Направление внеурочной деятельности: «Музей в твоём классе». «Морская тематика на репродукцию нескольких картин».

Направление внеурочной деятельности: «Музей в твоём классе».

Тема урока: «Морская тематика на репродукцию нескольких картин».

Цель урока: Анализ изображения состояний моря.

Задачи урока:

Образовательные: познакомиться с морской тематикой и анализу картин.

Развивающие:  сформировать умение находить характерные для каждого состояния моря характерные признаки.  Развивать мыслительные операции и инициативность.

Воспитательные: Воспитывать  усидчивость, самостоятельность,

содействовать развитию у учащихся умения сотрудничать, выслушивать товарища, уважать мнение оппонента.

Формируемые УУД:

1) личностные: Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, формирование  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2) регулятивные: Делать выводы о результате совместной работы класса и учителя; строить логическое рассуждение.

3) познавательные:  Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. 

4) коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение и позицию, умение слушать и понимать других, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; договариваться и приходить к общему решению в совместной работе.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование урока: Наглядные картинки, аудиозапись.

Интернет ресурсы: http://naurok.3dn.ru/load/mkhk/konspekty_urokov/vyrazitelnye_sredstva

images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=морская звезда&pos=94&uinfo=sw-1583-sh-

images.yandex.ru/yandsearch?text=море&uinfo=sw-1583-sh-701-fw-1358-fh-495-pd-1

План оформления доски.

11 апреля. Классная работа.

План урока

1.     Организационный момент.

2.     Сообщение темы занятия.

3.     Изучение нового материала.

4.     Физкультминутка.

5.      Практическая работа.

6.      Итог и рефлексия занятия.

Ход урока

1. Организационный момент.

Задача: Организовать направленное внимание на начало занятия.

Методы: Словесный.

Приемы: Слово учителя (рифмованное начало урока).

Отводимое время: 2 (мин).

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Здравствуйте ребята В начале занятия,  я хочу узнать какое у вас настроение. У каждого из вас на парте лежат 3 цвета (красный, желтый, синий), выберите один цвет своего настроения и передайте мне.	Приветствие учителя и подготовка рабочих мест.	Концентрация  внимания учащихся на работу. красный – радостное, желтый – равнодушное, синий – грустное). Подсчитывается количество соответствующих цветов.

2. Сообщение темы занятия.

Задача: Предварительная формулировка темы на восприятие и осмысление нового материала.

Методы: Словесный.

Приемы: Беседа.

Отводимое время: 1 (мин).

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Голубые дали. Вы такого моря Просто не видали! У меня такая Краска голубая, Что волна любая Просто как живая! Я сижу тихонько Около прибоя- Окунаю кисточку В море голубое. - Ребята, подскажите, чему посвящено наше занятие? - Верно, сегодня поговорим о морской тематике.	Посвящено морям.

3. Изучение нового материала.

Задача: Знакомство с данной темой и ее практическое применение.

Методы: Словесный, практический.

Приемы: Беседа, упражнение, работа с учебником.

Отводимое время: 8 (мин).

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Наверное, среди ваших родных или знакомых встречаются женщины или девочки, которых зовут Маринами? «Марина» - значит морская. А художника, который изображает море, называют «маринист». Повторите это слово и постарайтесь запомнить. Ребята, кто из вас был на море? Какое море вы видели? Чем оно вам запомнилось? Многие художники пытались передать в своих картинах красоту морской стихии. Давайте рассмотрим  несколько картин. Послушайте отрывок и скажите, из какой это сказки: Вот пошел старик к синему морю, Видит, море разыгралось… Опишите состояние моря в этом отрывке, какое настроение оно передает, какими красками можно передать? Теперь посмотрите следующую картину. - Эта картина известного мариниста Ивана Константиновича Айвазовского. Каким изображено море? – Ребята, а скажите, можно ли музыкой передать образ моря? Предлагаю прослушать музыку и определить, каким показано море?	- Да - Тихое, спокойное, как стекло, бушующее, страшное. Сказка о рыбаке и рыбке. Сильный ветер, большие волны – это шторм – морская буря. - Да	Показ картинки. Звучит музыка.

4.  Физкультминутка.

Задача: Организации двигательной активности учащихся.

Методы: Практический.

Приемы: Упражнение.

Отводимое время: 2 (мин).

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Что мы видим на просторе? Волны плещут в Черном море. Вот и мачты кораблей. Пусть плывут сюда скорей! Мы по берегу гуляем, Мореходов поджидаем. Что-то жарко стало, братцы, Не пора ли искупаться. Чтобы плыть еще скорей, Надо нам грести быстрей. Гребем руками и ногами. Кто угонится за нами? (Имитация плавательных движений) Все. На берег вылезаем И на песочке отдыхаем. Ракушки ищем мы в песке. Их сжимаем в кулаке.	Дети поочередно прикладывают ладони ко лбу, вытягиваясь и вглядываясь вдаль. Волнообразные движения руками с покачиванием туловища Встать на носки, вытянуть руки вверх. Приветственные махи руками. Ходьба на месте. Обмахивание руками. Присели и выполняют наклоны из положения сидя, имитация поиска ракушек, сжимание кулака.

5. Практическая работа.

Задача: Использование полученных знаний в практическом применении.

Методы: Практический.

Приемы: Упражнение.

Отводимое время: 15 (мин).

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
А сейчас поиграем, разделимся на три команды. Игра «Рассказ-рисунок о том, что вижу» Из каждой команды выходит один человек, позади него висит рисунок ваша задача описать  словами то, что находится у него за спиной, не произнося название. Описания должны быть понятными, чёткими, связными. Молодцы справились. Итак, следующая игра. У меня есть разрезные картинки, каждый возьмите для себя один фрагмент картинки. Ваша задача – собрать картинку, найти место свое команде. Быстро справились с заданием. Теперь предлагаю такую ситуацию: вы едите отдыхать без взрослых. Накануне сами складываете свой чемодан. Чтобы ничего не забыть, надо составить список необходимого и того, что поможет познакомиться с другими детьми. Список нужно составить с помощью схем, рисунков, значков. Командам необходимо приготовить материалы, обсудить и зарисовать, что нужно взять для путешествия. Для этого вам отводиться 10 минут. По истечении времени, предлагается поменяться списками – зарисовками и отгадать, что же другая команда берет с собой в путешествие.	Описывают рисунок. Собирают картинку. Составляют список самого необходимого для отдыха.

7. Итог и рефлексия занятия.

Задача: Обобщение полученных знаний  по данной теме урока.

Методы: Словесный.

Приемы: Диалог.

Отводимое время: 2 (мин).

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Молодцы справились заданиями.  А теперь попрошу вас выбрать ток цвет, который соответствует вашему настроению.	Выбирают цвет соответствующий вашему настроению.