Направления работы с родителями

Направления работы с родителями

Мерцалова Ольга Дмитриевна,

 учитель начальных классов

Изучение семей учеников

посещение семей

анкетирование

сочинение о семье

конкурс рисунков "Моя семья"

выставки увлечений родителей

тестирование

педагогические мастерские

формирование банка данных о семье

Педагогическое просвещение родителей

лекции по педагогике, психологии, праву, этике, физиологии и гигиены

родительские собрания

тематические консультации

педагогический практикум

обзор педагогической литературы для родителей

обмен опытом воспитания детей в семье

вечер вопросов и ответов

день открытых дверей и др.

Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного сообщества

•         совместное планирование воспитательной работы в классе

•         коллективные творческие дела

•         праздники, концерты

•         посещение театров, библиотек, музеев

•         прогулки, походы, поездки

•         помощь в ремонтных работах и эстетическом оформлении классной комнаты и др.

Педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса

•         выборы родительского комитета

•         помощь в планировании и организации его деятельности

•         работа с социально неблагополучными семьями

•         установление связи с шефами, общественностью

Индивидуальная работа с родителями

•         посещение семей учащихся

•         индивидуальные беседы с родителями.

•         совместное определение перспектив и средств развития ученика

•         педагогические консультации

•         индивидуальные поручения

Информирование родителей  о ходе и результатах обучения,  воспитания и  развития учащихся

•         тематические и итоговые родительские собрания

•         индивидуальные консультации

•         контроль за дневниками учащихся

•         ведение тетради достижений учащихся

•         направление        родителям        писем-характеристик,        благодарственных        и поздравительных открыток

1. Индивидуальные собеседования.

Собеседования планируются во время каникул, в течение одной недели, один раз в год. Родители заранее оповещаются о времени собеседования, можно оформить пригласительные. Обычно на организационном родительском собрании согласуется время собеседования. Учитель тщательно готовится к собеседованию: собирает данные о ребёнке, проводит тесты, анкеты, готовит рабочие, контрольные тетради. На собеседование приходят родители или родитель со своим ребёнком. В течение запланированных 40-50 минут учитель беседует с родителями, все вместе проверяют состояние тетрадей, учебников, дневника. Во время собеседования можно проверить ЗУН учащегося, отметить отставания или похвалить за успехи. В собеседовании главная роль отводится родителю, учитель же фиксирует его предложения, замечания. По итогам собеседования совместно с родителем и ребёнком составляется индивидуальная карта работы с учеником на год. Такая форма работы с родителями ежегодная.

2.  Пресс - конференция с родителями.

Эту форму работы мы предлагаем проводить в конце или начале учебного года. Пресс-конференция от обычного собрания отличается тем, что на неё можно пригласить учителей предметников, психолога, логопеда, социального педагога, завучей, директора школы, методистов УУО с тем, чтобы они ответили на интересующие родителей вопросы. Это собрание проводится в форме вопросов и ответов.

3.  Родительские собрания, проводимые детьми

Это собрание проводится вместе с детьми или только детьми. Обучаясь во втором классе, мы совместно с детьми рискнули провести родительское собрание, которое провели сами дети. Была проведена большая предварительная работа с детьми: составили сценарий, распределили роли, учили тексты, подготовили ведущих собрания. Родители же пришли на собрание как обычно. Перед ними сидели их дети, они на этом собрании стали учёными, учителями, директорами школ и.т.д. Рассказывали заранее выученные тексты по воспитанию детей и в конце своего выступления просили своих родителей поделиться своим опытом по воспитанию. Собрание прошло на высоком уровне. Довольны были не только родители, но и сами дети. Таким образом, мы воспитали не только родителей, но и будущих родителей - наших детей. (Сценарий прилагается) (Приложение 3).

4.  Групповая работа родителей.

В начале третьего учебного года родители класса разделились на группы. Группам, было предложено в течение года провести любые мероприятия. На этом же собрании посоветовавшись, родители выбирали форму работы с детьми.

5.              Родительское собрание с работой в микрогруппах

6.  Семейные мероприятия для учащихся класса.