Направления
и формы деятельности по формированию основ толерантного сознания учащихся, их
родителей, педагогов.
Ключникова
С.В. Панина И.А. учителя начальных классов МБОУ гимназия №10 г.Воронеж
Своим
терпением мы можем достичь большего, чем силой. (Э. Берк.)
Никогда не теряй терпения - это последний ключ,
открывающий двери. (А. Сент-Экзюпери.)
Так
что же такое «толерантность»? Какое значение имеет оно для людей , живущих в
современном мире?
По мнению Е.С. Смирновой, «понятие толерантности в его
современном значении предполагает не смиренно-выносливое отношение к
неприятным людям или воздействиям, а напротив, расположенность и
доброжелательность, уважение и признание других, признание их прав на
собственный образ жизни, отношение к ним как к себе». (1)
Воспитание толерантного сознания может и должно начинаться с самого раннего
возраста, как и всякое воспитание. Первые проявления нетерпимости - это
те самые дразнилки, которыми начинают дразнить полного ребенка или ребенка в очках.
Конечно, все начинается с семьи. И когда родители маленькому ребенку объясняют,
что в первую очередь нужно посмотреть на себя, тогда то и начинают
закладываться основы толерантности. Родители должны в играх контролировать
поведение детей ведь самая безобидная дразнилка может перерасти в травлю.
Когда ребенок попадает в школу, то его часто окружают дети разных
национальностей, культур. Здесь важно педагогам организовать такую
воспитательную деятельность, чтобы отвлечь детей от негативного восприятия тех
отличительных качеств, которые несут представители других этнических групп.
Педагог в первую очередь сам должен быть примером «терпимости» с учениками. Он
должен признавать права ребенка, проявлять уважение и доброжелательность к
каждому ученику, исключить принуждение и насилие над его личностью.
Школа создает все условия для формирования толерантности. Она создает условия
для включения ребенка в различные виды деятельности, где он получает опыт
общения, опыт субъект-субъектного взаимодействия и осваивает новые нормы
отношений.
Какие же направления и формы деятельности наиболее приемлемы для воспитания
толерантности?
1.Социально – педагогическое направление. Дети всегда остаются
детьми и лучшая форма это – ролевая игра. Только в игре можно легко привлечь
школьников к какой-нибудь проблеме и разыграть пути возможного разрешения ее.
Важно чтобы дети эмоционально переживали ситуацию, предложенную в игре, чтобы
каждый участник проявил себя. Особую популярность среди педагогов и учеников
приобрела игра «Голубоглазые и кареглазые» из сборника, изданного в Москве в
1995 г.
Следующая форма – это родительский лекторий о различных субкультурах, которых
сейчас очень много и порой мы даже не задумываемся о значении их в нашей жизни.
Для родителей и педагогов рекомендуется пополнять знания с помощью литературы.
Сейчас появились
весьма интересные научно-публицистические работы (Асмолов А.Г., Бондырева С.К.,
Собкин В.С., Солдатова Г.У), ряд статей в периодической печати (Багреева Е.Г.,
Волков Г.Н., Глебкин В.В.), посвященные проблеме толерантности.
Часто учитель слышит фразы: «Пересадите меня, я не хочу сидеть с ним…потому
что….». Ребенку трудно в тот момент объяснить, что тому с кем он не хочет
сидеть обидно слышать все сказанное о нем. В нашей работе в таких ситуациях
помогают тренинги. Известные игры «Снежный ком», «Комплимент», «Дрозд», и
другие позволяют развивать толерантность в отношении с одноклассниками. Эти
игры раскрепощают ребят, объединяют.
Культура
межчеловеческих отношений предполагает доброжелательность отношений к
окружающим, терпимость к их интересам, вкусам не зависимо от расы,
национальности.
2. Гражданско-правовое направление. Одной из основных форм являются
беседы.
Так, в целях формирования толерантного отношения к людям других национальностей
и культур в МОУ гимназии №10 г. Воронеж была проведена встреча с
представителем другого народа. Студент медицинской академии из далекой Африки
(государство - Новая Гвинея), представил учащимся интереснейший материал о
своей стране. О её культуре, национальных традициях, социально экономическом и
политическом устройстве, о себе и своих увлечениях, а так же рассказал, почему
приехал получать образование именно в Россию и как попал в наш город.
Школьники, надо отметить, с большим интересом слушали рассказ нашего гостя и
легко шли на контакт с ним. Беседа вместо запланированных 40 минут переросла в
1,5 часа и ребята ни хотели отпускать студента. В конце этого мероприятия,
учащиеся сделали для себя определённый вывод, что, не смотря на различия в
цвете кожи, языке, обычаях и традициях у них много общего и из каждой
национальной культуры можно извлечь для себя, что -то полезное. Анализируя это
мероприятие, стало понятно, что такие встречи должны проходить регулярно.
Помощь детскому дому, забота о ветеранах, концерты ко дню инвалидов,
выступление со спектаклями в Областной детской больнице №2, встречи с
интересными людьми. Все это развивает нравственные чувства, ответственность,
взаимопонимание, сострадание, милосердие.
3. Научно-исследовательское направление. Одна из
форм – анкетирование. Оно подходит не только для детей, но родителей,
учителей. На основании его можно вовремя увидеть изменение в сознании и
восприятии людей.
«Круглый стол». Здесь ставятся проблемные
вопросы. Ребята в интересной форме узнают о понятии слова «толерантность»,
знакомятся с притчами, делают самостоятельно выводы о необходимости
терпимости и уважения.
4. Художественно – эстетическое направление. Творческие формы очень нравятся детям. Они с
удовольствием принимают участие в них. Организация конкурса, где дети
показывают свои таланты и способности. Учащиеся в них приобретают способность
восприятия себя, видят какие все разные и не похожие друг на друга.
В
конкурсе рисунков, плакатов, листовок так же очень активно участвуют дети и
родители.
Результатом работы должно стать понимание важнейших принципов толерантности в
повседневной жизни, умение предупреждать конфликты или разрешать их ненасильственным
путем.
Дейл
Карнеги – американский специалист в области человеческих взаимоотношений
говорит: « Любой глупец может критиковать, осуждать, выражать недовольство - и
большинство глупцов, так и делают, но для того, что бы проявить внимание, и
быть снисходительными, требуется сильный характер и самообладание. Вместо того,
что бы осуждать людей и проявлять к ним нетерпение постарайтесь их понять
принять».
Список литературы:
1. Е.С.
Смирнова. Межличностные отношения как сфера зарождения и проявления
толерантности // Возрастные особенности формирования толерантности.
Труды по социологии образования. Т. VIII. Вып. XIV / Под ред. В.С. Собкина. –
М.: Центр социологии образования РАО, 2003. – С. 11-13
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.