Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Статьи / Направленное формирование личности в процессе физического воспитания, через проведение спортивно-массовых мероприятий в ГПОУ ЯО Переславский кинофотохимический колледж

Направленное формирование личности в процессе физического воспитания, через проведение спортивно-массовых мероприятий в ГПОУ ЯО Переславский кинофотохимический колледж


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Направленное формирование личности в процессе физического воспитания, через проведение спортивно-массовых мероприятий в ГПОУ ЯО Переславский кинофотохимический колледж

В Законе о физической культуре и спорте в Российской Федерации физическая культура рассматривается как составная часть культуры общества, а физическое воспитание – как важнейшее направление социальной политики государства. Являясь составной частью общей культуры и профессиональной под­готовки учащихся, физическая культура – обязательный раздел гу­манитарной части образования, значимость которого проявляется через гармонизацию духовных и физических сил, формирование таких общечеловеческих ценностей, как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенство.

Преподавание физической культуры в колледже требует от преподавателя не только владения профессиональными знаниями, умениями и навыками, но и высокой физической и технической подготовленности. Кроме того, современная парадигма образования основана на принципах гуманизации и демократизации, требует от преподавателя физической культуры высокого уровня педагогического профессионализма.

Традиционно развитие системы дополнительного профессионального образования в сфере физической культуры было связано с необходимостью сохранения и укрепления здоровья населения средствами физической культуры и спорта.

Проблема формирования культуры здоровья сту­дентов средних специальных учебных заведений явля­ется весьма актуальной. Для ее решения необходимо разработать теоретические и методологические осно­вы проведения физкультурно-оздоровительной работы.

Целью исследования  стало направленное формирование личности в процессе физического воспитания через проведение спортивно-массовых мероприятий на примере проведения общеколледжского мероприятия «День здоровья».

В соответствии с обозна­ченной целью были поставлены следующие задачи:

Оздоровительные:

- укрепление здоровья

- содействие нормальному физическому развитию

- формирование правильной осанки

- укрепление нервной системы

- активизации обменных процессов

- привитие гигиенических норм

-развитие различных групп мышц.

Образовательные:

- формирование и совершенствование жизненноважных двигательных умений и навыков:

1. умения и навыки, с помощью которых человек перемещает себя в пространстве (ходьба, бег, плавание и т.д.);

2. навыки управления статическими позами и положениями тела при передвижениях (различные стойки, и.п., различные позы и строевые упражнения);

3. умения и навыки выполнять различные движения с предметами;

4. навыки управления движениями рук и ног в сочетании с движениями других звеньях тела (кувырки, перевороты, подъемы, висы, равновесия);

5. умения выполнять комплексные движения для преодолевания искусственных препятствий (прыжки в высоту, лазание и т.д.).

Воспитательные:

- воспитание потребностей и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями;

- сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

- воспитание личностных качеств (эстетических, нравственных и т.д.)

- содействие развитию психических процессов.

В процессе занятий физической культурой и спортом студенты приобретают необходимые знания и умения в области физической культуры и спорта. Для этого они должны знать:

1. Условия и правила выполнения физических упражнений;

2. Влияние занятий физическими упражнениями на основные системы организма;

3. Правила самостоятельной тренировки двигательных способностей;

4. Основные приемы самоконтроля во время занятий физическими упражнениями;

5. Роль физической культуры в семье.

При правильной постановке физического воспитания, осуществляется его органическая связь с другими видами вос­питания: умственным, нравственным, трудовым, эстетическим. Данные виды воспитания применяются при работе со студентами колледжа.

Взаимосвязь физического воспитания с умственным. Она прояв­ляется непосредственно и опосредованно.

Непосредственная связь заключается в том, что в процессе физи­ческого воспитания оказывается прямое воздействие на развитие умственных способностей занимающихся. На занятиях постоянно возникают познавательные ситуации, связанные с овладением техникой физических упражнений, ее совершенствованием, овладе­нием приемами практических действий и пр. (как выполнить дви­жения экономнее, точнее, выразительнее и т.д., как распреде­лить силы на дистанции, в соревнованиях и др.).

Опосредованная связь состоит в том, что укрепление здоровья, развитие физических сил в процессе физического воспитания со­ставляют необходимое условие для нормального умственного раз­вития студентов.

Взаимосвязь физического воспитания с нравственным. С одной стороны, правильно организованное физическое воспитание спо­собствует формированию положительных черт морального обли­ка человека. В процессе сложной и напряженной тренировочно-соревновательной деятельности проверяются и формируются мо­ральные качества молодежи, крепнет и закаляется воля, приоб­ретается опыт нравственного поведения.

С другой стороны, от уровня воспитанности занимающихся, их организованности, дисциплинированности, настойчивости, воли и других черт характера зависит эффективность занятий по физическому воспитанию.

На нравственной основе осуществляется воспитание спортив­ного трудолюбия, способности к преодолению трудностей, силь­ной воли и других личностных качеств.

Взаимосвязь физического воспитания с эстетическим. Занятия фи­зическими упражнениями создают благоприятные условия для эстетического воспитания. В процессе занятий формируется красивая осанка, осуществляется гармоничное развитие форм тело­сложения, воспитывается понимание красоты и изящества дви­жений. Все это помогает воспитанию эстетических чувств, вкусов и представлений, способствует проявлению положительных эмо­ций, жизнерадостности, оптимизма.

Эстетическое воспитание развивает человека духовно, позво­ляет также правильно понимать и оценивать прекрасное, стре­миться к нему.

Связь физического и эстетического воспитания основана на единстве их цели — формировании человека, а физическое совер­шенство составляет часть эстетического идеала.

Взаимосвязь физического воспитания с трудовым. Систематичес­кие занятия физическими упражнениями формируют организо­ванность, настойчивость, способность преодолевать трудности, собственное нежелание или неумение и в конечном итоге воспи­тывают трудолюбие.

Результаты трудового воспитания по формированию опреде­ленных качеств личности непосредственно положительно отра­жаются и на эффективности процесса физического воспитания.

Все это позволяет поднять уровень физического и психологического здоровья студентов, повысить их мотивацию к занятиям физической культурой. Т.о. спорт, физическая культура, здоровый образ и спортивный стиль жизнедеятельности становятся надежной защитой, способной помочь студенческой молодежи адаптироваться к условиям жизни и профессиональной деятельности и на этой основе обеспечить высокую работоспособность, творческую активность, а в дальнейшем – трудовое долголетие

Актуальность темы заключается в следующем: тенденции ухудшения физического развития и состояния здоровья детей и молодежи привлекли особое внимание педагогической науки к проблеме формирования и развитие культуры здоровья у студентов.

Исследования последних лет в этой области признают тот факт, что традиционная форма организации занятий по физической культуре не решает своей основной и важнейшей задачи – духовное совершенствование, поддержание состояния здоровья и физической работоспособности подростков на высоком уровне. Поэтому целесообразно использовать различные формы и средства развития студентов на уроках физической культуры.

С этой целью в рамках внедрения разработаны рабочие программы на основе ГОС и Федерального государственного образовательного стандарта по различным специальностям, создана методическая база проведения обязательных занятий по физической культуре, спортивных мероприятий, учебно-тренировочных занятий по видам спорта.

Целью данной работы является разработка методик и средств обучения при формировании личности в процессе физического воспитания.

Задачи работы:

1. Проанализировать состояние спортивно-массовой, оздоровительной и учебной работы в колледже;

2. Разработать комплекс мероприятий по повышению мотивации к здоровому образу жизни и занятиям физической культурой и спортом;

3. Проверить эффективность внедрения разработанных мероприятий.


В рамках поставленных задач была проделана следующая работа:

1. Проведено анкетирование среди студентов 1-4 курсов «Мотивационная обусловленность занятиями физической культурой среди студентов ГОУ СПО ЯО ПКФК.

2. Организация и проведение внутриколледжских мероприятий: День здоровья, Рыцарский турнир, первенство колледжа среди студентов 1-4-х курсов по настольному теннису, волейболу, футболу.

3. Участие в Спартакиаде среди ССУЗов Ярославской области.

4. Участие сборных колледжа в спортивных мероприятиях города Переславля.


1. Анкетирование среди студентов 1-4 курсов «Мотивационная обусловленность занятиями физической культурой среди студентов ГОУ СПО ПКФК.

Вопросы анкеты:

1. Каковы условия Вашего проживания?

2. Как Вы оцениваете состояние своего здоровья?

3. Имеете ли Вы вредные привычки?

4. Как вы оцениваете Ваше питание

5. Какова степень Вашей информированности о влиянии физической культуры на организм и здоровье человека?

6. Насколько занятия физической культурой в колледже отвечают Вашим потребностям?

7. Занимаетесь ли Вы физической культурой дополнительно?

8. Если Вы систематически не занимаетесь физической культурой, какие факторы этому препятствуют?

9. Какие дополнительные занятия оздоровительной направленности Вы предпочитаете?

10. Какова Ваша мотивация в занятиях физической культурой?

11.Как Вы относитесь к неурочным формам проведения занятий (туристические походы на байдарках, пешеходные, велосипедные и т.д.)?

В анкетировании приняли участие 155 человек
из них
студентов 1 курса – 56 человек
студентов 2-4 курсов – 99 человек

На вопрос: Как Вы оцениваете состояние своего здоровья?

Результаты ответов:

hello_html_134d04a3.gif








На вопрос: Какова степень Вашей информированности о влиянии физической культуры на организм и здоровье человека?

Результат ответа:

73% - информацию получаю от преподавателей

26% - из специальной литературы (большинство – девушки старших курсов)

1% - Интернет, от родителей и друзей, сам знаю

На вопрос: На сколько занятия физической культурой в колледже отвечают Вашим потребностям?

Рhello_html_2ff6f075.gifезультат ответа








На вопрос: Занимаетесь ли Вы физической культурой дополнительно?

Результат ответа:

hello_html_12db66b6.gif









На вопрос: Какие дополнительные занятия оздоровительной направленности Вы предпочитаете?
Результат ответа:

hello_html_mfacfc13.gif









Результаты анкетирования показали, что студенты предпочитают дополнительные занятия оздоровительной направленности – спортивные игры, что позволило нам включить в спартакиаду колледжа такой вид спорта, как футбол, а в программу Дня здоровья было включено большее количество игровых, прыжковых эстафет, прикладные виды спорта. Это способствовало увеличению количество студентов, принимающих участие в данном мероприятии, в том числе и студентов с ограниченными возможностями.


2. Организация и проведение внутриколледжских мероприятий

 2. 1 Методика подготовки и проведения спортивных и физкультурно-массовых мероприятий колледжа

Проведение студенческих соревнований и праздников необходимо начинать со второй половины сентября, когда учащиеся адаптируются к учебным нагрузкам.

Подготовка и проведений спортивных соревнований предусматривает целый комплекс мероприятий:

  • Создание оргкомитета

  • Разработка «Положения соревнований»

  • Составление программы соревнований

  • Разработка сценария (время, место, разметка площадки, подготовка инвентаря и т.д.)

  • Распределение обязанностей среди членов оргкомитета

  • Подготовка и вывешивание объявлений и прочей информации

  • Проведение совещаний с кураторами групп и капитанами команд, ознакомление их с программой соревнований

  • Тренировка команд (с учетом, использованием различных форм занятий)

  • Подбор  и утверждение судейской коллегии из числа студентов, преподавателей

  • Заседание судейской коллегии совместно с представителями оргкомитета

  • Подготовка дипломов, грамот, призов, сувениров, подарков и т.д.

  • Определение состава жюри, почетных гостей и своевременное их оповещение

  • Подготовка ведущего и судьи информатора

  • Подготовка членов комиссии по пропаганде (фотограф, телевидение и др.)

  • Проверка материальной части

  • Подбор и запись музыкального сопровождения

  • Оформление мест соревнований (флаги, ограждения, транспаранты и т.д.)

  • Проведение соревнований

  • Оформление информационного стенда

  • Подведение итогов и составление отчета о соревновании

2.2 Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа

   Основная форма спортивно-массовой работы – студенческая Спартакиада, проводимая ежегодно для всех студентов колледжа, в ней также принимают участие преподаватели и сотрудники колледжа.

Перед началом любого мероприятия составляется Положение о проведении соревнований, в котором оговариваются цели и задачи данного мероприятия, сроки и место проведения, программу и ответственных за  проведение. Положение подписывается директором колледжа.

      Все спортивно-массовые мероприятия начинаются с торжественного открытия, все знакомятся с условиями проведения соревнований, судейство соревнований возлагается на спортивный актив колледжа и  преподавателей физкультуры.

Итоги и награждения проводятся в торжественной форме на линейке после окончания соревнований.

3. Проведение Дня здоровья

День здоровья – это один из методов работы спортивного движения в колледже. Проведение этого праздника стало доброй традицией. Цель данного мероприятия:

- поднять уровень физического и психологического здоровья студентов;

- повысить мотивацию студентов к занятиям физической культурой;

- выявить наиболее физически развитых студентов;

- сформировать сборные команды колледжа по видам спорта;

- вовлечь в занятия физической культурой студентов с ограниченными физическими возможностями.

Результаты Дня здоровья:


hello_html_62257753.gif

                      









В 2011 -2012 учебном году в празднике День здоровья принимали участие 18 команд, из них 14 мужских и 4 женских. В 2012- 2013 учебном году в Дне здоровья приняли участие 24 команды из них 17 мужских и 7 женских.

4. Результаты

Анализируя итоги организации физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, можно сделать следующие выводы:

  • Выросло количество мероприятий, направленных на повышение интереса к занятиям физической культурой.

  • Традиционным стало мероприятие общеколледжская Спартакиада, в которую вошли День здоровья и Рыцарский турнир;

  • Легкоатлетическая эстафета на кубок мэра приуроченная к празднику 9 Мая (ежегодно призовые места)

  • Ежегодное участие в первенстве города по различным видам спорта (легкая атлетика, баскетбол, волейбол, стритбол, плавание и др.)

  • Традиционное участие в Спартакиаде ССУЗов Ярославской области

  • 2010 – 2011 учебный год – 7 видов спорта – стали чемпионами Спартакиады;

  • 2011- 2012 учебный год – 9 видов спорта – IV место среди 25 учебных заведений;

  • 2012 год – 2013 учебный год - 12 видов спорта

  • Участие в международном турнире по баскетболу между сборными Объединения школ автомобильного транспорта г. Радом Республика Польша;

  • Увеличилось количество студентов посещающих спортивные секции.

Таблица 1 – Занятость студентов видами спорта

Виды спорта

Количество студентов

2011 - 2012

2012- 2013

Баскетбол

15

20

Волейбол

12

16

Гребля на байдарках и каноэ

3

6

Легкая атлетика

20

25

Лыжные гонки

6

9

Настольный теннис

6

10

Футбол

6

12

Шахматы

2

6

Хоккей

4

6

Фитнес

10

14

Тяжелая атлетика

20

26

Зумба – фитнес

-

10

Рукопашный бой

4

8

Бои без правил

6

9


Многие студенты занимаются в нескольких секциях, согласно графика работы секций.

Вывод

Педагог должен найти правильный подход к каждому студенту, уметь поддержать и развить в нем хорошие качества и за­датки, заботиться не только о спортивных результатах своего вос­питанника, но и о его отношении к учебе, его поведении, куль­турном росте.

Эффективность воспитательной деятельности педагога по физи­ческой культуре и спорту достигается:

организацией целостного деятельностно-воспитательного процесса в соответствии с требованием законов, научными реко­мендациями и реальными потребностями;

достижением социально-ценностной целевой и содержа­тельной направленностью воспитания, оптимальной его орга­низацией;

обеспечением положительной мотивации в процессе заня­тий физическими упражнениями и спортом, раскрытием и задей­ствованием сущностного потенциала каждого студента;

достижением сплоченности спортивного коллектива (ко­манды);

личным отношением к выполнению обязанностей на высо­копрофессиональном, творческом уровне;

всесторонним обеспечением воспитательного процесса.

От преподавателя во многом зависит формирование лич­ности его студентов. Критерии педагогического мастерства скла­дываются из совокупности деловых и личных качеств препода­вателя.

Обязательными деловыми качествами преподавателя физичес­кого воспитания должны быть: понима­ние идейных основ воспитания в нашей стране, знание своего дела, умение обучать движениям и воспитывать физические каче­ства, умение организовывать коллектив занимающихся и нахо­дить важный подход к студентам, умение наблюдать и учитывать результаты учебно-воспитательного процесса, уметь воспитывать своим предметом, быть культурным.

К основным личным качествам, которыми должен обладать преподаватель, относятся: творческая активность, гиб­кость ума, трудолюбие, честность, бескорыстие, принципиаль­ность, выдержка, требовательность, скромность, культура.

Проанализировав литературные источники и результаты работы по проведению спортивно-массовых мероприятий можно сделать вывод, что. Ежегодно возрастает количество студентов занимающихся в секциях, принимающих участие в спортивно-массовых мероприятиях колледжа. Возрастает спортивная активность студентов с ограниченными физическими способностями.

Проанализировав состояние учебной, оздоровительной и спортивно-массовой работы можно сделать вывод:

1. Недостаточно проведение только обязательных учебных занятий для повышения мотивации студентов к занятиям физической культурой и спортом, здоровому образу жизни. Необходимо проведение спортивно-массовых мероприятий и занятий здоровьесберегающего направления.

2. В колледже был разработан комплекс мероприятий по повышению мотивации к здоровому образу жизни и занятиям физической культурой и спортом

3. В рамках проделанной работы прослеживается направленное формирование личности в процессе физического воспитания через проведение спортивно-массовых мероприятий.

4. Возросло количество студентов регулярно посещающих обязательные занятия по физической культуре.

5. Снизился процент заболевания студентов по ОРЗ, ОРВИ.

6. У студентов колледжа прослеживается повышение интереса к занятиям физической культурой и спортом.








Список литературы

1. ФЗ «О физической культуре и спорте в РФ»

2. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и со временность // Теор. и практ. физ. культ. 2005

3. Виленский, М.Я. Направленное использование физических нагрузок как фактор управления профессиональной работоспособности студентов / М.Я. Виленский, В.П. Русанов // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 6

4. Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жизни. Москва, 1996

5. Евсеев, Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005

6. Коробков А. В., Головин В. А., Масляков В. А. Физическое воспитание. М.: Высш. школа, 2007

7. Коц Я. М. Спортивная физиология. М.: Физкультура и спорт, 2006

8. Колесников В. Ф. Физическое воспитание. Л., 1985

9. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теор. и практ. физ. культ. 2007, № 6

10. Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры. - 2-е изд. - М.: Б.и., 2001.

11. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учеб. для высших специальных физкультурных учебных заведений / Л.П. Матвеев. - СПб.: Лань, 2004

12. Рафин А. Я. Физическая культура. М., 2009

13. Улькин В. Н. Физическая подготовка. М., 2001

14. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта. - М.: Издательский центр «Академия», 2003

15. Физическая культура: Учебное пособие / под ред. В.А. Коваленко. -М.: Изд-во: АСВ, 2000
      


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Статьи
Просмотров24
Номер материала ДБ-233627
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх