Напуганные медведь и волки

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирующие УУД
Организационный момент	Приветствие. Проверка готовности к уроку.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку
Актуализация опорных знаний	Прежде, чем мы познакомимся с новой сказкой, давайте вспомним особенности жанра сказки. -Чем отличается сказка от произведений других жанров?  -Давайте подберём к слову «сказка» похожие (однокоренные) слова.      -Ребята, давайте вспомним, что такое сказка? Давайте уточним в словаре. Словарик. 1)Сказка (или казка, байка, побасенка) -вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная повесть. В.И.Даль. Толковый словарь живого великорусского языка; 2)повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных лицах и событиях, обычно с участием волшебных сил. Словарь современного литературного языка. -О каких особенностях сказок о животных вы читали? Когда так говорят? Преданный как собака. (Когда восхищаются чьей-то верностью) Хитёр, как лиса. (По поводу изворотливости) Сказка про белого бычка. (О человеке, который не говорит ничего определённого и снова и снова возвращается к тому, с чего начал) Голодный как волк (когда человек очень хочет есть) Медведь на ухо наступил(плохо слышащего человека)	содержит повествование (рассказывает о событиях); отличается фантастической условностью; на долю героев выпадают испытания. сказка – сказывать – рассказывать Ответы детей. Звери говорят и ведут себя, как люди; люди в животных должны узнавать себя; чтобы придумать такие сказки, нужны ум и наблюдательность.	Коммуникативные УУД: умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.
Сообщение темы урока	Сегодня на уроке мы  прочитаем русскую народную сказку		Личностные УУД Формирование  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Изучение нового материала.	-Ребята, откройте учебник на странице 58. 1.Работа с названием и иллюстрациями - Как называется сказка? Почему такое название? -Кто является героями сказки? -Давайте рассмотрим иллюстрацию. -Можно ли предположить, кто напугает волка? А медведя? Проверим свои предположения, прочитав сказку. 2. Чтение и анализ сказки Чтение 1 части. -Кому жилось тяжело? Прочитайте. -Что значит сена клок – тот пополам? -Почему коту Ваське так жилось? Прочитайте. -Как понимаете, где плохо лежит – тут у него и брюхо болит? -Что делали козёл и баран? Прочитайте. -Как называют кота? О чём это говорит? -Из-за чего плакал кот в первый раз? Прочитайте. - За какую вину били кота? Прочитайте. -Почему кот заплакал во второй раз? Прочитайте. -Кто такой зять? Чтение 2 часть. -Как теперь называют кота козёл и баран? Почему? Прочитайте. -Что же задумали кот, баран и козёл? Прочитайте.  Кто ими командовал? -Как бежали козел, баран и кот? Прочитайте. -Как кот обращается к барану и козлу? Почему? Прочитайте. -Кто такие названые братья? - Помог ли козел коту? Как? Прочитайте. -Почему же так далеко и долго неслись герои сказки? Чтение 3 части. -Где они остановились? Прочитайте. -Какая была ночь? Прочитайте. -Как кот решил огонь добыть? Прочитайте. -Можно ли от искр из глаз что-то зажечь? Физкультминутка Зайка серенький сидит И ушами шевелит Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть, (дрожим стоя) Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, (прыжки на месте) Кто - то зайку напугал, Зайка - прыг и убежал. Чтение 4 части. -Чтение учителем. - Кто пришёл к ним гости? Прочитайте. -Куда шёл медведь? Прочитайте. - Как они ночевали? Прочитайте. - Кто ещё пришёл к  ним? Прочитайте. - Что сказал белый волк? Прочитайте. - Что придумал мурлышко? Прочитайте. - Как ответил мишка на задирки волков? Прочитайте.  Чтение 5 части. -Что сделали тем временем козёл,  баран и кот? Прочитайте. - Что делали волки под елью? Прочитайте. -Что сделал кот? Прочитайте. -Что произошло с козлом? Прочитайте. - Что кричал мурлышко? Прочитайте. -Что случилось с волками? Прочитайте. -Так кто же может напугать медведя и волков?	Ответы детей Выражение, искры из глаз посыпались, употребляется в сказке в прямом смысле. Так говорят, когда сильно стукнешься головой, и в глазах темнеет.	Познавательные УУД: •умение извлекать информацию из текста; умение на основе анализа объектов делать выводы; умение находить ответы на вопросы по иллюстрации. Коммуникативные УУД: умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.
Итог урока	-С какой сказкой познакомились? -А чему она учит?	Ответы детей.	Коммуникативное УУД: умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами
Сообщение домашнего задания	Дома вы нарисуете иллюстрацию к сказке.	Записывают в дневник.

Тема: Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»

Цели:

-познакомить учащихся с русской  народной сказкой «Напуганные медведь и волки».

-развивать  умение  анализировать текст, выделять главное,  делать выводы.

-воспитывать интерес к чтению русской народной сказки.

Оборудование:

Учебник

План урока:

I.                   Организационный момент

II.                Актуализация опорных знаний

III.             Сообщение темы  и целей урока

IV.            Изучение нового материала

4.1.          Работа с названием

4.2.          Работа с иллюстрацией

4.3.          Чтение и анализ сказки

V.               Итог урока

VI.            Сообщение домашнего задания

План оформления доски

1

1.     Число, вид работы

Департамент образования и науки Брянской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Брянский профессионально-педагогический колледж»

План-конспект

пробного  урока по чтению

на тему:« Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки» »

проведенного в 2Б классе МБОУ СОШ №12 г.Брянска

студенткой группы 3нк-6

Шевцовой Анной Васильевной

Дата проведения: 05.03.2015

Учитель: М.В. Супрун_______________

Методист: О.Г. Дунаева______________

Отметка:_____________

Брянск 2015