Наречие как часть речи

Цели урока:

- познакомить с наречием, как частью речи;

 -формировать у детей чувство языка (умение выражать свои мысли и понимать других).

- развивать орфографическую зоркость;

 - развивать устную и письменную речь.

- воспитывать бережное отношение к языку, как к части истории своего народа.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент

Работа по теме урока.

4. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи -  наречием.

СЛАЙД 1.

- Запишите тему урока.

5. Рассказ о наречии.

Наречия появились в русском языке позже других частей речи (имен: сущ., прил., числит. и глаголов). Слово НАРЕЧИЕ – очень старое,  оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ» (это буквальный перевод). Русские грамматисты назвали её точно также, видя главную функцию наречия в том, что оно должно быть при глаголе (отсюда и приглаголие) или «накладываться» на глагол – речь (наречие).

У наречий много секретов, с которыми вы познакомитесь позже. Но кое-какие из них мы разгадаем на сегодняшнем уроке.

6. Работа в парах.

Возьмите карточки и выполните задания.

1 ряд – просклонять словосочетание яйцо всмятку.

2 ряд – проспрягать словосочетание говорить громко.

3 ряд – изменить словосочетание работать хорошо по временам и по родам.

Сделать вывод о том, как изменяется наречие.

Мы узнали первый секрет: наречие – это неизменяемая часть речи.

7. Самостоятельная работа.

-Второй секрет – это  вопросы к  наречию?

СЛАЙД 2.

Поставьте от глагола вопрос к наречию.

СТОЯТ (где?) ЗДЕСЬ

ПОЙДЁТ (куда?) НАВЕРХ

СДЕЛАЛ (когда?) ВЧЕРА

ПРИЕХАЛ (откуда?) ИЗДАЛЕКА

ГОВОРЯТ (как?) ГРОМКО

Самопроверка – СЛАЙД 3.

-С какой частью речи связано наречие?

-Мы разгадали ещё один секрет наречия.

8. Работа с учебником.

Прочитайте правило на странице 110.

- Что новое узнали ещё?

9. Физ. Пауза «Поймай словечко».

Веселит, весело, сила, сильный, сильно, хорошо, близкий, близко, низко, высота, высоко.

10.  На сегодняшний урок остался последний секрет.

-Какую роль играет наречие в предложении?

- Может кто-то знает этот секрет?

- Давайте проверим.

Спишите и разберите по членам предложения.

СЛАЙД 4.

Ученики хорошо работают на уроке.

Проверка (один читает с места).

СЛАЙД 5.

11. Итог.

- Юля  приготовила презентацию по нашей сегодняшней теме.

Демонстрация презентации № 2.

­­- Что неизвестное нам ранее узнали из презентации?

12. Включение в систему новых знаний (составление синквейна).

13. Рефлексия деятельности.

- Ваше отношение к уроку.

- Сдайте свои листочки с отметками. Общая отметка будет выставлена в журнал.

14. Д. з.   С. 110, правило, упр. 177.

Подумайте, если наречие – это неизменяемая часть речи, то какие у него могут быть окончания?

• 1 слайд

  Наречие.
  Стоят………….здесь
  Пойдёт………….наверх
  Сделал………….вчера
  Приехал………….издалека
  Говорят………….громко
  (где?)
  (куда?)
  (когда?)
  (откуда?)
  (как?)
  
  (где?)
  

• 2 слайд

  Наречие.
  Ученики хорошо работают на уроке.
  
  
  
  

• 1 слайд

  Наречие.
  Выполнила: ученица 5м1 класса Холдина Анна
  

• 2 слайд

  Наречие -
  Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия или признак другого признака и отвечает на вопросы:
  Как? Куда? Когда? Где? Почему? Для чего? В какой степени? И другие.
  
  Примеры: встретиться тайком, уехал сегодня, говорил вполголоса, учиться хорошо, смотреть вверх.
  

• 3 слайд

  Наречие обозначает признак действия,
  
  
  если относится к глаголу:
  
  
  Пример: улыбаться (как?) ласково.
  разрезать ( как?) пополам.
  

• 4 слайд

  Наречие обозначает признак предмета,
  
  
  если относится к имени существительному.
  
  
  Пример: яйцо ( какое?) всмятку,
  чтение (какое?) вслух.
  

• 5 слайд

  Наречие обозначает признак другого признака,
  
  
  если относится к имени прилагательному.
  
  
  Пример: ( как?) вдвойне опасный.
  ( как?) наполовину пустой.
  

• 6 слайд

  НАРЕЧИЕ:
  
  НЕ СКЛОНЯЕТСЯ
  
  НЕ СПРЯГАЕТСЯ
  

• 7 слайд

  В ПРЕДЛОЖЕНИИ НАРЕЧИЯ ЧАЩЕ ЯВЛЯЮТСЯ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ:
  ПО-ВЕСЕННЕМУ ПАХНЕТ ВОЗДУХ.
  
  ВНЕЗАПНО РАЗДАЛСЯ ЗВОНКИЙ КРИК.
  РЕЖЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ:
  
  ПЕТЯ СЪЕЛ ЯЙЦО ВСМЯТКУ.
  

1 ряд.

Памятка-алгоритм.

1. Название части речи.

2. На какие вопросы отвечает.

3. Что обозначает.

4. Роль в предложении.

5. Как изменяется.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ________________________________________________________________________________________________________________

Задание. РАБОТА В ПАРАХ.

1.  Просклоняйте словосочетание  яйцо всмятку.

И. п.________________________________________

Р. п._________________________________________

Д. п._________________________________________

В. п._________________________________________

Т. п._________________________________________

П. п._________________________________________

2. Сделайте вывод об изменении наречия по падежам.

СИНКВЕЙН.

1) 1 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

2) 1-2  ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ  О  ПЕРВОМ  СЛОВЕ.

3)  2-3  ГЛАГОЛА  ОБ  ИМЕНИ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ  В  ОДНОЙ  ФОРМЕ.

4)  1  ПРЕДЛОЖЕНИЕ  ИЗ  4  СЛОВ  ОБ  ИМЕНИ   СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ

5)  1  ИМЯ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ,  НО  НЕ  ПЕРВОЕ.

2 ряд.

Памятка-алгоритм.

1. Название части речи.

2. На какие вопросы отвечает.

3. Что обозначает.

4. Роль в предложении.

5. Как изменяется.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ________________________________________________________________________________________________________________

Задание. РАБОТА В ПАРАХ.

1.  Проспрягайте словосочетание  говорить громко.

Ед. число

1 лицо. Я________________________________________

2 лицо. Ты________________________________________

3 лицо. Он_________________________________________

Мн. число

1 лицо. Мы_________________________________________

2 лицо. Вы_________________________________________

3 лицо. Они. _________________________________________

2. Сделайте вывод об изменении наречия по лицам и числам.

СИНКВЕЙН.

1) 1 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

2) 1-2  ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ  О  ПЕРВОМ  СЛОВЕ.

3)  2-3  ГЛАГОЛА  ОБ  ИМЕНИ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ  В  ОДНОЙ  ФОРМЕ.

4)  1  ПРЕДЛОЖЕНИЕ  ИЗ  4  СЛОВ  ОБ  ИМЕНИ   СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ

5)  1  ИМЯ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ,  НО  НЕ  ПЕРВОЕ.

3 ряд.

Памятка-алгоритм.

1. Название части речи.

2. На какие вопросы отвечает.

3. Что обозначает.

4. Роль в предложении.

5. Как изменяется.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ________________________________________________________________________________________________________________

Задание. РАБОТА В ПАРАХ.

1.  Измените  словосочетание  работать хорошо по временам и по родам .

Наст. вр. (что делаю?)_______________________________________

Пр. вр. (что делал?)________________________________________

Буд. вр. (что буду делать?)___________________________________

По родам.

Ж. р. (она)_________________________________________

М.р. (он)_________________________________________

Ср. р.(оно) _________________________________________

2. Сделайте вывод об изменении наречия по временам и по родам.

СИНКВЕЙН.

1) 1 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

2) 1-2  ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ  О  ПЕРВОМ  СЛОВЕ.

3)  2-3  ГЛАГОЛА  ОБ  ИМЕНИ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ  В  ОДНОЙ  ФОРМЕ.

4)  1  ПРЕДЛОЖЕНИЕ  ИЗ  4  СЛОВ  ОБ  ИМЕНИ   СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ

5)  1  ИМЯ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ,  НО  НЕ  ПЕРВОЕ.