Инфоурок / Русский язык / Конспекты / «Наречие как часть речи»

«Наречие как часть речи»


библиотека
материалов

« Наречие как часть речи»

Урок русского языка в 10 классе с казахским языком обучения.



К.М.Усманова, учитель русского языка и литературы

средней школы № 4 Мунайлинского района

Мангистауской области.



Цели урока: 1.дать понятие о наречии как части речи, показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий; 2. развивать речь, память, умение находить наречий и определять их разряды; 3. воспитывать бережное отношение к природе, интерес к уроку.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование урока: учебное пособие, доска, опорная схема, карточки с заданиями.

Ход урока:



Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на своем уроке. Сначала давайте разделимся на 3 группы по сезону дня рождений.

Психологический настрой.

- Настроимся на урок с помощью стихотворения Б. Окуджавы «Пожелание друзьям».

Давайте восклицать, друг другом восхищаться,

Высокопарных слов не надо опасаться,

Давайте говорить друг другу комплименты

Ведь это всё счастливые моменты.

Знакомство с темой и задачами урока.

(чтобы вызвать интерес, тема сформулирована не полностью. На доске написано: «… как часть речи»)

Слово учителя:

- Сегодня мы познакомимся с последней самостоятельной частью речи. Чтобы узнать с какой, мы с вами должны разгадать кроссворд. Работаем в парах. В результате мы повторим изученные части речи и сформулируем тему сегодняшнего урока. Итак, приступаем (раздаю кроссворды).

1.Часть речи, которая обозначает признак предмета. 2. Часть речи, которая обозначает действие предмета. 3. Особая форма глагола, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию. 4. Часть речи, которая обозначает предмет. 5. Особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. 6. Часть речи, которая указывает на количество и порядок предметов при счете. 7. Часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.

Полученное слово вставьте в предложение и назовите тему урока. О какой части речи поведем разговор? (О наречии как части речи). Откройте тетради, запишите дату и тему урока. С помощью вопросов, записанных на доске, сформулируйте задачи урока, что мы должны делать на уроке.

Узнаем что? (что такое наречие, чем отличается от других частей речи) Научимся чему? (находить наречия, отличать от других частей речи, определять роль в предложении, использовать в тексте). Применим где? (в нашей речи).

- Действительно, сегодня мы познакомимся с наречием как частью речи, узнаем морфологические признаки, роль в предложении; научимся находить наречия в тексте, отличать от других частей речи.

Актуализация и обобщение имеющихся у учащихся знаний по данной теме. Ребята работают в парах и индивидуально).

Вспомните и обсудите друг с другом, что вы знаете по данной теме. Перечислите что вы знаете о наречии. По вашим ответам попробуем составить кластер.

Ребята, вы видите кластер заполнен не полностью. Значит, мы отправимся на поиски знаний. В этом нам поможет учебник.

Знакомство с теоретическим материалом (получить новую информацию, осмыслить её, соотнести с имеющимися знаниями). Ребята внимательно прочитают теоретический материал.

Вопросы: Какие знания подтвердились? Что новое вы узнали? Какие вопросы возникли?

Вернемся к нашему кластеру. Какими деталями вы можете его уточнить, дополнить?

Выполнение практических заданий.

- Обратимся к тексту на доске.

Повернув направо, мы нашли в парке очень уютный уголок с ярко цветущими тюльпанами. Здесь мы довольно хорошо отдохнули. Прогулка пешком взбодрила всех.

Задание: Найти и выписать словосочетания, в состав которых входят выделенные наречия. Обозначьте главное слово, поставьте вопрос к зависимому. (повернув направо, очень уютный, ярко цветущими, здесь отдохнули, довольно хорошо, хорошо отдохнули, прогулка пешком). – А теперь определим, какими частями речи являются главное и зависимое слова в словосочетаниях. – Сделайте вывод , какими частями речи сочетается наречие. Вывод: наречия сочетаются с глаголами (чаще всего), с причастием, с прилагательными, другими наречиями, существительными, деепричастиями. – Что же обозначает наречие? Вернемся к словосочетаниям. Вывод: наречие обозначает признак действия, предмета или другого признака. – Какова синтаксическая роль наречий? Выполним синтаксический разбор предложений по группам. 1группа – 1 предложение, 2 группа – 2 предложение, 3 группа – 3 предложение. (по 1 ученику от группы выполняет на доске, остальные в тетрадях). Вывод: наречие обычно является обстоятельством. Иногда может быть определением (Прогулка (какая?) пешком взбодрила всех).

- Обратимся к тексту (раздаю тексты).

Птицы пели красиво. Вы слышали красиво звучащий голос жаворонка. Красиво выводя трель, пел соловей. Очень красиво в летнем парке.

Задание: Прочитайте текст. Найдите наречие в каждом предложении. Скажите, изменяется ли наречие красиво в зависимости от того, с какими частями речи употребляется? Изменяются ли наречия? Имеют ли окончания? Давайте наречие красиво разберем по составу . Сделаем вывод. Вывод: наречие – неизменяемая часть речи.

Фразеологическая минутка. Поработайте с фразеологизмами, подобрав к ним нужное наречие – синоним. Выберите наречие из слов для справок. (Раздаю листочки с заданиями) Положа руку на сердце . У черта на куличках. Рукой подать. Черным по белому. Битый час. Бок о бок. На вес золота. Душа в душу. На всю Ивановскую..

Слова для справок: Рядом. Близко. Честно. Далеко. Долго. Очень громко. Дружно. Ясно. Дорого.

Правильно ли употреблены наречия в данных предложениях. Найдите и исправьте устно ошибки в употреблении наречий . (задания на листочках)

1.Вперёд подумай, потом отвечай. 2. Спереди меня шёл высокий человек. 3. Девочка хорошо говорит по-английскому. 4. Собака воет по-волчьему. 5. Раздели яблоко напополам. 6. Завтра заместо математики будет литература.

Ответ: сначала, впереди, по-английски, по-волчьи, пополам, вместо.

Беседа: Итак, подведем итоги работы. Вы достигли поставленных целей? Что нового узнали на уроке? Чему научились? Как вы работали на уроке

Составление синквейна. Подводя итог изучению темы, составим синквейн «Наречие». (работают в группах)

1 строка: одно существительное (тема)______________________________________________ 2 строка: два прилагательных _____________________________________________________ 3 строка: три глагола ____________________________________________________________ 4 строка: предложение из 4-х слов _________________________________________________ 5 строка: синоним к первому слову _________________________________________________

Домашнее задание: выучить правило, выполнить упр. 265 на стр. 180.

Выставление оценок за работу на уроке.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-212275

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG