Народные художественно-прикладные промыслы Воронежского края

Народные художественно-прикладные промыслы Воронежского края

в системе уроков и внеклассной работе.

     Современные требования к уроку толкают учителя на поиск новых педагогических технологий. Как известно, в настоящее время разработана масса способов усвоения, закрепления материала. Каждому учителю важно, чтобы информация была прочно усвоена в сознании школьника.

    Исследования учёных доказывают, что одними из самых действенных методов являются проблемно-поисковый, исследовательский.

    В основе успешного создания условий для осуществления исследовательской деятельности лежит, безусловно, познавательный интерес. И здесь учитель может предложить  своим ученикам «попытаться стать учёными», т.е. самостоятельно провести исследование. Сразу  же оговариваются способы получения информации: она может быть из самых разных источников:

Ø подумать самому;

Ø спросить у взрослых;

Ø прочитать в печатных изданиях;

Ø понаблюдать;

Ø услышать по телевизору, радио;

Ø найти в интернете;

Ø провести эксперимент и др.

      Используя полученную информацию, ребёнок самостоятельно приходит к умозаключениям, где раскрываются его потенциальные возможности и способности и которые, в дальнейшем, могут развивать, совершенствовать  и учитель, и родители.

     В нашей школе существует детская организация для 1-4 классов ДОМ (Детская организация малышей). В основе работы организации взяты направления, которые тесно перекликаются с направлениями воспитательной деятельности областной концепцией воспитательной работы («Семья», «Здоровье», «Наша Родина», «Культура», «Природа», «Труд», «Человек»)

     Основным видом деятельности является изучение русских народных традиций в форме игры-путешествия: «В мир русской народной культуры».

     Данное направление подразумевает разнообразие, систематичность материала, а также, что немаловажно, возможность связать учебную и внеклассную деятельность посредством уроков технологии, изобразительного искусства, музыки, окружающего мира, литературного чтения.

     В 1-2 классах младшие школьники знакомятся с народной культурой, постигают нравственные и эстетические ценности своего нарда, узнают об обрядах своего народа, устном творчестве, предметах быта.

     В 3-4 классах в центре внимания становятся семейный уклад, обряды, обычаи своего народа, народное декоративно-прикладное искусство, мир крестьянского дома, вещи окружающие человека, изучение русского

народного костюма и костюма своей местности, истории своей семьи, истории своего края.

     Конечно, детям хочется узнать многое и поэтому можно предложить проводить исследовательскую работу в системе уроков  технологии, изобразительного искусства, музыки, окружающего мира, истории, литературного чтения, кружковой и внеклассной работы.

    Здесь важно учесть психологические особенности восприятия и мышления младших школьников. Восприятие детей данного возраста носит наглядно-образный характер, т.е. опирается  на конкретные представления и образы.  Поэтому можно выделить главные условия для того, чтобы дети заинтересовались предложенным видом деятельности:

ü доступность;

ü яркость;

ü выразительность;

ü образность.

Этапы работы по теме:

«Народными художественно-прикладными промыслами Воронежского края»

1.     Сбор информации о том, что такое «народные художественно-прикладные промыслы»?

Выводы:

·       составляют целостное явление культуры нашего народа;

·       результат творчества многих поколений мастеров;

·       хранят ценные традиции художественного наследия народа;

·       разнообразны по национальным особенностям;

·       неотрывно связаны с природой и её законами;

·       мастерство передавалось из поколения в поколение и становилось семейным промыслом;

·       прекрасный подарок к любому празднику в жизни человека, семьи.

2.     Народные художественно-прикладные промыслы Воронежского края