839571
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыНарушение письма у младших школьников. Дисграфия

Нарушение письма у младших школьников. Дисграфия

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МОУ « Рождественская СОШ»

Иконникова Э.Г. учитель начальных классов

Нарушение письма у младших школьников. Дисграфия

С началом обучения в школе у многих детей обнаруживаются трудности овладения письмом. Нарушение письма является распространенной формой речевой патологии у детей младшего школьного возраста. Необходимо раннее выявление, предупреждение и коррекция специфических нарушений письма у детей, так как письмо играет важную роль в жизни человека, оно влияет на психическое развитие, на формирование личности.

Что же такое дисграфия? Дисграфия — это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма.

Признаками дисграфии принято считать стойкие ошибки в письменных работах детей школьного возраста, которые не связаны с незнанием или неумением применять орфографические правила, что позволяет выделять их среди ошибок, характерных для большинства детей младшего школьного возраста в период начала овладения письмом. Дисграфические ошибки являются многочисленными, повторяющимися и сохраняются длительное время, они связаны с несформированностью лексико-грамматического строя речи, недоразвитием оптико-пространственных функций, неполноценной способностью детей дифференцировать фонемы на слух и в произношении, анализировать предложения, осуществлять слоговой и фонематический анализ и синтез.

Выделяет следующие группы ошибок при дисграфии:

 -  искаженное написание букв;

    - замена рукописных букв, имеющих графическое сходство, а также обозначающих фонетически сходные звуки;

    - искажение звукобуквенной структуры слова (перестановки, пропуски, добавления, персеверации (повторение ) букв, слогов);

     -   искажения структуры предложения (раздельное написание слова, слитное написание слов, контаминации слов( ошибочное воспроизведение слова, путем соединения слогов, взятых из разных слов);

      -  аграмматизмы на письме (нарушение умения правильно строить и воспроизводить предложения)

Начало формы

Конец формы

По мнению многих исследователей, из-за малой продолжительности добукварного периода, очень многие дети просто не успевают овладеть сложнейшим навыком анализа речевого потока, что говорит о необходимости правильно организованной дошкольной подготовки.

Для овладения грамотой ребенок должен хорошо ориентироваться в звуковом составе слов, то есть владеть фонематическим анализом и синтезом слов. Из всех видов анализа речевого потока: деление предложения на слова, слов на слоги и слов на звуки, - самым сложным для детей является последний - фонематический анализ слов. По мнению исследователей, под полным фонематическим анализом слова подразумевается умение расчленять слышимое слово на составляющие его звуки, то есть четко представлять себе его звуковую структуру. В, частности, ребенок должен уметь определить: какие именно звуки (фонемы) входят в состав слова; сколько всего звуков в слове; какова последовательность звуков в слове (какой звук первый, второй, последний и т.д.; каково место каждого звука в слове по отношению к другим звукам этого слова.)

Среди всех видов нарушений письма, дисграфия на почве языкового анализа и синтеза, является наиболее распространенной. Причины дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у обучающихся исследователи видят в речевом недоразвитии, несформированности психических функций и трудностях звукового анализа слов.




В письменных работах детей с данной формой дисграфии наблюдаются специфические ошибки, в основе которой лежит нарушение различных форм языкового анализа и синтеза: деления предложений на слова, слогового и фонематического анализа и синтеза. Недоразвитие языкового анализа и синтеза проявляется на письме в искажениях структуры слова и предложения.

Ошибки данного вида дисграфии, носят стойкий характер и могут повлечь за собой снижение качества не только письма, но и чтения. Без специально организованной, систематической помощи специалистов, знающих причины, механизмы речевой патологии, эти нарушения не могут быть устранены.

Для коррекции данного вида специфических ошибок необходима последовательная логопедическая работа по формированию аналитико –синтетических функций. Логопедическая работа с младшими школьниками, в целях коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза, включает следующие направления:

1. Развитие анализа и синтеза структуры текста

2. Развитие анализа и синтеза структуры предложения

3.Развитие слогового анализа и синтеза

4.Формирование фонематического анализа и синтеза

Таким образом, логопедическая работа способствует развитию анализа и синтеза структуры текста, предложения, развитию слогового, фонематического анализа и синтеза, а также развитию неречевых аналитико-синтетических функций, что значительно снижает количество специфических ошибок на письме у младших школьников.







Общая информация

Номер материала: ДВ-066507

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.