Инфоурок / Логопедия / Презентации / Нарушения письменной речи младших школьников. Виды дисграфии.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Нарушения письменной речи младших школьников. Виды дисграфии.

библиотека
материалов
Нарушения письменной речи Учитель-логопед Гайфуллина Айгуль Дамировна МБОУ СО...
Письменная и устная речь – это две формы речевой функции. Устная речь Письмен...
Механизм письма Мотивация письма Замысел письма Звуковой анализ Выделение фон...
Механизм письма Мотивация письма Замысел письма Звуковой анализ Выделение фон...
Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов: Речедвига...
– это частичное нарушение процессов письма, проявляющееся в стойких, повторя...
Дисграфические ошибки Сохраняются в течение многих месяцев Стойкие Повторяютс...
Специфические ошибки детей – дисграфиков: 1. ошибки, обусловленные несформиро...
2. ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны р...
Классификация дисграфии Неправильное произношение звуков Артикулярно-акустич...
Артикуляторно-акустическая дисграфия - это дисграфия на почве растройств устн...
Коррекционная работа при артикуляторно-акустической дисграфии 1. Коррекция зв...
Рекомендации Для преодоления этого вида дисграфии необходимо воспитать четкую...
Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисгра...
Коррекционная работа при акустической дисграфии Развитие фонетического слуха...
Рекомендации Ребенок пишет не то, что ему говорят, а то, что он услышал. - Пр...
Рекомендации
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Проявляется в искаже...
Коррекционная работа при дисграфии на почве нарушения языкового анализа и син...
Аграмматическая дисграфия Проявляется на уровне предложения и текста: нарушен...
Коррекционная работа при аграмматической дисграфии 1. Развитие лексико-грамма...
Оптическая дисграфия Проявляется в искажённом воспроизведении букв на письме...
Коррекционная работа при оптической дисграфии Развитие зрительно-пространстве...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Нарушения письменной речи Учитель-логопед Гайфуллина Айгуль Дамировна МБОУ СО
Описание слайда:

Нарушения письменной речи Учитель-логопед Гайфуллина Айгуль Дамировна МБОУ СОШ № 1 2015 г.

№ слайда 2 Письменная и устная речь – это две формы речевой функции. Устная речь Письмен
Описание слайда:

Письменная и устная речь – это две формы речевой функции. Устная речь Письменная речь Звуковое оформление языка Графическое оформление языка

№ слайда 3 Механизм письма Мотивация письма Замысел письма Звуковой анализ Выделение фон
Описание слайда:

Механизм письма Мотивация письма Замысел письма Звуковой анализ Выделение фонем Перевод фонемы в графему Моторный акт письма

№ слайда 4 Механизм письма Мотивация письма Замысел письма Звуковой анализ Выделение фон
Описание слайда:

Механизм письма Мотивация письма Замысел письма Звуковой анализ Выделение фонем Перевод фонемы в графему Моторный акт письма

№ слайда 5 Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов: Речедвига
Описание слайда:

Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов: Речедвигательный анализатор – помогает осуществлять проговаривание Речеслуховой анализатор - помогает произвести отбор нужного звука Речезрительный анализатор – участвует в подборе нужных букв Двигательный анализатор - помогает осуществлять движения мелких мышц кисти

№ слайда 6 – это частичное нарушение процессов письма, проявляющееся в стойких, повторя
Описание слайда:

– это частичное нарушение процессов письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессах письма. -Неврологические нарушения -Нарушения зрительно-пространственных ориентировок Ошибки на уровне буквы Ошибки на уровне слова Ошибки на уровне предложения -Нарушение познавательной деятельности (памяти, внимания, восприятия) -Нарушение моторики

№ слайда 7 Дисграфические ошибки Сохраняются в течение многих месяцев Стойкие Повторяютс
Описание слайда:

Дисграфические ошибки Сохраняются в течение многих месяцев Стойкие Повторяются Обусловлены несформированностью высших психических процессов

№ слайда 8 Специфические ошибки детей – дисграфиков: 1. ошибки, обусловленные несформиро
Описание слайда:

Специфические ошибки детей – дисграфиков: 1. ошибки, обусловленные несформированностью слухового внимания и фонематических процессов: а) пропуск букв и слогов — “прошла” (прощала), “жадые” (жадные), “ишка” (игрушка); б) перестановка букв и слогов — “онко” (окно), “звял” (взял), “пеперисал” (переписал), “натуспила” (наступила); в) недописывание букв и слогов — “дела” (делала), “лопат” (лопата), “набухл” (набухли); г) наращивание слов лишними буквами и слогами — “тарава” (трава), “катораые” (которые), “бабабушка” (бабушка), “клюкиква” (клюква); д) искажение слова — “наотух” (на охоту), “хабаб” (храбрый), “щуки” (щеки), “спеки” (с пенька); е) слитное написание слов и их произвольное деление — “насто” (на сто), “виситнастне” (висит на стене), “у стала” (устала); ж) неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений — “Мой отец шофер. Работа шофера трудная шоферу надо хорошо. Знать машину после школы я тоже. Буду шофером”; з) замена одной буквы на другую — “трюх” (трех); “у глеста” (у клеста), “тельпан” (тюльпан), “шапаги” (сапоги); и) нарушение смягчения согласных — “васелки” (васильки), “смали” (смяли), “кон” (конь).

№ слайда 9 2. ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны р
Описание слайда:

2. ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи: а) аграмматизм — “Саша и Лена собираит цветы. Дети сидели на большими стулья. Пять желтеньки спиленачки” (пять желтеньких цыплят); б) слитное написание предлогов и раздельное написание приставок — “вкармане”, “при летели”, “в зела” (взяла), “подороге”. Специфические ошибки детей – дисграфиков:

№ слайда 10 Классификация дисграфии Неправильное произношение звуков Артикулярно-акустич
Описание слайда:

Классификация дисграфии Неправильное произношение звуков Артикулярно-акустическая дисграфия Недостаточность слуховых дифференцировок Нарушение языкового анализа и синтеза Недоразвитие лексико-грам. строя речи Несформированность зрительно- пространственных функций Дисграфия - на почве нарушения языкового анализа и синтеза Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания (акустическая) Аграмматическая дисграфия Оптическая дисграфия Механизмы: Классификация:

№ слайда 11 Артикуляторно-акустическая дисграфия - это дисграфия на почве растройств устн
Описание слайда:

Артикуляторно-акустическая дисграфия - это дисграфия на почве растройств устной речи или«косноязычие в письме» Проявляется в заменах или отсутствии звуков в устной речи Проявляется в смешениях, заменах, пропусках букв, которые соответствуют смешениям в устной речи

№ слайда 12 Коррекционная работа при артикуляторно-акустической дисграфии 1. Коррекция зв
Описание слайда:

Коррекционная работа при артикуляторно-акустической дисграфии 1. Коррекция звукопроизношения 2.Развитие фонетического слуха и фонематического восприятия Фонематический слух – способность к распознаванию звуков речи

№ слайда 13 Рекомендации Для преодоления этого вида дисграфии необходимо воспитать четкую
Описание слайда:

Рекомендации Для преодоления этого вида дисграфии необходимо воспитать четкую слуховую дифференциацию не различаемых на слух звуков. (удобнее всего отождествить эти звуки для более яркого ее подчеркивания)

№ слайда 14 Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисгра
Описание слайда:

Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисграфия Проявляется в заменах букв, обозначающих фонетически близкие звуки (смешиваются:звонкие и глухие согл., твёрдые и мягкие, свистящие-шипящие, африкаты и их компоненты В нарушениях обозначения мягкости согласных на письме (при помощи «ь» и гласных второго ряда

№ слайда 15 Коррекционная работа при акустической дисграфии Развитие фонетического слуха
Описание слайда:

Коррекционная работа при акустической дисграфии Развитие фонетического слуха и фонематического восприятия

№ слайда 16 Рекомендации Ребенок пишет не то, что ему говорят, а то, что он услышал. - Пр
Описание слайда:

Рекомендации Ребенок пишет не то, что ему говорят, а то, что он услышал. - Правильная артикуляция смешиваемых звуков; Опорные схемы, знаки, цвета и символы; Опора на разные анализаторы; - Дифференциация смешиваемых звуков. (У звонких - в горле дрожит, слышен голос; Использовать слова-паронимы (значения); Опираться на положения органов артикуляции и т. д.

№ слайда 17 Рекомендации
Описание слайда:

Рекомендации

№ слайда 18 Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Проявляется в искаже
Описание слайда:

Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Проявляется в искажениях структуры: слова (и слога) - проуски согласных и гласных букв, перестановки букв, вставки букв, пропуски, добавления, перестановки слогов Проявляется в искажениях структуры предложения – слитное написание слов (предлоги), раздельное написание слов (приставки и корни слов), несоблю- дение границ предложения, написание всех слов в предложении слитно

№ слайда 19 Коррекционная работа при дисграфии на почве нарушения языкового анализа и син
Описание слайда:

Коррекционная работа при дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. 1. Развитие языкового анализа и синтеза 2. Развитие слогового анализа и синтеза 3. Развитие фонематического анализа и синтеза

№ слайда 20 Аграмматическая дисграфия Проявляется на уровне предложения и текста: нарушен
Описание слайда:

Аграмматическая дисграфия Проявляется на уровне предложения и текста: нарушение согласования слов в предложении. Проявляется на уровне словосочетания: нарушение согласо- вания (сущ.+прил., сущ.+числ.) Проявляется на уровне слова: искажение морфологической структуры слова, изменение падеж. окончаний, пред- ложных конструк- ций, падежа место- имений

№ слайда 21 Коррекционная работа при аграмматической дисграфии 1. Развитие лексико-грамма
Описание слайда:

Коррекционная работа при аграмматической дисграфии 1. Развитие лексико-грамматического строя речи.

№ слайда 22 Оптическая дисграфия Проявляется в искажённом воспроизведении букв на письме
Описание слайда:

Оптическая дисграфия Проявляется в искажённом воспроизведении букв на письме Проявляется в заменах и смешениях графически сходных букв

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Коррекционная работа при оптической дисграфии Развитие зрительно-пространстве
Описание слайда:

Коррекционная работа при оптической дисграфии Развитие зрительно-пространственных функций: 1. зрительного гнозиса, 2. зрительного мнезиса, 3. зрительного анализа и синтеза, 4. пространственных представлений.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-224259

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"