«Насекомые» (итоговое занятие по развитию речи с использованием мнемосхем в старшей группе)

«Путешествие на лесную полянку»

(итоговое   занятие по развитию речи с использованием мнемосхем в старшей  группе)

Цели:

Образовательная: закрепить знания о жизни и особенностях насекомых;

закрепить  умение использовать мнемосхемы для составления рассказа о насекомых;

Воспитательная: воспитывать эстетические чувства, любознательность, любовь к природе  и бережного отношения к насекомым.

Коррекционная: коррекция звукопроизношения; работа над лексико-грамматическим строем речи, развитие мелкой моторики, развитие связной речи; активизация познавательной деятельности;

Методы: Словесные: беседа, вопросы, художественное слово.

Предварительная работа: чтение рассказов о насекомых ; составление рассказов по

опорным предметным картинкам; заучивание стихотворений; загадывание загадок

о насекомых; дидактические игры:  « Скажи   правильно», «Подбери картинку», «Назови ласково»,«Доскажи словечко»

Материал: разрезные картинки насекомых, мнемосхема , набор картинок по теме,   шапочки насекомых,   «Звуки природы. Пение птиц»-аудиозапись,  мяч.  

Ход занятия:

Кинезиология  "Зайчик -колечко - цепочка"

I. Орг.момент. (стоят в кругу)

Воспитатель:  Назовите       летние  месяцы.  

Дети: июнь, июль, август.

Воспитатель:  Какие  приметы  лета вы знаете?

Дети:  День становится длиннее.  Солнце греет сильнее.  Можно ходить раздетыми,  загорать и купаться в реке. В лесу много  цветов, ягод, грибов.  Все деревья  зеленые.  У  животных появляются детеныши.

II. Основная часть

1. Активизация познавательных процессов. Повторение обобщающего понятия.

Воспитатель:  Д/И  "Кто живет в лесу?"  (в кругу с мячом)

Дети: зайцы, лисы, медведи, лоси, совы, дятлы, ежи, белки и т.д.      

слайд № 1

Воспитатель: Молодцы! Вы верно назвали лесных обитателей, но кого-то не хватает. А кого- мы узнаем, когда соберем разрезные картинки

Д/Игра "Собери картинку".

3.  Воспитатель:  Как одним словом можно назвать этих лесных жителей?

Дети: Насекомые.

Воспитатель:  Сегодня мы с вами совершим удивительное путешествие в мир насекомых.   Чтобы попасть на лесную полянку  нам надо  превратиться в насекомых.

 Произносим волшебные слова:  (встали в круг)

Вокруг себя повернись,

В насекомое превратись 

4.    Обогащение глагольного словаря, словаря прилагательных,  работа над синонимами. 

Воспитатель:  Поиграем в  Д/игру "Скажи какой и что умеет делать"

(на ковре стоят в кругу с мячом)

Воспитатель: комар какой?

ребенок:   Комар     маленький,  кровососущий , длинноносый я комар.   умеет  летать, кусать, пить кровь.

Воспитатель: Бабочка какая?

ребенок:  Бабочка  красивая, пестрокрылая   .

В.     :   Что  умеет делать?   -  Умеет  летать, кружиться, порхать.

 Воспитатель:  Муравей какой?

ребенок:     Муравей  маленький, трудолюбивый . 

 Умеет  ползать,  трудиться,  строить муравейник.

Воспитатель: Жук какой?

ребенок: Жук  коричневый,    длинноусый .

Умеет летать, ползать, жужжать.

Воспитатель: Кузнечик какой?

ребенок:  Кузнечик  зеленый,    стрекочущий .. Умеет прыгать, скакать

Воспитатель: Пчела какая?

 ребенок: Пчела   мохнатая,  трудолюбивая .   

Умеет летать, жужжать. собирать нектар.

5.   Дыхательная гимнастика «Божья коровка».

Положите их на ладошку! Давайте скажем    слова и дунем – чья коровка дальше улетит?

Божья коровка,

Улети на небко,

Там твои детки

Кушают конфетки.

Всем по одной,

А тебе ни одной!

6. Развитие грамматического строя. Употребление предлогов.(сидят  у доски)

 (Звучат раскаты грома).  

  СЛАЙД №  3

Воспитатель :  Ой!   Пошел дождь. А почему насекомые боятся  дождя. (ответы детей). 

Дети: Боятся замочить крылышки, не смогут летать.

Слайд № 4

Воспитатель:  Помогите  насекомым укрыться от дождя. Составьте предложения используя слова В и ПОД.

- Где спрячется бабочка? Бабочка спрячется под цветком

- Куда уползет муравей? Муравей уползет в муравейник

- Куда ускачет кузнечик? Кузнечик ускачет в траву

- Где укроется жук? Жук укроется под кору дерева.

- Где спрячется пчела? Пчела спрячется в улье.

Воспитатель : молодцы!

III. Физминутка   Слайд № 5      «Дружные муравьи»   (стоят  на ковре)

От друзей муравьишка отстал,    прижимаем ладони к щекам,
Опоздал он и очень устал,          качаем головой.
 
В муравейник скорей побежал,   бег на месте.
 
Но друзей он своих не догнал,    прижимаем ладони к щекам, качаем головой.
 
Ну а солнце за лес уж зашло,       присели.
 
Стало страшно и очень темно,    обхватили себя руками.
 
Хорошо, что друзья помогли,     берёмся за руки ,раскачиваем их вверх – вниз.  
                                         
Муравьишку домой привели.
 

7.  Дидактическая игра «Составление  рассказа о насекомом по мнемосхеме

Воспитатель: Выберите насекомое, о котором вам хотелось бы составить рассказ.

(дети выбирают,  сели   за столы  перед доской,  на  тарелочках  карточки мнемосхемы)

Слайд №    6                                                                         

 Воспитатель:  Посмотрите на  таблица -схему, по которой мы будем составлять рассказ. Все обозначения вам     понятны?

дети: да.

Воспитатель:  Давайте составим рассказ по цепочке о жуке.

Это жук. Он небольшое  насекомое . Жук умеет летать, ползать. У его  есть голова, грудь и   брюшко. На голове    глаза, рот, два усика. У жука  по два крылышка с каждой стороны и шесть лапок..Питается  он  листьями и корой деревьев.   Жужжит. Пользы не приносит.

Воспитатель: Кто готов самостоятельно рассказать о жуке? (Тимофей) Молодец.

 . Приготовьте пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Пчела
Прилетела к нам вчера (Машут ладошками)
Полосатая пчела.
А за нею шмель – шмелёк (На каждое название насекомого загибают один пальчик)
И веселый мотылек, 
Два жука и стрекоза, 
Как фонарики глаза (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам).
Пожужжали, полетали, 
От усталости упали.  (Роняют ладошки на стол).

Воспитатель:  Выложите карточки в  любом порядке.

Рассказ 2-3 детей.

Воспитатель:  МОЛОДЦЫ. Чей рассказ вам понравился больше всего.

Воспитатель:   Нам пора   произнести волшебные слова и превратиться из насекомых в детей. 

Вокруг себя повернись,

И в ребенка превратись.

8. Подведение итогов

 Воспитатель :Вот и подошло к концу наше необычное занятие.

 Давайте вспомним, где мы сегодня побывали?

 В кого превращались?

А кто из вас каким насекомым был? (ответы детей).

 Скажите, как нужно вести себя в лесу?

Можно ли разорять муравейники?

Можно ли губить бабочек, кузнечиков?

9.   Релаксация. "На лесной полянке"