"Наступила Осень" конспект интегрированного занятия по развитию речи + экология

Конспект  интегрированного занятия в средней группе с использованием элементов мнемотехники

Автор: Жданова Ольга Иосифовна

Образовательная область:  Коммуникация + Познание

Раздел: Развитие речи. Экология

Тема: «Наступила осень»

Цель: Развивать интерес к стихосложению.

Продолжать учить понимать художественные образы, для передачи красоты осенней природы.

Воспитывать бережное отношение к природе, птицам; знакомить с особенностями их жизни, помочь испытать радость от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели;

Дать детям элементарные сведения о том, чем кормят птиц зимой.

         Задачи:

          ЗКР: упражнять в произношении звуков «р», «ч», воспитывать интонационную выразительность.

         СР: учить заучивать стихотворение с опорой на наглядность.

        Предварительная работа: беседа о времени года «осень», о птицах, наблюдение за птицами, рассматривание иллюстраций, презентаций, с изображением птиц, п/и «Воробьи и вороны», «Совушка», чтение стихотворение о птицах.

         Словарная работа: кормушка, зимующие, перелетные, зимующие, время года, юг.

         Билингвальное обучение: құстар – птицы, сауысқан – сорока, торғай – воробей, көгершін – голубь, ұшады – летают, суық – холодно, астау – кормушка.

Оборудование: презентация с изображением птиц, карточка «Четвертый лишний»,

Методы и приемы:

Динамическая пауза «Осень» (круг)

Оранжевый, желтый, красный - показывают указательным пальцем по сторонам

Листья осенние , вы так прекрасны! - разводят руки в стороны

Ветер вас по полю  кружит - кружатся

Дождик с вами дружит - приседают

Птицы на юг улетают - взмахивают руками как крыльями

И как прекрасна осень!  - разводят руки в стороны

Грач с ласточкой не знают  - указательным пальцем машут перед собой

Воспитатель с помощью средств ТСО включает запись  «голоса птиц».

Вопросы к детям:

- ребята, что вы слышите? (ответы детей)

-правильно, птицы поют.

Использование игры «Как птицы разговаривают?»

Цель: формировать звукопроизношение в звуках и слогах.

На показ педагога птицы, дети озвучивают её:

-ворона – каркает -  кар-кар,

-воробей – чирикают - чик-чирик,

- синица –синь-синь

- голубь – гулит  –гули-гули

- сорока – стрекочет - ччч

Послушайте стихотворение  А. Ерикеева

 «Наступила осень...»

Наступила осень, 

Пожелтел наш сад. 

Листья на березе 

Золотом горят. 

Не слыхать веселых 

Песен соловья.
Улетели птицы 

В дальние края.

Проведение  беседы  по содержанию:

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Как вы думаете какое было

настроение у автора, когда он писал эти стихи?

- Что говорится в этом стихотворении о птицах? (птицы улетели в теплые края)

-Как вы думаете почему птицы улетели? (наступает холодное время года, птицам нечем питаться)

Физминутка № 1

«Ну-ка, птички, полетели»

Ну-ка, птички, полетели, - взмахивают руками как крыльями

Полетели и присели,       - присели

Поклевали зернышки,     - постучали пальчиками по ковру

Поиграли в полюшке,      - похлопали в ладоши

Водички попили,              - имитация пьют водичку

Перышки помыли,           - поглаживают то одну, то другую кисти рук

В стороны посмотрели   - смотрят по сторонам

Прочь улетели.                - ходьба, переходящая в бег

-Но ведь не все птицы улетают на юг.

-Найдите на картинках птиц, которые будут у нас зимовать и назовите их.

(Дети рассматривают изображения птиц на картинках , показывают  и называют зимующих птиц).

- А почему зима – очень трудное время года для птиц, особенно если она морозная или снежная? (зимой птицам холодно, очень трудно добывать себе пропитание)

Постановка вопроса:  как можно помочь птицам в зимнее время года?

Дискутируют по заданному вопросу, предлагают пути решения проблемы:

-надо помогать птицам зимой

-делать кормушки

- насыпать корм

- перечисляют, чем можно кормить птиц: зерно, крошки хлеба, семечки, семена растений, сало, орешки.

Физминутка №2:

«Стайка»

Пой-ка, подпевай - ка, - дети хлопают в ладоши

Прилетела стайка      - взмахивают руками как крыльями

Это птичка соловей  - два раза касаются кончиками указательных пальцев подушечек больших пальцев.

Эта птичка  воробей - два раза касаются кончиками средних пальцев подушечек больших пальцев.

Эта птичка скворушка - два раза касаются кончиками  безымянных пальцев подушечек больших пальцев.

пестренькое перышко

Ну, а эта коршун злой - два раза касаются кончиками  мизинцев подушечек больших пальцев.

Птички, птички все домой – подзывает «птиц», выполняя движения ладонями к себе, складывают ладони под углом  (домик).

Работа по карточке: «Четвертый лишний»

Предложение  рассмотреть серию картин «Как дети помогали птицам»

(Внимательно рассматривают картины, описывают, что видят, составляют их последовательность: что сначало, что потом.)

Завершение занятия игрой «Вороны и собаки»

Цель: воспитывать выдержку, договаривать слова, действовать по сигналу.

Выбирают «собак», а остальные дети — вороны. Воспитатель читает текст, а все дети выполняют движения, согласно этому тексту:

Возле елочки зеленой скачут, каркают вороны.

Из-за корочки подрались, во все горло раскричались.

Тут собаки прибегают.

И вороны улетают.

«Наступила осень...»

Наступила осень, 
Пожелтел наш сад. 
Листья на березе 
Золотом горят. 
Не слыхать веселых 
Песен соловья.
Улетели птицы 
В дальние края.
А. Ерикеев

Карточка  «Четвертый лишний»

Серия картинок «Покормите птиц зимой»