Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Научные работы / Научная работа "Детство и современный мир: вопросы теории и практики" направление работы: Семья, как фактор развития личности ребенка.

Научная работа "Детство и современный мир: вопросы теории и практики" направление работы: Семья, как фактор развития личности ребенка.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Шахтёрское дошкольное общеобразовательное учреждение комбинированного типа №6 «Росинка» управления образования администрации города Шахтёрска











Научная конференция, посвящённая памяти Януша Корчака

"Детство и современный мир: вопросы теории и практики"

направление работы:

Семья, как фактор гармоничного развития

личности ребенка.









Подготовила:

Воспитатель

I категории

Кочура Н.Н.



   Семья - одна из древнейших социальных общностей. Возникнув на заре человечества, она прошла через многовековую историю и сохранится в будущем. История развития семьи неразрывно связана с историей развития общества, страны.

       Все, что есть в нашем характере, все, что мы берем с собой в свою взрослую и самостоятельную жизнь, - заложено в нас прежде всего в семье, в часы семейного общения, досуга. Семья является той первичной средой, где проходит становление личности, где мы получаем первые сведения о многообразии и сложности окружающего мира. В семье развивается вся гамма наших эмоций и чувств, через семью мы усваиваем социальный опыт, перенимаем традиции.

Семья всегда будет основой жизни человека, источником его счастья. Счастливое детство может быть только у тех детей, которые живут в счастливых семьях. Дети естественно и гармонично развиваются, живут своей многоцветной жизнью. Их разговоры искренние, а смех звонкий и веселый.

        Часто можно услышать: хорошая и семья, где хорошие дети. И это справедливо. Ведь в конце концов судьбу детей определяют не наши порывы, мечты, слова, а общий микроклимат семейной жизни.

       Роль семьи в воспитании детей - большая и ответственная. Родители являются первыми воспитателями, которые укрепляют и закаляют организм ребенка, развивают его речь и мышление, волю и чувства, формируют ее интересы, стремления, вкусы, способности, воспитывают любовь к знаниям, любознательность.

        Что означает здоровый микроклимат? Его не измеришь никаким прибором, никакой термометр не определит сердечного тепла. Но он существует не в нашем воображении, а в миллионах семей. Мы думаем, что хорошие семейные отношения вовсе не исключают разногласий мыслей, столкновений. Но в хорошей дружной семье они решаются без раздражений, без унижения человеческого достоинства взрослых и детей. При любых обстоятельствах здесь не будет крика, взаимных обид, люди будут уважать мнение друг друга, ценить авторитет матери и отца, дедушки и бабушки.

 Исследуя роль семьи в воспитании ребенка, я обратилась к богатому наследию великого педагога Сухомлинского. В своих трудах он давал ценные советы педагогам и родителям, как достичь гармоничного развития личности ребенка.

         В. А. Сухомлинский писал:

«Любовь к детям - огромная преобразующая сила. Но она может быть и главной причиной неудачного воспитания детей, когда к ним не ставятся разумные требования. В народе такую ​​любовь называют «слепой». Некоторые родители видят любовь к детям в том, чтобы отдать им лучший кусок, создать для них любой ценой лучшие условия ».

         В предисловии к своей книге «Сердце отдаю детям» В. А. Сухомлинский пишет о том, как знакомство с произведениями Януша Корчака «Когда я снова стану маленьким» и «Как любить ребенка» раскрыло перед ним мир человека, всю себя без остатка отдавать детям: «Жизнь Януша Корчака, его подвиг поразительной нравственной силы и чистоты послужили для меня вдохновением. Я понял, чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце ».

  Поэтому прочитав эти строки Василия Александровича, я ознакомилась с трудами Януша Корчака, его взглядами на воспитание детей. Интересно было узнать какие семейные ценности были в его времена, что пропагандировал и осуждал педагог.

         В свое время Януш Корчак, говоря о чрезмерной опеке и мягком отношении родителей к детям, с возмущением писал:

«Итак, все позволить? Нет : со скучающего раба мы сделаем скучающего тирана. А запрещая, мы как-никак закалим волю, хотя бы в направлении обуздания и самоограничения. И это хоть чего-то да стоит, хотя бы как односторонняя подготовка к жизни. Позволяя же детям «все», в угоду их прихотям, опасайтесь, чтобы не подавить истинных желаний. Там мы ослабляли волю, здесь ее отравляем ».

         Встречаются и такие современные семьи, где дети испытывают дефицит родительской любви. Эти дети могут иметь все, что нужно для нормального физического и умственного развития, но не чувствовать внимания, тепла, доверия родителей.

          В книге Януша Корчака «Как любить детей» есть такие проникновенные строки: «Есть земля благодарна солнцу за то, что оно светит? Или дерево благодарное зерну, из которого выросло? Или соловей поет матери, которая выкормила его грудью? Ты отдаешь ребенку то, что взяла от родителей, только взаймы, чтобы отдать обратно, старательно записывая и подсчитывая проценты? Разве любовь - это заслуга, за которую ты требуешь платы? »

          Мы любим детей и в ответ ждем детской любви. Аза что дети любят своих родителей? Только за то, что они родители? От любви детей к родителям во многом зависит микроклимат семьи. В семьях, где воспитываются несколько детей особый микроклимат. Дети дружественные, поддатливые, общительные.

          Обращаясь к родителям Януш Корчак говорил:

«Воспитание ребенка - это не милая забава, а дело, в которое следует вложить усилия бессонных ночей, капитал тяжелых переживаний и много мнений ...»

        Все родители требуют, чтобы дети слушались, уважали, а вот слушать детские разговоры и оправдания умеют далеко не все любящие родители. Родители должны научиться вдумчиво и тактично пользоваться словом, чтобы содержание и форма высказываний по-настоящему влияли на детское миропонимание, чтобы за словом шло дело.

         Важным условием успешного воспитания детей является авторитет родителей. Это влияние матери и отца на детей, основанный на любви и уважении к родителям, их жизненного опыта. Главной основой родительского авторитета может быть только жизнь и работа родителей, их поведение. Быть родителями приятно, но и очень ответственно. Назначение родителей в том, чтобы пирамида жизни детей, основу которой была заложена предыдущими поколениями, вознеслась как можно выше.

              Принципы создания родительского авторитета:

- Отношение к детям не должно быть авторитарным и деспотичным;

- Проявление родительской любви не должен быть чрезмерным, так как это только наносит детям вреда;

- Родители должны быть примером для детей во всем;

- К каждому ребенку необходимо осуществлять индивидуальный подход;

- Надо любить, уважать их достоинство, быть справедливым и тактичным в отношениях с ними;

- Как бы ни были родители загружены, они должны находить время для сердечного общения с детьми, которое нельзя ничем заменить;

- Родителям важно помнить свое детство - тогда понятнее будут собственные дети, то, что вызывает у них уважение к взрослым.

           Дети не выбирают себе родителей. Рождаясь, они находятся в той или иной семье, из-за которой начинают свой путь вхождения в социальный мир. Первые впечатления, радостные и горькие, удивление и заинтересованность, обиды и разочарования, источники будущих отношений с людьми - все возникает в семье. В это время закладываются нравственные ценности, формируются контуры будущей разносторонней личности, открытой людям или направленной только на себя. С семь, й начинается история развития каждого из нас. История, требует к себе внимания, бережного отношения со стороны тех, кто может на нее влиять.


          Талант выдающегося педагога органично слился в нем с талантом мастера слова. Сегодня имя Корчака известно во всем мире как символ самоотверженного служения детям, их счастливом будущем, а следовательно - будущему человечества.

        Методы воспитания Януша Корчака, которые будут направлены на воспитание полноценной личности, на воплощение и развития врожденных талантов ребенка, как полноценной, социально-активной единицы, должны применяться сегодня. Немного было на земле таких подвижников культуры, имя которых стало бы символом, а жизнь легендой. Януш Корчак принадлежит именно к ним.


        Педагогическое кредо Януша Корчака - любовь к детям, уважение к личности ребенка, хрупкое отношение к ее сердцу. Своей основной педагогической идеей он считал - поиск скрытых связей между воспитанием детей и нашим будущим, между детством и зрелым возрастом.

      Педагогически направленная ​​ концепция выдающегося педагога охватывает основные проблемы педагогики. Освещает широкое значение опеки над ребенком, организацию ее жизни таким образом, чтобы каждая деталь способствовала удовлетворению важнейших физических и психических потребностей, укреплению здоровья, я и хорошего самочувствия, обеспечению возможности ее самореализации и самосовершенствования.

        Заинтересованность гуманистической педагогикой польского педагога-опекуна проявлял выдающийся педагог В. А. Сухомлинский. «Педагогика сердца», которую написал Януш Корчак, была для него духовно близкой и оказала значительное влияние на формирование его гуманистических убеждений в условиях советской действительности. Если сделать сравнительный анализ педагогических концепций Я.Корчака и Сухомлинского, то можно понять, что они приобретали особую актуальность в период обострения противоречий между общим признанием гуманизации воспитания и трудностями в реализации на практике.

        В педагогических концепциях Я.Корчака и В.А.Сухомлинского мое внимание привлекли сходство их идей и педагогических взглядов на проблемы воспитания и обучения детей.

         Исследования показывают, что Я.Корчак и В.А.Сухомлинский отмечали необходимость взрослым учитывать самобытность внутреннего мира ребенка, его мировоззрение, своеобразную эмоциональную и моральную реакцию на окружающую действительность. Педагоги рассматривали свободу ребенка, как выражение ребенком потребностей и интересов, включающих потребность в общении и самоутверждении. Ребенок имеет право творчески раскрываться, выбирать собственные жизненные программы поведения.

       Януш Корчак выступал за радикальные изменения в отношениях между миром детства и миром взрослых. Он был убежден, что эти взаимоотношения строятся на взаимном недоверии и непонимании. Необходимо учить ребенка жить среди людей, во взаимном уважении и доброте, в соответствии с нормами и принципами общечеловеческой морали и ценностей.

Важнейшие элементы корчаковской концепции воспитания являются:

- Обеспечение насилия - физического, вербального, что является следствием возрастным преимуществом или должностью;

- Идея воспитательной интеракции между взрослыми, детьми, расширяет дефиницию классической педагогики;

- Уверенность, что ребенок является человеком, в такой же степени, как и взрослый;

- Принцип, когда воспитательный процесс должен учитывать индивидуальность каждого ребенка;

- Вера, что ребенок лучше знает собственные потребности, стремления и эмоции, следовательно, он должен иметь право на то, чтобы взрослые учитывали его мнение;

- Признание за ребенком права на уважение, незнание и неудачи, личное пространство, собственное мнение и собственность;

- Уверенность в том, что процесс развития ребенка - это тяжкий труд.

   Основные принципы воспитательной системы педагога Корчака изложены в его книге «Как любить детей» (1920-1921)

           Корчак имел своеобразное представление о правах ребенка:

1. Право ребенка на смерть.

2.Право ребенка на сегодняшний день.

3.Право ребенка быть тем, кем он есть.

           Высказывания Януша Корчака о правах ребенка:

         «Горячая, умная, властная над собой любовь матери к ребенку должна дать ему право на раннюю смерть, на окончание жизненного цикла не за шестьдесят оборотов солнца вокруг Земли, а всего за одну или три весны ...»

          «Бог дал, Бог и взял», - говорят в народе, где знают живую природу, знают, что не любое зерно даст колос, не всякая птица рождается пригодной для жизни, не любой корешок вырастет в дерево »

          «В страхе, как бы смерть не отобрала у нас ребенка, мы отбираем ребенка в жизни ...»

        «Желая уберечь ребенка от бактерий дифтерии, не носите ее в атмосферу, наполненную затхлостью скуки и безволия ...»

      Сейчас Януша Корчака все больше признают как предтечу целого ряда педагогических течений, а корчаковское понимание прав ребенка является исходной точкой для многих современных авторов.


                   10 заповедей Януша Корчака для родителей:

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, и – третьему , и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Потому что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжелее не менее, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека - это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучай себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок - это не тиран, завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это - драгоценная чаша. Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы сделали твоему.

10. Люби своего ребенка любым - не талантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, когда он рядом с тобой.

            Януш Корчак - педагог-новатор, автор трудов в области теории и практики воспитания. Основатель деятельности по защите прав ребенка и полного равноправия детей. Он подчеркивал необходимость диалога с детьми. Корчак утверждал, что место ребенка в обществе его ровесников, а не в домашнем уюте. Стремился, чтобы дети стирали свои ранние убеждения и предыдущие убеждения и прежние представления, подлежали процессу социализации, готовясь таким образом к взрослой жизни. Считал, что ребенок должен сам понять конкретную ситуацию, почувствовать ее на собственном опыте, сам сделать выводы и, если позволяют обстоятельства, предотвратить вероятные последствия.

«Нет детей - есть люди», писал Корчак. Он не считал традиционную семью самой важной и главным звеном общественных связей. Не принимал роли, которую она играла в христианских консервативных и традиционных европейских общественных кругах

  Трудно представить себе, что гармоничное развитие ребенка возможно за семейными отношениями, без участия родителей и других родных людей. Семья была и остается главным центром становления и развития личности ребенка. Именно родители вводят малыша в сложный мир человеческих взаимоотношений, обучают отличать добро от зла, хорошее от плохого. Уроки жизни, полученные в семье, имеют огромную воспитательную силу, ведь дают их самые близкие люди - мама, папа, бабушка, которым ребенок наиболее доверяет.

               «Современные взгляды на ценность семейного воспитания»

         Жизнь в семье, взаимоотношения между членами семьи, забота друг о друге - счастливые воспоминания, навсегда останутся в памяти человека. О значении образа жизни в семье для становления личности свидетельствует тот факт, что люди, которые в детстве жили в условиях семейной гармонии, сами строят гармоничные семьи значительно чаще, чем те, что выросли в неблагополучных.

          Дети не рождаются способными или неспособными, добрыми или злыми, мужественными или трусливыми. В наследство от родителей они получают человеческую организацию, то есть определенные биологические задатки для развития психических процессов, на основе которых и формируются способности отражать мир в образах и понятиях, представлениях и действиях, происходит овладение речью. Таким образом, все, с чем малыш пришел в мир, играет важную роль в формировании его психики, но еще не определяет его человеческих, личностных черт. Главное - условия жизни и воспитания. Ребенка с рождения окружают люди, мир предметов, созданных им, в которых зафиксирован опыт человечества. Опыт этот малыш получает уже готовым и сразу, с момента рождения, вступает во взаимодействие с ним. Развитие человека является процессом овладения этим опытом.

          Некоторые родители склонны снимать с себя ответственность, ссылаясь на наследственность: мол, мой ребенок весь в меня, и ничего уже с этим не сделаешь. По моему мнению, это самообман и самоуспокоение от тяжелой и кропотливой работы воспитания. Хотя наследственность действительно имеет большое значение.

          Если в семье каждый из ее членов проявляет внимание и заботу друг о друге, если взрослые трудятся и привлекают к посильной труда детей, если дети постоянно видят добрые дела своих родителей, то в них рано формируется представление о добре и зле, о чувстве обязанности , связи и справедливости, об идеалах и человеческих ценностях. И наоборот, если ребенок наблюдает пренебрежительное отношение родителей друг к другу, если слышит разговоры взрослых о нетрудовых доходах, махинации, если в семье склоняются перед силой, больше всего уважают деньги, если там царит культ вещей, как же при таких условиях может сформироваться гуманист, честный труженик, человек, который уважает других?

           Психика ребенка развивается под влиянием окружающей среды как свойство мозга, заключающееся в отражении действительности. В процессе развития психики возникают качественно новые особенности. Главная предпосылка развития - жизнь в сообществе людей и прежде всего - в семье: воспитание, который ведут взрослые. Итак, в становлении и развитии личности ребенка важную роль играют условия жизни и воспитания. А именно воспитание должно ориентироваться на возможности, особенности и активность ребенка, учитывать их, выходить из них.

          Что же такое воспитание? Это целенаправленное воздействие на ребенка с целью формирования у него определенных знаний и качеств личности. И результативным оно будет только в том случае, когда будет согласовываться с потенциалами ребенка, опираться на них.

           Воспитанный ребенок. Что это значит?

       Воспитанный ребенок. Что это значит? Ответ родителей на этот вопрос будет в основном однозначным. Это хороший, честный, трудолюбивый, дисциплинированный, тактичный и доброжелательный ребенок. Перечень достоинств можно было бы и продолжить. Но может ли дошкольник иметь набор всех этих замечательных черт, ведь он еще мал? Дошкольники очень чувствительны. Все, что они воспринимают, становится предметом их пристального внимания и основой для подражания. При этом ребенку важно разобраться самому, чему стоит подражать, а чему - нет. А мы - родители, должны помочь ему в этом, то есть показать привлекательность человека, который ведет себя в соответствии с общепринятыми нормами морали. С чего же начинать? Прежде по культуре поведения, внешнего вида, речи, отношения к вещам, общения со взрослыми и сверстниками. С чего начинать воспитание у детей хороших манер?

Прежде их следует научить выполнять требования режима и привить навыки самообслуживания и гигиены. Важно, чтобы ребенок понимал правила, которые регулируют его поведение. Чем она меньше, тем больше нуждается в помощи взрослого, который учит его всему. Результат такого обучения во многом зависит от того, как сам ребенок относится к этому, воспринимает науку взрослого. Родители иногда жалуются на непослушание детей, которые вдруг начинают сопротивляться их воле, во что стараются доказать свое, «проявить характер».

Воспитывая послушание, мы производим у малыша внутренние механизмы управления собой. Важная предпосылка формирования дисциплинированности:

- справедливость, правильность поставленных требований, их объективность; требования к ребенку должны быть конкретными и обоснованными;

- Требования взрослых должны согласовываться с возрастом ребенка, то есть не быть ни завышенными, ни заниженными, а оценка обязательно должна быть объективной;

- Очень важно заметить и по достоинству оценить хороший поступок ребенка. Часто приходится наблюдать такую ​​ситуацию, когда ребенок, что то требует у мамы, вдруг падает на землю или на пол и начинает кричать. Мама в растерянности, она чувствует неловкость. Да и с малышом она справиться не может. Почему такое происходит? Причины капризов и истерик могут быть различными. Ребенок с помощью своих действий пытается манипулировать взрослыми. Лучшее средство - не идти на поводу ребенка.

Почему возникают детские капризы и как от них избавиться?

1. Ребенок капризничает, если родители не умеют говорить с малышом на его языке - языке игры.

2. Ребенок капризничает, если родители влияют на ребенка такими средствами воспитания, которые не соответствуют возрасту ребенка.

3. Если стиль общения взрослого и ребенка отличается непоследовательностью.

4. Как только ребенок начинает капризничать, оставайтесь рядом, дайте ему понять, что Вы его понимаете. Обнимите малыша, уверьте в своей любви и старайтесь отвлечь от каприза. Однако ничем не вознаграждайте ребенка.

5. Если Вам не удалось сделать это, оставьте ребенка в покое, не обращайте на него внимания. Дайте отвести душу, но не берите в этом участия.

6. Не пытайтесь в это время что-либо доказывать своему ребенку - это бесполезно. Ссора не имеет смысла, биение еще больше его взбудоражат.

7. Будьте с ребенком настойчивы. Если Вы сказали «нет», оставайтесь и дальше с такой же мыслью.

8. Не сдавайтесь, даже если нападение у ребенка происходит в общественном месте. Чаще всего помогает только одно - взять его за руку и повести.

9. Когда малыш успокоится, поговорите с ним. Расскажите ему, что Вас огорчило, что он себя так вел. Выскажите уверенность, что в дальнейшем он будет вести себя лучше. Уверьте ребенка, что Вы все равно любите его и убеждены, что он никогда больше не будет вести себя плохо, даже если что-то будет не так, как ему хочется. Подобный разговор с малышом необходим, чтобы у него не возникло чувство вины, как это нередко случается после бурных всплесков гнева.


Что такое самостоятельность?

Каждый из родителей понимает ее по-своему. «Это умение ставить перед собой задачи и решать их самостоятельно», - скажет папа. «Это когда ребенок делает что-то без подсказки взрослого», - укажет мама. А кто-то из родителей просто считает, что быть самостоятельным - это уметь без помощи взрослого держать ложку, одеваться, завязывать шнурки. А даем мы возможность нашим детям быть самостоятельными, насколько это возможно в их возрасте? Самостоятельность - это не только умение делать что-то без помощи взрослого. Это еще и умение что-то новое, открыть что-то еще неизведанное, сделать сегодня немного больше, чем вчера. Для каждого возраста есть свои «этапы» самостоятельности. Очень важным для развития детской самостоятельности является то, какую позицию занимают взрослые.

Как воспитать в ребенке самостоятельность?

1.Не перегружайте малыша своей опекой и контролем.

2.Хвалить ребенка за самостоятельные решения.

3. Радуйтесь самостоятельности ребенка.

4. Не делайте за ребенка то, что он может сделать сам.

5.Частише говорите ребенку: ты можешь, ты умеешь, ты сделаешь это сама, тебе это под силу, у тебя получится. Итак, самостоятельность у ребенка формируется как морально-волевое качество. Поэтому очень важно учить ребенка управлять своим поведением, проявлять полезную инициативу, настойчивость в достижении результата. С ранних лет жизни ребенка должны организовать так, чтобы он был средством воспитания трудолюбия. Хорошо об этом сказал Василий Александрович Сухомлинский: «Это вечные традиции народной педагогики: дети помогают трудиться родителям, родители не могут в своей работе обойтись без детей; как только ребенок научился нести своей рукой ложку от тарелки ко рту, он работает - не для того, чтобы потренироваться в работе, а потому, что никто из окружающих ребенка, без труда не представляет себе жизнь. Народная педагогика знает, что ребенку есть посильная и непосильная работа , знает, потому что в ней органично сочетается жизненная мудрость с материнской и отцовской любовью ... » С чего начинать? Что под силу нашему малышу, а что - нет? Непросто это решить, потому что мы, родители, все можем сделать сами значительно лучше и быстрее ребенка. Например, одевание или раздевание. Конечно, сразу ребенок не может одеться правильно, этого надо терпеливо учить до тех пор, пока она сама не начнет выполнять эту тяжелую для нее работу спокойно, без напряжения.


Советы родителям «Растим трудолюбие»:

1.Чтобы научить малыша, надо показать ему последовательность определенного процесса, причем не раз, и не два.

2.Спокийно и терпеливо объяснять, что получилось не так.

3. Приобретенные навыки лучше закрепить в играх с куклой. Вы увидите, усвоил малыш последовательность действий, как вести себя в определенной ситуации.

4.Привлекать ребенка к трудовой жизни своей семьи.

5. Донести до сознания ребенка, что каждая вещь, каждая игрушка должны иметь свое место; ребенок отвечает за их сохранность, чистоту и порядок в своем уголке.

Если вы постоянно напоминаете ребенку об этом, контролируете и оцениваете выполнение поручения, то со временем малыш без напоминаний будет придерживаться порядка. Так, под влиянием постоянной тренировки, закрепляются нужны навыки, действия дошкольника становятся умелыми и целенаправленными .. Самое важное - воспитать положительное отношение к любой работе (умственной, физической, эстетической), к труду для других людей. Почему ребенок говорит неправду? Всем родителям известны ситуации, когда ребенок что-то придумывает, фантазирует, говорит неправду. Например, Саша увлеченно рассказывал матери, что бабушка ему завтра купит попугая и клетку. Мама была удивлена: об этом они с бабушкой не договаривались. А еще больше было ее удивление, когда, позвонив к бабушке, она обнаружила, что сын сказал неправду. Но почему? Как ей отреагировать: наказать, сделать вид, что ничего не произошло? Просто забыть? Объяснить поступок этого малыша очень просто: он так хочет иметь птичку выдает желаемое за действительность. Итак, малыш вам соврал. А вдруг для него это совсем никакая не ложь? Ведь детский мозг устроен особенно, и вымышленные ребенком образы кажутся такими же яркими, как настоящие. Малыш может сказать: «Это не я разбил чашку, это ворона прилетала . Уважаемые родители, не сердитесь. Вспомните, что Вы чувствовали в детстве в подобной ситуации, и Ваша память мгновенно покажет Вам подобную картинку. Учитесь отличать полезную фантазию и желание избежать наказания. Иногда малыш просто выдумывает какие-то сказочные сюжеты, рассказывает о том, что с ним никогда не происходило. Для родителей такие фантазии - чудесный материал для того, чтобы лучше понять своего ребенка. Послушайте, чего в этих текстах больше? Ярких, красочных описаний или страхов, негативных сюжетов? Через такие фантазии ребенок передает свои переживания нам, взрослым. В любой ситуации, когда родители сомневаются, ругать малыша чине, необходимо найти причину нечестного поведения ребенка. Часто дети лгут из своих собственных соображений. «Я не хочу быть плохим в глазах мамы или папы», - вот зачем малыш обманывает взрослых. «Если я совру, то меня не накажут за мою выходку», - такая нехитрая мысль зачастую находится за детскими отговорками. Не торопитесь с наказанием. Скорее всего, малыш соврал сегодня потому, что Вы наказали его в прошлый раз или пригрозили: «Сделаешь то или то, - накажу». И вот результат. Бесполезное занятие - спрашивать у ребенка: «Ты зачем мне врешь ?!» Это мы взрослые понимаем скрытые причины детского поведения. А малыш просто пытается спасти свой внутренний мир. Вот и необходимо ему помочь, а не навредить.

Советы родителям «Что делать, если ребенок обманывает?»

1.Постарайтесь понять причину.

2.Не ругайте, даже если поймали на лжи.

3. Не пытайтесь «вырвать» признание.

4. Если ребенок сам признал свою вину, обязательно похвалите его.

5.Обговорить ситуацию с малышом наедине и старайтесь вместе найти выход.

6.Краще не рассказывайте об этом никому, потому что малышу будет неприятно слушать, что обсуждают его ситуацию.

7. Не сравнивайте ребенка с другими детьми, - от этого не будет пользы.

8. Демонстрируйте положительный пример - будьте искренними с ребенком в чувствах и поступках.

Родители, помните, что мудрость, последовательность и терпение - Ваш ключик к решению проблемы. Никогда не принимайте решения сгоряча. Каждая ситуация уникальна. Учитесь сами и показывайте пример ребенку - открыто обсуждайте проблему, потому что дети всегда наблюдают за нами. Но осторожно! Не оставляйте без внимания ни одного случая нежелательного поступка малыша, его неискренности. Ложь может стать второй натурой ребенка. С чего начинается любовь к Родине? Как научить наших детей любить свою Родину? Как наполнить абстрактные для них понятие живым, конкретным содержанием? Как зажечь огонек, чтобы впоследствии она превратилась в любовь к Родине? Вопросов много, но ответов тоже немало. Для каждого ребенка любовь к Родине начинается с родного дома, родного дома. Вот и поможем нашим маленьким гражданам почувствовать тепло домашнего очага, родного дома, улицы, где проходит детство. В формировании основ гражданских чувств важно познания ребенком своей семьи, родителей, своего рода. Уже с детства она понять родственные отношения, знать имена всех членов семьи, которые заботятся о ней. Мы знакомим детей с правилами уважительного отношения к родным. Семья объединит близких людей, которые заботятся друг о друге, интересуются делами и вместе возятся дома, лечат, ухаживают, когда кто-то заболел.

Советы родителям «Растим гражданские чувства ребенка»:

1. Заботиться о младших. Воспитывать желание самостоятельно проявлять заботу.

2. Показать детям пример хорошего, заботливого отношения к дедушке и бабушке. Учить малышей проявлять внимание и любовь к ним.

Формировать у ребенка представление о роде, родословную.

3. Прививать желание детям посильно помогать взрослым по семейным делам.

4. Прививать уважение к соседям - людей, живущих поблизости. Приучать детей здороваться с соседями, быть всегда вежливыми.

5. Вызвать интерес у ребенка к окружающей среде. Обращайте внимание на поведение и взаимоотношения взрослых различных профессий.

6. Целесообразно вместе с ребенком принять участие в составлении родной улицы, дворы. Пусть малыш польет цветы, уберет мусор. Это даст ему почувствовать свою причастность к жизни взрослых.

7. Рассказать, что в нашем городе живут люди разных национальностей, однако все они являются равноправными гражданами нашей страны.

8. Формировать чувство принадлежности к родному народу, его традициям, искусству, истории.

9. С самого рождения ребенок должен слышать в семье родной язык. Язык - важнейшее, богатый и прочная связь, соединяющая все поколения народа в одно исторически живое целое.

10. Знакомить детей с народным творчеством. Песни, сказки, стихи, загадки помогут малышу понять красоту, мелодичность и богатство родного языка.

11. Праздновать вместе с детьми праздники: Рождество, Новый год, праздник Ивана Купала, День жатвы, праздника встречи весны.

12. Ознакомить с национальной символикой.

13. Донести до сознания ребенка, что сила народа - в его равноправных отношениях с другими народами, во взаимоуважении, взаимопомощи.

Уважаемые родители, не забывайте: тропа в большую жизнь начинается с родного дома. От семейных традиций зависит, каким станет человек. Пусть же эти традиции будут хорошими.

Полезные советы родителям «В семье растет ребенок»:

1. Что делать с агрессивными детьми?

- Задумайтесь над причинами такого поведения;

- Если причина агрессивности - дефицит родительского внимания, то Вы сами знаете, что нужно делать;

- Не наказывайте малыша физически;

- Не кричите, не обвиняйте ребенка в содеянном, это не поможет;

- Попробуйте успокоить и отвлечь детское внимание;

- Поговорите с ребенком, расскажите, чего вы от него ожидаете;

- Помогите ребенку направить его агрессию в безопасное русло - занятия спортом, лучше всего - плаванием;

- Иногда агрессивным детям помогает боксерская груша, что находится дома в доступном месте.

2. Как научить ребенка хорошим манерам?

- Показывайте пример своим поведением;

- Не пытайтесь научить всему и сразу;

- Будьте позитивными и конкретными. Говорите о том, что нужно сделать, а не о том, чего делать нельзя;

- Чтобы ребенок запомнил, почему так нельзя вести себя, объясняйте причины;

- Старайтесь исправлять ребенка е к лицу, а не в присутствии других людей;

- Хвалите ребенка за любые проявления хороших манер.

3. Как научить малыша дружить?

- С самого раннего детства давайте ребенку возможность общаться с детьми как можно больше;

- Учите малыша быть внимательным к окружающим, сопереживать, понимать других детей;

- Дети с адекватной самооценкой гораздо легче устанавливают контакты с окружающими. Позаботьтесь о детской самооценку;

- Покажите малышу способы выхода из конфликтных ситуаций;

- Демонстрируйте положительный пример гармоничного общения с окружающими. 4. Как не воспитать ребенка эгоистом?

- Демонстрируйте личный пример. Если Вы общительны, умеете выслушать мнение другого человека, и она Вам небезразлична, Ваш малыш вряд ли вырастет эгоистом;

- Предоставьте ребенку возможность позаботиться о ком-либо;

- Заведите домашнее животное и положите на малыша часть обязанностей по уходу за ней;

- Не оставляйте без внимания ситуации, когда ребенок пренебрежительно относится к другим людям.

5. Как вести себя, если ребенок взял чужую вещь?

- Старайтесь разобраться в ситуации, понять мотивы детского поведения;

- Не говорите ребенку, что он - «вор», «воришка», «нечестный человек», «нечистая на руку»;

- Не сравнивайте ее с другими детьми или с собой в детстве: «Вот я в твоем возрасте никогда чужого не брала»;

- Не переусердствуйте, обсуждая детское поведение, иначе в будущем она будет скрывать от Вас все свои поступки, за которые, по ее мнению, Вы ее можете ругать;

- Не напоминайте о его плохом поступке в дальнейшем;

- Не устраивайте публичных «разбирательств» такой вины.

6.Как помочь ребенку в ситуации развода родителей?

- Окружите малыша теплом и заботой, проводите с ним больше времени;

- Что не лишайте его информации, но говорите о родительских взаимоотношениях мягко и сдержанно;

- Отношение к ребенку ни с родителей не должно меняться к худшему;

- Желательно радикально не менять условия жизни ребенка;

- Юридический развод, раздел имущества должны остаться за пределами внимания ребенка;

- Ни в коем случае нельзя использовать ребенка, как орудие, во время выяснения отношений, не перетягивать ее в одну из сторон;

- После развода супруги должны четко распределить обязанности по воспитанию ребенка;

- Нельзя негативно оценивать в присутствии ребенка маму или папу;

- Ребенок должен осознать, что развод прерывает только связь между родителями. При этом связь «ребенок - папа», «ребенок - мама» остается неизменным.

Хорошо, когда в процессе воспитания детей у родителей возникает множество вопросов. Они задумываются над тем, что будет, если в определенной ситуации поступить именно так или иначе. Очень полезны советы для родителей. Они помогут в экстренных случаях, чтобы не натворить глупостей сгоряча или от нехватки времени. Только надо помнить, что в любой ситуации необходимо использовать свою родительскую интуицию. Ведь никакой педагог или психолог не знает вашего ребенка так хорошо, как Вы, родители.

Помните, что все родители ошибаются, потому что их никто не учил быть родителями. Но очень важно уметь видеть свои собственные ошибки и не навредить ребенку. Быть мамой и папой - большая ответственность!

    


Литература:

1.ГОС ДО

2.Закон ДНР «Об образовании»

3.Пониманская Т.И. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных закладив. М .: "Академвидав", 2006. -456с. (Альма-матер)

4.Я. Корчак «Как любить ребенка».

5. Сухомлинский «Сердце отдаю детям».

6.Г.В. Беленькая, А.Л. Богинич Здоровье ребенка от родини.-Киив.2006

7. К.Й.Щербакова: В семье растет ребенок. Издательство «неопалимая купина» 2006

8. Н.В. Чуб Справочник для родителей дошкольников. Психология ребенка от А до Я. ООО «Веста», 2007.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Научные работы
Просмотров129
Номер материала ДВ-485462
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх