237321
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыНаучные работыНаучная работа на тему "Левши - правши. В чём отличие?"

Научная работа на тему "Левши - правши. В чём отличие?"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Научная работа по теме «Левши – правши. В чём отличие?»

Автор: Ганьжа Владлена 3 «в» класс.

Научный руководитель:

Кузьмина Надежда Владиславна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №7» г. Норильска.

Во все времена появление левшей было загадкой.

Где- то это считалось божьим подарком, в некоторых странах – умыслом злых духов.

В средние века в Европе левшей сжигали на костре – считалось, что сам сатана был леворукий.

На Руси левшей неохотно принимали в духовные учебные заведения. А Пётр I издал специальный указ, по которому "кривым, рыжим и леворуким" не дозволялось свидетельствовать в суде, "понеже Бог шельму метит".

Единственным народом, который увидел в леворукости не происки дьявола, а хороший знак, были древние греки.

Учитывая всё это, становится понятно, как нелегко жилось левшам во все времена.

Специалисты подсчитали, что примерно каждый десятый человек в мире является левшой.

Общее количество левшей, населяющих земной шар в настоящее время, больше 600 миллионов.

В Интернете я прочитала, что учёные до сих пор не знают точной причины появления леворукости.

Актуальность выбранной темы:

Люди-левши всегда вызывали особый интерес и любопытство у окружающих. Я тоже заметила, что вокруг меня встречаются разные люди: одни уверенно владеют правой рукой, а другие – левой.

Мне стало интересно - почему так происходит?

Различие между правшами и левшами только в том, какой рукой они лучше владеют, или в чём то ещё?

Этот вопрос меня так заинтересовал, что я решила исследовать эту тему.

Обьект исследования: учащиеся 1 – 4 классов МБОУ «Гимназия №7

Предмет исследования: - правосторонние и левосторонние признаки людей.

Цель:

выявить различия между левшами и правшами.

Задачи:

1. Выяснить особенности левшей и правшей на основе информации, полученной из книг и Интернета.

2. Выполнить практическое обследование леворуких и праворуких детей на основе опроса и тестирования.

3. Обобщить и проанализировать собственные наблюдения и полученные данные, сформулировать выводы по теме исследования.


Методы исследования:

  1. Интервьюирование.

  2. Анкетирование.

  3. Наблюдение.


Гипотеза: Очевидно, левши и правши отличаются не только тем, какую руку они активнее используют, а так же деятельностью и мышлением.


Как я проводила исследование

В начале своего исследования, я решила узнать, кого называют левшой.

В Толковом словаре С. И. Ожегова мы с мамой нашли определение, что левша – это человек, который владеет левой рукой лучше, чем правой.

Из материалов Интернета я узнала, что левши отличаются от правшей не только тем, какой рукой они активнее пользуется, но и функциями головного мозга.

В Детской энциклопедии я прочитала, что головной мозг состоит из левого и правого полушарий.

Левое полушарие отвечает за логическое мышление – работу со знаками и символами. Это изучение математики, иностранных языков, чтение и письмо.

Правое полушарие отвечает за творческое мышление – это восприятие музыки, живописи, танцы, фантазии и сновидения.

Так же я узнала, что левое полушарие управляет правой половиной тела человека, а правое полушарие - левой.

Отсюда следует, что у правшей доминирует (то есть более активно), левое полушарие мозга, значит, они должны быть успешнее в учёбе, а у левшей правое полушарие, значит, они должны быть более творческими людьми.

Чтобы убедиться в этом отличии левшей от правшей, мы с научным руководителем решили обследовать учеников начальной школы нашей гимназии.

Прежде всего, нужно было выяснить: сколько левшей учится в начальной школе, как они учатся.

Для этого мы, вместе с Надеждой Владиславной, составили вопросы для классных руководителей 1- 4 классов.

В результате опроса я узнала:

1). В параллели 1-4 классов обучается 341 учащийся, из них:

327 - праворукие, 14- леворуких.

Считается, что левши испытывают трудности при изучении математики, иностранных языков, так как у них доминирует правое полушарие мозга.

Мне стало интересно, где больше отличников - среди левшей или правшей?

У завуча начальной школы я узнала:

- всего в начальной школе обучаются на «4» и «5» - 157 учеников,

из них леворуких – 10, праворуких – 147.

-отличников в начальной школе 27, из них леворуких – 3, праворуких - 24.

Эти данные мы представили в виде диаграммы.

Вывод: мнение о том, что правши более успешны в учёбе, в нашей гимназии не подтвердилось.

Как уже говорилось, учёные считают, что у левшей доминирует правое полушарие и поэтому у них образное мышление.

Правшей называют «левополушарными» и соответственно у них доминирует логическое мышление.

В энциклопедии «Всё обо всём», мы нашла тесты, с помощью которых можно примерно определить, какой тип мышления у человека: логическое или образное.

Я предложила левшам и правшам разделить на группы, по любому признаку, девять слов: рыба, перья, бегать, собака, чешуя, летать, шерсть, плавать, птица.

Результаты исследования:

  1. В результате тестирования я выяснила, что десять левшей из тринадцати распределили слова по принадлежности к животному.

Это подтвердило, что у левшей образное мышление - они представляют животное и описывают его.

  1. Восемь правшей из тринадцати распределили слова так:

животные – покровы - действия

Это подтвердило, что у большинства правшей доминирует логическое мышление.

Вывод: исследование показало, что мышление правшей отличается от мышления левшей.

В энциклопедии я прочитала, что левши от правшей отличаются не только ведущей ( т.е. более активной) рукой. Оказывается, у них разные ведущие нога, глаз, ухо.

Чтобы убедиться в этом, я провела исследование 13 леворуких и такого же количества праворуких учащихся.

Участникам исследования были предложены задания для определения ведущей руки, ноги, уха и глаза.

Исследование показало, что у леворуких детей в основном ведущими являются левые рука, нога, ухо, глаз. У праворуких детей в основном ведущими являются правые рука, нога, ухо, глаз.

Вывод: у левшей и правшей разные ведущие не только рука, но и нога, глаз, ухо.

Чтобы окончательно доказать, что отличие между левшами и правшами не только в том, какой рукой они активнее пользуются, я и Надежда

Владиславна обратились за консультацией к психологу нашей гимназии. Антон Васильевич предложил нам провести два теста:

1)тест «Фигуры». Он даёт возможность определить главные черты характера и особенности поведения тестируемого и тест «Дом, дерево, человек».

Тест «Фигуры». Испытуемым показывают изображения фигур: квадрата, прямоугольника, треугольника, круга и зигзага.

Задание: выберите ту фигуру, про которую вы можете сказать: «Это – я!»

Результаты теста:

1)Десять леворуких детей из тринадцати, выбрали фигуры «круг» и «зигзаг». Результат теста подтверждает их творческие способности, образное «правополушарное» мышление.

2) Девять праворуких детей из тринадцати, выбрали фигуры «квадрат» и «треугольник». Результат теста подтверждает их логическое «левополушарное» мышление.

Вывод:

  1. Большинство леворуких учащихся относятся к «правополушарным» мыслителям с образным мышлением

  2. Большинство праворуких учащихся к «левополушарным» мыслителям

с логическим мышлением.

Исследование № 5 . Тест «Дом – дерево – человек».

Детям было дано задание нарисовать дом, дерево, человека.

Результат: Антон Васильевич проанализировал рисунки и сделал вывод о том, что рисунки левшей наполнены большим количеством деталей, они более чётко прорисованы.

Вывод: рисунки праворуких и леворуких детей различаются.

Во время проведения теста, нами было сделано маленькое открытие: десять левшей из тринадцати выбрали для рисования простой карандаш в розовой обложке. Причём, его выбирали и девочки и мальчики. Что это значит?

1) Я прочитала в Интернете, что розовый цвет выбирают творческие, чувствительные люди, какими левши и являются.

2) Я решила, что ученики-левши, не задумываясь, выбрали простой карандаш в розовой обложке, потому что они любое дело стремятся делать красиво, творчески.

Все ученики - правши выбрали обычный простой карандаш в чёрной обложке. Мы решили, что это результат их логического мышления: им дали задание нарисовать рисунок простым карандашом – они его выполнили, а какого цвета обложка карандаша - для рисунка не важно.

Вывод: это маленькое открытие показало, что левши выполняют любое дело более творчески, чем правши.

Подведём итоги исследования:

Изучив и сравнив результаты тестирования, я выяснила:

  1. У левшей доминирует правое полушарие, а у правшей – левое.

  2. У большинства правшей преобладает логическое мышление, а у левшей – образное.

  3. Почти у всех левшей ведущая левая половина тела, а у правшей – правая.

  4. Результаты консультации психолога показали, что рисунки левшей отличаются от рисунков правшей.

  5. Левши стараются работать творчески, правши – рационально.

Вывод: левши и правши отличаются не только тем, какую руку они активнее используют, а так же деятельностью и мышлением.

Наша гипотеза подтверждена.

Общая информация

Номер материала: ДБ-024692

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.