Научная работа на тему "Левши - правши. В чём отличие?"

Научная работа по теме «Левши – правши. В чём отличие?»

Автор: Ганьжа Владлена  3 «в» класс.

Научный руководитель:

Кузьмина Надежда Владиславна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №7» г. Норильска.

      Во все времена появление левшей было загадкой.

Где- то это считалось божьим подарком, в некоторых странах – умыслом злых духов.

          В средние века в Европе левшей  сжигали на костре – считалось, что сам сатана  был леворукий.

         На Руси левшей неохотно принимали в духовные учебные заведения. А Пётр I издал специальный указ, по которому "кривым, рыжим и леворуким" не дозволялось свидетельствовать в суде, "понеже Бог шельму метит". 

           Единственным народом, который  увидел в леворукости не происки дьявола, а хороший знак, были древние греки.

          Учитывая всё это, становится понятно, как нелегко жилось левшам во все времена.

           Специалисты подсчитали, что примерно каждый десятый человек в мире является левшой.

          Общее количество левшей, населяющих земной шар в настоящее время, больше 600 миллионов.

         В Интернете я прочитала, что учёные до сих пор не знают точной причины   появления леворукости.  

Актуальность выбранной темы:

      Люди-левши всегда вызывали  особый интерес и любопытство у окружающих.  Я тоже заметила, что вокруг меня встречаются разные люди: одни уверенно владеют правой рукой, а другие – левой.

     Мне стало интересно - почему так происходит?

     Различие между правшами и левшами только в том, какой рукой они лучше владеют, или в чём то ещё?

Этот вопрос меня так заинтересовал, что я решила исследовать эту тему.

Обьект исследования: учащиеся 1 – 4 классов МБОУ «Гимназия №7

Предмет исследования: - правосторонние и левосторонние признаки  людей.

Цель:

выявить различия между левшами и правшами.

Задачи:  

1. Выяснить особенности левшей и правшей на основе информации, полученной из книг и Интернета.

2. Выполнить практическое обследование леворуких и праворуких детей на основе  опроса и тестирования.

3. Обобщить и проанализировать собственные наблюдения и полученные данные, сформулировать выводы по теме исследования.

Методы исследования:

1.                Интервьюирование.

2.                Анкетирование.

3.                 Наблюдение.

Гипотеза:  Очевидно, левши и правши отличаются не только тем, какую руку они активнее используют, а так же  деятельностью и мышлением.

Как я проводила исследование

         В начале своего исследования,  я решила узнать, кого называют левшой.

          В Толковом словаре С. И. Ожегова мы с мамой нашли  определение, что левша – это человек, который владеет левой рукой лучше, чем правой.

        Из  материалов Интернета  я узнала, что левши отличаются от правшей не только тем, какой рукой они активнее пользуется, но и функциями головного мозга.

        В Детской энциклопедии я прочитала, что головной мозг состоит из левого и правого полушарий.

         Левое полушарие отвечает за логическое мышление –  работу со знаками и символами. Это  изучение математики, иностранных языков, чтение и письмо.

        Правое полушарие отвечает за творческое мышление – это восприятие музыки, живописи, танцы, фантазии и сновидения.

       Так же я узнала, что левое полушарие управляет правой половиной тела человека, а правое полушарие - левой.

      Отсюда следует, что  у правшей доминирует (то есть более активно), левое полушарие мозга, значит, они должны быть успешнее в учёбе, а у левшей правое полушарие, значит, они должны быть более  творческими людьми.

      Чтобы  убедиться в этом отличии левшей от правшей, мы с научным руководителем  решили обследовать учеников начальной школы нашей гимназии.

      Прежде всего, нужно было выяснить: сколько левшей учится в начальной школе, как они учатся.

     Для этого мы, вместе с Надеждой Владиславной, составили вопросы для классных руководителей 1- 4 классов.

    В результате опроса я узнала:

1).  В параллели 1-4 классов обучается 341 учащийся, из них: 

      327 - праворукие, 14- леворуких.

     Считается, что левши испытывают трудности при изучении математики, иностранных языков, так как у них доминирует правое полушарие мозга.

      Мне стало интересно, где больше отличников - среди левшей или правшей?

      У завуча начальной школы я узнала:

- всего в начальной школе обучаются на «4» и «5» - 157 учеников,

  из них леворуких – 10, праворуких – 147. 

-отличников в начальной школе 27, из них леворуких – 3, праворуких - 24.

      Эти данные мы представили в виде диаграммы.

     Вывод: мнение о том, что правши  более успешны в учёбе, в нашей гимназии не подтвердилось.

     Как уже говорилось, учёные считают, что у левшей доминирует правое полушарие и поэтому у них образное мышление.

    Правшей называют «левополушарными»  и соответственно у них доминирует логическое мышление.

    В энциклопедии «Всё обо всём», мы нашла тесты, с помощью которых можно примерно определить, какой тип мышления у человека: логическое или образное.   

   Я предложила левшам и правшам  разделить на группы, по любому признаку,  девять слов: рыба, перья, бегать, собака, чешуя, летать, шерсть, плавать,  птица.

     Результаты исследования:

1)               В результате  тестирования я выяснила, что десять левшей из тринадцати распределили слова по принадлежности к животному.

Это подтвердило, что у левшей образное мышление - они представляют  животное и описывают его.

2)               Восемь правшей из тринадцати распределили слова так:

 животные – покровы - действия

Это подтвердило, что у большинства правшей  доминирует логическое  мышление.

 Вывод: исследование показало, что мышление  правшей отличается от мышления левшей.

         В энциклопедии я прочитала, что левши от правшей отличаются не  только ведущей ( т.е. более активной) рукой. Оказывается, у них разные ведущие нога, глаз, ухо.

         Чтобы убедиться в этом, я провела исследование 13 леворуких и такого же количества праворуких учащихся.

  Участникам исследования были предложены  задания для  определения ведущей руки, ноги, уха и глаза.

   Исследование показало, что у леворуких детей в основном ведущими являются левые рука, нога, ухо, глаз. У праворуких детей в основном ведущими являются правые рука, нога, ухо, глаз.

Вывод: у левшей и правшей разные ведущие не только рука, но и нога, глаз, ухо. 

Чтобы окончательно  доказать, что отличие между левшами и правшами не только в том, какой рукой они активнее пользуются, я и Надежда

Владиславна обратились за консультацией к психологу нашей гимназии. Антон Васильевич предложил нам провести  два теста:

1)тест «Фигуры». Он  даёт возможность определить главные черты характера и особенности поведения тестируемого и тест «Дом, дерево, человек».

Тест «Фигуры».    Испытуемым показывают изображения фигур: квадрата, прямоугольника, треугольника, круга и зигзага.

Задание: выберите ту фигуру, про которую вы можете сказать: «Это – я!»

Результаты теста:

1)Десять леворуких детей из тринадцати, выбрали фигуры «круг» и «зигзаг». Результат теста подтверждает их творческие способности, образное «правополушарное» мышление.

2) Девять праворуких детей из тринадцати, выбрали фигуры «квадрат» и «треугольник». Результат теста подтверждает их логическое  «левополушарное» мышление.

  Вывод:

1)               Большинство леворуких учащихся относятся к «правополушарным» мыслителям с образным мышлением

2)               Большинство праворуких учащихся к «левополушарным» мыслителям

с логическим мышлением.

Исследование № 5 . Тест «Дом – дерево – человек».

Детям было дано задание нарисовать дом, дерево, человека.      

Результат: Антон Васильевич проанализировал рисунки и сделал вывод о том, что рисунки левшей наполнены большим количеством деталей, они более чётко прорисованы.

Вывод: рисунки праворуких и леворуких детей различаются.

       Во время проведения теста, нами  было сделано маленькое открытие: десять левшей из тринадцати выбрали для рисования простой карандаш в розовой обложке. Причём, его выбирали и девочки и мальчики. Что это значит?

    1) Я прочитала в Интернете, что розовый цвет выбирают творческие, чувствительные люди, какими левши и являются. 

    2) Я решила, что ученики-левши, не задумываясь, выбрали простой карандаш в розовой обложке, потому что они любое дело стремятся делать красиво, творчески.

Все  ученики - правши выбрали обычный простой карандаш в чёрной обложке. Мы решили, что это результат их логического мышления: им дали задание  нарисовать рисунок простым карандашом – они его выполнили, а какого цвета обложка  карандаша - для рисунка не важно.

 Вывод: это маленькое открытие показало, что левши выполняют любое дело более творчески, чем правши. 

Подведём итоги исследования:

Изучив и сравнив результаты тестирования, я выяснила:

1)               У левшей доминирует  правое полушарие, а у правшей – левое.

2)                У большинства правшей преобладает логическое мышление, а у левшей – образное.

3)                Почти у всех левшей ведущая левая половина тела, а у правшей – правая.

4)               Результаты консультации психолога показали, что  рисунки левшей отличаются от рисунков правшей.

5)               Левши стараются работать творчески, правши – рационально.

 Вывод: левши и правши отличаются не только тем, какую руку они активнее используют, а так же  деятельностью и мышлением.

Наша гипотеза подтверждена.