Научная работа на тему "Учитель будущего. Какой он?" в рамках проекта Индустрия будущего.

Автор: Зубкова Оксана Александровна

учитель начальных классов

ГБОУ Школа № 2053

г. Москва

ИНДУСТРИЯ  БУДУЩЕГО

Учитель будущего. Какой он?

         Когда ученик готов, приходит учитель. Один учитель пришёл безвозмездно поделиться ЗНАНИЯМИ, другой учитель пришёл поделиться НАВЫКАМИ. Процесс эволюции не стоит на месте, всё вокруг меняется и ученик стал другим. Сегодня он оперирует гораздо большим объёмом информации, чем ранее и легко с нею справляется. Это заставляет усиленно развиваться учительскую команду и образование в целом.

         Какой же он — учитель будущего? Конечно, знания предмета он передаст, а вот насколько легко примет их ученик, будут ли востребованы они позже в процессе эволюционирования подрастающего человека — это ВОПРОС.

         Заглянем в глубину этой тайны. ЧЕЛОВЕК — это элемент вселенной, сущий определённое время на Земле — век или более века. УЧИТЕЛЬ — это элемент общества, пришедший учить, то есть передать накопленные всем человечеством знания.

         Не секрет, что самые важные знания, которые передаются из поколения в поколение — это ПРАВИЛА БЫТИЯ. Есть правила дорожного движения. Есть правила техники безопасности, а есть ПРАВИЛА МИРОЗДАНИЯ. Учитель прежде всего наставник души человека. Своим словом, примером, мыслью он пришёл обучать ученика, помогать ему развиваться, очищаться от пороков. Учитель передаёт прежде всего ДУХОВНЫЕ ЗНАНИЯ, знания предков, которые записаны в скрижалях души. Возможно, в будущем профессией передачи таких знаний станет профессия — УЧИТЕЛЬ ДУХОВНОСТИ. И вновь, вернуться знания стёртые и забытые о любви и взаимопонимании, о почитании своих родителей, о соблюдении задач рода. Вскоре возродиться предмет о роде, о родовых связях, о родовых ремёслах, о родовых традициях — ПРЕДМЕТ РОДОЛОГИЯ, ПРЕДМЕТ МИРОЗДАНИЯ. Он позволит поднять уровень духовности человека, а от этого зависит развитие всего человечества на планете Земля. Когда ребёнок с детства будет знать задачи своего рода, задачу своего воплощения, свою социальную задачу, тогда он сможет легко преодолеть те трудности, которые стоят перед ними и легко найдёт своё место в жизни. Тогда он сможет найти ответ на вопрос — кто он? Откуда он? Для чего он?

         У учителя есть такая задача, которая не прописана нигде: вселять веру ученика в себе. А это можно осуществить только через духовность. Вот и возникает острая необходимость в создании нового предмета, новой профессии в индустрии будущего.

         Только сообща в сотрудничестве можно сотворить предметы материального мира более высшего качества. А знания рода есть опора всего процесса созидания.

         Безусловно школа в будущем станет другой. Это будет, школа, где не учителя помогают раскрыть таланты ребёнка, а ученик САМ ГОТОВ к своему развитию. Основополагающим станет процесс САМООБРАЗОВАНИЯ, так как ученик возьмёт ответственность за своё развитие в свои руки.

         Всего лишь 30 лет назад в школах не было информационно-коммуникативных технологий. Книга была единственным источников знаний. Дети брали книги в библиотеке. А сейчас, сделав несколько кликов в интернете, можно найти практически любую информацию. Учась в своё время в 8-ом классе я с одноклассниками мечтала о разговоре по телефону, где мы могли бы видеть друг друга. А сейчас с помощью скайпа это стало реальностью. То поколение, которое ныне подрастает уже мечтает о более продвинутых технологиях. А мысли, если они полезны обществу, реализуются. Поэтому мечтайте, дети, на здоровье!