Инфоурок / Начальные классы / Научные работы / Научная работа: ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕЙСТВИЯ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ В 1 КЛАССЕ
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Научная работа: ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕЙСТВИЯ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ В 1 КЛАССЕ

библиотека
материалов
Просмотр материала разбит на страницы. Текущая страница: 1
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕЙСТВИЯ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ в 1 классе

«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соизмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать на вопросы и ответы, тем легче будет учиться ученик».

Л.Н. Толстой 

В требованиях ФГОС НОО особое значение уделяется формированию и развитию учебных действий, среди которых, постановка и решение проблемы, формулирование проблемы.

Практика показывает, что ключевым событием современного урока является постановка и решение учебной проблемы. ФГОС НОО, построенный на методологических основаниях культурно-исторического системно-деятельностного подхода, определяет «… на первое место не информированность ученика, а умение разрешать проблемы, возникающие… в познании и объяснении явлений действительности…» [2]

На уроке, построенном в логике деятельностного подхода, обучающийся не усваивает готовое знание, изложенное учителем, а «открывает» новое знание в процессе собственной учебной деятельности. Урок предполагает прохождение учеником необходимых этапов учебной деятельности: 1) постановка учебной проблемы; 2) решение учебной проблемы; 3) овладение учебными действиями, осознание способа их выполнения; 4) рефлексивные самоконтроль и самооценка выполняемых действий. Мы рассмотрим первые два этапа учебной деятельности.

Постановка учебной проблемы характеризуется рядом признаков, важнейшими из которых являются: а) представленное в явном виде противоречие между ранее изученными знаниями, способами действий и новым материалом; б) реальная трудность в выполнении заданий; в) цель действия.

Одним из важнейшим условием организации образовательного процесса в 1 классе является создание мотивации при переходе к новой теме:

  1. Создание яркого пятна на уроке, т.е. включение эмоциональной сферы ребенка и развитие познавательного интереса.

  2. Актуализация имеющегося у ребенка языкового опыта и инициирование взгляда детей на известные языковые явления с новой неожиданной стороны.

  3. Постановка учебной проблемы (ПУП).

Первый способ заключается в том, что мы стремимся создать у первоклассников мотивацию к изучению нового материала, путем предъявления интересного занимательного материала. В лингвистическом отношении материалов, это могут быть: сказки, ребусы, истории, загадки, которые развивают мотивацию к познавательной деятельности.

В качестве примера приведем фрагмент урока по теме: « знакомство с родственными словами», 1 класс.

Пошли однажды слова гусь, гусыня, гусенок на прогулку, а на встречу ползет гусеница. Гусеница обрадовалась и закричала:

- Здравствуйте, родственники! А слова гусь, гусыня и гусенок, нахмурились и зашипели:

- Какие мы тебе родственники иди своей дорогой.

- Ребята, как вы думаете, почему слова гусь, гусыня, гусенок, отказались признавать гусеницу родственницей?

При втором способе создания мотивации, мы стремимся использовать имеющийся опыт и знания учащихся, и перенести их на известные языковые явления с новой неожиданной стороны.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-435968

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"