Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Научные работы / Научная работа по биологии на тему "Наушники и подростки"

Научная работа по биологии на тему "Наушники и подростки"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Конкурс исследовательских работ в рамках

Малой академии наук школьников Республики Башкортостан.




Номинация: биология







Исследовательская работа


Наушники и подростки: потенциальная опасность.







Вышеславцева Анастасия Сергеевна

МБОУ средняя общеобразовательная школа №131, 9 класс.










Руководитель:

Агапова Ирина

Васильевна, учитель биологии МБОУ СОШ№131







Уфа 2015


Содержание.

Введение………………………………………………………………

  1. Литературный обзор.............................................................................

  2. Методика……………………………………………………………….

  3. Результаты исследований……………………………………………

  4. Заключение……………………………………………………………

  5. Приложение…………………………………………………………….

  6. Литература……………………………………………………………..









































2

1.Литературный обзор.


Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. А ведь не секрет, что проблемы, связанные со здоровьем, порой просто загоняют человека в «угол», сужают жизненную перспективу. При этом большая часть подобных проблем возникает как результат накопления малозначительных, на первый взгляд, привычек. Сохранить здоровье значительно легче, чем потом лечить возникшие по нашей собственной вине болезни или идти на хирургические операции.


Что такое здоровье?
Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков.
Здоровье человека – одно из основных ценностей в жизни. Не случайно в пожеланиях к празднику, ко дню рождения мы говорим именно о здоровье.

Осознание важности здоровья присутствует не у всех
людей. Как правило, пока не возникло проблем со
здоровьем, человек о нем не вспоминает,
воспринимает его как данность.

Более 10% всего населения земного шара страдает нарушениями слуха разной степени тяжести – от тугоухости до полной глухоты. В этот трудно поверить, так как нарушения слуха относятся к относительно «незаметным» заболеваниям: люди, или страдающие, двигаются полноценно, о вещи не спотыкаются, могут работать. Но при нарушениях слуха сильно страдает коммуникативная функция, круг возможных работ ограничивается, ухудшается качество жизни в целом. Особенно это касается полной глухоты.
Данная проблема встречается и у детей. Риском для их здоровья являются устранимые и неустранимые факторы.


Цель: Изучить влияние наушников на здоровье школьников.

Задачи: 1. С помощью анкетирования установить использование наушников школьниками.

2. Изучить , как громкая музыка, прослушанная через наушники, влияет на остроту слуха.

3.Изучить изменения внимания после прослушивания музыки через наушники.

4. Исследовать изменения в физиологическом состоянии школьников после прослушивания музыки ( артериальное давление и пульс).




Неустранимые факторы:
Возраст – случаи нарушения слуха в молодом возрасте, как правило, связанны с болезнями или травмами, но так же могут быть обусловлены наследственным фактором.
Пол – мужчины чаще, чем женщины (17% против 10%) страдают от нарушения слуха.
Наследственность – если хотя бы у одного из родителей имеется нарушение слуха, вероятность заболеть возрастает более чем в двое.


Устранимые факторы:

Артериальная гипертензия – у людей с повышенным артериальным давлением значительно чаще развиваются нарушения слуха, поэтому гипертензия является одним из основных факторов ухудшения слуха (тугоухости).

Неправильное питание – исследования показали, что повышенный уровень холестерина в крови связан со снижением слуха.
Акустическая травма – травматическое акустическое воздействие на внутреннее ухо (при интенсивности звука выше 90 дБ; 120дБ – критическое значение) вызывает поражение волосковых клеток улитки и, следовательно, нарушение их способности передавать звуки на слуховой нерв головного мозга. Так развивается тугоухость и глухота.

Факторы риска можно поделить на такие группы:
1. Биологический фактор (пол, возраст, генетическая предрасположенность и др.) – 15%
2. Экологическая среда (качество воздуха, воды, продукты питания) – 15%
3. Образовательная среда (условия, программа, режим обучения, учебные нагрузки) – 30%
4. Социальная среда (Условия, образ жизни, режим дня, питание, физическое воспитание и др.) – 40%

Из перечисленных групп особое внимание хотелось бы уделить экологическое среде (шумовому загрязнению) и социальной (использование подростками наушников).

Воздействие шума и шумового загрязнения:
Шум – такой же медленный убийца, как и химическое отравление. Современный шумовой дискомфорт вызывает у живых организмов болезненные реакции. Транспортный или производственный шум действует угнетающе на человека – утомляет, раздражает, мешает сосредоточиться. Как только такой шум смолкает, человек испытывает чувство облегчения и покоя.
Уровень шума в 20-30 децибел практически безвреден для человека. Это естественный шумовой фот, без которого невозможна человеческая жизнь.
Шумная музыка также притупляет слух. Шум оказывает вредное влияние на зрительный и вестибулярный анализаторы, снижает устойчивость ясного видение и рефлекторной деятельности. Шум способствует увеличению числа всевозможных заболеваний ещё и потому, что он угнетающе воздействует на психику, способствует значительному расходованию нервной энергии, вызывает душевное неудовольствие и протест.
Чрезмерная шумовая нагрузка резко снижает работоспособность, уменьшает эффективность отдыха, ведет к хроническому переутомлению, глухоте. Шум способен привести к физиологическим изменениям:

  1. разнообразным расстройствам сердечнососудистой системы;

2) болезням желез внутренней секреции и дыхательных путей, возникающих в результате общей нервной напряженности;
3) раздражении и агрессии;
4) артериальной гипертензии (повышенное артериальное давления);
5) тиннитусу (шум в ушах), потере слуха.
Шум обладает способностью «накапливаться» в организме и вызывать различные заболевания и негативные отклонения в здоровье. Но прежде всего чрезмерный шум ведет к притуплению слуха или его полной потери со временем.


Замечено, что большинство детей школьного

возраста прослушивают музыку через наушники в

течении длительного времени, не задумываясь о

том, что их слух постепенно снижается.


Шум убивает сенсорные волосковые клетки, которые после гибели не восстанавливаются. Если не пользоваться средствами защиты слуха, то через некоторое время медленно и совершенно незаметно у человека разовьется тугоухость.
При длительном прослушивании очень громкой музыки может возникнуть травма структур среднего уха, помимо этого возможно и кровоизлияние в слуховой аппарат. При регулярном воздействии громких звуков у человека угнетаются слуховой анализатор и центральная нервная система. Это приводит к усталости и повышенной раздраженности на окружающие факторы.
Немаловажное значение на организм человека инфразвук. Инфразвук всегда присутствует в природе. На основе различных экспериментов исследователи установили, что как естественный, так и искусственный инфразвук способен оказывать сильное воздействие на состояние и поведение людей. Он может даже разрушать промышленные и гражданские объекты.
Инфразвуковые колебания воздействуют на весь организм человека, вызывая резонансные явления как всего человеческого тела, так и отдельных его частей, внутренних органов и систем. В зависимости от аплитудно-частотных характеристик инфразвука и продолжительности воздействия в организме возникают те или иные нарушения. При этом у человека увеличивается общий расход энергии, так как под воздействием низкочастотных колебаний повышается среднемышечная напряженность. Поэтому можно полагать, что инфразвуковые колебания воспринимаются человеком как физическая нагрузка, которую можно сравнить с другими видами нагрузки, как, например, физическая работа, тепловая нагрузка и др.
Во время инфразвукового воздействия тебя человека испытывает ритмическое изменение давления (компрессионно-декопрессионный эффект). При этом подвергаются раздражению механорецептторы внутренних органов тканей, мышц и кожи, в результате чего рефлекторным путем в организме возникает ряд сдвигов.
Наиболее общими физиологическими эффектами, наблюдаемыми про действии инфразвуковых колебаний на человеческий организм, являются изменение ритмов дыхания и биений сердца, расстройства желудка и центральной нервной системы, головные боли.

Польза и вред наушников:

Чтобы понять как музыка влияет на слух, необходимо рассмотреть строение органа слуха (уха).

Ухо человека состоит из трех частей – наружного, среднего и внутреннего. Наружное ухо состоит из ушной раковины и слухового окна, заканчивающегося ушной барабанной перепонкой.

Среднее ухо – это заполненная полость, содержащая три слуховых косточки – молоточек, наковальню и стремечко. Это полностью соединяется с носоглоткой с помощью евстахиваевой трубы.

Внутреннее ухо имеет форму улитки и заполнено лимфатической жидкостью. По всей длине улитки расположена главная мембрана, состоящая из 4-5 тысяч волокон. Вдоль главной мембраны расположен орган Корти, содержащий около 30000 чувствительных волосковых клеток, к которым подходят окончания слухового нерва.
Человек обладает довольно схожим аппаратом для восприятия звуков. Звуковые колебания собираются ушной раковиной и через слуховой канал воздействуют на барабанную перепонку. Колебания последней через систему маленьких косточек передаются второй упругой мембране, так называемому овальному окну, закрывающему небольшую полость улитки, заполненной жидкостью (лимфой). Внутри улитки расположено большое число специальных волокон, имеющих различную длину и натяжение, а следовательно, различные собственные частоты колебаний. При воздействии сложного звука каждое из этих волокон резонирует на тот составляющий тон, частота которого совпадает с собственной частотой волокна, и раздражает соответствующие окончания слухового нерва.

Набор резонансных частот в слуховом аппарате и определяет область воспринимаемых нами звуковых колебаний (16 – 20000 Гц).
В ухо входит звуковая волна, которая раздражает косточки – молоточек, стремечко и наковальню. Механическое колебание передается в улитку и внутри улитки превращается в электрический импульс. Именно этот импульс поступает в кору головного мозга. Центры слуха находятся в височной доле головы. Неправильные наушники – это легкий пусть к потере слуха. Наушники могут помочь нам при проблемах со слухом, но так же могут губительно подействовать на слух.

Самыми вредными для органов слуха являются маленькие наушники, вставляющиеся непосредственно в слуховой проход.

Вред наушников заключается в том, что они не изолированы от внешнего шума, поэтому, чтобы слышать хорошо люди поворачивают на максимум регулятор громкости, а это негативно влияет на звук. К тому же наушник, вставленный в ухо, оказывает на кожу давление и этим стимулирует выработку ушной серы. С каждым днем этого вещества вырабатывается все больше, сера уплотняется в проходе, а это приводит к образованию «пробок».
Однако от наушников бывает не только вред. Большие наушники не способствуют никаким проблемам со слухом, конечно, если Вы не будете включать звук на максимум. Но в этом нет необходимости, поскольку большие наушники не будут пропускать внешние звуки.
Наушники нужны не для одного развлечения. Многие слушают аудиокниги, совершая различные бытовые дела, например, при поездке в общественном транспорте, выполнении какой-либо однообразной работы и т. п. А слабослышащим людям наушники просто помогают хорошо слышать окружающие нас звуки. Подобные наушники со слуховыми аппаратами бывают различных моделей. Они вставляются непосредственно в слуховой проход, другие крепятся за ушной раковиной.


2. Методика:


Для проведения работы использовались: Механические часы с секундной стрелкой, линейка, электронный тонометр, наушники. Методы : наблюдение, измерение, сравнение.



3. Результаты исследований.

  1. Анкета.

Мы предложили участникам эксперимента (учащиеся 6-9 классов нашей школы) ответить на разработанные нами вопросы:

  1. Есть ли у вас наушники?

А) Да Б) Нет

2. Как часто Вы их используете?

А)Редко б) 2 раза в неделю в)каждый день

3.Для каких целей Вы их используете?

А)Для прослушивания музыки

Б)для разговора по телефону

В) свой вариант ответа

4.Сколько времени в течении дня вы их используете?

А)30 минут б)1час в)3 часа г)5 часов д) более 5 ч.

5.Сможете ли Вы обойтись без наушников?

А) Да б)Нет в)свой вариант ответа

6.Наносит ли вред наушники?

А) Да б)Нет в)свой вариант


Результаты анкетирования.

После обработки результатов анкетирования получены следующие данные:

- 94% учащихся имеют наушники, 6% не имеют.

-43% используют их каждый день, 18% - 2 раза в неделю; 32% - 1 раз в неделю; 7% - не используют.

-30 % подростков используют наушники в течении дня 30 минут, 27% - 1 час, 20%- 3 часа, 8% - 5 часов, 15%- более 5 часов.

-на вопрос «смогли бы Вы обойтись без наушников?» 50% ответили – «да», 17% - «нет», 4% - не знаю.


Таким образом, большинство учащихся имеют наушники, используют их каждый день более 30 минут и знают, что они могут наносить вред здоровью.



  1. Анкетирование родителей.

На родительском собрании был затронут вопрос о влиянии наушников на человеческий слух. Нам было важно знать мнение родителей по данному вопросу. В связи с этим им были выданы разработанные нами анкеты со следующими вопросами:

  1. Использует ли ваш ребенок наушники?

  2. Как Вы относитесь к факту использования детьми и подростками наушников?

  3. Есть ли опасность в использовании наушников?

  4. Позволяете ли Вы приносить наушники в школу?

  5. Знаете ли Вы , какую музыку предпочитает Ваш ребенок?

Проанализировав ответы, можно сделать следующие выводы: родители знают, что их ребенок использует наушники, приносить наушники в школу они не позволяют, но проконтролировать этот процесс не могут. Также родители знают, что опасность в использовании наушников , конечно же, есть. Это глухота, снижение внимания.



  1. Влияние музыки, прослушиваемой в наушниках, на остроту слуха.

Так кА слух – самое острое человеческое чувство, он дает возможность услышать шум приближающейся опасности и вовремя среагировать. С помощью слуха мы поддерживаем тесную связь с окружающим миром. Мы решили исследовать остроту слуха у школьников после прослушивания громкой музыки. В исследовательской работе принимали участие учащиеся 6, 7 и 9 классов.

Приборы: механические часы с секундной стрелкой, линейка, музыка(наушники).


Пояснение к заданию: чтобы определить остроту слуха, я подносила к уху механические часы с секундной стрелкой и линейку. Затем измеряла, на каком расстоянии от уха исследуемый слышит звук секундной стрелки. Исследования проводились в спокойном состоянии, громкость музыки и время прослушивания у всех испытуемых было одинаковым.


Ход работы.

  1. На линейки 30 см зафиксировали механические часы.

  2. Поднесли линейку сначала к одному уху испытуемого, затем к другому и замерили расстояние услышанного звука от секундной стрелки часов до прослушивания музыки.

  3. В течении 5 минут испытуемый прослушивал громкую музыку через наушники.

  4. Метод измерения услышанного звука секундной стрелки повторяли.

  5. Результаты исследования заносили в таблицу.(приложение №1)

В исследовании принимали участие 60 человека: 15 человек из 6 класса, 20 из 7 класса, 25 человек из 9 класса. Сравнивая результаты измерения остроты слуха у школьников в спокойном состоянии и после прослушивания громкой музыки в течении 5 минут, можно сделать следующие выводы. В норме острота слуха должна соответствовать 25-30 сантиметрам. Показатель выдерживает норму в 6 классах, 7 и 9 классах показатель завышен.

После прослушивания громкой музыки в течение 5 минут результат изменился. Норма составляет 20-25 см. Данный результат выдерживается в 6 классе, превышает норму в 7 и 9 классах.

Таким образом, музыка влияет на снижение слуха. Привычка к постоянному прослушиванию музыки рано или поздно приводит к убеждению в том, что музыка --- всего лишь ненавязчивый фон, а это прямой путь к принижению ее роли в жизни человека.





4.Влияние разных типов музыки на остроту внимания и физические показатели испытуемых.


Музыка способствует снятию мышечного напряжения, повышает активность человека , восприятию внешней информации. Так, например, если на звонке Вашего телефона стоит любимая мелодия, то прослушивание ее при приеме входящего звонка будет повышать тонус и давать положительные эмоции.

Музыка может снизить и концентрацию внимания. Нами был проведен тест на остроту внимания в 7,9 классах.

Приборы: механические часы, музыка, наушники.


Пояснение к заданию.

Чтобы определить остроту внимания, следует выполнить тест: сначала в спокойном состоянии отыскать и назвать цифры по порядку, затем после прослушивания музыки в наушниках в течение 10 минут. Проверить свое внимание можно с помощью специальной таблицы ( таблицы Шульте)

(приложение №2). Внимательно рассмотрите таблицу и постарайтесь как можно быстрее отыскать числа по порядку. А теперь потренируйте свое внимание с помощью второй таблицы после прослушивания музыки.





В исследовании принимало участие 45 человека. До прослушивания музыки концентрация внимания составляла: в 7- классах – 50-65 %, в 6-9 классах – 70-80 %. После прослушивания музыки показатели повысились: в 6-9 классах – 50-65%, в 7- классах – 37-40%. Таким образом, музыка значительно снижает остроту внимания у школьников.






5.Влияние прослушивания музыки на физиологическое состояние.


Для того чтобы выяснить влияние звуков на физиологическое состояние, в частности на изменение пульса и артериального давления, проводим следующее исследование.


Приборы: механические часы, тонометр для измерения пульса и артериального давления.


Пояснение к заданию.

Замеряем пульс в спокойном состоянии, затем слушаем громкую музыку через колонки в течение 3 минут, замеряем пульс и фиксируем результаты в таблице.( приложение №3)


Ход работы.

1.Измеряем пульс и артериальное давление до прослушивания музыки электронным тонометром.

2.Прослушиваем громкую музыку в течение 3 минут.

3. Измеряем пульс и артериальное давление после прослушивания тем же тонометром.

4.Результаты заносим в таблицу. (приложение №3)


Выводы: Из данных таблицы видно, что громкая музыка влияет на физиологическое состояние человека. В спокойном состоянии артериальное давление и пульс у испытуемых находился в норме. Артериальное давление составляло 100/70 мм.рт.ст., а частота сердечных сокращений - от68 до 78. После 5 минут прослушивания громкой музыки артериальное давление составляет 110/90 и пульс 78-95 т.е. увеличились.

Таким образом, звук влияет на физиологическое состояние человека.



























Заключение
Итак, проанализировав полученные результаты практической работы, можно сделать следующие выводы:
1. Громкая музыка негативно влияет на физиологическое состояние

подростков , на их работоспособность и концентрацию внимания.


2. Прослушивание громкой музыки в наушниках может привести к

ухудшению слуха и тугоухости.


3. Наибольшую опасность повреждения барабанной перепонки

представляют вставные и вакуумные наушники. В непосредственной

близости наушников барабанная перепонка огрубевает,

деформируется, что может спровоцировать кровоизлияние в слуховом

аппарате и нарушения центральной нервной системы. Это вызывает у

человека чувства слабости и усталости, постоянный шум или звон в

ушах, поэтому при выборе наушников следует отдавать предпочтение

«мониторным» наушникам.


Полученные результаты свидетельствуют о том, что гипотеза верна.
Мы постоянно находимся в шумной обстановке, в школе на уроках и на переменах, в компании, на улице, следовательно, нам нужно бережней относиться к нашему здоровью, пытаться реже испытывать дополнительные шумы.





















Литература:
1. Басов А. В., Запороженко В. Г., Тихомирова Л. Ф.
Образ жизни и наше здоровье – Ярославль: Верхневолжское книжное

издательство, 1989.
2. Бехин П. Анатомия человека. Системы и органы. – М.: АСТ, 2009 –

36с.
3. Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Органы слуха и равновесия. Их

анализаторы. – М., 2011 – 203 с.

4. Жуков В. В. Анатомия нервной системы. – Калининград, 1998. – 68 с.
5. Кривопалова Н. А. Сборник заданий для развития познавательных

6.Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств. – М.; Издательство УДН,1991г.

7.Гиммельфарб К.Ю., Гиммельфарб О.В. Шумовое загрязнение. 7 класс/ Биология. Все для учителя. – 2012г. №4- с.28-31

8.Журавкина О.Б. Лабораторная работа 8 класс. (Лабораторная работа №3 «Изучение остроты слуха у человека.») // Коллеги – педагогический журнал Казахстан.

9.Онищенко Н.Б. Биология в таблицах и схемах.- СПб., 2008г.

10.


11.

























Приложение №1.


Приложение №2(таблицы Шульте)





Приложение №3

учащихся

Артериальное

давление

Пульс




покой

После прослушивания

покой

После прослушивания

6

10

90/65

95/85

68

78

7

15

100/73

110/84

72

83

9

25

110/72

130/95

78

95











Тезисы.

Номинация «Биология»

Наушники и подростки: потенциальная опасность.

Вышеславцева Анастасия, обучающаяся 9 класс

МБОУ средняя общеобразовательная школа №131

Калининского района городского округа город Уфа РБ

Руководитель: Агапова И.В. учитель биологии МБОУ СОШ№131.


Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. А ведь не секрет , что проблемы, связанные со здоровьем, порой просто загоняют человека «в угол» , сужают жизненную перспективу. При этом большая часть подобных проблем возникает как результат накопления малозначительных, на первый взгляд, привычек. Сохранить здоровье значительно легче ,чем потом лечить возникшие по нашей собственной вине болезни или идти на хирургические операции.

Слух - самое острое человеческое чувство, он дает возможность ориентироваться в пространстве, воспринимать звуки, услышать шум приближающейся опасности.

Сегодня в повседневной жизни мы встречаем школьников, молодых людей, женщин и мужчин в наушниках. А так ли они безобидны?

Шум – такой же медленный убийца как химическое отравление. Транспортный или производственный шум действует угнетающе на человека – утомляет, раздражает, мешает сосредоточиться.

В результате нашей исследовательской работе, мы установили, что :

- большинство учащихся имеют наушники и используют их каждый день более 1 часа;

- громкая музыка влияет на физиологическое состояние человека ( повышает артериальное давление и увеличивает пульс) и на работоспособность, внимание;

- длительное прослушивание громкой музыки в наушниках может привести к ухудшению слуха и тугоухости;

- наушники нужны не для развлечений, можно слушать аудиокниги, совершая домашние дела; учить иностранные языки в транспорте и т.д.


Литература:
1. Басов А. В., Запороженко В. Г., Тихомирова Л. Ф.
Образ жизни и наше здоровье – Ярославль: Верхневолжское книжное

издательство, 1989.
2. Бехин П. Анатомия человека. Системы и органы. – М.: АСТ, 2009 –

36с.
3. Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Органы слуха и равновесия. Их

анализаторы. – М., 2011 – 203 с.

4. Жуков В. В. Анатомия нервной системы. – Калининград, 1998. – 68 с.
5. Кривопалова Н. А. Сборник заданий для развития познавательных

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Научные работы
Просмотров39
Номер материала ДБ-289833
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх