Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Научная работа по теме "Метод проектов"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Научная работа по теме "Метод проектов"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
Выполнила учитель английского языка Коломыцева Римма Вячеславовна МБОУ СОШ №1...
Современное образование целиком и полностью направлено на развитие личности...
Ряд исследователей под целями проектного обучения понимают следующее: Способ...
Как уже отмечалось, отличительная черта проектной методики - особая форма орг...
На начальном этапе (организационном) очень важно, не только сформулировать те...
2. Выполнение проекта: Далее наступает самый трудоемкий и продолжительный по...
Рисунок 1 В рамках работы над проектом "The Environment" – ”Окружающая среда...
На третьем этапе работы в рамках проектной деятельности (этап презентации) у...
В подобной таблице учащиеся указывают уровень своих достижений по теме. Такой...
Кроме того, учащимся предлагается контрольный лист, в котором они отмечают о...
Рассматривая технологию использования проектной методики при обучении ИЯ в с...
Исследовательский - требует хорошо продуманной структуры, обозначенных целей...
Монопроект - проводится в рамках одного учебного предмета. При этом выбирают...
Внутренний (региональный) - организуют внутри школы, между школами, классами...
Заключение: метод проектов – актуальность и результативность. Участие в проек...
16 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила учитель английского языка Коломыцева Римма Вячеславовна МБОУ СОШ №1
Описание слайда:

Выполнила учитель английского языка Коломыцева Римма Вячеславовна МБОУ СОШ №17 п. Табачный МЕТОД ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

№ слайда 2 Современное образование целиком и полностью направлено на развитие личности
Описание слайда:

Современное образование целиком и полностью направлено на развитие личности учащегося, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности. Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность учащемуся проявлять самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. В обучении английскому языку метод проектов предоставляет возможность учащимся использовать язык в ситуациях реальной повседневной жизни, что, несомненно, способствует лучшему усвоению и закреплению знаний иностранного языка. 1. Введение: проектная методика на уроках иностранного языка

№ слайда 3 Ряд исследователей под целями проектного обучения понимают следующее: Способ
Описание слайда:

Ряд исследователей под целями проектного обучения понимают следующее: Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии. Указанное становится возможным:  через проживание «ситуации успеха» (на уроке или вне урока) не на словах, а в деле почувствовать себя значимым, нужным, успешным, способным преодолевать различные проблемные ситуации через осознание себя, своих возможностей, своего вклада, а также личностного роста в процессе выполнения проектного задания. Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновлять детей на развитие коммуникабельности. Важно в жизни умение не только высказать свою точку зрения, свой подход к решению проблемы, но и выслушать и понять другую, иногда, полностью противоположную своей. Развивать исследовательские умения: анализировать проблемную ситуацию, выявлять проблемы, осуществлять отбор необходимой информации из литературы, проводить наблюдения практических ситуаций, фиксировать и анализировать их результаты, строить гипотезы, осуществлять их проверку, обобщать, делать выводы. Цели и особенности проектного обучения. 

№ слайда 4 Как уже отмечалось, отличительная черта проектной методики - особая форма орг
Описание слайда:

Как уже отмечалось, отличительная черта проектной методики - особая форма организации. 1. Организационный: создание творческой атмосферы в коллективе, нацеливание участников на поиск и выявление конкретной, отвечающей их интересам проблемы, выдвижение гипотез по ее решению. 2. Выполнение проекта: планирование деятельности, выбор методов работы, определение источников информации, организация групп и др. 3. Презентация: работа над проектом, промежуточный контроль деятельности участников, консультация с педагогом-координатором, подготовка к защите проекта. 4. Подведение итогов: представление результатов, защита проекта, анализ и оценка результатов и проделанной работы, выявление успехов и неудач, обсуждение перспектив и тем новых проектов. Применительно к уроку иностранного языка, проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта. Этапы проектной деятельности: Этапы проектной деятельности:

№ слайда 5 На начальном этапе (организационном) очень важно, не только сформулировать те
Описание слайда:

На начальном этапе (организационном) очень важно, не только сформулировать тему и конечную цель проекта, необходимо подготовить проведение проекта: ·   разумно определить временные рамки; ·   продумать какие материалы и источники могут использовать учащиеся; ·   обсудить план написания сочинения и создания иллюстрации; ·    выбрать оптимальную форму презентации результатов; ·    составить и обсудить примерный план работы. 1. Организационный этап:

№ слайда 6 2. Выполнение проекта: Далее наступает самый трудоемкий и продолжительный по
Описание слайда:

2. Выполнение проекта: Далее наступает самый трудоемкий и продолжительный по времени этап работы над проектом – это сбор информации – обращение к уже имеющимся знаниям, работа с различными источниками информации, поиск новых знаний, формирование собственного мнения и взгляда на предмет исследования. Таблица 1 Plan Introduction About myself The place I live in About my family/my friends II. Main body How can you get to your place? Describe your campsite Describe your camping III. Conclusion . Write green rules for campers. Camping The world around us: villages, towns and cities Travelling toput up a tent tomake a campfire tocook on a campfire topick up wood topick berries and mushrooms topack a backpack equipment towash up tosharesmthwithsmb anadventure air water  a tree a forest a river an ocean an animal to breathe nature clean dirty to travel by train by car by boat by plane by underground to lie in the sun to swim a swimming pool a bicycle a hotel

№ слайда 7 Рисунок 1 В рамках работы над проектом "The Environment" – ”Окружающая среда
Описание слайда:

Рисунок 1 В рамках работы над проектом "The Environment" – ”Окружающая среда”, появились плакаты с иллюстрациями и сочинения на тему «Save the Environment!» (см. Рисунок 1)

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 На третьем этапе работы в рамках проектной деятельности (этап презентации) у
Описание слайда:

На третьем этапе работы в рамках проектной деятельности (этап презентации) учащиеся работают собственно над техническим выполнением проекта. Использование компьютера придает проекту больший динамизм. Ребята сами набирают тексты своих сочинений на компьютерах, учатся работать с текстовыми и графическими редакторами, совершенствуют навыки работы на компьютере, осваивают использование электронных версий англо-русских и русско-английских словарей. У учащихся появляется практическая возможность использовать знания и навыки, полученные на уроках информатики. 3. Презентация 4. Подведение итогов проектной работы. Этап проверки и оценки результатов:  анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач),  анализ достижения поставленной цели,  оценка результатов, выявление новых проблем, коллективный самоанализ проекта и самооценка.  Во время заключительного этапа работы над проектом особенно важно оценивание своей работы самими учащимися. Чтобы научить детей объективно оценивать себя, можно предложить им таблицу самооценки:

№ слайда 10 В подобной таблице учащиеся указывают уровень своих достижений по теме. Такой
Описание слайда:

В подобной таблице учащиеся указывают уровень своих достижений по теме. Такой опросный лист помогает качественно проанализировать положительные и отрицательные стороны изучения данной темы, чтобы избежать негативных моментов при дальнейшем планировании. Моидостижения Баллы 1. Я освоил лексический материал  0  1  2  3  2. Я освоил грамматический материал        3. Я могу составить монологическое высказывание по теме «…..»        4. Я могу расспросить о …(составить диалог, принять участие в обсуждении проблемы по теме).        5. Я могу написать статью (письмо, сообщение, анонс)           6. Я могу понять на слух иноязычную речь (моих товарищей, аудиозаписи, видеоматериалы).        7. Я могу понять основную идею прочитанного печатного материала (литературный текст, газетные и журнальные статьи, объявления и т.д.)          

№ слайда 11 Кроме того, учащимся предлагается контрольный лист, в котором они отмечают о
Описание слайда:

Кроме того, учащимся предлагается контрольный лист, в котором они отмечают область коммуникативных умений и навыков, подлежащих дальнейшей коррекции и тренировке. Я хочу/ мне нужно……  Да  Нет  1.Я хочу/мне нужно обратить больше внимания на: a) Времена глагола b) Порядок слов c) Косвенную речь        2.Я хочу/мне нужно получить больше практики: а) беглого чтения для поиска нужной информацииb) для полного понимания прочитанного с) для понимания главной мысли.        3.Я хочу/мне нужноa) Больше упражнений на спонтанную речьb) Употреблять речевые клишеc) Научиться брать интервью        4.Я хочу/мне нужно а) прослушать текст несколько разb) слушать с паузами       

№ слайда 12 Рассматривая технологию использования проектной методики при обучении ИЯ в с
Описание слайда:

Рассматривая технологию использования проектной методики при обучении ИЯ в средней школе, необходимо, прежде всего, отметить, что проекты могут быть разными и их использование в учебном процессе требует от учителя серьезной подготовительной работы. Метод проектов можно применить, как и в обычном классе в виде самостоятельной индивидуальной или групповой работы учащихся в течение различного по продолжительности времени, так и с использованием современных средств информационных технологий, в частности, компьютерных телекоммуникаций. Типология проектов, их структурирование, сущностная характеристика. Разрабатывая проект вместе со своими учениками, готовясь к нему, подбирая необходимые материалы, нужно четко осознавать его особенности и соответственно планировать работу. Поэтому, приступая к работе над проектом, важно ознакомиться с их типологией.

№ слайда 13 Исследовательский - требует хорошо продуманной структуры, обозначенных целей
Описание слайда:

Исследовательский - требует хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования Творческий - предполагает творческое оформление результатов, не имеет детально проработанной структуры совместной деятельности участников, которая развивается, подчиняясь конечному результату  Ролево - игровой - предполагает распределение участниками определенных ролей: литературные персонажи, выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения. Структура намечается и остается открытой до окончания работы Информационный (ознакомительно-ориентировочный) - предполагает сбор информации о каком-то объекте, явлении; ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Требует хорошо продуманной структуры: цель проекта (предмет информационного поиска), способы обработки информации (анализ, синтез идей, аргументированные выводы) результат информационного поиска (статья, доклад реферат), презентация  Предметно-ориентировочный - предполагает четко обозначенный с самого начала результат деятельности ориентированный на социальные интересы самих участников. Требует хорошо продуманной структуры, сценария всей деятельности его участников с определением функции каждого из них Доминирующий в проекте метод или вид деятельности 

№ слайда 14 Монопроект - проводится в рамках одного учебного предмета. При этом выбирают
Описание слайда:

Монопроект - проводится в рамках одного учебного предмета. При этом выбираются наиболее сложные разделы программы (в курсе ИЯ это темы, связанные со страноведческой, социальной, исторической тематикой). Требует тщательной структуризации по урокам с четким обозначением целей, задач проекта, тех знаний, умений, которые ученики в результате должны приобрести Межпредметный - выполняется, как правило, во внеурочное время. Требует очень квалифицированной координации со стороны специалистов, слаженной работы многих творческих групп, хорошо проработанной формы промежуточных и итоговой презентаций Межпредметные проекты требуют привлечение интегрированного знания, в большей степени способствуют диалогу культур С открытой координацией (непосредственный) - предполагает консультационно-координирующую функцию руководителя проекта Со скрытой координацией (телекоммуникационный проект) - координатор выступает как полноправный участник проекта. Предполагает совместную учебно-познавательную деятельность учащихся – партнеров, организованную на основе компьютерных телекоммуникаций и направленную на достижение общего результата совместной деятельности.  Предметно-содержательная область Характер координации проекта 

№ слайда 15 Внутренний (региональный) - организуют внутри школы, между школами, классами
Описание слайда:

Внутренний (региональный) - организуют внутри школы, между школами, классами внутри региона одной страны. Международный - предполагает участие школьников из разных стран Личностный - проводится индивидуально, между двумя партнерами Парный - проводится между парами участников Групповой - проводится между группами. Краткосрочный - проводится для решения небольшой проблемы или части более значимой проблемы Средней продолжительности (1-2 мес) - междисциплинарный, содержит достаточно значимую проблему  Долгосрочный (до года) - междисциплинарный, содержит достаточно значимую проблему  Характер контактов  Продолжительность проведения  Количество участников проекта 

№ слайда 16 Заключение: метод проектов – актуальность и результативность. Участие в проек
Описание слайда:

Заключение: метод проектов – актуальность и результативность. Участие в проектах повышает уровень практического владения английским языком, а главное формирует навыки самостоятельной деятельности, инициативность. В процессе проектной работы ответственность возлагается на самого ученика как индивида. Самое важное то, что ребенок, а не учитель, определяет, что будет содержать проект, в какой форме и как пройдет его презентация. Проект – это возможность учащихся выразить собственные идеи в удобной для них, творчески продуманной форме. Применение проектной методики на занятиях английского языка даже в рамках школьной программы показало, что учащиеся: достигают хороших результатов в изучении иностранного языка, имеют практическую возможность применить навыки, полученные на уроках информатики, понимают необходимость междисциплинарных связей. Метод проектов обладает рядом преимуществ перед традиционными методами обучения. Основными преимуществами являются: повышение мотивации учащихся при изучении английского языка, наглядная интеграция знаний по различным предметам школьной программы, простор для творческой и созидательной деятельности.

Общая информация

Номер материала: ДA-023939

Похожие материалы