Научная работа.Проблемы раннего обучения иностранному языку по мнению И.Г. Песталоцци

Проблемы раннего обучения иностранному языку по мнению И.Г. Песталоцци

Негативную оценку раннего обучения иностранному языку дает и известный швейцарский педагог И.Г. Песталоцци. В «Письмах учителю Петерсону» он рассматривает возможные негативные последствия раннего обучения, если оно будет строиться с нарушением законов внутреннего становления и развития ребенка. Он считает раннее обучение, как одну из причин, «ведущих обычно к легкомыслию, своеволию и злости детей». Его замечание о том, что «наиболее серьезный недостаток современного воспитания, несомненно, следующий: от детей требуют слишком многого, и при том таких вещей, которые обладают лишь мнимой ценностью». Высказанное суждение И.Г. Песталоцци в 1782 году, и в наши дни остается актуальным. Очень четко в своих «Письмах» он говорит и о первопричинах раннего обучения, в основном,- это желание родителей, а также о положительных результатах воспитания в соответствии с внутренним развитием ребенка.

«Я знаю, — говорит он, — что ребенок, которого воспитывают таким образом, не вызывает преждевременных восторгов у кумушек и предсказателей; но его спокойным созреванием всегда будут довольны внимательные родители, которые заботятся об истинном благе своих детей и думают об их дальнейшем будущем. Нет бòльшего несчастья для человека, чем, когда его с ранних лет приучают к скороспелым суждениям и поспешной поверхностности в рассмотрении тех предметов, которые заслуживают длительного внимания».

Однако методика раннего обучения как отрасль методической науки зарождается в XIX веке. В это время ни в одной стране мира не был так широко распространен опыт обучения иностранным языкам детей, как в России. Это было связано с тем, что немецкий язык в XVIII  веке и французский язык в XIX веке были языками общения в дворянской среде. Это создавало необходимость обучать детей иностранному языку в раннем возрасте.