Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Научные работы / Научная работа Сравнительная характеристика художественно-изобразительных средств в стихотворениях С. Есенина и А. Блока о Родине
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Научная работа Сравнительная характеристика художественно-изобразительных средств в стихотворениях С. Есенина и А. Блока о Родине

Выбранный для просмотра документ К работе графики.pptx

библиотека
материалов
Художественно-изобразительные средства в творчестве Есенина
Художественно-изобразительные средства в творчестве Блока
(236 известных миру произведений) (20 произведений) (404 известных произведен...
Соотношение художественно-изобразительных средств в творчестве писателей на о...
Соотношение художественно-изобразительных средств в творчестве писателей на о...
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Художественно-изобразительные средства в творчестве Есенина
Описание слайда:

Художественно-изобразительные средства в творчестве Есенина

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Художественно-изобразительные средства в творчестве Блока
Описание слайда:

Художественно-изобразительные средства в творчестве Блока

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 (236 известных миру произведений) (20 произведений) (404 известных произведен
Описание слайда:

(236 известных миру произведений) (20 произведений) (404 известных произведения) (20 произведений) Масштаб проделанной работы

№ слайда 6 Соотношение художественно-изобразительных средств в творчестве писателей на о
Описание слайда:

Соотношение художественно-изобразительных средств в творчестве писателей на основе проанализированных стихов синтаксические речемыслительные риторические

№ слайда 7 Соотношение художественно-изобразительных средств в творчестве писателей на о
Описание слайда:

Соотношение художественно-изобразительных средств в творчестве писателей на основе проанализированных стихов

Выбранный для просмотра документ К работе.pptx

библиотека
материалов
Сравнительная характеристика художественно-изобразительных средств в стихотво...
Исследование творчества Александра Александровича Блока представляет собой до...
С. А. Есенин «Его поэзия есть как бы разбрасывание обеими пригоршнями сокрови...
Объектом исследования послужили стихотворения С.А. Есенина и А.А. Блока о Род...
Научная новизна работы состоит в детальном исследовании тех художественно–изо...
Классификация художественно-изобразительных средств 1. Фонетические: анафора,...
Художественно-изобразительные средства в творчестве Блока
Анафора Олицетворение Метафора Но слова гордогоотныне Не может вымолвитьязык...
Риторические восклицание Антитеза Сравнение Вольному сердцу на что твоя тьма...
Художественно-изобразительные средства в творчестве Есенина
Анафора Метафора Олицетворение Синегубый Урал  Выставляет клыки,  Но кадят Со...
Риторическое восклицание Инверсия Сравнение   Словно яблонный цвет, седина у...
Соотношение художественно-изобразительных средств в творчестве писателей на о...
Синтаксические Речемыслительные Риторические
Вывод: Проделав данную работу, мы пришли к логичному заключению, что лирическ...
Список использованной литературы:
Спасибо за внимание!!!
21 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сравнительная характеристика художественно-изобразительных средств в стихотво
Описание слайда:

Сравнительная характеристика художественно-изобразительных средств в стихотворениях С.Есенина и А. Блока о Родине Выполнили: Дёмина Светлана Владимировна и Богданова Александра Сергеевна ученицы 10-А класса Руководитель: Сокоробогатова – Бродецкая Наталья Евгеньевна учитель русского языка и литературы Севастополь 2016

№ слайда 2 Исследование творчества Александра Александровича Блока представляет собой до
Описание слайда:

Исследование творчества Александра Александровича Блока представляет собой достаточно трудную задачу. Его творчество настолько многообразно, разносторонне, всеобъемлющее, что, на первый взгляд, очень трудно решить с какой позиции его следует рассматривать. При пристальном изучении творчества А. Блока приходится соприкоснуться с таинственной литературной средой - средой символистов, особенности которой отразились в его творчестве. А. А. Блок

№ слайда 3 С. А. Есенин «Его поэзия есть как бы разбрасывание обеими пригоршнями сокрови
Описание слайда:

С. А. Есенин «Его поэзия есть как бы разбрасывание обеими пригоршнями сокровищ его души». А. Н. Толстой Есенин – поэтическое сердце России. Его поэзия не так «легко доступна», как это подчас рисуется неискушенному читателю, введенному в заблуждение внешней простотой и безыскусной ясностью многих стихов поэта. Он очень философичен, хотя эта философия чаще всего скрыта. И какой бы темы Есенин не касался, он всегда стремился к построению целостного, художественного произведения.

№ слайда 4 Объектом исследования послужили стихотворения С.А. Есенина и А.А. Блока о Род
Описание слайда:

Объектом исследования послужили стихотворения С.А. Есенина и А.А. Блока о Родине. Предметом исследования являются художественно-изобразительные средства в стихотворениях о Родине обоих писателей. Актуальность данной работы обусловлена тем, что мы, ознакомившись с творчеством Александра Блока, младосимволиста, и Сергея Есенина, новокрестьянского поэта, сделали вывод, что тема России и образ Родины раскрываются в более широком понимании, именно как тема их творчества, а исследование художественно-изобразительных средств и частота их использования, на наш взгляд, изучены не полностью.

№ слайда 5 Научная новизна работы состоит в детальном исследовании тех художественно–изо
Описание слайда:

Научная новизна работы состоит в детальном исследовании тех художественно–изобразительных средств, которые не так часто используют учителя для анализа художественных текстов, и на примере стихотворений А.А. Блока и С.А. Есенина показать, как использовали их авторы при раскрытии образа Родины. Практическое значение работы заключается в том, что результаты данного исследования могут быть использованы на уроках литературы при изучении творчества А. Блока и С. Есенина, а так же и при подготовке к ЕГЭ как по русскому языку, так и литературы. Целью нашей работы стало следующее: изучить и проанализировать языковые средства и особенности их использования для раскрытия образа Родины в стихотворениях С. Есенина и А. Блока

№ слайда 6 Классификация художественно-изобразительных средств 1. Фонетические: анафора,
Описание слайда:

Классификация художественно-изобразительных средств 1. Фонетические: анафора, эпифора 2. Лексические: метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, ирония, гипербола, перенос, литота, архаизм , плеоназм, аллегория 3. Речемыслительные: сравнение, градация, оксюморон, перифраз 4. Риторические: риторический вопрос, риторическое восклицание, умолчание 5. Синтаксические: инверсия, парцелляция, антитеза

№ слайда 7 Художественно-изобразительные средства в творчестве Блока
Описание слайда:

Художественно-изобразительные средства в творчестве Блока

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Анафора Олицетворение Метафора Но слова гордогоотныне Не может вымолвитьязык
Описание слайда:

Анафора Олицетворение Метафора Но слова гордогоотныне Не может вымолвитьязык «Родина» Черный уголь – подземный мессия, Черный уголь – здесь царь и жених «Новая Америка» Заплачет сердце по чужой стороне, Запросит в бой – зовет и манит… Только скажет: «Прощай. Вернись ко мне» - И опять за травкой колокольчик звенит… «В густойтраве пропадешь с головой…»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Риторические восклицание Антитеза Сравнение Вольному сердцу на что твоя тьма
Описание слайда:

Риторические восклицание Антитеза Сравнение Вольному сердцу на что твоя тьма? Какслезы первыелюбви! «Россия» Россия, нищая Россия, Мне избы серые твои, Твои мне песни ветровые— Как слезы первыелюбви! «Россия» И падают светлые мысли, Сожженные темным огнем «Русь моя, жизнь моя»

№ слайда 12 Художественно-изобразительные средства в творчестве Есенина
Описание слайда:

Художественно-изобразительные средства в творчестве Есенина

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Анафора Метафора Олицетворение Синегубый Урал  Выставляет клыки,  Но кадят Со
Описание слайда:

Анафора Метафора Олицетворение Синегубый Урал  Выставляет клыки,  Но кадят Соловки  В его синий оскал. «Отчарь»  Тонет в копнах хлеба край «Гляну в поле, гляну в небо»    Не напрасно дули ветры, Не напрасно шла гроза. "Не напрасно дули ветры"

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Риторическое восклицание Инверсия Сравнение   Словно яблонный цвет, седина у
Описание слайда:

Риторическое восклицание Инверсия Сравнение   Словно яблонный цвет, седина у отца пролилась в бороде «Я покинул родимый дом» О родина, счастливый  И неисходный час! «Октоих»  Ой ты, Русь, моя родина кроткая,  Лишь к тебе я любовь берегу.  Весела твоя радость короткая. «Русь»  Россия, нищая Россия, Мне избы серые твои, Твои мне песни ветровые —

№ слайда 17 Соотношение художественно-изобразительных средств в творчестве писателей на о
Описание слайда:

Соотношение художественно-изобразительных средств в творчестве писателей на основе проанализированных стихов

№ слайда 18 Синтаксические Речемыслительные Риторические
Описание слайда:

Синтаксические Речемыслительные Риторические

№ слайда 19 Вывод: Проделав данную работу, мы пришли к логичному заключению, что лирическ
Описание слайда:

Вывод: Проделав данную работу, мы пришли к логичному заключению, что лирическая поэзия Есенина и Блока богата и многогранна по своему душевному выражению. Так Блок находит себя в четко изложенных, прилежных слогах, обращаясь при этом к определенным художественным средствам, в то время, как – Есенин пишет в порывах души, захватывая весь диапазон всевозможных литературных приемов и художественных средств.

№ слайда 20 Список использованной литературы:
Описание слайда:

Список использованной литературы:

№ слайда 21 Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

Выбранный для просмотра документ Приложение Блок №2.docx

библиотека
материалов

Приложение №2

Александр Александрович Блок

1. Фонетические

«В густой траве пропадешь с головой…»

анафора

-Вот здесь у меня – куст белых роз

Вот здесь вчера – повилика вилась

-Как бывало, забудешь, что дни идут,

Как бывало. Простишь, кто горд и зол

«Опять на поле Куликовом…»

анафора

-За тишиною непробудной,

За разливающейся мглой

-Не слышно грома битвы чудной,

Не видно молньи боевой.

«Новая Америка»

анафора

-Там прикинешься ты богомольной,

Там старушкой прикинешься ты

-Там чернеют фабричные трубы,

Там заводские стонут гудки

-Черный уголь – подземный мессия,

Черный уголь – здесь царь и жених

«Коршун»

анафора

-Доколе матери тужить?

Доколе коршуну служит

«Опять с вековой тоскою…»

эпифора

-Вздымаются светлые мысли

И падают светлые мысли

«Дым от костра струею сизой…»

анафора

-Лишь бархат алый алой ризой

Лишь свет зари – покрыл меня

«Коршун»

анафора

-Доколе матери тужить?

Доколе коршуну кружить?

2. Лексические

«Родина»

метафора

олицетворение

метонимия

архаизм

-Но слова гордого отныне

Не может вымолвить язык

--Ты отошла. и я пустыне

К песку горячему приник

-Да. Ты – родная Галилея

-Сын Человеческий не знает,

Где приклонить ему главу

-Где приклонить ему главу

«В густой траве пропадешь с головой…»

метафора

олицетворение

синекдоха

- что дни идут

- тучи вдали встают

- колокольчик звенит

-заплачет сердце

-В гутой траве пропадешь с головой.

В тихий дом войдешь. Не стучась…

Обнимет рукой, оплетет косой

И, статная, скажет: «Здравствуй, князь.

Вот здесь у меня – куст белых роз.

Вот здесь вчера повилика вилась.

Где был. Пропадал? Что за весть принес?

Кто любит, не любит. Кто гонит вас?»

-Заплачет сердце по чужой стороне,

Запросит в бой – зовет и манит…

Только скажет: «Прощай. Вернись ко мне» -

И опять за травой колокольчик звенит…

-песни далеких сел

«Задебренные лесом кручи…»

метафора

олицетворение

метонимия

архаизм

-пастуший кнут не свистнет

-песни не споет свирель

-Лишь мох сырой с обрыва виснет.

Как ведьмы сбитая кудель

-Навеки непробудной тенью

Ресницы мхов опушены,

Спят убаюканные ленью

Людские врагини – тишины






-И капли, ржавые, лесные,

Родясь в глуши и темноте,

Несут испуганной России

Весть о сжигающем Христе

-Теперь пастуший кнут не свистнет,

И песни не споет свирель

-кудель


«Река раскинулась. Течет, грустит лениво…»

метафора

олицетворение

-грустят стога

-Наш путь – стрелой татарской древней воли

Пронзил нам грудь

-наш путь – в тоске безбрежной

-Плачь, сердце, плачь

-Река раскинулась. Течет, грустит лениво

И моет берега

-О. Русь моя! Жена моя! До боли

Нам ясен долгий путь!

«Мы, сам-друг, над степью в полночь стали…»

олицетворение

синекдоха

-Я – не первый воин. Не последний,

Долго будет родина больна.

Помяни ж за раннею обедней

Мила друга. Светлая жена!

-поганая орда

-Я – не первый воин, не последний

«В ночь, когда Мамай залег с ордою…»

метафора

олицетворение

синекдоха

-Орлий клекот над татарским станом

Угрожал бедой

-А над Русью тихие зарницы

Князя стерегли

-И с туманом над Непрядвой спящей,

Прямо на меня

Ты сошла, в одежде свет струящей,

Не спугнув коня.

Серебром волны блеснула другу

На стальном мече,

Освежила пыльную кольчугу

На моем плече

-В темном поле были мы с Тобою,

Разве знала Ты?

-Слышал я Твой голос сердцем вещим

-Был в щите Твой лик нерукотворный




«Опять с вековой тоскою…»

метафора

олицетворение

аллегория

синекдоха

гипербола

плеоназм

-Опять с вековой тоскою

Пригнулись к земле ковыли

-Я рыщу на белом коне

-Вздымаются светлые мысли

-Опять за туманной рекою

Ты кличешь меня издали…


-Развязаны дикие страсти

Под игом ущербной луны

-Встречаются вольные тучи

Во мглистой ночной вышине

-Вздымается конская грива

За ветром взывают мечи

Я слушаю рокоты сечи

И трубные крики татар

-Объятый тоскою могучей

-дивное диво

«Опять над полем Куликовом…»

метафора

аллегория

синекдоха

-Взошла и расточилась мгла

И, словно облаком суровым,

Грядущий день заволокла

-мятежных дней

-Не может сердце жить покоем

-Недаром тучи собрались

-Взошла и расточилась мгла

-И плеск и трубы лебедей

-Не слышно грома битвы чудной

«Россия»

метафора

олицетворение

гипербола

-И лишь забота туманит

Все стихотворение является олицетворением

-Одной слезой река шумней

«Осенний день»

метафора

олицетворение

гипербола

-И изливается душа

-Вожак звенит и плачет

-И низкий нищих деревень

-О, нищая моя страна,

Что ты для сердца значишь?

О, бедная моя жена,

О чем ты горько плачешь?

-Не счесть, не смерить оком

«Дым от костра струею сизой…»

метафора

олицетворение

синекдоха

-свет зари – покрыл меня

-Полезет печаль угрюмых мест

-И ель крестом, крестом багряным

Кладет на даль воздушный крест

-угрюмых мест






«Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?»

метафора

олицетворение

синекдоха

плеоназм

-Кинулась из степи черная мгла

Все стихотворение является олицетворением

-Дико глядится лицо онемелое

-Очи татарские мечут огни

-Чудь начудила, да Меря намерила

«Там неба осветленный край…»

метафора

-приближается звук

- молодеет душа

«Новая Америка»

архаизм

-Лик,

-иль,

-утлые санки

«Петроградское небо мутилось дождем…»

метафора

-заплакал рожок

-сошла тишина

-все неслось к нам ура

«Рожденные в года глухие…»

метафора

архаизм

-Испепеляющие годы!

-ложем

-узрят

«Коршун»

метафора

архаизм

-Над сонным лугом

-Доколе

«Моей матери»

метафора

-Но бежит шоссейная дорога


3. Синтаксические

«Река раскинулась. Течет, грустит лениво…»

парцелляция

-Пусть ночь. Домчимся. Озарим кострами

Степную даль

-И нет конца! Мелькают версты, кручи…

Останови!

«Опять с вековой тоскою…»

антитеза

-вольные тучи

-И падают светлые мысли,

Сожженные темным огнем

«Дым от костра струею сизой…»

антитеза

-Седым туманом - в алый круг

«Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?»

антитеза

-Вольному сердцу на что твоя тьма?

-В черные ночи и белые дни

«В ночь, когда Мамай залег с ордою…»

инверсия

-Слышал я Твой голос сердцем вещим в криках лебедей.


«Россия»

инверсия

- Твои мне песни ветровые

4. Речемыслительные

«Ты отошла, и я в пустыне…»

перифраз

-Мне – невоскресшему Христу

«В густой траве пропадешь с головой…»

сравнение

перифраз


-Лишь мох сырой с обрыва виснет,

Кк ведьмы сбитая кудель


-испуганной России

«Река раскинулась. Течет, грустит лениво…»

сравнение

перифраз

-Наш путь – стрелой татарской древней воли

-И даже мглы – ночной и зарубежной

«В ночь, когда Мамай залег с ордою…»

сравнение

-С полуночи тучей возносилась

Княжеская рать

-А Непрядва убралась туманом

Что княжна фатой

«Опять с вековой тоскою…»

сравнение

оксюморон

-И я с вековою тоскою,

Как волк под ущербной луной

-Вздымаются светлые мысли

В растерзанном сердце моем

«Россия»

сравнение

оксюморон

-Россия, нищая Россия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые —

Как слезы первые любви!

-И невозможное возможно

«Осенний день»

сравнение

оксюморон

-И изливается душа,

Как в сельской церкви темной

-И светит в потемневший день

Костер в лугу далеком

«Дым от костра струею сизой»

сравнение

оксюморон

-И нам, как дым, струиться надо

Седым туманом – в алый круг

-в сумрак дня

-о страшном мире

-в свет зари

«Новая Америка»

градация

Праздник радостный, праздник великий


«Петроградское небо мутилось дождем…»

градация

-Сила, юность, надежда

-Это – ясная, твердая, верная сталь

5. Риторические

«Россия»

Ритор.вопрос

Ритор.восклицание


-Ну что ж?


-Как слезы первые любви!

-Отдай разбойную красу!

-Глухая песня ямщика!..


«Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?»

Ритор.вопрос

Ритор. восклицание

умолчание

-Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?

-Вольному сердцу на что твоя тьма?

-Знала ли что? Или в бога ты верила?

-Что там услышишь из песен твоих?

-Что же маячишь ты, сонное марево?

-Вольным играешься духом моим?

-Царь, да Сибирь, Ермак, да тюрьма!


-Очи татарские мечут огни…

Тихое, долгое, красное зарево

-Каждую ночь над становьем твоим…

Что же маячишь ты, сонное марево?

«Новая Америка»

Ритор.вопрос

Ритор. восклицание

-Непонятная ширь без конца?

-И татарская буйная крепь?

-Забуянила дикая степь?

-Ты, убогая финская Русь!

-Под московским платочком цветным!


«Осенний день»

Ритор.вопрос

-О чем звенит, о чем, о чем?

-Что плач осенний значит?

-Что ты для сердца значишь?

«Река раскинулась. Течет, грустит лениво…»

Ритор.воскилицание

умолчание

-О Русь моя! Жена моя! До боли нам ясен долгий путь!

- В твоей тоске, о Русь!

-И вечный бой!

-Останови!





-Закат в крови! Из сердца кровь струиться!

-Покоя нет! Степная кобылица несется в скачь!


-И ханской сабли сталь…

И вечный бой! Покой нам только снится

-Сквозь кровь и пыль…

Летит, летит степная кобылица





-И мнет ковыль…

И нет конца! Мелькают версты, кручи…

Останови!

- Закат в крови! Из сердца кровь струится!

Плачь, сердце, плачь…

Покоя нет! Степная кобылица

Несется вскачь!

«В ночь, когда Мамай залег с ордою…»

Ритор.вопрос

-Разве знала ты?

«Мы, сам-друг, над степью в полночь стали…»

Ритор. восклицание

-За святой дело мертвым лечь!

-Мила друга, светла жена!

«Петроградской небо мутилось дождем…»

Ритор.вопрос

Ритор. восклицание

-И нужна ли ей наша печаль?

В грозном клике звучало: пора!

«Рожденные в года глухие…»

Ритор.вопрос

Ритор. восклицание

Безумья ль в вас, надежды ль весть?

-Испепеляющие годы!

-Да узрят царствие твое!

«Коршун»

Ритор.вопрос

-Доколе матери тужить?

-Доколе коршуну служит?

«В густой траве пропадешь с головой…»

Ритор.вопрос

-Где был, пропадал? Что за весть принес?

-Кто любит, не любит, кто гонит нас?



«Моей матери»

Ритор.вопрос

Ритор. восклицание

-Не свернуть ли к вечному покою?

-Не хрусти песок!

«Опять с вековой тоскою…»

Ритор. восклицание

-Куда мне лететь за тобой!

-Явись, мое дивное диво!

-Быть смелым меня научи!

«Опять над Куликовым полем…»

Ритор. восклицание

-Но узнаю тебя, начало высоких

И мятежных дней!

-Теперь твой час настал.- Молись!



14

Выбранный для просмотра документ Приложение №1 Словарь.docx

библиотека
материалов

Приложение №1

Словарь литературных терминов, использованных в работе

Серебряный век – образное название периода в истории русской поэзии, относящегося к концу XIX - начала XX века, данное по аналогии с «Золотым веком» (первая треть XIX века). На авторство термина претендовали философ Николай Бердяев, поэты и критики Николай Оцуп, Сергей Маковский.

Символизм – Литературно-художественное направление, считавшее целью искусства интуитивное постижение мирового единства через символы.

Принципы символизма:

  • Установка на сотворчество читателя

  • Мифотворчество

  • Мистические идеалы и вера в обновление мира

  • Открытие многозначности слова

  • Музыкальность поэзии

Младосимволисты – («младшие» символисты) – Александр Блок, Андрей Белый, Вячеслав Иванов — литераторы, выступающие с первыми публикациями в 1900-е годы.

Новокрестьянский поэт –понятие, объединяющее русских поэтов —выходцев из крестьян, творчество которых началось в 1900-1910-е годы.

К новокрестьянским поэтам традиционно относят Николая Клюева, Сергея Есенина, Сергея Клычкова, Александра Ширяевца, Петра Орешина, реже Павла Радимова, Алексея Ганина и Пимена Карпова. Поэты, причисляемые к данному направлению себя так не называли и не образовывали литературного объединения или направления с единой теоретической платформой. Однако всем «новокрестьянским» поэтам в той или иной мере были присущи обращение к теме деревенской России (вопреки России «железной»), связь с миром природы и устного творчества. Вместе с тем им оказались внятны и стилевые устремления «русского модерна».

Термин появился в литературной критике на рубеже 1910-1920-х в статьях Василия Львова-Рогачевского и Ивана Розанова. Термин был использован, чтобы отделить поэтов «крестьянской купницы» от крестьянских поэтов XIX века (Кольцов, Никитин, поэты-суриковцы).

Классификация художественно-изобразительных средств:

1. Фонетические:

Анафора – (от др.-греч. ἀναφορά «анафора», букв. «восхождение») — стилистическая фигура, состоящая в повторении сродных звуков, сло́ва или группы слов в начале каждого параллельного ряда, то есть в повторении начальных частей двух и более относительно самостоятельных отрезков речи (полустиший, стихов, строф или прозаических отрывков). Единоначатие, повтор слова или группы слов в начале нескольких стихов, строф, фраз.

Эпифора (от др.-греч. ἐπι – после, φορά — несущий)– повтор слова или сочетания слов в конце смежных стихов, строф или фраз, подчеркивающее какую-нибудь мысль.

Аллего́рия (от др.-греч. ἀλληγορία — иносказание) — художественное представление идей (понятий) посредством конкретного художественного образа или диалога.

Как троп аллегория используется в стихахпритчахморалите. Она возникла на почве мифологии, нашла отражение в фольклоре и получила своё развитие в изобразительном искусстве. Основным способом изображения аллегории является обобщение человеческих понятий; представления раскрываются в образах и поведении животных, растений, мифологических и сказочных персонажей, неживых предметах, что получают переносное значение.

2. Лексические:

Метафора - (от др. греч. Μεταφορά — «перенос», «переносное значение») — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака. Термин принадлежит Аристотелю и связан с его пониманием искусства как подражания жизни.

Олицетворение - (от лат. Persona «лицо», лат. Facio «делаю» — олицетворе́ние), прозопопея, антропопати́зм (греч. Ανθρωπος — человек, πάθος — чувство) — представление природных явлений и сил, объектов, отвлечённых понятий в образе действующих лиц, в том числе человека, или признание за ними человеческих свойств; приписывание свойств человеческой психики предметам и явлениям реального или вымышленного мира: животным, растениям и явлениям природы. Олицетворение распространено в мифологии, религии, сказках, притчах, в магии и культах, в художественной и другой литературе.

Метони́мия (др.-греч. μετονυμία — «переименование», от μετά — «над» и ὄνομα/ὄνυμα — «имя») — вид тропа, словосочетание, в котором одно слово замещается другим, обозначающим предмет (явление), находящийся в той или иной (пространственной, временной и т.п.) связи с предметом, который обозначается замещаемым словом. Замещающее слово при этом употребляется в переносном значении.

Синекдоха - (др. греч συνεκδοχή — соотношение, дословно — «сопонимание») — троп, разновидность метонимии, стилистический приём, название частного вместо общего и наоборот.

Гипербола - (из древнегреческого: «переход; чрезмерность, избыток; преувеличение») — стилистическая фигура явного и намеренного преувеличения, с целью усиления выразительности и подчёркивания сказанной мысли. Гипербола часто сочетается с другими стилистическими приёмами, придавая им соответствующую окраску: гиперболические сравнения, метафоры и т.д. Изображаемый характер или ситуация также могут быть гиперболическими. Гипербола свойственна и риторическому, ораторскому стилю, как средство патетического подъёма, равно как и романтическому стилю, где пафос соприкасается с иронией.

Архаизм - (от латинизированного др. греч. ἀρχαῖος — «древний») — устаревшее слово, которое в современной речи заменено синонимом. Строгая формулировка в лингвистике — лексема или грамматическая форма, которые в процессе развития языка заменились другими, но продолжают использоваться как стилистически маркированные, например, в поэтической речи для создания высокого стиля. Следует отличать от историзмов — слов, полностью вышедших из употребления.

Плеона́зм (от др.-греч. рλεονασμός — излишний, излишество) — оборот речи, в котором происходит дублирование некоторого элемента смысла; наличие нескольких языковых форм, выражающих одно и то же значение, в пределах законченного отрезка речи или текста; а также языковое выражение, в котором имеется подобное дублирование.

Термин «плеоназм» пришёл из античной стилистики и грамматики. Античные авторы дают плеоназму различные оценки. Квинтилиан, Донат, Диомед определяют плеоназм как перегруженность речи излишними словами, следовательно как стилистический порок. Напротив, Дионисий Галикарнасский определяет эту фигуру как обогащение речи словами, на первый взгляд излишними, но в действительности придающими ей ясность, силу, ритмичность, убедительность, пафос, неосуществимые в речи лаконической.

3. Синтаксические:

Инверсия - (от лат. inversio — переворачивание, перестановка) — нарушение порядка ударений в стихе. Словесное ударение находится не на ожидаемом месте стиха, а падает на соседний слог (слоги оказываются "переставленными", инвертированными).

Парцелляция - (от франц. Parcelle – частица) – стилистический прием (в иной интерпретации – стилистическая фигура), состоящий в таком расчленении единой синтаксической структуры предложения, при котором она воплощается не в одной, а в нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, или фразах.

Антитеза - (от др.греч. ἀντίθεσις «противопоставление») — риторическое противопоставление, стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом

4. Речемыслительные:

Сравнение - троп, в котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку. Цель сравнения — выявить в объекте сравнения новые, важные, преимущественные для субъекта высказывания свойства.

Градация - (лат. gradatio – постепенное повышение - от gradus - ступень, степень), последовательность, постепенность в расположении чего-либо, последовательно расположенные этапы, ступени при переходе от одного кдругому.

Оксюморон - (др. греч οξύμωρον, букв. — остроумно-глупое) — стилистическая фигура или стилистическая ошибка — сочетание слов с противоположным значением (то есть сочетание несочетаемого).

Для оксюморона характерно намеренное использование противоречия для создания стилистического эффекта.

Перифраз – ( от др. греч περίφρασις — «описательное выражение», «иносказание»: περί — «вокруг», «около» и φράσις — «высказывание») — это троп, описательно выражающий одно понятие с помощью нескольких.

5. Риторические:

Риторический вопрос - риторическая фигура, представляющая собой вопрос-утверждение, на который не нужен ответ.

Риторическое восклицание - приём передачи кульминации чувств. Оно передаёт различные эмоции автора: удивление, восторг, огорчение, радость, злость и т.п. На письме риторическое восклицание обычно представляет собой предложение, оканчивающееся восклицательным знаком. При чтении риторические восклицания выделяются интонационно.

Умолчание - намеренный обрыв высказывания, передающий взволнованность речи и предполагающий, что читатель догадается о невысказанном.

Выбранный для просмотра документ Сравнительная характеристика художественно-изобразительных средств в стихотворениях С. Есенина и А. Блока о Родине.docx

библиотека
материалов


Содержание

Введение………………………………………………………………………...3

Глава I .Роль художественно-изобразительных средств в поэзии………..6

Глава II. Характеристика художественно-изобразительных средств в стихотворениях А. Блока о Родине……………………………………………9

2.1. Характеристика творчества А. Блока…………………………………..9

2.2. Анализ художественно-изобразительных средств в стихотворениях Александра Блока о Родине…………………………………………………..11

Глава III. Характеристика художественно-изобразительных средств в стихотворениях С. Есенина о Родине……………………………………….17

3.1. Характеристика творчества С. Есенина………………………………17

3.2. Анализ художественно-изобразительных средств в стихотворениях Сергея Есенина о Родине…………………………………………………….18

Выводы………………………………………………………………………...24

Список использованной литературы………………………………………...26

Список использованных электронных средств……………………………..27

Приложения:

  1. словарь литературных терминов и определений;

  2. таблицы анализа художественно-изобразительных средств С. Есенина и А. Блока;

  3. диаграммы

  4. диск с презентацией.



Введение

Язык является важнейшим средством изображения художественной жизни в литературе. Язык – материал словесного искусства, как мрамор или бронза в скульптуре, краски в живописи, звуки в музыке. Литературные образы и все художественные произведения складываются из словесных образов. Словесный образ – это отдельное слово, сочетание слов, абзац, строфа, часть литературного произведения или даже целое художественное произведение, как неповторимый элемент поэтической речи. Такая речь отличается от обычного разговорного языка «ощутимостью своего построения» (В.Б.Шкловский); ощущается и звуковая и смысловая строка слова. Образные слова – необходимый конструктивный элемент поэтической речи. Она привлекает к себе внимание особой звуковой организацией (ритмом, рифмой, созвучием, повторами), образностью, необычным расположением слов. И каждый человек, находясь под воздействием художественного слова, становится немного художником, досоздающим художественный образ в своём воображении.

Важно знать и умело использовать богатства родного языка, его тончайшие оттенки и нюансы.

Данная работа посвящена исследованию существующих в русском языке лексических, фонетических и синтаксических средств художественной выразительности, которые мы будем рассматривать на примере лирики двух величайших поэтов русской литературы Сергея Александровича Есенина и Александра Александровича Блока.

Актуальность данной работы обусловлена тем, что мы, ознакомившись с творчеством Александра Блока, младосимволиста, и Сергея Есенина, новокрестьянского поэта, сделали вывод, что тема России и образ Родины раскрываются в более широком понимании, именно как тема их творчества, а исследование художественно-изобразительных средств и частота их использования, на наш взгляд, изучены не полностью.

Объектом исследования послужили стихотворения о Родине С.А. Есенина и А.А. Блока.

Предметом исследования являются художественно-изобразительные средства в стихотворениях о Родине обоих писателей.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

  • аналитический;

  • сопоставительный;

  • сравнительный.

Изобразительно-выразительные средства русского языка многочисленны и разнообразны. До сих пор нет чёткой их классификации. В некоторых учебниках используются разные термины, называющие эти средства: тропы, фигуры речи, изобразительно-выразительные средства, средства художественной выразительности и т. п. Умение обнаруживать в тексте самые распространённые средства выразительности необходимо и при анализе текста на уроках русского языка и литературы.

Поэтому целью нашей работы стало следующее: изучить и проанализировать языковые средства и как часто авторы использовали те или иные тропы и стилистические фигуры для раскрытия образа Родины в своих стихотворениях.

Постановка данной цели обусловила следующие задачи:

  1. Провести детальный анализ изобразительно-выразительных средств языка в стихотворениях о Родине С. Есенина и А. Блока.

  2. Сопоставить и сравнить количество используемых поэтами тех или иных изобразительно-выразительных средств при раскрытии образа Родины.

  3. Систематизировать материал по данной теме, используя современные учебные пособия, материалы Интернета.

Научная новизна работы состоит в детальном исследовании тех художественно–изобразительных средств, которые не так часто используют учителя для анализа художественных текстов, и на примере стихотворений А.А. Блока и С.А. Есенина показать, как использовали их авторы при раскрытии образа Родины.

Практическое значение работы заключается в том, что результаты данного исследования могут быть использованы на уроках литературы при изучении творчества А. Блока и С. Есенина, а так же и при подготовке к ЕГЭ как по русскому языку, так и литературы.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы, электронных средств и приложения, в которое мы включили словарь терминов и определений, встречающихся в нашей работе, таблицы, в которых зафиксировали художественно-изобразительных средства в исследуемых нами стихотворений С. Есенина и А. Блока и диаграммы.

В I главе мы рассмотрели теорию по теме нашей работы, дали краткое объяснение художественно-изобразительным средствам русского языка. Глава II и III – это краткое изложения основных вех в творчестве Блока и Есенина и сам анализ троп и стилистических фигур в рассмотренных нами стихотворениях о Родине обоих поэтов в период с 1907-1917гг..ХХстолетия.


Глава I .Роль художественно-изобразительных средств в поэзии

Любой развитой язык, будь то русский или китайский, испанский или монгольский, английский, французский или немецкий, необычайно красив и богат.

В чём же заключается богатство, красота, сила, выразительность русского языка?

Художник передаёт красоту материального и духовного мира посредством красок, линий, цвета; музыкант, композитор выражает гармонию мира в звуках, скульптор использует камень, глину, гипс. Слову же, языку, доступны и цвет, и звуки, и объёмы, и психологическая глубина. Возможности его безграничны. В сохранившихся стихах из сожжённой тетради А. Ахматова писала:

Ржавеет золото, и истлевает сталь,

Крошится мрамор. К смерти всё готово.

Всего прочнее на земле печаль

И долговечней – царственное слово.

«Кого когда-то называли люди...» [6,128]

Посмотрите, с каким уважением говорит поэт о слове – царственное! И оно долговечней золота, мрамора, стали. Всё проходит. Остаётся Слово.

Как же это происходит? Как слово становится царственным? Как из самых обычных слов, состоящих из звуков и букв (на письме), рождаются волшебные строки «Я помню чудное мгновенье…» или «Чуден Днепр при тихой погоде…»?

На этот труднейший вопрос пытается ответить стилистика. Начиная с античных времён пытливые и любознательные люди (философы, психологи, лингвисты) стремятся разгадать эту загадку, объяснить чудо превращения слова в поэзию, гармонию. Одно из возможных, но далеко не полных и не окончательных объяснений – существование особых выразительных слов и выражений, составляющих богатство языка. Этими словами и интересуется стилистика.

И, действительно, чем может привлечь нас текст? Прежде всего, конечно, яркостью и сочностью красок, т. е. образными выражениями.

В художественном тексте слова и их сочетания приобретают дополнительные, чаще всего иносказательные значения, создают яркие образы. Изобразительные средства языка всегда метки, эмоциональны, они оживляют речь, возбуждают мышление, развивают его быстроту и гибкость.

Работа с текстами обогащает словарный запас и грамматический строй речи, способствует развитию связной речи. Особую значимость имеют тексты художественного стиля, которые формируют у читателя представление об эстетических ресурсах языка (изобразительно-выразительных средствах, стилистически маркированной лексике и т.д.), способствуют воспитанию языкового эстетического идеала, развитию образности и выразительности речи, эстетических и нравственных ценностей личности.

Художественный стиль как функциональный стиль речи характеризуется набором специфических средств. Среди них использование языковых средств других стилей, многообразная гамма стилевых окрасок, широкая и глубокая метафоричность, образность единиц разных языковых уровней, динамизм, эмоциональность, экспрессивность, ярко выраженная авторская индивидуальность [4,198-209].

Основной специфической чертой художественного стиля является образность. Все остальные черты подчинены ей и служат для наиболее полного ее выражения. Важную роль в создании образа в текстах художественного стиля играют фонетические, лексические, морфологические, синтаксические средства. Особую значимость приобретают изобразительно-выразительные средства.

В лингвистической литературе выделяются различные группы изобразительно-выразительных средств: тропы и стилистические фигуры. Известно, что они используются в целях создания общей образности речи. Тропы – средства словесной образности. Стилистические фигуры – синтаксические конструкции, используемые для передачи эмоционально-экспрессивного значения.

Так же они используются в разных сферах общения: художественной, публицистической, разговорной и даже научной речи. Особую роль играют средства выразительности в художественной речи. Средства художественной выразительности помогают автору создать художественный образ, а читателю войти в мир художественного произведения, раскрыть авторский замысел.

Поскольку в литературе нет единой классификации художественно-изобразительных средств, мы выбрали ту, которая наиболее подходила к нашей исследовательской работе. Затем выделили в каждой из групп те тропы или стилистические фигуры, которые были наиболее интересны нам при исследовании стихотворений Александра Блока и Сергея Есенина.

Таким образом, анализ текстов поэтов показывает, что они чаще всего использовали такие изобразительно-выразительные средства, как эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота, синекдоха, перифраз, антитеза, многосоюзие, оксюморон, анафора, эпифора, инверсия, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение и другие.


Глава II. Характеристика художественно-изобразительных средств в стихотворениях А. Блока о Родине

2.1. Характеристика творчества А. Блока

Путь Блока на литературном небосклоне был очень кратким: между его первыми и последними стихами прошло, как и у Пушкина, немногим более двадцати лет. За этот небольшой период Блок создал множество стихотворений (три тома), которые вошли в золотой фонд русской и мировой литературы ХХ в.

Исследование творчества Александра Александровича Блока представляет собой достаточно трудную задачу. Оно настолько многообразно, разносторонне, всеобъемлющее, что, на первый взгляд, очень трудно решить с какой позиции его следует рассматривать.

Александр Александрович Блок творил в эпоху так называемого Серебряного века русской поэзии, «мятежного, богоищущего, бредившего красотой…». [3,106]. «Серебряный век робко начинался в 90-х годах ХIХ века»[Ефим Григорьевич Эткинд] и, (изучая различные источники), длился до 1917года. Само словосочетание «Серебряный век» родилось в среде русской поэтической эмиграции первой волны, «русских парижан», и несло печальную ноту ностальгии, тоски по исчезнувшей поэтической России. Заслугами поэзии Серебряного века считаются: выражение настроения эпохи, поиски новых путей в искусстве; разнообразие творческих индивидуальностей; привлечение читателя к сотворчеству.

Одним из направлений поэзии Серебряного века являлся символизм. Ключевым словом поэтического символизма было понятие «символ», означающее, по мысли крупного философа того времени Н.А. Бердяева, «связь между мирами, знак иного мира в этом мире». [5,141]

Символисты верили в духовную сущность мироздания, хотя и не проповедовали традиционные христианские взгляды.

В их поэзии отразился поиск вечно ускользающей мистической сущности жизни, проблемы соотношения божественного и человеческого, устремленность к тайнам бытия, хаоса и космоса.

Русский символизм опирался на философию В. Соловьева о Душе Мира, Вечной Женственности и Красоте, которая спасет мир.

Символистами считались: Д. Мережковский, К. Бальмонт, В. Соловьев, В. Брюсов – так называемые старшие символисты, А. Блок, А. Белый, В. Иванов – младшие (младосимволисты).

К началу 1910г. символизм создал завершенную и целостную поэтическую систему. Именно в 1910 году А. Блок напишет: «Солнце наивного реализма закатилось; осмыслить что бы то ни было вне символизма нельзя…»[3,194].

При пристальном изучении творчества А. Блока приходится соприкоснуться с таинственной литературной средой - средой символистов, особенности которой отразились в его творчестве. Образная система в его произведениях очень сложна, через все этапы творчества, (а их отчетливо выделяют три) [5,160] проходит ряд сквозных образов, однако они не статичны, в каждом новом произведении они приобретают новое качество, а нередко и новый, смысл, который, однако, нельзя постигнуть, не обратившись к его истокам в прежних произведениях. Необходимо учитывать блоковскую природу образа.

1 период – 1898-1904гг. – период «Стихов о Прекрасной Даме». В это время Блок увлекается творчеством В.С. Соловьева и продолжает линию мистической, проникнутой культом «Вечно-женственного», «Мировой души», «Божественной мудрости», Софии поэзии Соловьева.[5,160].

2 период – 1904-1908гг. – к моменту выхода в свет «Стихов о Прекрасной Даме», сам поэт уже был далек от настроений, которые отразились в данном сборнике. Теперь «муза Блока из уютного усадебного пространства…вышла на просторы улиц и площадей современного города».[5,160]. В этом периоде «высокая», отвлеченная лексика Блока уступила место «низкому» кабацко-мещанскому словарю. Блок отходит от влияния Соловьева и попадает под обаяние Брюсова. В этот период Блок овладевает всеми техническими достижения символистской поэзии, «вырастает в мастера нового стиха, одного из вождей русского символизма».[5,160].

3 период – 1908-1921гг. – условно можно назвать гражданственным. В этот период поэт испытывает влияние Н.А. Некрасова, а ведущей темой его лирики стала тема России. Родина виделась Блоку в образе возлюбленной («Русь моя, жена моя»), соединяющей в себе светлое и темное, «дикое», «цыганское» начала. Произведения зачастую пронизаны настроением безысходности. Тема Руси звучит в циклах «Стихи о России», «На полу Куликовом», «Ямбы», неоконченной поэме «Возмездие». Стиль новых стихов Блока вернулся к «классическим» размерам и точной рифме ранних лет.[5,161].

В статье «Блок», написанной вскоре после смерти поэта, Ю. Тынянов писал: «Блок - самая большая лирическая тема Блока.».

Родившись во мраке "страшных лет России", он, тем не менее, являл собою личность необычайно богатую, щедро наделенную многими талантами. Но и драматургия, и литературоведение, и философия отступали перед силой поэтического дара, растворялись в нем. Могущество гармонии в Блоке было почти безграничным.

Богат, многообразен и прекрасен поэтический мир Александра Блока. И все самое прекрасное в этом мире пронизано идеей добра и человечности, любви к родине и народу, верою в будущее.

2.2. Художественно-изобразительные средства в стихотворениях Александра Блока о Родине.

«Теме России я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь». А. Блок.

Анализируя тему «Родина», мы заметили, что ее А. Блок изображает именно как женщину. Так в стихах «Русь», «Россия», «На поле Куликовом» встречаем образ России-Женщины, Росси-жены. Родина для него надежда и утеха. Он верит в ее жизнестойкость, как верит в стойкость и мужество русской женщины, способной любить безрассудно, прощать великодушно и достойно терпеть жизненные испытания. Так тема Родины переплетается с вечными темами Жизни, Смерти, Бога.

Таким образом, анализируя стихотворения А. Блока о Родине, мы нашли такие художественно-изобразительные средства:

1 группа – фонетические: анафора; аллегория.

2 группа – лексические: метафора; олицетворение; метонимия; синекдоха; ирония; гипербола; плеоназм; архаизмы.

3 группа – синтаксические: инверсия; парцелляция; антитеза.

4 группа – речемыслительные: сравнения; оксюморон; перифраз.

5 группа – риторические: риторический вопрос; риторическое восклицание.

1 группа – фонетические. Как нам кажется анафора и эпифора используется Блоком для усиления предшествующего слова. Например, «Новая Америка» [1,293]: «Там прикинешься ты богомольной,//Там старушкой прикинешься ты//Там чернеют фабричные трубы,//Там заводские стонут гудки…» «Черный уголь – подземный мессия,//Черный уголь – здесь царь и жених…». « Опять с вековой тоскою…» [1,285] «Вздымаются светлые мысли//И падают светлые мысли».

2 группа – лексические. Именно лексические тропы в стихотворениях Блока о Родине, России дают, как нам кажется, именно тот образ, который и отличает поэзию Александра Александровича от других потов Серебряного века.

Например, классическая метафора, она чаще всего встречается в лирике поэта: «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» [1,282]: «Река раскинулась.//Течет, грустит лениво», «В степи грустят стога». «Мы, сам-друг, над степью в полночь стали…» [1,283]: «Светлый стяг над нашими полками не взыграет больше никогда». «Опять над полем Куликовым…» [1,286]: «Взошла и расточилась мгла», «Не может сердце жить покоем», «Недаром тучи собрались».

Благодаря такому тропу как олицетворение, мы видим, как Блок воспринимал Родину. У поэта – это «огромное, родное, дышащее существо, подобное человеку, но бесконечно более уютное, ласковое, беспомощное, чем отдельный человек». В древней, «неповоротливой», огромной России поэт видел мощные силы. Родина – это мать, которая любит и теряет своих детей. Блок предсказывал, что придет время, когда «границы сотрутся и родиной станет вся земля, а потом и не одна земля, а бесконечная вселенная».

Стихотворение «Русь» вышло в свет в 1906 году, оно посвящено России. В нем Русь представляется как нечто святое, священное. Она древняя, заколдованная, языческая:

Русь, опоясана реками

И дебрями окружена,

С болотами и журавлями,

И с мутным взором колдуна...

Молитвенная тональность стихотворения завораживает читателя:

Она и в снах необычайна.

Ее одежды не коснусь.

Лирический герой благодарит

Русь за спасение души:

Живую душу укачала,

Русь, на своих просторах ты,

И вот — она не запятнала

Первоначальной чистоты.

Боль и страдания родины дороги и близки поэту. Очень емко образ России раскрыт в одноименном стихотворении:

Россия, нищая Россия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые -

Как слезы первые любви.

«Россия» [1,286]

Блок с горечью говорит о нищете родного края, несущего в себе огромные возможности, скрытую мощь, противопоставляемую силе передовых европейских государств:

Уголь стонет, и соль забелелась,

И железная воет руда...

То над степью пустой загорелась

Мне Америки новой звезда!

«Новая Америка» [1,286]

Итогом размышлений Блока о судьбах страны стал цикл стихов «Родина» (1907— 1916). Здесь Россия — заповедное царство, хозяйка которого — сказочная княжна. Но лирический герой покинул это царство ради тревог и битв большого мира. В этом цикле впервые предстает осмысление Блоком России не как матери, что было присуще остальным поэтам, писавшим о Родине, а как жены или возлюбленной. Россия в представлении Блока—это юная девушка с золотыми косами, которая, несмотря на свою хрупкость и молодость, стоит так крепко, что никакой враг не в состоянии сокрушить ее.

Пускай заманит и обманет,

Не пропадешь, не сгинешь ты,

И лишь заботы затуманят

Твои прекрасные черты...[1,286]

Труден путь России к светлому будущему, много на этом пути трудностей и противоречий, но «невозможное возможно», если в сердце каждого будет жить любовь к родной стране, если мы примем ее такой, какая она есть, как принял ее А. А. Блок:

Россия — сфинкс, ликуя и скорбя,

И обливаясь черной кровью,

Она глядит, глядит в тебя,

И с ненавистью, и с любовью!..

«Скифы» [1,373]

3 группа – синтаксические. В этой группе мы обратили внимание на то, что самым распространенным художественно-изобразительным средством у Блока является

  • инверсия;

  • эпифора;

  • парцелляция;

  • антитеза.

В стихотворениях Александра Александровича эти тропы выполняют эстетическую функцию, передают отношение к изображаемой действительности. А свободный порядок слов придаёт грамматическую гибкость, порождает огромное количество синтаксических синонимов, с помощью которых авторам удаётся передать тончайшие смысловые различия. Например, парцелляция: «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» [1,282]: «Пусть ночь. Домчимся. Озарим кострами//Степную даль».

Так же мы можем встретить такой прием, как антитеза: «Дым от костра струёю сизой…» [1,288]: «Седым туманом - в алый круг». «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?» [1,289]: «В черные ночи и белые дни».

4 группа – речемыслительные. Сравнение. Раздумывая над судьбой своей страны, Александр Блок сравнивает ее с несущейся вдаль тройкой: “Кто же проберется навстречу летящей тройке тропами тайными и мудрыми, кротким словом остановит взмыленных коней, смелой рукой опрокинет демонского ямщика...”[5,151] Например: «Опять над полем Куликовым…» [1,286]: «Доспех тяжел, как перед боем», «Россия» [1,286]: «Твои мне песни ветровые – как слезы первые любви!»

5 группа – риторические. В стихотворениях Блока мы встречаем синтаксические конструкции, усиливающие не только выразительность, но и логический смысл речи. Например, риторические восклицания : «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» [1,282]: «О Русь моя! Жена моя! До боли нам ясен долгий путь!», «Закат в крови! Из сердца кровь струиться!».

Проанализировав стихотворения А. Блока о Родине (период 1910-1916гг.), мы выявили такое количество художественно-изобразительных средств:

1 группа – фонетические – 11 шт.

2 группа – лексические –81 шт.

3 группа – синтаксические – 8 шт.

4 группа – речемыслительные – 32 шт.

5 группа – риторические – 51 шт.

Таким образом, мы видим, что А. Блок отдавал больше предпочтение лексическим фигурам речи, а менее используемыми являются синтаксические средства.


Глава III. Анализ художественно-изобразительных средств в стихотворениях С. Есенина о Родине.

3.1. Характеристика творчества С. Есенина

«Его поэзия есть как бы разбрасывание обеими пригоршнями сокровищ его души». Эти слова А. Н. Толстого о Сергее Есенине можно поставить эпиграфом к творчеству выдающегося русского поэта XX века.

С.А. Есенин – поэт, проживший очень короткую жизнь, всего 30 лет. Но за эти годы им были написаны сотни прекрасных стихотворений, множество «маленьких» поэм и крупных эпических произведений, художественная проза, а также обширное эпистолярное наследие, куда вошли размышления С.А. Есенина о духовной жизни, философии и религии, России и революции, отклики поэта на события культурной жизни России и зарубежных стран, раздумья о величайших произведениях мировой литературы. « <…> не напрасно я живу…», − писал Сергей Есенин в 1914 году.[3,400] Его яркая и стремительная жизнь оставила глубокий след в истории русской литературы и в сердце каждого человека, который хоть раз сталкивался с его творчеством.

1 период – Дореволюционное творчество (сборники «Радуница», «Голубень»).

Для него характерна пейзажная лирика. Основная ее тема – Родина, созерцание картин ее природы, ее бесконечных далей: «Не видать конца и края, только синь сосет глаза».[2,54]

Важной вехой в биографии Есенина-поэта стала поездка в марте 1915 года в Петербург, где происходит его встреча с А. Блоком. После их встречи Блок запишет: «Стихи свежие, чистые, голосистые, многословные…» [2,400]. Александр Блок предсказал, что появится поэт, который привнесёт в поэзию русскую природу с изумительными по своей простоте красками. Таким поэтом и стал Сергей Есенин, который обогатил поэзию многоцветными русскими пейзажами.

2 период – 1917-1921 гг., творчество первых лет после революции, выражающее реакцию поэта на события в стране – сначала положительную, а потом отрицательную ( сборники «Преображение», «Трерядница, «Триптих», «Исповедь хулигана» и др.)

3 период – 1922-1925 гг., творчество, в котором преобладает узко-личная лирика (сборники «Стихи скандалиста» и «Москва кабацкая»). Ее герой – хулиган, но не тот потерявшийся в городе деревенский паренек из произведений предыдущего периода, а просто уличный повеса в цилиндре и модных штиблетах, старающийся заглушить тоску пьяным угаром и заполнить пустоту любовными приключениями: «Наша жизнь простыня да кровать, наша жизнь – поцелуй да в омут». [2,76] К этому же периоду примыкает и цикл «Персидских мотивов»(1924-1925).

4 период – 1924-1925гг., цикл «Русь советская», выражающий отношение Есенина к новой советской действительности. В угаре «Москвы кабацкой» поэт почти забывает о своей «единственной возлюбленной» - родине. Он снова возвращается к ней в конце творческого пути, определяя свои отношения с советской деревней и реалиями новой жизни страны.

Есенин – поэтическое сердце России. Своим читателям поэт оставил богатое наследие, он привлекает читателя своей неповторимой многоцветностью, красочной гаммой стилистических приемов.

3.2. Художественно-изобразительные средства в стихотворениях Сергея Есенина о Родине.

В основе ранней есенинской поэзии лежит любовь к России, Родине.

Эта тематика прослеживается в большинстве его произведений, и если у Блока Русь именно женщина, жена, то у Есенина она в первую очередь родная мать.

В ходе детального анализа произведений С. Есенина на тему Родины нами были выявлены такие художественно-изобразительные средства:

1 группа - Фонетические

  • анафора (7шт.)

2 группа - Лексические

  • метафора (31шт.)

  • олицетворение(24шт.)

  • метонимия(8шт.)

  • ирония(1шт.)

  • гипербола(6шт.)

  • перенос (4шт.)

  • синекдоха (3шт.)

  • архаизм (12шт.)

3 группа - Синтаксические

  • инверсия (38шт.)

  • антитеза (1шт.)

4 группа - Речемыслительные

  • сравнения (19шт.)

  • градация (1шт.)

  • оксюморон (5шт.)

  • перифраз (8шт.)

5 группа - Риторические

  • риторический вопрос (5шт.)

  • риторическое восклицание (27шт.)

1 группа – фонетические. Анафора используется в произведениях Есенина и придает стиху остроту и выразительность, подчеркивая известные моменты подобно руководящему мотиву (лейтмотив) в музыкальном произведении. Например, «Не напрасно дули ветры»[2.52]: «Не напрасно дули ветры,//Не напрасно шла гроза.», «Не гнетет немая млечность//Не тревожит звездный страх», «Все в них благостно и свято//Все тревожное светло.». Однако, среди двадцати выбранных произведений для анализа мы не обнаружили ни одного случая употребления в них эпифоры. К слову, в этом нет ничего удивительного, ведь эпифора достаточно сложная фигура речи, она встречается у многих поэтов гораздо реже, чем анафора.

2 группа – лексические. Лексические средства, согласно выполненному анализу, являются наиболее употребляемыми поэтом, среди них особенно часто встречаются:

  • Метафора

  • Олицетворение

  • Гипербола

Так например, классическая метафора в его лирике встречается чаще всего. С ее помощью образное выражение поэт превращает в реальную картину «Гой, ты Русь» [2,37]: «чахнут тополя», «гудит пляс», «прозвенит смех».

Многие его произведения пропитаны любовью к России, которую он выражает с особой чуткостью и нежностью, примечая самые прекрасные детали пейзажей родного края. Именно с помощью олицетворения Сергей Александрович передает на бумаге свою любовь к родной природе, оживляет малейшие ее трепетания и передает судьбу своего народа через потрясающий слог.

Стихотворение «Гой ты, Русь, моя родная…» пропитано именно этими чувствами автора.

Гой ты, Русь, моя родная,

Хаты — в ризах образа…

Не видать конца и края —

Только синь сосет глаза.

Все дома деревушки он сравнивает с чем-то возвышенным, божественным, ведь риза - это церковное одеяние, красивое, переливающееся золотом.

3 группа – синтаксические. На втором месте по количеству троп лидируют синтаксические фигуры речи, в которые входят:

    • инверсия

    • парцелляция

    • антитеза

Инверсия занимает видное место в есенинской поэзии и является одной из главных структурных формул его потрясающе красивой и легкой рифмы «Вот уж вечер» [2,21]:«Где-то песнь слышу»; «Русь» [2,169]«По сединам твоим узнаю, что был снег на полях и поёмах.», « По глазам голубым славлю красное лето».

«А там, за взгорьем смолым,

Иду, тропу тая,

Кудрявый и веселый,

Такой разбойный я.».

"О Русь, взмахни крылами..." [2, 63]

4 группа – речемыслительные.

Обращаясь к такому приему, как сравнение Есенин проводит параллели между явлениями возвышаемой им природы и причудливыми ассоциациями «Я покинул родимый дом» [2,73]: «Словно яблонный цвет, седина у отца пролилась в бороде», «Золотою лягушкой луна..»; «Отчарь» [2,169]: «Тучи – как озера.», «Заря – как волчиха». Именно всепоглощающая любовь к Родине-матери сделала его мастером своего дела. Перо не терпит неискренности. С легкой руки поэта рождаются шедевры. Поэт видел Русь кроткой, печальной, и тяжелая жизнь Родины отразилась в его творчестве.

Но чем печальнее были эти картины, тем сильнее в стихах поэта звучала беспредельная привязанность к Родине «Запели тесанные дроги» [2, 88]:

Холодной скорби не измерить.

Ты на туманном берегу,

Но не любить тебя, не верить

Я научиться не могу.

5 группа – риторические:

• риторический вопрос;

• риторическое восклицание.

Риторические фигуры речи создают живую атмосферу, чувства переполняют поэта. Еще в ранних юношеских стихах (в сборнике “Радуница”) автор предстает перед нами как пламенный патриот. Так, в стихотворении “Гой ты, Русь моя родная!”, написанном в стиле русской народной залихватской песни, поэт кричит на всю страну «Гой, ты Русь»[2,37]:

Если крикнет рать святая:

“Кинь ты Русь, живи в раю!”

Я скажу: “Не надо рая,

Дайте родину мою”.

Проанализировав стихотворения А. Есенина о Родине (период 1910-1918гг.), мы выявили такое количество художественно-изобразительных средств:

1 группа – фонетические - 13

2 группа – лексические – 64

3 группа – синтаксические - 39

4 группа – речемыслительные - 32

5 группа – риторические - 32

Исходя из выше приведенных результатов, мы можем сказать, что С. Есенин чаще всего обращался именно к лексическим фигурам речи. Различные тропы помогают поэту передать его безмерную любовь и трепетность к Родине-матери. О чем бы он ни писал, образ родного края незримо присутствует в его произведениях, в «белостволых березках», «в шумных рощах».






Выводы

Стихотворения А. А. Блока и С. А. Есенина продолжают лучшие традиции поэзии XIX века - философская глубина содержания, лиризм и гражданственность, предельная отточенность формы содержат немало новаторских черт. Благодаря этому их творчество является практически неисчерпаемым для литературоведческих и лингвистических исследований.

Исходя результатов исследований, мы можем сказать, что С. Есенин чаще всего обращался именно к лексическим фигурам речи. Различные тропы помогают поэту передать его безмерную любовь и трепетность к Родине-матери. О чем бы он ни писал, образ родного края незримо присутствует в его произведениях, в «белостволых березках», «в шумных рощах».

А рассмотрев лирику А. Блока мы выяснили, что поэт отдавал больше предпочтение риторическим фигурам речи, а менее используемыми являются синтаксические средства.

Однако, несмотря на такое различие, хочется привести великолепные слова о восприятии Анной Ахматовой поэтической личности Блока, Ахматова писала в своих заметках: «Блока я считаю не только величайшим поэтом первой четверти Двадцатого века первоначально стояло: «одним из величайших», но и человеком-эпохой, т. е. самым характерным представителем своего времени. Все самое прекрасное в поэтическом мире Блока пронизано идеей добра и человечности, любви к родине и народу, верою в будущее.

Похожие слова можно сказать и о Сергее Александровиче. Сквозь каждое его произведение, будь то трагические периоды жизни лирического героя или минуты ярости и отчаяния, проходит особое настроение, нерушимый образ добряка, находящегося под гнетом роковых событий.

Не смотря на одинаковое количество изученных произведений обоих авторов, общее количество используемых ими троп значительно разнится.

В своем творчестве Блок использовал необходимую для сложения лаконичных и выразительных строф инверсию. Особую нишу, как оказалось, занимает умолчание. Его у Блока было насчитано порядка 60, в то время, как у Есенина умолчания не достигают такого поражающего количества.

Хочется отметить, что в своих произведениях оба автора активно использовали метафору. Эпифора же, у обоих писателей оказалась не столь востребованной, как на пример анафора.

Блоку не свойственно использование олицетворения, во всех 40 его произведениях мы насчитали не более семи таких художественных средств. В свою очередь у Есенина на олицетворении строится большинство его произведений. Именно этот троп добавляет его стихотворениям ту самую неповторимую есенинскую окраску.

Подходя к логичному заключению, хотелось бы сказать, что лирическая поэзия Есенина и Блока богата и многогранна по своему душевному выражению. Один находит себя в четко изложенных, прилежных слогах, обращаясь при этом к определенным художественным средствам, в то время, как другой- «хулиган», пишет в порывах души, захватывая весь диапазон всевозможных литературных приемов и художественных средств.


Список использованных источников

  1. Блок А.А. Стихотворения и поэмы. – М.: Художественная литература, 1984. – 416 с.

  2. Есенин С.А. Стихотворения. Поэмы. – М.: Правда, 1984. – 480 с.

  3. Зинин С.А.. Чалмаев В.А. Литература: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. Часть I М.: Русское слово, 2014, 432 с.106-217

  4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / М.Н. Кожина; 2-е изд. М.: Просвещение, 1983. 223 с.

  5. Полулях Н.С. Новый мастер-класс. Литература, 11 класс: уровень стандарта, академический уровень: Разработки уроков. Х.: Ранок, 2011. – 352с. с.141-163

  6. Поэзия. Серебряный век. – Д.: Донеччина, 2011.- 320с.

  7. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2015. Книга 1: учебно-методическое пособие. Р.: Легион, 2014, - 448 с.

  8. Ходасевич В.Ф. Некрополь: Воспоминания.- М.: Советский писатель, 1991.- 192 с.

  9. Эткинд Е. Единство "серебряного века"//Звезда. – 1989. - №. С.185-194


Список электронных источников

1.http://rupoem.ru/blok/all.aspx

2.https://www.stihi.ru/2007/07/21-811

3.http://www.philology.ru/literature2/solovyev-71a.htm

4.https://otvet.mail.ru/question/2260792

5.http://www.philology.ru/literature2/solovyev-71a.htm

6.https://otvet.mail.ru/question/2260792

7.http://rafalchuk.ippk.ru/index.2011-07-06-08-27-40

26

Выбранный для просмотра документ Титульный лист.docx

библиотека
материалов

Департамент образования города Севастополя

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

«Севастопольский центр развития образования»


Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №35

с углубленным изучением немецкого языка города Севастополя

имени Героя Советского Союза Г.А. Абызова»







Научно-исследовательская работа

на городскую научно – практическую конференцию старшеклассников

«Молодёжь в науке и творчестве»



Тема: «Сравнительная характеристика художественно-изобразительных средств в стихотворениях С. Есенина и А. Блока о Родине»








Авторы:

Дёмина Светлана Владимировна,

Богданова Александра Сергеевна

ученицы 10-А класса

Руководитель:

Сокоробогатова –Бродецкая Наталья Евгеньевна

учитель русского языка и литературы

ГБОУ «СОШ № 35»








Севастополь

2016




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Научные работы
Просмотров780
Номер материала ДБ-237140
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх