Инфоурок Другое Научные работыНаучная статья на тему " Безопасное поведение в сети интернет"

Научная статья на тему " Безопасное поведение в сети интернет"

Скачать материал
Скачать материал "Научная статья на тему " Безопасное поведение в сети интернет""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Садовод

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БЕЗОПАСНОМ ПОВЕДЕНИИ В И...

    1 слайд




    ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БЕЗОПАСНОМ ПОВЕДЕНИИ В ИНТЕРНЕТЕ
    Группа ППО-м-о-17-2
    Ярковая Ю.В.
    Научный руководитель
    доктор педагогических наук,
    профессор Таранова Т.Н.

  • Актуальность. Современный этап развития общего образования в России характери...

    2 слайд

    Актуальность.
    Современный этап развития общего образования в России характеризуется информатизацией процесса обучения. Применение интерактивных технологий является важнейшим условием приобщения ребёнка к знаниям об окружающем мире. Однако интернет в современных условиях развития общества представляет не только возможности расширения представлений о мире, но и несёт определённую опасность. В такой ситуации повышаются требования к безопасности ребёнка в психическом, а порой и физическом плане. Именно в настоящее время возникла проблема воспитания у младшего школьника безопасного поведения в интернете.
    Опубликована «Концепция информационной безопасности детей» [от 2 декабря 2015 г. № 2471-р]. Исходя из её содержания, интернет безопасность является частью общей безопасности поведения детей. Касаясь общей проблемы безопасности поведения школьника в общеобразовательной школе, обсуждаются и исследуются процессы формирования навыков безопасного поведения детей.

  • Противоречия:-личностной необходимостью школьника в компетенциях безопасного...

    3 слайд

    Противоречия:

    -личностной необходимостью школьника в компетенциях безопасного поведения в интернете как средстве самосохранения и недостаточной готовности школ к решению данной проблемы;
    -недостаточной готовностью системы общего образования по проблеме интернет безопасного поведения детей и повышающейся потребностью родителей в методических рекомендациях по данному вопросу;
    -необходимостью решать проблему комплексно, тесно связывая её с изучаемыми предметами в школе и отсутствием системного подхода в обучении в данном направлении;
    спецификой интернет безопасности и недостаточной подготовленности педагога к решению задач безопасности младших школьников в интернет- среде.

  • Цель исследования - определить психолого-педагогические условия формирования...

    4 слайд

    Цель исследования
    - определить психолого-педагогические условия формирования представлений о безопасном поведении в интернете младших школьников.

    Объект исследования
    Предмет исследования
    - процесс формирования безопасного поведения младших школьников в процессе обучения
    - психолого-педагогические условия формирования представлений о безопасном поведении младшего школьника в интернет-среде.

  • Гипотеза исследования:формирование представлений о безопасном поведении в инт...

    5 слайд

    Гипотеза исследования:
    формирование представлений о безопасном поведении в интернете младших школьников будет проходить более успешно, если будет:
    -представлено уточнённые понятия «интернет безопасность», «безопасное поведение в интернете»;
    -выявлены психолого-педагогические условия, обеспечивающие безопасное поведение в интернете младшего школьника на основе сформированных представлений о безопасных действиях в интернете;
    -раскрыта роль родителей в формировании безопасного поведения;
    -разработан критериально - диагностический аппарат исследований: уровни развития и дескрипторов безопасного поведения младших школьников в интернете.


  • Задачи исследования. 1.Теоретически проанализировать научные источники и сфор...

    6 слайд

    Задачи исследования.
    1.Теоретически проанализировать научные источники и сформировать сущность процесса формирования интернет безопасного поведения младших школьников.

    2. Определить условия формирования представлений о безопасном поведении в интернете младшего школьника.

    3.Эксперементальным путём проверить эффективность процесса формирования представлений о безопасном поведении в интернете младшего школьника.

    4. Внедрить в учебный процесс критериально - диагностические формулировки уровней представлений о безопасном поведении в интернете учеников начальной школы.

  • Методы исследования: - эмпирические: тесты, анкетирование, беседа, педагогиче...

    7 слайд

    Методы исследования:

    - эмпирические: тесты, анкетирование, беседа, педагогический эксперимент;

    - теоретические: общетеоретические (анализ и обобщение научной информации по безопасности поведения), моделирование;

    - статистические: математическая обработка полученных данных, шкалирование, качественная и количественная обработка данных.

  • Методологическая и теоретическая основы.  Методическую и теоретическую основу...

    8 слайд

    Методологическая и теоретическая основы.
    Методическую и теоретическую основу исследования составили в области педагогики: научные положения о взаимовлиянии личности и среды, раскрытые в трудах: П.П. Блонского, А.Н. Леонтьева, В.Н. Мяснидева, Я.А. Коменского, К.Д. Ушинского, Ш.А. Амоношвили.
    Особое значение имели работы по совершенствованию учебно- воспитательного процесса: Ю.К. Бабанского, Л.В. Занкова, М.М. Поташника.
    Проблеме педагогики безопасности посвящены исследования С.В. Белова, Ю.Л. Воробьёва, А.М. Столяренко, И.К. Топорова.

  • Этапы исследования.

На первом этапе (2017-2018г.) – осуществлялся анализ пси...

    9 слайд

    Этапы исследования.



    На первом этапе (2017-2018г.) – осуществлялся анализ психологической, педагогической, философской литературы по проблеме исследования, изучался опыт общеобразовательных школ, разработан научный аппарат исследования, осуществлён подбор диагностического инструментария, составлен перспективный план исследований.

    На втором (2018-2019г.) – констатирующий и формирующий этапы эксперимента, внедрена авторская экспериментальная программа, прошла апробацию структурно- функциональная модель факультатива «Безопасный интернет», в рамках которого осуществлялось формирование представлений младшего школьника о безопасном поведении в интернете.

    На третьем (2019г., апрель, май) осуществлялся анализ полученных результатов, формировались выводы, оформлялись материалы диссертационного исследования.

  • Научная новизна:-уточнены понятия «безопасности поведения», «безопасное повед...

    10 слайд

    Научная новизна:
    -уточнены понятия «безопасности поведения», «безопасное поведение в интернете»;
    -разработана структурно-функциональная модель факультатива по формированию представлений у младших школьников в интернете;
    - определены психолого-педагогические условия формирования представлений о безопасном интернете: а) интеграция факультатива с предметами базового цикла обучения; б) взаимодействие и просвещение родителей по вопросу безопасного поведения младших школьников в интернете;
    - разработан критериально - диагностический инструментарий исследования.

  • Теоретическая значимость:-уточнено понятие «безопасное поведение», характериз...

    11 слайд

    Теоретическая значимость:
    -уточнено понятие «безопасное поведение», характеризующиеся как интерактивное качество личности отражающее, обеспечивающие эффективность действий в возникающих условиях сложных ситуаций, несущих опасность здоровью человека. Безопасное поведение младших школьников в интернете рассмотрено как способность решать проблемы, связанные с сохранением психического и физического здоровья через соблюдение правил пользования интернетом;
    -разработана модель педагогического процесса в рамках факультатива, сформированы принципы, определены содержание и методы формирования представлений о безопасном поведении в интернете;
    -определён критериально-диагностический инструментарий исследований.

  • Практическая значимость: -созданием практико-ориентированной авторской програ...

    12 слайд

    Практическая значимость:
    -созданием практико-ориентированной авторской программой «Безопасный интернет»;
    -методическими рекомендациями для родителей по формированию представлений о безопасном поведении в интернете;
    -полученные результаты исследований могут быть применены на факультативных занятиях общеобразовательной школы, дополнительного образования, просветительской работе с родителями по названной проблеме.

  • На защиту выносятся следующие положения:1.Сущность представления о безопасном...

    13 слайд

    На защиту выносятся следующие положения:
    1.Сущность представления о безопасном поведении в интернете представляя собой качество знаний личности в единстве с усвоением социальных норм, личностных и социальных ценностей, обеспечивающих эффективность решений проблем на основе усвоения способов безопасного поведения в интернет-среде.

    2.Структуру и содержание модели педагогической системы в виде дополнительных форм обучения, к которым отнесён факультатив, ориентированный на активизацию аксиологического потенциала личности школьника, расширения субъективного опыта и поведенческих навыков и действий в интернете на основе правовых и моральных норм поведения
    3.Психолого-педагогические условия формирования представлений о безопасном интернете, к которым отнесён процесс интеграции в целостный учебный процесс факультатива и предметной базовой подготовки школьников, а также процесс просвещения родителей в данном вопросе.

    4.Криториально - диагностический аппарат исследований в виде характеристики уровней: начальный, достаточный, значимый.


  • Обоснованность и достоверность результатов:определяется чёткой методической о...

    14 слайд

    Обоснованность и достоверность результатов:
    определяется чёткой методической основой в виде основных педагогических подходов: личностного, системного, субъектного, деятельностного, выбором адекватных методов исследований, дополняющих друг друга и представляющих собой систему, применением статистических, математических методов возможностью воспроизведения авторской экспериментальной программы в общеобразовательных учреждениях.

  • Апробация и внедрение результатов.Осуществлялось на заседаниях кафедры педаго...

    15 слайд

    Апробация и внедрение результатов.
    Осуществлялось на заседаниях кафедры педагогики и педагогических технологий СКФУ, заседаниях педагогического совета МБОУ НОШ №24 города Михайловска в рамках педагогических совещаний отдела образования г. Михайловска Шпаковского района.

  • Структура диссертации:-введение
-главы 1 и 2 
-6 параграфов
-выводы
заключени...

    16 слайд

    Структура диссертации:
    -введение
    -главы 1 и 2
    -6 параграфов
    -выводы
    заключение
    -список литературы
    -приложения
    -18 таблиц
    -2 диаграммы
    -2 рисунка
    -

  • Теоретические основы формирования представлений о безопасном поведении в инте...

    17 слайд

    Теоретические основы формирования представлений о безопасном поведении в интернете младших школьников.


    1.1. Теоретическое содержание научного понятия «безопасное поведение» человека.
    Безопасность – это «сетевая устойчивая совокупность необходимых и достаточных факторов, надёжно обеспечивающих: достойную жизнь каждого человека;
    Безопасная среда –это совокупность материального и духовного пространства индивида, обеспечивающую функционирование и развитие
    Безопасное поведение - это часть общей культуры поведения ребёнка, которое обеспечивает гармоническое отношение личности ребёнка к окружающему миру.

  • Психолого- педагогические условия реализации процесса формирования представле...

    18 слайд

    Психолого- педагогические условия реализации процесса формирования представлений о безопасном поведении младших школьников:
    -интеграции знаний, получаемых младшим школьником на факультативе с предметным содержанием базовых дисциплин;

    -психологически и технически нивелирование рисков в интернет-среде, сознательно управляющим и контроля действий ребёнка;

    -осуществление социально-педагогической поддержки детей и их родителей в области предотвращения опасного воздействия интернета на психическое и физическое здоровье детей.

  • Педагогическое моделирование.Педагогическое моделирование – это процесс и мет...

    19 слайд

    Педагогическое моделирование.
    Педагогическое моделирование – это процесс и метод теоретического и практического решения образовательных проблем, гарантирующих оптимизацию процессов обучения, воспитания и социализации .

  • Понятие факультатива. Факультатив (лат. fakultas – возможность) является необ...

    20 слайд

    Понятие факультатива. Факультатив (лат. fakultas – возможность) является необязательным учебным курсом, который проводится в свободное от основных занятий время. Факультативы как обучение по интересам был введён в Российской Федерации с 70-х г. XX века.

    Методы факультатива:
    -исследовательские
    -проектные
    -технология сотрудничества

    Цель факультатива:
    предотвращение негативного содержания некоторых сайтов интернета на психологическое и физическое здоровье младших школьников.

  • Методы факультатива:
-исследовательские
-проектные
-технология сотрудничества

    21 слайд

    Методы факультатива:
    -исследовательские
    -проектные
    -технология сотрудничества

  • Критерии качества факультативных занятий:уровней освоения учебного содержания...

    22 слайд

    Критерии качества факультативных занятий:
    уровней освоения учебного содержания и представление собственных достижений школьников на различных конкурсах;
    личностного развития школьника: владение компетенциями, творческое развитие, владение навыками этичного поведения и разнообразными способами деятельности;
    сохранения и поддержки здоровья: отсутствие многочисленных пропусков, жалоб на повышенную утомляемость, чувство тревожности;
    удовлетворительностью учебным процессом: повышение мотивации освоения содержания школьниками, поддержка родителями факультатива, и активизация учителя самообразовательной деятельности по проблеме факультатива.

  • Содержание модели факультатива:а) субъект и объект обучения;
б) прогрессивнос...

    23 слайд

    Содержание модели факультатива:
    а) субъект и объект обучения;
    б) прогрессивность развития субъектов;
    в) особенности взаимодействия с внешними факторами, к которым отнесен интернет;
    г) взаимосвязь с базовыми предметами;
    е) внешние социальные субъекты, представленные родителями.

  •  Модель факультатива  «Безопасность в интернете» для младших школьников.

    24 слайд

    Модель факультатива «Безопасность в интернете» для младших школьников.

  • Компоненты модели факультатива.1.Диагностический компонент включает сбор инфо...

    25 слайд

    Компоненты модели факультатива.
    1.Диагностический компонент включает сбор информации о ребёнке, пользующимся интернетом в школе и дома. Диагностическое анкетирование и опрос младших школьников, но и их родителей.
    2. Прогностический компонент строится с одной стороны, на основе ФГОС, где развиваемые навыки представлены в виде определённых задач.
    3.Этап реализации в модели отражает формы и методы, коммуникацию осуществляемого педагогического процесса.
    4. Исследовательский компонент представлен как самостоятельный компонент и выполняется на начальном (диагностическом, заключительном (рефлексивном) этапах учебного процесса

  • Направления факультатива.
Воздействие контента для взрослых на младших школьн...

    26 слайд

    Направления факультатива.

    Воздействие контента для взрослых на младших школьников.


    Вредоносные программы и мошенничество.


    Воздействие экстремистского контента.


    Обмен персональными данными.


    Кибербуллинг.


    Общение с незнакомым человеком.

  • Организация педагогического эксперимента по формированию представлений о без...

    27 слайд

    Организация педагогического эксперимента по формированию представлений о безопасном поведении в интернете младших школьников.


    Для подтверждения выдвинутой гипотезы и апробации разработанной модели формирования безопасного поведения младшего школьника в интернете нами была организована экспериментальная работа. Педагогический эксперимент проводился на базе МБОУ НОШ 24 г. Михайловска.

  • Распределение ответов младших школьников на вопросы анкеты «Безопасность и...

    28 слайд




    Распределение ответов младших школьников на вопросы анкеты «Безопасность и интернет» в ЭГ на начало эксперимента
    (все дети до 10 лет).

  • Результаты уровней развития общительности в ЭГ и КГ на начало эксперимента.

    29 слайд

    Результаты уровней развития общительности в ЭГ и КГ на начало эксперимента.

  • Распределение учеников ЭГ и КЭ по выявлению особенностей эмоциональной сферы...

    30 слайд

    Распределение учеников ЭГ и КЭ по выявлению особенностей эмоциональной сферы на начало эксперимента.

  • Уровни развития представлений о нравственных нормах в ЭГ и КГ на начало эксп...

    31 слайд

    Уровни развития представлений о нравственных нормах
    в ЭГ и КГ на начало эксперимента.

  • Статистические показатели обследования младших школьников в ЭГ и КГ на начало...

    32 слайд

    Статистические показатели обследования младших школьников в ЭГ и КГ на начало эксперимента.

  • Виды занятий:занятие – исследование

занятие – игра 
занятие – проблемная сит...

    33 слайд

    Виды занятий:
    занятие – исследование


    занятие – игра

    занятие – проблемная ситуация
    занятие – викторина
    занятие – квест

  • Среднестатистические показатели младших школьников в ЭГ И КГ на контрольном э...

    34 слайд

    Среднестатистические показатели младших школьников в ЭГ И КГ на контрольном этапе эксперимента.


  • Сравнительный анализ результатов исследования....

    35 слайд

    Сравнительный анализ результатов исследования.

  • Итоги решенных задач.1.Определены содержание и структура представлений о безо...

    36 слайд

    Итоги решенных задач.
    1.Определены содержание и структура представлений о безопасном интернете младшего школьника, которые определяются развитыми личностными качествами
    2. Разработана модель и экспериментально апробирована программа факультатива по развитию представлений у младших школьников о безопасном поведении в интернете.

    3. Определены уровни начальных достаточных значений (низкий, средний) как диагностический инструментарий исследуемого явления.

  • 37 слайд

  • Благодарю за внимание.

    38 слайд

    Благодарю за внимание.

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 592 833 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.10.2020 822
    • PPTX 2.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ярковая Юлия Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ярковая Юлия Валерьевна
    Ярковая Юлия Валерьевна
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12258
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 16 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

4920 руб. 2950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 454 человека из 65 регионов

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая трансформация в управлении и информационных технологиях

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: от многоплановости до эффективности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 26 регионов