Научная статья "Проектная деятельность как средство развития речевых умений учащихся по английскому языку через организацию театрализованной деятельности"

Проектная деятельность как средство развития речевых умений учащихся по английскому языку через организацию театрализованной деятельности

Шабельникова Александра Владимировна,

учитель английского и немецкого языков

МОУ СОШ №10 г.о. Подольск

В качестве основной цели обучения иностранному языку, определенной программой общеобразовательных учреждений, следует обозначить формирование иноязычной коммуникативной компетенции, которая включает в себя совокупность речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной составляющих [4]. Реализация данной цели предполагает участие в иноязычном речевом взаимодействии на социокультурном и коммуникативно-достаточном уровнях.

В настоящее время с развитием коммуникативных технологий проектная методика становится одной из наиболее значимых в процессе обучения иностранным языкам. Под проектом следует понимать самостоятельную – индивидуальную или групповую – деятельность учащихся, которая включает сбор, обсуждение, оформление и представление информации по выбранной теме в виде готового творческого продукта в формате доклада, стенда, стенгазеты, театрализованной постановки, видеоролика и т. д.

В силу того, что проектная методика основывается на сотрудничестве всех субъектов самостоятельной деятельности, обозначается ее значимость для формирования иноязычной компетенции и освоения личностной культуры. У обучающихся формируется готовность к вступлению в иноязычное общение на межкультурном уровне, к плодотворному взаимодействию в коллективе, отстаиванию своих взглядов и убеждений, взаимному уважению. Отмечается, что в результате проектной деятельности на уровне языкового обучения также приобретается активная жизненная позиция, формируется способность жизнь в мире с людьми с разным мировоззрением и мироощущением [3].

Межличностное речевое взаимодействие предполагает использование страноведческих и лингвострановедческих материалов, ознакомление с языковой картиной мира, историей, традициями, культурой и бытом стран изучаемого языка, что на практике реализует принципы взаимопонимания и сотрудничества.

Театрализованная деятельность, как разновидность проектной деятельности, может выступать в качестве основы для моделирования национальным сознанием действительности, коммуникативных ситуаций, возникающих в социуме, которые определяют особенности национального поведения и формируют национальные традиции и лингвокультуру того или иного этноса.

Организованный нами проект с учащимися 7-9 классов по теме «Эпоха правления Елизаветы II. Ретроспектива» имел целью: формирование представления об истории и культуре, где язык выступает как средство межкультурного общения; повышение межкультурной грамотности и развитие умений использовать иностранный язык как средство межкультурной коммуникации; совершенствование языковой и речевой компетенции; раскрытие творческого потенциала учащихся, повышение мотивации в изучении английского языка.

Достижение вышеназванной цели обеспечивалось через проектную деятельность посредством участия в качестве представителей королевской семьи (королевы Елизаветы II, принца Филиппа, короля Георга VI, принца Чарльза) на муниципальном заседании английского клуба English Club, для чего была проведена предварительная работа по поиску статей, репортажей и отрывков документальных фильмов в сети Интернет, а также из публицистических изданий на английском языке. Далее учащимися были смонтированы видеоролики для воссоздания атмосферы происходящего на публичном выступлении.

Таким образом, работая в рамках проекта, группа учащихся получила аутентичную информацию по интересующей их теме, состоялась презентация проекта на английском языке в рамках муниципального заседания английского клуба г. о. Подольск.

Презентация проекта была оформлена в виде театрализованного выступления, включающего ранее смонтированные видеоролики со сценами из жизни королевской семьи, фотоснимки, красочные серии картин из журналов.

На подготовительном этапе педагоги инициировали идеи проекта, создали условия для планирования проектной деятельности в формате театрализованного представления.

На начальном этапе обеспечивается регулятивно организационная функция преподавателя, на этапе реализации проекта его функция носит консультационно координирующий характер. На заключительном этапе возрастает роль контрольно-оценочной функции учителя, поскольку педагог принимает участие в подведении итогов проектной деятельности учащихся.

Полученные нами результаты свидетельствуют о том, что проектная работа в формате театрализованной деятельности активизирует речемыслительную деятельность учащихся 7-9 классов, повышает их познавательную и творческую активность, способствует развитию креативного мышления. Именно на подобных занятиях создаются условия для погружения учащихся в языковую среду благодаря совместному речевому взаимодействию по обсуждаемым темам.

Сценарий театральной постановки

«Эпоха правления Елизаветы II. Ретроспектива»

Действующие лица:

Церемониймейстер

Георг VI, король Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии и доминионов Британского содружества

Филипп, герцог Эдинбургский

Елизавета II, царствующая королева Великобритании и королевств Содружества

Чарльз, принц Уэльский

Необходимый реквизит и оборудование:

Компьютер, экран и проектор для видео ряда

Фотоальбом

Старый фотоаппарат

Стол, сервированный для чаепития

Ход мероприятия

На слайде 1 задний фон –гостиная Букемгенского дворца, украшенная к рождеству. Филипп стоит перед столом и заваривает чай. Церемониймейстер стоит в дверях, объявляет королеву:

Usher: Her Majesty Elizabeth II, by the Grace of God of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland and of Her other Realms and Territories Queen, Head of the Commonwealth, Defender of the Faith.

Королева, семеня, заходит в помещение. Филипп пододвигает ей стул. Королева присаживается, начинает разговор:

Elizabeth: I met the court poet Simon Armitage today. He will immortalize in verse this important event in the life of the Royal family and the UK as a whole.

Philipp: Poetry is good, but tea is better.

Elizabeth: I expect I shall feel better after tea.

Philipp: Christmas isn’t here yet and I’m already feeling the holiday spirit. Outside it’s snowing, the fire is crackling in the fireplace. Petit chou, do you remember how it all started?

Берут в руки старый фотоальбом, открывают первую страницу.

Philipp: Photography is a way of feeling, of touching, of loving. What you have caught on film is captured forever… It remembers little things, long after you’ve forgotten everything. Many years ago from now…

На слайде 2 портрет Георга 6.  Слайд сменяет заранее снятое видео. 1947 год. Георг 6 и Елизавета сидят в гостиной Букемгенского дворца. В руках Георга 6 коробка, в которой фотоаппарат - подарок для дочери.

Elizabeth: What's that? Is it a present for me?

George VI: If your marriage is as happy as mine has been, I don't want you to miss a single thing.

Георг 6 отдает коробку Елизавете.

Elizabeth: Can I open it? (открывает коробку, рассматривает подарок) Oh, Papa. (Елизавета делает фото отца).

На сцене Филипп и Елизавета перелистывают страницу альбома, на экране фото совместной прогулки Филиппа и Елизаветы 2. Фото сменяет заранее снятый видеоролик.

Елизавета и Филипп гуляют по  Сент-Джеймсскому парку.

2, June,1953

Elizabeth: Oh, Honey, I am so worried. The Coronation has been setting since 1066. A total over 8000 guests and 129 nations will attend my coronation ceremony at Westmister Abbey. Over 27 million people in the UK will watch the Ceremony on TV. There will be more than 2000 journalists and 500 photographers from 92 nations on the Coronation route. Will I be worthy of the crown, of my country, of my father?

Филипп останавливается, встает перед Елизаветой на одно колено.

Philipp: I, Philipp, Duke of Edinburgh do become your liege man of life and limb and of earthly worship. And faith and truth I will bear into you, to live and die against all manner of folks. So help me God!

 Видео сменяет слайд гостиной Букемгенского дворца, украшенной к рождеству. Церемониймейстер объявляет принца Чарльза:

Usher: His Royal Highness Prince Charles Philipp Arthur George, Prince of Wales.

Входит принц Чарльз.

Charles: Dear MamA, PapA! Today is a wonderful, sunny day. And today you can see the blue sky. This winter is very pleasant. How pleasant it is to get together today. Our whole big family will be at the holiday table soon.

Philipp: Wait a bit, Charles. Business first, pleasure afterwards.

Elizabeth: For a long time I have been trying for the good of our country for the benefit of its prosperity. It has already been done a lot, but more needs to be done. My son, would you be worthy of your crown, your country and your parents?

Philipp: Life and the course of history pose fundamentally new, increasingly complex tasks. But I believe in our strength. I realize that I am taking on a tremendous responsibility, once again with all my heart I thank you. Dieu et mon droit.

На экране слайд-шоу из фотографий королевской семьи.

Литература:

1.                  Бим И. Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы // Иностранные языки в школе, 2002. № 2. С.11-14.

2.                  Полат Е. С. Обучение в сотрудничестве // Иностранные языки в школе, 2000. № 1. С. 4-7.

3.                  Полат Е. С. Метод проектов на уроке иностранного языка // Иностранный язык в школе, 2000. №2. С. 3-10

4.                  Сборник нормативных документов // Иностранный язык, М., 2008