Научная статья «Управление работой по здоровьесбережению как условие повышения эффективной деятельности дошкольной образовательной организации»

Научная статья

«Управление работой по здоровьесбережению как условие повышения эффективной деятельности дошкольной образовательной организации»

Выполнила воспитатель детей дошкольного возраста

Смирнова Ксения Александровна

Костромская область город Шарья

МБДОУ д/с №12 «Рябинка»

На сегодняшний день тема здоровьесбережения дошкольников в образовательном процессе является особенно актуальной. За последние годы резко ухудшилось состояние здоровья детей первых пяти-семи лет жизни. По статистическим данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, Научного центра здоровья детей и Российской академии медицинских наук физиологически зрелыми рождается не более 14% детей, количество здоровых дошкольников составляет всего лишь около 10% от общего числа. Среди контингента детей, поступающих в первый класс, более 20% имеют дефицит массы тела, 50% детей имеют хронические заболевания. Самые распространенные детские хронические заболевания в дошкольном возрасте (4 - 7 лет) - болезни костно-мышечной системы; увеличение количества детей низкого роста и несоответствие уровня физического развития биологическому возрасту. В связи с этим растёт число функциональных отклонений, возникающих с возрастом.

Если рассматривать причины резкого снижения уровня здоровья детей дошкольного возраста, то среди них специалисты выделяют: низкий уровень жизни, неблагоприятная экологическая обстановка; ухудшение состояние здоровья матерей; недостаточная двигательная активность детей; недостаточная квалификация педагогов и воспитателей в вопросах здоровьесбережения детей дошкольного возраста; безграмотность и незаинтересованность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; неполноценное питание.

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29.12.2012 года в качестве основных принципов государственной политики в области образования устанавливает: признание приоритетности образования; обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования; гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования; светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность; свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания; демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями. Для лиц с отклонениями в развитии предусматривает создание специальных условий коррекции нарушений развития к социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов. Исходя из целей обеспечения здоровьесбережения участников процесса образования, выделяются установленные Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29.12.2012 года основные требования к организации образовательного процесса: обеспечение социальной защиты, охраны здоровья воспитанников, запрещение применения методов физического и психического насилия по отношению к воспитанникам; для детей с отклонениями в развитии предусматривается разработка образовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников.

Управление работой по здоровьесбережению должно строиться в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования; приоритетным направлением детского сада по физическому развитию; подбором современных здоровьесберегающих технологий и методик; координацией деятельности педагогов и специалистов детского сада; укреплением партнёрских отношений с родителями и социумом.

Особенность управления работой по здоровьесбережению в дошкольной образовательной организации состоит в том, что бы скоординировать работу всех участников образовательного процесса - педагогов, медицинского персонала, администрации детского сада, родителей по снижению заболеваемости воспитанников и формированию основ здорового образа жизни. Работая в этом направлении, необходимо оптимизировать систему физкультурно - оздоровительной работы в ДОО за счет внедрения современных здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, разработать методику использования системы работы по формированию у детей здоровьесберегающего поведения в специально созданных и жизненных ситуациях.

Также управление работой по здоровьесбережению предполагает разработку и создание модели методического процесса, которая включает в себя: разработку рабочих программ, методических рекомендаций; повышение квалификации педагогов; разработку и внедрение методической системы ДОО; разработку и создание банка различных форм работы по здоровьесбережению, учебно-методических разработок и картотек.

Необходимым условием в управлении работой по здоровьесбережению в ДОО для повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса является построение методической работы по повышению компетентности педагогов. Для реализации задачи повышения компетентности педагогов в вопросах здоровьесбережения необходимы условия.

Важным фактором совершенствования методической работы в детском саду является материальная обеспеченность, материальная база. Профессиональное совершенствование педагогов невозможно без хорошо оборудованного методического кабинета. Упорядоченность и систематизация материалов методического кабинета или помещения своей группы позволяют педагогу готовиться к занятиям, продумывать индивидуальные подходы к воспитанникам, используя для этого раздаточный материал и все то, чего может не быть в домашних условиях. Хорошими помощниками педагогов в самообразовании являются библиотечный фонд, постоянно действующие выставки, методические разработки, брошюры, статьи, книги известных педагогов и методистов, списки литературы для коллективного чтения, рекомендации.

Условием эффективной работы по оптимизации оздоровительной деятельности ДОО является разработка и введение системы мониторинга комплексной оценки уровня знаний детей, профессиональных возможностей педагогов и педагогической просвещенности родителей.

Мониторинг – специально организованное, целевое наблюдение, постоянный контроль и диагностика состояния на базе существующих источников информации, а также специально организованных исследований и измерений. Мониторинг необходим для улучшения процесса принятия решения, осуществления проектов, программ.

Без организации системного мониторинга здоровья и физического развития детей невозможно построить работу по организации здоровьесбережения в ДОО. Мониторинг дает возможность выработать модель оздоровительной работы ДОО, разработать модель эффективности данной деятельности, исходя из имеющихся средства детского сада.

Системный мониторинг даёт возможность выявить отклонения физического состояния и здоровья детей каждой возрастной группы, и на основе полученного результата составить план реализации оздоровительных и реабилитационных мероприятий для каждой возрастной группы воспитанников.

Дошкольное учреждение является центром пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений, навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья как детей, так и взрослых.

Спроектировав и внедрив в работу по управлению здоровьесбережением в ДОО модель сотрудничества детского сада и семьи, повышается уровень осознанного, бережного отношения к здоровью детей.

Таким образом, особенности управления здоровьесбережением в МБДОУ включает в себя: оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья; организацию питания воспитанников; определение оптимальной учебной нагрузки, режима организованной образовательной деятельности; пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда; организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления воспитанников, для занятий физической культурой и спортом; прохождение воспитанниками периодических медицинских осмотров в соответствии с законодательством РФ; обеспечение безопасности воспитанников во время пребывания в детском саду; построение методической работы по повышению компетентности педагогов; укрепление материальной базы ДОО.

Список литературы

1. Алямовская В.Г. Материалы курса «Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении»: лекции 4-5/Э.Й. Адашкявичене. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2008. – 44с.

2. Гайнанова Е. А. Программа психолого-педагогического сопровождения детей и родителей в период адаптации к ДОУ / Молодой ученый. — 2016. — №6. — С. 688-689.

3. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ/ Методическое пособие – М.; Сфера, 2008.

4. Заславская О.В. Некоторые аспекты моделирования учебного процесса в связи с созданием воспитательной системы / О.В. Заславская. - М.: Изд-во РОУ, 2011 - С. 87-93.

5. Т.Г. Карепова, Формирование здорового образа жизни у дошкольников. Изд. “Учитель”. 2009 год.

6. Королева Е. В., Абдульманова Л. В. Управление процессами здоровьесбережения как условие повышения эффективности оздоровительной работы. Инновации в науке: сб. ст. по материалам XLII международной научно-практической конференции № 2(39). – Новосибирск: СибАК, 2015.

7. Никишина И. В. Мастер – класс для педагогов ДОУ. Здоровьесберегающая педагогическая система: модели, подходы, технологии. М.: «Планета», 2013;