Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / НАУЧНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА "Если нет кисточки и карандаша…"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ от 03.07.2016 все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.


Подать заявку на курс
  • Начальные классы

НАУЧНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА "Если нет кисточки и карандаша…"

библиотека
материалов

Научно – практическая конференция воспитанников, учащихся и студентов образовательных учреждений Кавалеровского района

«Творчество – основа становления личности»







НАУЧНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА



Если нет кисточки и карандаша…







Выполнили: Лукьянова Виктория Алексеевна

учащаяся 2 класса МКОУ СОШ

пгт. Горнореченский

Руководитель: Зубова Анна Владимировна

учитель начальных классов



Кавалерово

2015г.



Содержание стр

Введение ……………………………………………………… 2 - 3

Глава 1. Из истории рисунка......................................................... 3

Глава 2. Художественные материалы. Техники рисования …… 3 - 10

2.1 Художественные материалы………………………………… 3 - 4

2.2 Техники рисования …………………………………...…….. 4 - 5

2.3 Анкетирование учащихся класса ………………………….. 5 - 6

2.4 Нетрадиционные техники рисования…………………… 6 - 10

Глава 3. Заключение…………………………………………… 10 - 11

Глава 4. Информационные ресурсы………………………… 11 - 12

Глава 5. Приложения…………………………………………… 13 - 20

























Введение

Это правда!
Ну что же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать.
На бумаге, на асфальте, на стене,
И в трамвае на окне!
Эдуард Успенский.

С раннего детства я люблю рисовать. Когда я занята творчеством, у меня улучшается настроение, ведь рисование – невероятно увлекательное занятие. Ты можешь создать удивительный мир, полный необычных образов, персонажей, любимых героев. Посмотрите, какой разноцветный мир вас окружает! Цветом можно изобразить даже своё настроение, свои мечты и фантазии. Когда появляется какой – то навык в рисовании, хочется научиться новому. Оказывается, рисовать можно не только карандашами и кисточками! Я попробовала рисовать разными материалами и инструментами в разных техниках. Увлекли меня нетрадиционные техники рисования. Подробнее знакомясь с разными материалами и приёмами рисования, я захотела узнать историю рисунка.

Актуальность данного исследования в том, что изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для развития творческих способностей детей.

Работу я назвала «Если нет кисточки и карандаша…».

Объект исследования: нетрадиционные техники рисования.

Предмет исследования: нетрадиционное рисование, как средство развития творческих способностей.

Гипотеза: действительно ли можно нарисовать рисунок, если нет под рукой кисточки и карандаша.

Цель исследования: изучить нетрадиционные техники рисования и научиться их использовать в своих работах.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. Собрать материал по теме.

2. Изучить историю рисунка.

3. Изучить свойства художественных материалов, разных техник живописи.

4. Провести анкетирование среди учащихся нашего класса.

5. Выполнить серию рисунков, используя нетрадиционные техники рисования.

6. Выступить с итогами работы.

Методы исследования:

  1. Анализ источников информации.

  2. Анкетирование.

  3. Практическая работа.

  4. Обобщение полученных данных.

Глава 1. Из истории рисунка.

Из истории известно, что рисунок появился как средство общения между людьми задолго до создания письменности. В древности многие народы любую информацию (донесение о боевых походах, сообщения делового и политического характера, охотничьи сообщения, магические заклинания) передавали с помощью рисунков. Сохранившиеся наскальные рисунки свидетельствуют об этом. Наскальные и пещерные изображения датируются от 40 – 20 тыс. лет до н. э. Материалом для красок служили органические красители (растения и даже кровь). Художники рисовали на стенах пещер сцены удачной охоты, тучные стада скота, позднее стали изображать богов. Так люди как бы призывали удачу, просили у духов хорошей добычи на охоте. Люди того времени верили в магию: они считали, что с помощью картин и других изображений можно воздействовать на природу. Считалось, например, что нужно поразить стрелой или копьём зверя на рисунке, чтобы обеспечить успех предстоящей охоты. Часто первобытного художника сравнивают с ребёнком или авангардистом: так же пренебрегает правилами рисования.

В первобытную эпоху были заложены основы почти всех видов искусства и их выразительных приёмов, которыми в дальнейшем будет пользоваться человечество. Первобытные художники стали основателями всех видов изобразительного искусства: графики, живописи, скульптуры, декоративно – прикладного искусства.

Глава 2. Художественные материалы. Техники рисования.

2.1. Художественные материалы.

Все материалы для выполнения рисунка делятся на графические и живописные.

Графические – это карандаши, разнообразные мелки, палочки обожжённого древесного угля, фломастеры, различные ручки, а также традиционные в графике – тушь и перо.

Живописные материалы – это краски, которые дают художнику богатые возможности в изображении мира. В глубокой древности человек научился получать красящие вещества, растирая в порошок разноцветные глины и камни. Это красочная основа – порошок – называется «пигмент». Художнику для живописи требуются разные виды красок – акварель, гуашь, темпера, масло.

2.2 Техники рисования.

Техника рисунка – это совокупность приёмов и средств, применяемых художником. Художники включают в это понятие технику линии, тушёвки, определённую манеру рисунка и письма, способ использования тех или иных материалов (бумаги, холста, дерева, карандашей, угля, красок) в соответствии с их свойствами и изобразительными возможностями.

Техники бывают традиционными и нетрадиционными. Под традиционной техникой подразумеваются приёмы, используемые для развития воображения, творчества. Это использование в работе цветных карандашей, фломастеров, гуаши, акварели без внесения различных дополнительных средств и способов. Но мне хочется научиться рисовать не так, как мы рисуем чаще всего: кисточками, красками, карандашами, а по – другому, нетрадиционным методом, то есть необычно. Для того, чтобы научиться чему – либо, нужно сначала собрать материал по данной теме.

Нетрадиционные техники рисования – это когда, помимо обычных инструментов (кисточка, карандаш), будут использоваться нетрадиционные: уголь, свеча, мелок, зубная щётка, ватная палочка, крупа, соль. Пробки от пластиковых бутылок, листья деревьев, травы, целлофан, соломка, пористые губки, песок, жидкое тесто, пластилин и даже шоколад. В детском возрасте при обучении рисованию часто используют нетрадиционные техники. Нетрадиционные техники рисования позволяют преодолеть чувство страха, неуверенности в себе, в своих способностях. Ведь в такой работе не важен результат, важно экспериментаторство. Мы, дети, любим пробовать всё новое, смешивать, наблюдать. Большинство нетрадиционных техник относится к спонтанному рисованию, когда изображение получается в результате игры. Нетрадиционных техник огромное многообразие.

Если очень хочется рисовать, но кисти под рукой нет, не расстраивайся! «Включи» фантазию!

2.3 Анкетирование учащихся класса.

Я провела анкетирование среди моих одноклассников для того, чтобы выяснить любят ли они рисовать; знают ли о том, что рисовать можно, если нет под рукой карандаша или кисточки. Мне интересно было узнать, какие приёмы в рисовании знают ребята моего класса.

Я составила анкету для опроса:

1. Любишь ли ты рисовать?

а) да б) нет

2. Знаешь ли о том, что рисовать можно не только карандашом и кисточкой?

а) знаю б) не знаю

3. Какие приёмы (техники) рисования ты знаешь?

4. Хотел бы ты научиться рисовать разными материалами и инструментами?

а) да б) нет

Результаты анкетирования.

  1. Любишь ли ты рисовать?

Любишь ли ты рисовать?

К Количество опрошенных

% опрошенных

Да

23

92 %

Нет

2

8 %

Всего

25

100 %

  1. Знаешь ли о том, что рисовать можно не только карандашом и кисточкой?

Всего

Знаю

Не знаю

25

8

17

100 %

32 %

68 %


Оказалось, что любят рисовать почти все дети. Я выяснила, что ребята, которые говорят, что не любят рисовать, на самом деле просто боятся, что у них ничего не получится. Знают о том, что рисовать можно не только карандашом и кисточкой – 32 % одноклассников.

  1. На вопрос: какие приёмы (техники) рисования ты знаешь, я получила ответы:

  • Рисование пальчиком и ладошкой – 7 человек

  • Рисование восковыми мелками – 5 человек

  • Рисование отпечатками листьев – 6 человек

  • Рисование поролоном – 8 человек

  • Кляксография – 4 человека

  1. Хотел бы ты научиться рисовать разными материалами и инструментами?

Всего человек

Да

Нет

25 чел.

23 чел.

2 чел.

100 %

92 %

8 %


Таким образом, я выяснила, что мои одноклассники знают о некоторых нетрадиционных техниках рисования. В основном эти знания они получили в детском саду. Большинство ребят хотели бы научиться рисовать разными материалами и инструментами.

2.4 Нетрадиционные техники рисования.

Рисование пальчиком и ладошкой. Один палец обмакнём в красную краску, другой – в синюю, третий – в жёлтую. Чем не палитра! Эта техника не сложная, но очень интересная, которая нравится детям, особенно малышам. Рисовать можно и ладошкой, и полураскрытым кулачком. А потом отпечатки могут превращаться в различных зверей и птиц путём дорисовывания. Я попробовала, и вот какие работы у меня получились. [ Приложение № 1]

Рисование восковыми мелками (проступающий рисунок). Восковые мелки твёрдые. Когда рисуешь, нажимать на них нужно сильно. У этого материала богатые художественные возможности: можно проводить толстые линии, полоски, рисовать пятном, быстро тонируя большие пространства. Очень интересно смешивать рисование акварелью и восковыми мелками. Всё дело в том, что воск отталкивает воду и акварель не в силах закрасить его.

Набрызг ( рисование зубной щёткой). Техника брызг – великолепная техника для создания глубины и текстуры. Можно использовать акварельную кисть или зубную щётку. Коснитесь краски всей щетиной зубной щётки. Поднимите зубную щётку и держите перевёрнутой вверх щетиной над необходимой областью рисунка. Теперь медленно проведите большим пальцем вдоль щетины до конца. Направляйте брызги, поворачивая щётку. Совет: желательно надеть фартук и застелить стол бумагой (газетой или клеёнкой). [ Приложение № 2]

Монотипия пейзажная. Для воплощения этого метода нужна тушь или гуашь разных цветов и согнутый пополам лист бумаги. На одной половине листа бумаги нарисовать пейзаж, другую прижать к правой и разгладить. Пейзаж надо рисовать быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Откроем лист. Получается оттиск в зеркальном отображении, будто бы отражение в озере, реке (отпечаток). Всегда только один. Отсюда и название – монотипия (от греч. слов monos – один, единый и topos – отпечаток). Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Отражение на воде подкрашивать не нужно, оно остаётся слегка размытым. В сказке «Хозяйка Медной горы» Данила – мастер сделал вазу из камня малахита. Я решила попробовать создать в технике монотипии и аппликации настоящий каменный цветок.

Монотипия предметная. Например, можно нарисовать дерево в этой технике. Нужно сложить лист бумаги пополам и развернуть. На одной половине листа нарисовать половину изображаемого предмета (ствол дерева) и опять сложить лист бумаги для получения отпечатка. Затем развернуть и нарисовать крону дерева, траву и снова сложить пополам. Разворачиваем и получаем красивое симметричное изображение дерева. Используя эту технику, можно рисовать цветы, бабочек, стрекоз и т.д.

Кляксография с трубочкой. Игры с кляксами помогают развить глазомер, координацию и силу движений, фантазию и воображение. Поставим большую кляксу. Возьмём трубочку для коктейля и осторожно подуем на неё или наклоним лист в разные стороны. Клякса побежала, оставляя за собой след. У меня получилась крона кустарника, я дорисовала маленькие розовые цветочки. Сакура готова! [ Приложение № 3 ]

Граттаж (техника царапанья). Слово "Граттаж" произошло от французского gratter - скрести, царапать, поэтому другое название техники - техника царапанья. Нужно натереть лист свечой или восковыми мелками. С помощью широкой кисти или губки покрыть слоем чёрной гуаши, дать подсохнуть. Затем нужно взять зубочистку и процарапать рисунок. Рисовать можно линиями, штрихами, и что угодно: подводный мир, осенний лес, космос. [ Приложение № 4]

Техника « по сырому» (рисование по мокрой бумаге). Лист смачивается водой, а потом кистью или пальцем наносится изображение. Оно получится как бы размытым под дождём или в тумане.

Рисование отпечатками листьев. Оказывается, что обычный, казалось бы лист (клена, тополя, дуба или березы) может превратиться в инструмент для художественного творчества не хуже, чем кисточка. Собрав различные опавшие листья, намажьте каждый листочек гуашью со стороны прожилок. Бумага, на которой Вы собираетесь оставить оттиск, может быть цветной или белой. Прижмите лист окрашенной стороной к листу бумаги,  аккуратно снимите  его, взяв за "хвостик" (черешок). Этот процесс можно повторять раз за разом. И вот, дорисовав детали, у Вас уже летает над цветком бабочка.

Оттиск  поролоном. Способ получения изображения: нужно прижать поролон к штемпельной подушке с краской и нанести оттиск на бумагу. Поролоновые заготовки могут быть в виде геометрических фигурок (квадраты, четырёхугольники, овалы, круги, треугольники и другие). Поролон практичен и хорошо моется. Поролоном хорошо рисовать пушистых зверей, одуванчики, облака, ёлочки, снег, снеговиков и т.д. Можно очень легко закрасить фон.

Оттиск  смятой  бумагой. Способ получения изображения: нужно прижать смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и нанести оттиск на лист бумаги. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Тычок  жёсткой  полусухой  кистью. Способ получения изображения: нужно опустить в гуашь кисть и ударить ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности. [ Приложение № 5]

Рисование свечой. Техника рисования «Свеча + акварель» простая и волшебная одновременно. Техника заключается в том, что свечой рисуем на белой бумаге изображения, а затем сверху закрашиваем лист акварельной краской. Элементы, нарисованные свечой, остаются не закрашенными краской и вдруг «ниоткуда» появляется рисунок. Выполнить работу в этой технике мы попробовали в классе на уроке изобразительного искусства. Вот какие морозные узоры на окошках у нас получились!

Рисование крупами.  Рисование крупой – довольно популярное занятие. Сначала рисуем картинку карандашом. Потом аккуратно покрываем клеем ПВА ту часть поверхности рисунка, на который будет насыпаться крупа ( я использовала манную крупу). Наконец, можно рисовать крупой на пластилине: покроем тонким слоем пластилина картонку, нужные участки рисунка несколько примнём – утопим – и заполним крупой. Для таких рисунков годятся крупы «крупнокалиберные»: гречка, рис, перловка, чечевица и т.д. С помощью такой техники прекрасно получаются, например, пушистые зверушки, птичьи перья, рыбья чешуя. Да что угодно – стоит только дать простор фантазии! [Приложение № 6 ]

Пуантилизм (рисование ватными палочками). Название техники рисования пуантилизм произошло от французского слова pointell, что в переводе означает точка, поэтому специальные балетные туфли, в которых танцует балерина, опираясь на кончики пальцев ног, называются пуанты. Изобрёл пуантилизм французский художник Жорж Сёра в 19 веке. Это стиль письма в живописи, когда художник использует чистые, несмешиваемые на палитре краски, наносит их мелкими мазками прямоугольной или круглой формы. Я делала мазки – отпечатки ватной палочкой. Во время рисования ватную палочку нужно держать строго вертикально и крепко примакивать к листу, тогда отпечатки получатся чёткими и ровными, а работа аккуратной. Я попробовала создать натюрморт «ваза с цветами и яблоком» в технике пуантилизм. В этой технике можно выполнять пейзажи, портреты, композиции. В классе с ребятами мы тоже попробовали эту технику. У Марьяны Морозовой получился замечательный голубь, у Олеси Поповой – цветочек, у Вики Дутка и Полины Покрашенко – бабочки, а у меня вот такой зайчик и солнышко – радуга. [ Приложение № 7]

Фроттаж. Наверное, многие взрослые помнят из своего детства одно нехитрое, но очень интересное своим результатом развлечение. Берём монетку, кладём под тетрадный листок и закрашиваем сверху простым графитным карандашом и о, чудо… ещё одна монетка как настоящая. А это оказывается не просто чудо, а техника изображения – фроттаж. Слово «фроттаж» происходит от французского «frotter» -«тереть, натирать». Это техника воспроизведения рисунка фактуры посредством натирания бумаги. Появление этой техники связывают с именем художника-сюрреалиста Макса Эрнста, который в 1925 году, таким образом, перенес на бумагу поразивший его рисунок деревянных досок. Он не стал его перерисовывать, а положив на пол бумагу, натер ее углем. [Приложение № 8 ]

Ниткография или изонить. Нитяна́я гра́фика (варианты названия: изонить, изображение нитью, ниточный дизайн) — это  графическая техника, получение изображения нитками на картоне или другом твёрдом основании. Нитяная графика, как вид декоративно-прикладного искусства, впервые появилась в Англии в XVII веке. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они забивали в дощечки гвозди и в определённой последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища. Вот какие работы у меня получились! [ Приложение № 9 ]

Глава 3. Заключение.

Работая над темой, я узнала о том, что рисунок появился как средство общения между людьми задолго до создания письменности для передачи информации. Все материалы делятся на графические и живописные. Занимаясь рисованием, я узнала об этих материалах, их особых качествах и образных возможностях.

Я выяснила, что техники рисования бывают традиционными и нетрадиционными. Традиционная техника - это использование в работе цветных карандашей, гуаши, акварели без внесения различных дополнительных средств и способов. Нетрадиционные техники рисования – когда, помимо обычных инструментов (кисточка, карандаш), используются: уголь, свеча, мелок, спица для вязания, зубная щётка, крупа.

Я выполнила серию работ в нетрадиционных техниках рисования, увлеклась сама этой работой и заинтересовала одноклассников. Мы успешно используем эти техники на уроках ИЗО и в свободное время. После моего выступления на школьном этапе научно - практической конференции, учитель и ученики 4 Б класса нашей школы тоже заинтересовались нетрадиционным рисованием и начали применять эти техники на уроках изо.

В заключении хотелось бы отметить: поставленная гипотеза о том, что можно нарисовать рисунок, если нет под рукой кисточки и карандаша - подтвердилась. Цель моего исследования достигнута.

Выводы.

  1. Изучив различные источники, я узнала много интересного об истории рисунка.

  2. Я изучила нетрадиционные техники рисования.

3. Из результатов анкетирования выяснила, что все дети любят рисовать. Знают о том, что существуют нетрадиционные техники рисования – 32 % одноклассников. Большинство ребят хотели бы научиться рисовать разными материалами и инструментами.

4. Я выполнила серию работ в нетрадиционных техниках рисования.

  1. Под руководством учителя начальных классов Зубовой Анны Владимировны оформила презентацию по этой теме.

Мои планы на будущее:

  1. Продолжить работу по изучению нетрадиционных техник рисования, так как их огромное многообразие (я изучила только некоторые).

  2. Применять нетрадиционные техники рисования на уроках ИЗО, технологии, в школьных конкурсах, в подготовке проектов, стенгазет.

  3. Очень хотелось бы самой создать новую технику рисования.

Практическая значимость исследования: данный материал может быть использован в качестве методического пособия на уроках изобразительного искусства, технологии, на занятиях в кружках изобразительного искусства.


Глава 4. Информационные ресурсы.

  1. Алексеева В.В. «Что такое искусство?» В.В. Алексеева. – М., 1991 г.

  2. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. - М. ТЦ «Сфера» 2006 год - (Серия «Вместе с детьми»).

  3. Майорова Ю.А. «Простые уроки рисования. От простого к сложному» г. Нижний Новгород ООО « Издательство «Доброе слово»», 2012 г.

  4. Неменский Б.М. «Искусство вокруг нас» Москва «Просвещение» 2007 год

  5. «Большой самоучитель рисования» Издательство «РОСМЭН» - М., 2006 год.

Интернетресурсы.

festival.1september.ru/articles/598140

www.proshkolu.ru/lib/id/7497/

hochu-uchitsa.ru/risovanie/kolobova_tehniki.htm

games-for-kids.ru/risovanie/netradicionnye-tekhniki-risovaniya.ph

www.maam.ru/obrazovanie/netradicionnye-tehniki-risovaniya
















Глава 5. Приложения.

Приложение № 1

Рисование пальчиком и ладошкой.


F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06191.JPG

Приложение № 2

Нетрадиционная техника «набрызг»

F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06184.JPG



F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06182.JPG



F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06183.JPG



Приложение № 3

Кляксография с трубочкой

F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06331.JPG

Приложение № 4

Граттаж



C:\Users\FLASH\Desktop\рисунки Лукьянова Вика\к проекту 5\DSC06387.JPG



G:\к проекту 5\DSC06379.JPG

Приложение № 5

Тычок жёсткой полусухой кистью



F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06329.JPG



F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06327.JPG



F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06324.JPG

Приложение № 6

Рисование крупами (манкой)

F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06188.JPG

Приложение № 7

Пуантилизм (рисование ватными палочками)

F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06151.JPG





C:\Users\FLASH\Desktop\рисунок солнышко\DSC06493.JPG

Приложение № 8

Фроттаж

G:\к проекту 5\DSC06385.JPG

Приложение № 9

Ниткография или изонить



F:\рисунки Лукьянова Вика\DSC06185.JPG

C:\Users\FLASH\Desktop\рисунки Лукьянова Вика\DSC06187.JPG





Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров222
Номер материала ДВ-568128
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх