Инфоурок ОБЖ Другие методич. материалыНаучно исследовательская работа на тему "Роль туризма в развитии личности учащихся".

Научно исследовательская работа на тему "Роль туризма в развитии личности учащихся".

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ научно исслед работа.doc

МКУ «Управление образования и культуры Администрации ЛРМО»

МКОУ «Лаганская средняя общеобразовательная школа №3

 

            Районный конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся

                                                                                                         «Бичкн Торскм»                                                                                                                           

                                                                 Номинация «Туристское мастерство»

 

Тема работы  

«Роль туризма в развитии личности учащихся».

 

 

                                                                                                             Подготовила:                                                                         

                                                                              Рсымбетова Виола Муратовна

                                                                                                  учащаяся 8 класса                                                                                                                   

                                                                               МКОУ «Лаганской СОШ №3»

                                                                              микрорайон, 70 индекс 359220

                                                                  ул. Бурхан-Аюши 25\2 индекс 359220

                                                                                         моб. тел. 8 961 549 55 45

                                                                                                          Руководитель:

                                                                                     Явинов Игорь Валерьевич                                                                                                                                                                                                      

                                                                                    Педагог - организатор ОБЖ

                                                                                МКОУ «Лаганской СОШ №3»

                                                                                микрорайон, 70 индекс 359220

                                                                                          моб. тел. 8 937 469 30 62

г. Лагань 2015 год

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….3 стр.

ГЛАВА I. КЛАССИФИКАЦИЯ ТУРИЗМА………………………….4 стр.

     1.1 Туризма как самостоятельный вид спорта……………………4 – 5 стр.

     1.2 Влияние туризма на организм школьника…………………….5 – 6 стр.

ГЛАВА II. ЗНАЧЕНИЕ И РОЛЬ ТУРИСТСКИХ ПОХОДОВ………6 стр.

     2.1 Физическая и специальная подготовка туриста………………6 – 7 стр.

     2.2 Обеспечение безопасности в походе……………………………..7 – 8 стр.

ЭКСПЕРИМИНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ …………………….8 стр.

     Правила исследования………………………………………………..9 стр.

     Организация исследования…………………………………………9 – 14 стр.

     Результаты исследования…………………………………………..14- 19 стр.

     Заключение…………………………………………………………….20 стр.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….21 стр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Туризм занимает важное место в учебно-воспитательной работе школ, в воспитании подрастающего поколения.

Особые условия туристской деятельности способствуют воспитанию нравственных качеств личности: взаимоподдержка, взаимовыручка, организованность и дисциплина, чуткость и внимание к товарищам, смелость, стойкость и мужество, чувство долга и ответственность, высокие организаторские качества.

Спортивно-оздоровительный туризм России, в состав которого входит детско-юношеский туризм, не оставлен без внимания Правительства Российской Федерации, так в программе развития туризма РФ от 26.02.1996 года №177 «Развитие туризма в РФ» определены основные направления развития и детско-юношеского туризма.

Детско-юношеский спортивно-оздоровительный туризм, в отличии от других видов спорта является одной из наиболее эффективных оздоровительных технологий.

Одной из важных целей детско-юношеского туризма как спорта, оздоровления и вида деятельности является формирование здорового образа жизни человека и общества в целом, что имеет большое государственное значение в воспитании детей.

 Актуальность моей исследовательской работы заключается в том, что туристская деятельность способствует формированию активной жизненной позиции молодого человека. Туризм исключительно ценное средство физического воспитания и активного отдыха на природе. В туристских походах учащиеся закаляют свой организм, укрепляют здоровье, развивают выносливость, силу и другие физические качества, приобретают прикладные навыки и умения ориентирования на местности, преодоления естественных препятствий.

Цель  работы – на основе теоретического материла и практического исследования выявить эффективность влияния туристских походов на развитие школьников.

Задачи:

- изучить теоретическую и методическую литературу;

- провести исследование по применению средств туризма и туристских походов в развитии физических и морально-волевых качеств у школьников;

- разработать рекомендации по применению туристских походов в развитии школьников.

Объект исследования – процесс воспитания физических и морально волевых качеств в развитии школьников.

Предмет исследования – применение средств туризма и туристских походов в развитии школьников.

Гипотеза – применение туристских походов способствует развитию физических и морально-волевых качеств у школьников.

ГЛАВА I. КЛАССИФИКАЦИЯ ТУРИЗМА

1.1 Туризма как самостоятельный вид спорта

Термин «туризм» впервые встречается в английских источниках начала XIX в. и обозначает экскурсию или путешествие, которое заканчивается возвращением к месту начала путешествия.

Под школьным туризмом понимают туристско-краеведческую деятельность учащихся, выходящую за рамки учебных программ и организуемую школой и школьными учреждениями в целях обеспечения педагогически целесообразного использования их во внеурочном времени.

Туристские походы школьников – это массовая внеклассная форма работы учащихся во всестороннем изучении родного края, решающая воспитательные, познавательные, оздоровительные задачи и обусловленная програмно - нормативным документом.

Популярность туризма в школе, особенно в старших классах, определяет воспитательные, краеведческие задачи, задачи оздоровления и физического развития школьников.

Туризм является наиболее комплексным видом воспитания здорового и закаленного человека. Он учит коллективизму, дружбе, товариществу, дисциплинированности, самодеятельности, инициативе, трудолюбию, взаимопомощи. Туризм расширяет кругозор, обогащает духовную жизнь, является прекрасным средством познания красоты природы. Он помогает в выборе профессии, оказывает положительное влияние на организм школьника.

1.2 Влияние туризма на организм школьника

Изучением влияния туризма на детский организм занимались многие. Установлено улучшение функционального состояния кардиореспираторной системы, проявляющееся в увеличении ударного объема крови, увеличения мощности вдоха, выдоха, улучшении силовых показателей, выносливости школьников под влиянием даже одноразовых многодневных походов. Многолетние регулярные занятия туризмом оказывают заметное влияние на улучшение физической подготовленности школьников. Так, по данным наблюдений результат прыжка в длину с места у девочек 16 лет, не занимающихся ни спортом, ни туризмом, улучшился по сравнению с 12-летними на 6,4%, у занимающихся туризмом – на 9,7%, у спортсменок – на 30%. Улучшение этого показателя у мальчиков составило соответственно 15,4%, 30% и 41,4%.

У занимающихся туризмом имело место, более выраженное улучшение многих физиологических показателей, и в первую очередь показателей кардиореспираторной системы. Глубина дыхания 16-летних девочек увеличилась по сравнению с их показателями в 12-летнем возрасте на 66,9%, в то время как у занимающихся туризмом она увеличилась на 88,6%. У мальчиков глубина дыхания увеличилась соответственно на 61,4% и 93%. Максимальная вентиляция легких у девочек увеличилась соответственно на 41,4% и 69,0%, у мальчиков – соответственно на 45,1% и 73,2%.

Вот почему сегодня школьный туризм в тесном контакте с краеведческой работой во время походов столь популярен среди школьников и молодежи. Туристские походы познавательно-оздоровительной направленности уже широко используются многими школами для решения и углубления знаний учащихся, формирования их мировоззрения, оздоровления.

ГЛАВА II. ЗНАЧЕНИЕ И РОЛЬ ТУРИСТСКИХ ПОХОДОВ

2.1 Физическая и специальная подготовка туриста

Физическая подготовка туриста должна обеспечивать:

1. Общую физическую подготовленность;

2. Специальную физическую подготовленность в зависимости от способа передвижения;

3. Закаливания организма – его сопротивляемость заболеваниям при охлаждении, перегревании повышенной влажности или сухости воздуха, недостатка кислорода и т.п.

Общая физическая подготовка служит основой специальной подготовки. Без поддержания ее постоянно на высоком уровне невозможно добиться успехов в усвоении и совершенствовании техники различных видов туризма. В процессе общей физической подготовленности важно всесторонне развивать основные физические качества: силу, выносливость, быстроту. Если одно из них отстает в развитии, следует дополнительно применить средства, благотворно воздействующие на это отстающее качество.

Специальная физическая подготовка обеспечивает овладение специфическими навыками, техникой какого-нибудь определенного вида туризма. Одновременно в процессе должны развиваться и те физические качества, которые особенно важны для данного вида туризма. Так для туриста-пешехода и велосипедиста особенно важна сила и выносливость ног, для лыжника, кроме того, нужна и сила рук. Каждому туристу, предпочитающему двигаться активно, необходимо хорошее, т.е. глубокое и равномерное дыхание, значит нужно «поставить» дыхание, причем для различных видов туризма эта задача решается по разному.

Закаливание организма достигается путем длительного, постепенного и систематического приспособления его необычным условиям. Процесс закаливания должен быть постоянным, без перерывов. Чтобы приучить себя к ночлегам на снегу, в мешках, нужно заранее за время тренировок привыкнуть переносить холод и известные неудобства сна в палатке, в снежной пещере и т.п. по мере роста закаленности туриста перестают чувствовать необычные раздражения, и спит в таких условиях лучше, чем дома.

2.2 Обеспечение безопасности в походе

В походе необходимо свести к минимуму возможность несчастных случаев. Можно выделить 4 основные причины: слабая дисциплина в группе, недостаточный опыт и подготовка, сложность естественных препятствий, неожиданное изменение погоды. Самая опасная причина – это слабая дисциплина.

Игнорирование общепринятых норм поведения, установленных правил похода, путешествие, механическое отношение к опасностям, безответственность, пренебрежение страховкой чреваты несчастными случаями.

Безопасность в походе также во многом зависит от наличия и качества снаряжения. Экипировка участника похода, его одежа и обувь определяют возможность личной защиты от неблагоприятных влияний внешней среды.

Страховка – это мера готовности оказать и оказание помощи товарищу. Преодолевание сложных участков пути или препятствия, для предотвращения возможного срыва, падения и прочего.

Страховка – это умение самостоятельно выполнять специальные приемы во избежания падения, срывов, применять меры предосторожности, выходить из сложных ситуаций с минимальными потерями.

Для самостраховки в походах средней сложности можно пользоваться обычной или лыжной палкой. Наиболее распространенный способ страховки – страховка с помощью веревки. Одновременная страховка проводится на простых участках маршрута и при не сложных препятствиях: туристы, находясь в движении одновременно страхуют своих товарищей. Важно помнить, что опасны не сами маршруты, а неправильные действия при их прохождении.

Экспериментальное исследование 

База исследования:

МКОУ «Лаганская средняя общеобразовательная школа №3.

Цели исследования:

- изучить влияние туристских походов на развитие физических качеств у школьников;

- показать влияние туристских походов на развитие физических и морально-волевых качеств у школьников;

- дать рекомендации по использованию туристских походов в развитии школьников.

Для решения задачи выбрали следующие методы:

·     тестирование;

·     наблюдение;

·     анкетирование.

Правила исследования:

1. Констатирующий этап.

Сроки: 10-11 сентября 2015 года.

Цель – изучить уровень развития физических качеств (силы, выносливости и д.р.) у учеников 7-8 класса.

2. Формирующий этап.

Сроки: 12 сентября 2015 г.

             26 сентября 2015 г.

Цели – подготовить специальные упражнения, элементы на уроках физической культуры и во внеклассной работе включить туристические походы.

3. Контрольный этап.

Сроки: 2 октября 2015 г

Цель – сравнить результаты констатирующего и контрольного этапов и сделать выводы.

 Организация исследования

1. Констатирующий этап эксперимента.

Цель – изучить уровень развития физических качеств у учащихся 7-8 классов.

На уроках физической культуре развивают выносливость, силу, ловкость и другие физические качества, помогающие преодолению препятствий в туристских походах. В исследовании принимали участие учащиеся 7-8 класса школы, в количестве 13 человек. (Приложение 1)

Тест 1: Учащиеся проходят полосу препятствий (состоящую из 3-4 станций). Учитывается время прохождения этапа.

Тест 2: Учащиеся выполняют прыжки на скакалке любым ранее изученным способом. Учитывается количество выполненных прыжков за 1 мин.

Тест 3. Учащиеся пробегают дистанцию 1000 м. Учитывается время. Результаты внесены в таблицу. (Результат 1).

Вывод: на основе полученных данных можно считать, что у учащихся недостаточно развиты физические качества

2. Формирующий этап эксперимента.

Цель – подобрать специальные упражнения на уроке физической культуры и включить во внеклассную работу туристские походы.

В ходе эксперимента было проведено 2 туристских походов.

За день до похода, я в составе преподавателей (учителя физ. культуры: Атешев Ю.З., Явинов И.В), осмотрели местность и проложили движение маршрута. Место проведения туристского похода расположено в Юго-западной части нашего города. Местность ровная, просторная и экологически-чистая. Движение маршрута безопасное.

12 сентября, 2015 года  была проведена организация похода по следующим этапам:

1.     Сбор детей, построение

2.     Линейка;

3.     Проведение инструктажа;

4.     Прибытие к месту проведения;

5.     Осмотр местности;

6.     Разборка палаток.

По плану туристического однодневного похода были следующие конкурсы:

1.     Сборка, разборка палаток;

2.     Топографические знаки;

3.     Виды костров;

4.     Сигналы бедствия;

5.     Медицина;

6.     Творческий конкурс.

I. (12.09.2015 г.) Пеший однодневный поход.

Учащиеся брали с собой все необходимые вещи общей массой 5 кг. За этот день ими было пройдено в среднем максиме 10 км., что составляет 60-70% от нормы. По норме 7-8 класса учащиеся должны проходить 15 км с 5 кг грузом. Из бесед с учащимися я выяснила, что результатом однодневного похода 80 % вызывают небольшую усталость на утро после похода, натертые мозоли, боль в мышцах ног и плеч, некоторые школьники заметили за собой заметное ухудшение самочувствия во время похода, тем не менее 60% поход понравился и они желают сходить еще в такой поход. (Приложение 2)

II. (26.09.2015 г.) Пеший однодневный поход.

Учащиеся взяли в поход с собой все необходимые вещи такой же массой. За этот день учащимися было пройдено максимум 13 км, что составляет 80-90% от нормы. Из бесед с учащимися по результатам этого похода 20% учащихся все так же вызывают небольшую усталость.  Остальные же чувствовали себя очень прекрасно.

3. Контрольный этап эксперимента.

Цель – сравнить результаты  контрольного этапа и сделать выводы.

В ходе контрольного этапа эксперимента были проведены те же тесты, что и на констатирующем этапе. Данные внесены в таблицу. (Результат 2)

 

 

 

 

 Результаты исследования

Тест 1.Прохождение полосы препятствий (мальчики 4 станции, девочки 3). Учитывается время.

Фамилия, имя

Результат 1

Результат 2

1

Лалаев Аюка

1м21с

1м17с

2

Акужаев Азат

1м28с

1м21с

3

Бекетов Ерлан

1м12с

1м7с

4

Урастаева Анжела

1м53с

1м49с

5

Туркменова Алтана

1м46с

1м44с

6

Петракова Любовь

1м52с

1м47с

7

Ушанов Санал

1м19с

1м14с

8

Балканов Максим

1м23с

1м19с

9

Эльдяев Очир

1м34с

1м31с

10

Полякова Ангелина

1м28с

1м27с

11

Рсымбетова Виола

1м41с

1м37с

12

Бадма-Халгаев Вячеслав

1м33с

1м26с

13

Онаева Валентина

1м26с

1м25с

 

По результатам видно, что учащиеся повысили свои результаты на 3,2%.

Тест 2. Прыжки на скакалке (мальчики 60 раз, девочки 40 раз).

Учитывается количество прыжков за одну минуту.

Фамилия, имя

Результат 1

Результат 2

1

Лалаев Аюка

59

61

2

Акужаев Азат

45

47

3

Бекетов Ерлан

58

61

4

Урастаева Анжела

52

53

5

Туркменова Алтана

51

54

6

Петракова Любовь

45

48

7

Ушанов Санал

44

49

8

Балканов Максим

53

60

9

Эльдяев Очир

56

59

10

Полякова Ангелина

38

41

11

Рсымбетова Виола

40

45

12

Бадма-Халгаев Вячеслав

52

54

13

Онаева Валентина

39

43

 

По результатам этого теста учащиеся после похода улучшили свои результаты на 7,6%.

Тест 3. Дистанция 1000 м. Учитывается время.

Фамилия, имя

Результат 1

Результат 2

1

Лалаев Аюка

3 м 53с

3 м 51с

2

Акужаев Азат

3 м 56с

3 м 53с

3

Бекетов Ерлан

3 м 52с

3 м 52с

4

Урастаева Анжела

4м 34с

4 м 33с

5

Туркменова Алтана

4м 33с

4 м 30с

6

Петракова Любовь

4м 42с

4 м 39с

7

Ушанов Санал

3 м 47с

3 м 46с

8

Балканов Максим

3 м 58с

3 м 57с

9

Эльдяев Очир

3 м 47с

3 м 46с

10

Полякова Ангелина

4 м 31с

4 м 29с

11

Рсымбетова Виола

4 м 45с

4 м 43с

12

Бадма-Халгаев Вячеслав

3 м 46с

3 м 45с

13

Онаева Валентина

4 м 47с

4 м 46с

 

По результатам данного теста учащиеся после проведенного похода улучшили свои результаты на 2,7%. По сравнению с первыми результатами.

 

 

 

 

 

 

2 октября на базе Лаганской средней общеобразовательной школы №3, я проводила анкетирование. В этой работе включено пять вопросов, на которые нужно было ответить, и тем самым понять нравится ли поход школьникам?

В анкетирование  принимали участие учащиеся 7-х, 8-х, классов в количестве 30 человек. (Приложение 3)

Предлагая подросткам ответить на вопросы, анкеты было выявлено, что

 

1.     школьный туризм нравится - 80%

2.     туризм один из видов здорового образа жизни- 75%

3.     нужно быть физически и морально подготовленным- 70%

4.     школьный туризм связан с краеведческой работой- 67%

5.     2 раза в год ответили- 70%

3 раза в год ответили- 20%

1 раза в год ответили- 10%

 

 

Заключение

В развитии школьников 13-14 лет туристские походы играют одну из важных ролей. Проведение туристских походов в этом возрасте пробуждают большой интерес к физической культуре, к своему здоровью и расширяет кругозор школьников о своем крае. Также туристские походы помогают школьникам правильно общаться в коллективе, помогать друг другу, формируют дисциплинированность и организованность.

В ходе моего исследования можно сделать вывод, что школьники 13-14 лет при помощи туристских походов способны повысить свои показатели в развитии выносливости, скорости и силовых качеств. Способствуют развитию школьника элементы туризма и туристских походов, с постоянной двигательной активностью.

На основе методического материала и полученных результатов можно сделать вывод, что вывод, что проведение туристских походов хорошо сказывается на развитии школьников 13-14 лет. По проведенному анкетированию можно сказать, что туристские походы в школах должны проводиться хотя бы 2 раза в год, начиная с 5-х классов.

 

Рекомендации учителю, проводящему туристские походы в школе:

- для успешного решения задач туристского похода необходимо на уроках физической культуры уделить 10-15 мин для инструктажа школьников о правилах поведения, об опасностях в походе;

- занимаясь со школьниками на подготовке к походу выделить наиболее способных с помощью специальных упражнений и стараться подвести остальных до их уровня.

 

 

Список литературы

1. Бардин К.Б. Азбука туризма. – М., 1988

2. Биржаков М.Б. Введение в туризм М – С-Пб, 2001

3. Булгаков А.А., Рыжавский Г.Я. Два дня в конце недели. – М., 1984

4. Верба И.А., Гольцын С.М., Кулаков В.М. Туризм в школе. – М., 1983

5. Загорский Б.И., Залетаева И.П., Практическое пособие. – М., 1983

6. Е.И.Ильина Основы туристской деятельности.- М, 2000

7. Моргунов Б.П. Туризм. – М., 1986

8. Петросян С.А., В походе школьники. – М., 1991

9. Рощин А.Н. Туризм и краеведение: программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. – М., 1988

10. Тронь В.А., Туризм в школе. – М., 1994

11. Шаповал Г.Ф. История туризма.- Минск, 1999

12.Штюрмер Ю.А., Опасности в туризме, мнимые и действительные. – М., 1987

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                            

 

                                                                                                             Приложение 1

«Прохождение полосы препятствия»

 

«Прыжок в длину с места» (для оздоровления).

 

 

                                                                                                               Приложение 2

«Творческий конкурс»

 

Конкурс «Сигналы бедствия»        

 

 

  Конкурс «топографические знаки»             

                                                                         

                                                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                               Приложение 3

АНКЕТА

 

1. Нравится ли Вам школьный туризм?

да

нет

2.     Как вы считаете, туризм является наиболее комплексным видом воспитания здорового образа жизни?

да

нет

3.     Как вы думаете, для того чтобы, идти в поход нужно быть физически и морально подготовленными?

да

нет

4.     Как вы предполагаете, школьный туризм тесно связан с краеведческой работой?

да

нет

5.     Как часто вы бы хотели, чтобы для вас проводили туристский поход?

1раз в год

2 раза в год

3 раза в год

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Научно исследовательская работа на тему "Роль туризма в развитии личности учащихся"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

Скачать материал "Научно исследовательская работа на тему "Роль туризма в развитии личности учащихся"."

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Тема работы  «Роль туризма в развитии личности учащихся».

    1 слайд

    Тема работы
    «Роль туризма в развитии личности учащихся».

  • Цель  работы – на основе теоретического материла и практического исследования...

    2 слайд

    Цель работы – на основе теоретического материла и практического исследования выявить эффективность влияния туристских походов на развитие школьников.

  • Задачипровести исследование по применению средств туризма и туристских походо...

    3 слайд

    Задачи
    провести исследование по применению средств туризма и туристских походов в развитии физических и морально-волевых качеств у школьников;
    изучить теоретическую и методическую литературу;
    разработать рекомендации по применению туристских походов в развитии школьников.

  • Объект исследования – процесс воспитания физических и морально волевых качест...

    4 слайд

    Объект исследования – процесс воспитания физических и морально волевых качеств в развитии школьников.
    Предмет исследования – применение средств туризма и туристских походов в развитии школьников.

  • Для решения задачи выбрали следующие методы:тестированиенаблюдениеанкетирование

    5 слайд

    Для решения задачи выбрали следующие методы:

    тестирование
    наблюдение
    анкетирование

  • Констатирующий этап.Тест 1: Прохождение полосы препятствий (состоящую из 3-4...

    6 слайд

    Констатирующий этап.

    Тест 1: Прохождение полосы препятствий (состоящую из 3-4 станций). Учитывается время прохождения этапа.
    Тест 2: Выполнение прыжков на скакалке любым ранее изученным способом. Учитывается количество выполненных прыжков за 1 мин.
    Тест 3. Дистанция 1000 м. Учитывается время. Результаты внесены в таблицу.

  • Тест 1

    7 слайд

    Тест 1

  • Тест 2

    8 слайд

    Тест 2

  • Тест 3

    9 слайд

    Тест 3

  • Формирующий этап эксперимента

    10 слайд

    Формирующий этап эксперимента

  • Контрольный этап экспериментаПо результатам видно, что учащиеся повысили сво...

    11 слайд

    Контрольный этап эксперимента
    По результатам видно, что учащиеся повысили свои результаты на 2,8%.


  • По результатам этого теста учащиеся после похода улучшили свои результаты на...

    12 слайд

    По результатам этого теста учащиеся после похода улучшили свои результаты на 8,7%.

  • По результатам данного теста учащиеся после проведенного похода улучшили свои...

    13 слайд

    По результатам данного теста учащиеся после проведенного похода улучшили свои результаты на 1,6%. По сравнению с первыми результатами.

  • Предлагая подросткам ответить на вопросы, анкеты было выявлено, что: школьн...

    14 слайд

    Предлагая подросткам ответить на вопросы, анкеты было выявлено, что:
     
    школьный туризм нравится - 80%
    туризм один из видов здорового образа жизни- 75%
    нужно быть физически и морально подготовленным- 70%
    школьный туризм связан с краеведческой работой- 67%
    2 раза в год ответили- 70%
    3 раза в год ответили- 20%
    1 раза в год ответили- 10%

  • ЗаключениеНа основе методического материала и полученных результатов можно сд...

    15 слайд

    Заключение
    На основе методического материала и полученных результатов можно сделать вывод, что школьники 13-14 лет при помощи туристских походов способны повысить свои показатели в развитии выносливости, скорости и силовых качеств. Способствуют развитию школьника элементы туризма и туристских походов, с постоянной двигательной активностью.

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 484 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2015 2673
    • RAR 38.9 мбайт
    • 15 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Явинов Игорь Валерьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Явинов Игорь Валерьевич
    Явинов Игорь Валерьевич
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 80888
    • Всего материалов: 49

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель экологии и основ безопасности жизнедеятельности

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания предмета «ОБЖ» в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 255 человек из 65 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Основы безопасности жизнедеятельности")

Учитель основ безопасности жизнедеятельности

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 12 регионов

Мини-курс

Подготовка менеджеров по продажам: аспекты телефонных переговоров

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 332 человека из 65 регионов

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе