898293
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Школьному психологу / Научные работы / Научно - исследовательская работа по психологии

Научно - исследовательская работа по психологии


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Республиканская научно – практическая конференция школьников

«Первые шаги в науку»





Направление: Психология

Название работы: «Тайна почерка»



Автор работы: Юферева Алина Юрьевна

ученица 9«б» класса.


Место выполнения работы: с. Садовое

МКОУ «Садовская средняя

общеобразовательная школа №2»

Руководитель: Андрюшина А.Н.,

педагог- психолог






с. Садовое, 2013г.



ПЛАН



  1. Вступление……………………………………………..3

  2. Основная часть

1.Что позволяет узнать анализ почерка……………....4

2. Классификация почерка…………………………….5

3. Что может сказать о человеке его подпись………..8

4. Анализ почерка учащихся 9 «б» класса ……….......9

  1. Заключение ……………………………………………10

  2. Литература……………………………………......11

  3. Приложение…………………………………….12


















Вступление.

Графология – это интересный и ценный способ, который позволяет быстро понять себя и понять природу окружающих нас людей. Если с помощью особенностей почерка мы поймем черты характера, то это поможет нам лучше приспособиться к другим людям и сделает счастливее нашу жизнь, а так же жизнь близких.

Специальное учение о почерке как отражении свойств характера и психологических состояний человека называется графологией.

Я считаю, что тема нашего исследования интересная и актуальная, так как в современной школе существует проблема почерка. Всех учеников в школе обучают писать одинаково, но по прошествии короткого времени большинство ребят начинают писать различно и таким образом проявляют свои индивидуальные черты характера и ума. Развитие ума и изменения в характере неизбежно вызывают изменения в написании букв.

     Психологи считают, что особенности почерка могут свидетельствовать о характере, о внутреннем состоянии, благополучии или неблагополучии человека. Работа над улучшением почерка оказывает влияние и на самого пишущего, например, помогает приобрести большую уверенность в себе. Но учителей русского языка прежде всего волнует другое – разборчивость почерка, различие букв «а» и «о», узнаваемость слов. Не лишним будет и ученикам напомнить о культуре письма, над чем надо заранее поработать, чтобы их работы могли быть прочитаны. Неразборчивое написание названий лекарств нередко стоит пациентам жизни.

Цель работы заключается в изучении особенности почерка учащихся 9 «б» класса.

Объект исследования –почерк учащихся 9 «б» класса

Предмет исследования – взаимосвязь почерка и психологических характеристик учащихся.

Для достижения данной цели нам необходимо решить следующие задачи:

  1. проанализировать теоретические работы, посвящённые этой теме;

  2. выявить, насколько изучен данный вопрос в современной литературе;

  3. выявить причины, которые влияют на почерк человека;

  4. сравнить почерки учащихся 9 «б» класса и дать характеристики ребятам.

Для решения данных задач нами использованы такие методы исследования:

  1. анализ теоретической литературы;

  2. анкетирование;

  3. наблюдение;

  4. сопоставление.

Опираясь на работы Н.С. Позднякова, Д.А.Хаустовой, И. Моргенштерна и Д. Сари, я пришла к выводам: у каждого человека свой характер и свой индивидуальный почерк.

Почерк- это внешнее проявление ума и других сторон личности.

В науке доказано, что уже в детстве закладываются основы почерка. На  четкость почерка влияют наклон, скорость, форма букв, величина интервалов между словами и буквами.

Причины, влияющие на почерк, делятся на три группы:

а)  физиологические – возраст;

б) психологические – уровень развития;

в) технические – положение бумаги, ручки, качество ручки, поза пишущего.

      Изменения в почерке происходят бессознательно, по мере того, как сознание становится более зрелым и развитым.

     Каждый почерк так же индивидуален, как и отпечатки пальцев. Часто у человека, обладающего, так называемым «красивым» почерком, умственные реакции замедленны, а человек с неразборчивым почерком может быть очень умным или же, по крайней мере, неглупым, но необразованным. Поэтому также не правильно судить о внутренней сути человека по внешнему виду почерка, как считать, что люди с красивым лицом обладают хорошим характером, а внешне некрасивые люди – дурными.

Способность анализировать почерк не является даром, с которым рождается человек.

Графология основана на определенных правилах, которые должны строго применяться для того, чтобы  прийти к разумным выводам.

В конце XX века графология активно разрабатывалась в отечественной и западной науке.

1.Что позволяет узнать анализ почерка.

Что такое почерк? В словаре русского языка С. И. Ожегова  даётся такое толкование этому слову:

1. Манера писать, характер начертания букв в письме.

 2. Индивидуальная манера. (Творческий почерк художника)

     Нас интересует первое значение - манера писать. Говоря вкратце, анализ почерка (графология) раскрывает внутренние черты характера человека, которые выражены в написании букв. Почерки людей так же заметно  отличаются друг от друга, как и их отпечатки пальцев.

У анализа почерка  существуют пределы возможностей. Нельзя определить принадлежит ли почерк мужчине или женщине, то есть графолог не может отгадать пол писавшего. Почерк не показывает и возраст автора письма, так как письмо раскрывает умственный, а не хронологический возраст. Нельзя узнать по почерку женат мужчина или холост, замужем женщина или одинока, есть ли дети у автора письма, характер работы, род занятий или увлечения, принадлежат ли люди к одной и той же семье, потому что почерки не обладают семейным сходством.

Почерк может открыть наличие состязательного духа, способность ясно мыслить, четко действовать, проявлять упорство в достижении цели, присутствие финансовой расчетливости, а также других качеств, которые помогают человеку преуспеть. Графолог может рассказать человеку о его характере, его склонностях, его способностях и темпераменте, что позволит ему направить свои действия. Специалист может указать на наличие сильных и слабых сторон испытуемого, а последний может воспользоваться полученной информацией для того, чтобы всемирно укреплять свои достоинства и свести к минимуму свои недостатки.

Умение писать не дается человеку с рождения, оно является качеством, приобретаемым в процессе воспитания. Когда ребенок только осваивает технику письма, он выводит буквы на бумаге старательно, то есть осознанно. Но постепенно навык письма становится машинальным. Человек в процессе написания не обдумывает то, как он пишет. Письмо управляется уже не сознанием, а подсознательными механизмами. Рукой человека управляют мозг и центральная нервная система. А потому стиль написания выражает глубинные процессы в психике человека. Установлено, что текст, написанный отдельной личностью, всегда выражает ее индивидуальные черты.

Одним из первых ученых, рассмотревших и поднявших проблему почерка в школе, стал крупнейший методист Николай Сергеевич Поздняков. Давно известно, что с улучшением почерка в школе повышается грамотность. Современные школьники, боясь допустить ошибку, пишут некоторые буквы одинаково (например: а и о, м и н) ; однако «хитрость» это вредит прежде всего им, потому что их зрительная память так же спорно воспринимает написание слова. Следствие этого – повторяющиеся ошибка даже в несложных словах.

Габриель Тард утверждал: «Зачем мне фотография человека, для меня гораздо важнее клочок исписанной им бумаги, так как в нем выражается преступность, настроение духа и тому подобное»

 Итак, по почерку мы можем сказать оптимист человек или пессимист, щедрый или бережливый; отношение к деньгам, интроверт, экстраверт или амбоверт, есть ли чувство юмора и воображение, скрытый  человек или откровенный.    

Классификация почерка.

При характеристике почерка внимание обращают на такие параметры, как размер букв, их форма, наклон, нажим, манера располагать текст на листе и т.д. По размеру почерка определяют степень коммуникабельности человека. Чем крупнее почерк, тем легче человеку строить отношения с окружающими людьми. Мелкий почерк, напротив, говорит о скрытности, необщительности, возможно, застенчивости. В Европе графологическая наука очень популярна. В нашей стране психологический смысл почерка актуален при приеме на работу, в области криминалистики и клинической психологии. Существует много вариантов написания букв, слов и предложений. Классифицируют их по разным признакам – графологическим критериям.

Нажим на карандаш или ручку

(Чтобы определить степень нажима, лист переворачивают текстом вниз и проводят подушечками пальцев по поверхности бумаги.)

  • Сильный нажим характеризует решительную и энергичную натуру, которая проявляет интерес к новому окружению и активным людям. Им удается сочетать идеализм с интересом к материальной стороне жизни, выбирать деятельность, связанную с общением с людьми. Неудача может лишь подхлестнуть их активность. Это экстраверты.

  • Слабый нажим выдает натуру чувствительную к людям и окружению, творческую личность. Они могут проявлять нерешительность, склонны к рефлексии. Такие люди тяготеют к идеализации мира, обладают тонким вкусом и критическим умом. Слабый нажим говорит о слабоволии человека. Часто это интроверты.

  • Средний нажим характеризует человека уравновешенного, спокойного, целеустремленного. Такие люди предсказуемы, они обдумывают каждый свой поступок

  • Зачастую при написании текста, человек может совмещать несколько видов нажимов. Это означает, что человек – разносторонняя личность.

Направление строк

Большое значение имеет и расположение текста на листе бумаги.

  • Если строка прямая, то автору присущи такие черты, как уравновешенность, сдержанность, последовательность, логика, целеустремленность, самообладание, дисциплинированность, любовь к порядку.

  • Волнистая строка говорит о том, что у человека гибкое мышление, он умеет находить дипломатичный выход из сложных ситуаций.

  • Поднимающиеся вверх строки характеризуют людей с эмоциональным подъемом, уверенностью, инициативностью. Они амбициозны, стремятся стать успешными во всех своих начинаниях и делах. Оптимисты.

  • Строки, уходящие вниз, чаше бывают у людей пассивных, замкнутых. Им нужно время для «раскачки». Часто это пессимисты.

  • Волнообразные строки выдают в человеке хитрость, лукавство, склонность идти на уловки и плести интриги.


Наклон почерка

Наклон почерка чаще всего бывает направленным вправо под углом в 45-50 градусов. Но иногда встречается очень сильный наклон, когда буквы почти горизонтально ложатся на строчку. Это говорит о том, что пишущему свойственен максимализм, страсть к новшествам, а также некоторая демонстративность в выражении своих чувств и мыслей. Когда же почерк, наоборот, лишен наклона, то есть буквы выводятся вертикально, то о человеке можно судить как о сдержанной спокойной личности, разум и эмоции которой находятся в относительной гармонии. Наклон букв влево в основном характерен для левшей. Это свидетельствует о том, что человек не может реализовать себя в существующих условиях. У правшей наклон влево говорит о нетерпеливости, настойчивости, своенравности и настороженности в общении с окружающими. Если почерк не имеет постоянного наклона, то есть буквы наклонены то вправо, то влево, то о человеке можно судить как о натуре капризной и импульсивной.

Поля.

  • Широкие поля характеризуют человека уверенного, деятельного, с широкой натурой.

  • Слишком широкие поля говорят о щедрости, хвастовстве, расточительности, гордости, стремлении к оригинальности, роскоши, блеску, изысканным привычкам и манерам.

  • Если поля средние или узкие, то автор строк может отличаться деловитостью, скромностью и бережливостью.

  • Отсутствие полей может указывать на естественность, непосредственность, а также мелочность, скупость.

Форма букв.

  • Закругленные буквы говорят о доброте и отзывчивости человека, склонности к сотрудничеству. Эти люди удовлетворены лишь тогда, когда работают вместе с другими людьми. Они склонны ждать, что кто-то другой проявит инициативу, могут быть пассивными. Не настаивают на своем, чаще соглашаются с мнением большинства. Их легче понять, чем людей с острым почерком.

(Если в округленном почерке среди заглавных букв появляются угловатые, то этот человек может «встать в позу».)

  • Угловатые буквы присущи людям независимым, обладающим критичным умом и желанием составлять и осуществлять собственные планы, настаивать на своем, умеющим энергично и напряженно работать. В крайних случаях – упрямым, неуступчивым, требовательным, резким.

  • Каллиграфический почерк, как правило, наблюдается у людей очень дисциплинированных и аккуратных, но и несамостоятельных.


Что может сказать о человеке его подпись?

Многое рассказать о человеке может и его подпись. Простая подпись, лишенная всякой вычурности, указывает на решительную и уверенную в своих способностях личность. То же можно сказать и о людях, чья подпись дополненная прямым росчерком. Росчерк в виде черты является свидетельством высокой эмоциональности человека. Если подпись лишена росчерка, то о ее хозяине можно говорить как о человеке инициативном, смелом, энергичном. Неровный волнистый росчерк указывает на дипломатичность, толерантность человека, умение избегать конфликты. Если в конце подписи человек ставит точку, то это выдает в нем склонность к самоанализу. Наличие в подписи различных петель характеризует человека властолюбивого, но не лидера в харизматическом смысле слова. Такие люди не всегда обладают достаточным интеллектом и способностями для того, чтобы быть харизматиком, но они заявляют о себе ярко выраженными петлями в подписи. Так, например, если подпись начинается с большой петли и переходит в нечитаемые буквы - это признак чистого властолюбия и, как правило, завершается подпись вертикальным всплеском с точкой или штрихом по горизонтали. Если подпись помещается в петле и при этом состоит из двух, трех букв, - это говорит о скрытности и независимости характера человека. Он как-бы отгораживается от всех, демонстрируя свою отчужденность. Подчеркивание росписи указывает на человека предприимчивого, с сильно развитым чувством самоуважения, высокой самооценкой. Если роспись перечеркивается, то это говорит об импульсивности человека, его непостоянстве. Очень крупная роспись – признак обеспокоенности человека мнением, которое он создает у окружающих. Если подпись поднимается вверх, то личности присуще тщеславие. Петлеобразная подпись говорит о наблюдательности человека и его хитроумии.



Анализ почерка учащихся 9 «б» класса.

Ученики 9 класса, написали текст на  листе обычной белой бумаги, не разлинованной и без полей. Ребята писали под диктовку текст. В конце поставили подпись.

При исследовании почерка мы пользовались увеличительным стеклом для того, чтобы тщательно рассмотреть все черточки и крючки, которые появляются перед началом буквы или в ее конце.

    Исследовав почерки одноклассников получили следующее:

Для исследования мы взяли только три почерка под  № 1, 2, 3 . Получили следующее:

№1.( см. прил)

Мелкий почерк указывает на замкнутость и скрытость. Почерк не совсем разборчивый, что говорит об энергичности, беззаботности, а также о нервозности. Любит стоять на своем.

Данный ученик пессимист, ему нужно время для « раскачки». Средний нажим ручки говорит нам, что это- амбоверт. Подпись выполнена коротко, это является признаком более быстрой реакции человека. Пляшущие буквы – это признак несдержанности. Петля в подписи говорит о наблюдательности человека и хитроумии.

№2 (см. прил)

Почерк, который не отклоняется от воображаемой линии, а идет по прямой, принадлежит человеку, которого нелегко расстроить мелкими событиями. Это коммуникабельный человек, ему легко строить отношения с окружающими людьми, он открыт для других, отзывчив, добродушный. Сильный нажим говорит о человеке энергичном, который проявляет интерес к новому окружению и активным людям. Это – экстраверт. Неудача может лишь подхлестнуть его активность. Полей почти нет – это говорит показатель того, что человек стремится выжать максимум из имеющихся у него денег. Округленные буквы показывают, что мы имеем дело с человеком, склонным к сотрудничеству. Точка в конце подписи свидетельствует о исполнительности и дисциплинированности, склонности к завершению намеченного.

№3 (см. прил.)

Этот человек открыт для других, отзывчив, добродушный, обладает отличным логическим мышлением. Буквы выводятся вертикально, что говорит о сдержанной, спокойной личности. Неровные, волнообразные строки – признак хитрости. Узкие поля являются проявлением деловитости, скромности и бережливости. Подпись выполнена со стремлением вверх, это говорит что в характере данного ученика преобладает оптимизм, он полон энергии и стремится достичь поставленной цели. Если у этого человека бывают разочарования, депрессии, то он успешно преодолеет их. Таким людям присущ творческий потенциал.

     Таким образом, исследовав почерк учеников 9 класса, мы получили разные характеристики на ребят. Эти характеристики мы прочли в классе, и одноклассники сразу узнали, что под №1 -  это Влад Баланов, под № 2 – Тяжкороб Сергей, №3 –Гунтаишвили София. Итак, я пришла к выводу, что действительно изучая особенности почерка, мы можем понять черты характера человека, дать характеристику любому человеку. Значит, сможем лучше понимать друг друга.

Заключение.

Проанализировали теоретические работы, посвященные анализу почерка, выяснили, насколько изучен данный вопрос в современной литературе, самостоятельно исследовав почерк одноклассников я пришла к следующим выводам:

  1. Основы почерка закладываются в детстве.

  2. На четкость почерка влияют наклон, скорость, форма букв, величина интервалов между словами и буквами.

  3. У каждого человека – свой  почерк, который характерен только для него. Наши почерки индивидуальны, как и отпечатки пальцев. Значит, и характеры у нас разные, что мы и доказали при исследовании нашего почерка.

  4. 7 учеников 9 класса считает свой почерк разборчивым (44%).

9 учащихся хотели бы, чтобы их почерк стал лучше, красивее. Ребята считают, что для этого нужно не торопиться при написании текста и выполнении упражнений, стараться выводить каждую букву слова, писать аккуратно. При анализе характера человека по его почерку следует помнить о том, что почерк выражает настроение человека, а поэтому может меняться при разных обстоятельствах. Например, взволнованный чем-либо человек будет писать с более сильным нажимом, чем обычно. Если же человек не имеет постоянных характеристик почерка, то есть каждый раз пишет по-разному, то о нем можно судить как о натуре творческой и эмоциональной.

По мнению графологов, существует прямая связь между почерком и психологическими качествами личности. Действительно, все мы знаем, что почерк – это и «визитная карточка», и удивительно присущая человеку форма общения, и как бы « письменный голос» его обладателя. У одних он приятный, располагающий к общению, гармоничный, у других – некрасивый, отталкивающий, вызывающий антипатию.

Манера письма всегда выдает в человеке основные свойства его натуры. Проанализировав почерк человека, можно понять не только то, в каком настроении он писал этот текст, но также и то, как он относится к жизни, к людям, какими чертами характера обладает и проч.

В отличие от капризов моды, на одежду, мода на красивый почерк не изменится во все времена. Поэтому вполне естественно, что красиво написанные работы не только всегда улучшают оценки ученика и способствуют повышению статуса в классе и в школе, но и укрепляют в нем веру в успешный результат своего труда. А это, в свою очередь, дает положительный психологический заряд всей последующей жизни, что многократно увеличивает вероятность получения хорошей работы.





Литература.

  1. Дударева Е. Как исправить почерк.

  2. Жовтонижко А. Плохой почерк врача может стоить пациенту жизни.

  3. Паррхимик Е. Г. Как найти работу. Минск, 1998 год.

  4. Поздняков Н. С. Почерк в современной школе.

  5. Сара Д. Тайны почерка. Москва, 1996 год.

  6. Хустова Д. А. Москва, ж. «Русский язык» №12 2006 год.

  7. Интернет ресурсы





   

















Приложение1.

hello_html_292773f8.jpg





hello_html_m7c02f1b1.jpg





hello_html_m73f9faaf.jpg



 





























Приложение 2

Анкета

  1. Разборчивый ли  твой почерк?

  2. У кого из ребят в классе по – твоему мнению красивый почерк?

  3. Хотел бы ты, чтобы твой почерк был лучше? Красивее?

  4. Как ты считаешь, что нужно делать, чтобы изменить свой почерк?

  5. Оцени почерк своих родителей. Нравится ли тебе их почерк? (Разборчивый – неразборчивый, красивый – некрасивый)

  6. Похож ли твой почерк на почерк родителей?



Диктант.

«Каждый из нас уникален. Я – единственная(ый) и неповторимая(ый). Я – нечто новое в этом мире. Нигде нет другого такого же человека, как Я. Я стараюсь помнить об этом, когда смотрю на другого человека, на другую неповторимую и многогранную личность». (Поставьте подпись.)

































Общая информация

Номер материала: ДВ-571531



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.