Инфоурок Окружающий мир Научные работыНаучно-исследовательская работа по теме: "Значение углекислого газа в природе и жизни человека"

Научно-исследовательская работа по теме: "Значение углекислого газа в природе и жизни человека"

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 37

с углублённым изучением искусств и английского языка

____________________________________________________

 

 

 

«Значение углекислого газа в природе и жизни человека»

Исследовательская работа

по окружающему миру

 

 

 

                                                                                      ученика 3 «Б» класса

                                                                                  Гушанского Михаила                

                                       

                                                                                     Руководитель

                                                            Ступак Екатерина Владимировна,

                                                                                  учитель начальных классов

 

 

 

 

Таганрог

2021г.

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.  Введение ...............................................................................................

2.  Теория вопроса.....................................................................................

            3. Нахождение в природе...........................................................,.........

           4. Искусственные источники углекислого газа.............................

           5. Применение………………………………………………………

6. Практическая часть...............................................................................

6.1.  Опыт №1.............................................................................................

6.2.  Опыт№2..............................................................................................

6.3. Опыт№3.............................................................................................

6.4. Опыт№4……………………………………………………………..

6.Заключение...........................................................................................

7.Литература............................................................................................

8.Приложение..........................................................................................

 

 

 

 

 

 

 

1.   Введение.

Недавно я озадачился вопросом происхождения нашего дома – Земли. По информации из литературных источников Земля сформировалась около 4,5 миллиардов лет назад, температура в период зарождения Земли была столь высока, что поверхность планеты была схожа с расплавленным океаном.  Затем в процессе охлаждения Земли, ее поверхность выделяла огромное количество углекислого газа, что обусловило выделение водяного пара. Ряд исследователей полагает, что именно вследствие остывания Земли и выделения углекислого газа на Земле появилась вода. Вода полностью изменила облик планеты. Испаряясь над поверхностью Земли, водяной пар соединялся с углекислым газом, вследствие чего над планетой возник плотный облачный покров.

Это период первичной атмосферы Земли. Первичная атмосфера состояла из следующих химических соединений: водяного пара, аммиака, метана, водорода, диоксида углерода (углекислого газа), сероводорода, оксида углерода. Кислорода в первичной атмосфере не было.

Из прочитанного мной я сделал вывод, что есть такой очень важный газ -углекислый, который поспособствовал появлению такого важного компонента для жизни как вода, а также поспособствовал возникновению самой жизни. До этого я привык слышать, что самый важный на земле газ — это кислород. И вот я и решил выяснить что же это за такой газ не менее важный чем кислород.

 Итак, целью моей работы является изучение углекислого газа и выяснить какую роль он играет. По мнению ученых, парниковые газы пагубно влияют на климат нашей планеты. А одним из самых опасных парниковых газов является углекислый газ. Из средств массовой информации идет постоянное оповещение населения земли о том, что на земле происходит парниковый эффект -повышение температуры воздуха и воды на Земле. Чем и объясняется актуальность моего исследования.

Мною были поставлены следующие задачи:

1)  Сформировать представление о углекислом газе.

2)  Изучить его свойства.

3)  Изучить применение в жизнедеятельности людей.

Объект исследования   - углекислый газ.

Гипотеза - углекислый газ имеет огромное значение в природе и жизни человека, поэтому многие считают его самым важным для жизни газом. Методы:

Ø Описательный

Ø Сравнительный

Ø Метод наблюдения

Ø Опытно-экспериментальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Теория вопроса

Диоксид углерода известен в основном в своем газообразном состоянии, т.е. в качестве углекислого газа с простой химической формулой CO2. В таком виде он существует в нормальных условиях – при атмосферном давлении и «обычных» температурах. Но при повышенном давлении, свыше 5 850 кПа (таково, например, давление на морской глубине около 600 м), этот газ превращается в жидкость. А при сильном охлаждении (минус 78,5°С) он кристаллизуется и становится так называемым сухим льдом, который широко используется в торговле для хранения замороженных продуктов в рефрижераторах.

Жидкая углекислота и сухой лед получаются и применяются в человеческой деятельности, но эти формы неустойчивы и легко распадаются.

А вот газообразный диоксид углерода распространен повсюду.

Углекислый газ CO2 не имеет цвета и запаха. В обычных условиях он не имеет и вкуса. Однако при вдыхании высоких концентраций диоксида углерода можно почувствовать во рту кисловатый привкус, вызванный тем, что углекислый газ растворяется на слизистых и в слюне, образуя слабый раствор угольной кислоты.

Кстати, именно способность диоксида углерода растворяться в воде используется для изготовления газированных вод. Пузырьки лимонада – тот самый углекислый газ. Первый аппарат для насыщения воды CO2 был изобретен еще в 1770 г., а уже в 1783 г. предприимчивый швейцарец Якоб Швепп начал промышленное производство газировки (торговая марка Schweppes существует до сих пор).

Углекислый газ тяжелее воздуха в 1,5 раза, поэтому имеет тенденцию «оседать» в его нижних слоях, если помещение плохо вентилируется.

В 1756 г. появилась работа Дж. Блэка «Эксперименты над белой магнезией, негашеной известью и некоторыми другими щелочными веществами». Прокаливая определенную навеску белой магнезии до постоянной массы, Дж. Блэк получил остаток (оксид магния), который он растворил в серной кислоте, а затем прилил раствор карбоната калия (поташ), в результате чего образовался осадок, который обладал свойствами белой магнезии, и его масса оказалась почти равной массе взятой соли.

Так, Дж. Блэк «с весами в руках» доказал, что поташ отдал прокаленной «белой магнезии» то количество газа, которое было необходимо для превращения ее в белую магнезию. Руководствуясь законом сохранения массы, он показал, что при обжиге мела происходит потеря около 44 % его первоначальной массы. По мнению Дж. Блэка, это может быть объяснено тем, что часть материи выделилась в виде газа и небольшого количества воды.

Дж. Блэк писал, что «белый порошок («мягкая магнезия») растворяется в кислотах с обильным выделением пузырьков и снова получает все свойства, которые он потерял при накаливании. Кроме того, он увеличился в весе почти на столько же, сколько он потерял при накаливании, а так как он растворяется в кислотах с образованием пузырьков, то часть его веса, без сомнения, должна быть приписана воздуху». Так Дж. Блэк взвесил газ в связанном состоянии. Процесс обжига известняка и белой магнезии, согласно представлениям Дж. Блэка, протекает по следующей схеме: известняк (белая магнезия) = известь (жженая магнезия) + «связанный воздух». Дж. Блэк нашел, что при обжиге 120 гран мела получается 68 гран извести и 52 грана газа. Это пример первого химического исследования, когда газ участвовал как составная часть химического, соединения, без которой нельзя было составить материальный баланс реакции.

Вывод о том, что уменьшение массы белой магнезии и известняка (СаСОз), вызванное выделением заключенного в твердом «камне» «связанного воздуха», имел принципиальное значение для последующего развития газовой химии. Чтобы понять это, необходимо вспомнить, как долго в химии господствовала точка зрения, что значительная потеря массы вещества при его химических превращениях не может произойти за счет «легкого духа».

Дж. Блэк установил, что «связанный воздух» — углекислый газ — отличается от обыкновенного воздуха тем, что он тяжелее атмосферного и не поддерживает ни горения, ни дыхания. Если, например, выдыхать воздух через U-образную трубку, наполненную известковой водой, то происходит помутнение воды. Ученый пришел к выводу, что «связанный воздух» выделяется в процессе дыхания и в процессе сгорания древесного угля. Дж. Блэк, а за ним Д. Макбрайд (1767) показали, что «связанный воздух» тождествен газу, образующемуся при брожении вина. В то время углерод еще не рассматривался как элемент, а кислород не был известен. И хотя Дж. Блэк знал, что «связанный воздух» — это продукт сжигания древесного угля, он не мог представить его как соединение углерода и кислорода.

Работа Дж. Блэка, в которой была установлена химическая индивидуальность углекислого газа как самостоятельного газа, обладающего специфическими, только ему присущими свойствами, помимо своего большого научного интереса, имела практическое значение (объяснение процесса затвердевания известкового раствора — карбонизации извести и обжига извести).

Исследования Дж. Блэка оказали большое влияние, например, на Б. Хиггинеа, который в 70-х годах XVIII в. занимался изготовлением «водного цемента», или штукатурки, для строительных целен.

Значение открытия и последующего определения состава углекислого газа для развития естествознания трудно переоценить. Уже на рубеже XVIII и XIX столетий было установлено, что углекислый газ атмосферы является главным источником углерода для живого вещества. Без этого газа и угольной кислоты, растворенной в воде, не было бы жизни на Земле.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Нахождение в природе

В воздухе всегда содержится небольшое количество углекислого газа, около 1 литра в 3000 литрах воздуха. Большая часть углекислого газа поступает в воздух при дыхании живых организмов и в процессе разложения животных и растительных тканей, состоящих из углерода. Топливо, состоящее из углеродов, такое, как древесина или каменный уголь, также дает большое количество углекислого газа при сгорании.

Человеческому организму требуется для существования совсем немного углекислого газа. Он контролирует скорость биения сердца и некоторые другие функции организма. Но перенасыщение организма углекислым газом может причинить вред и даже стать причиной смерти. При содержании в воздухе 10% углекислого газа быстро наступает потеря сознания и смерть.

В Италии имеется получившая широкую известность пещера («Собачья пещера»), в которой человек стоя может находиться длительное время, а забежавшая туда собака задыхается и гибнет. Дело в том, что примерно до пояса человека пещера заполнена тяжёлым (по сравнению с азотом и кислородом) углекислым газом. Поскольку голова человека находится в воздушном слое, он не ощущает никаких неудобств. Собака же при ее росте оказывается в атмосфере углекислого газа и потому задыхается.

Человек получает кислород из воздуха, которым дышит. Кислород поступает в организм. Там он соединяется с питательными веществами и превращается в результате химических реакций в углекислый газ. Углекислый газ возвращается в легкие и выдыхается.

Деревья в свою очередь испытывают жизненную необходимость в углекислом газе. Зеленые растения поглощают углекислый газ из воздуха, а затем с помощью солнечного света углекислый газ и вода превращаются в крахмал и другую пищу для растения. Растение при этом выделяет кислород.

Итак, растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Люди и животные вдыхают кислород, а выдыхают углекислый газ. Это поддерживает постоянное количество кислорода и углекислого газа в воздухе.

Углекислый газ содержится в атмосфере, гидросфере, литосфере и биосфере. Углекислый газ образуется при гниении и горении органических веществ.

Углекислый газ содержится в составе вулканических газов, выделяется он и из земли в вулканических местностях.

Вне земного шара оксид углерода обнаружен в атмосферах Марса и Венеры – планетах «земного типа».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Искусственные источники углекислого газа

Основными антропогенными источниками диоксида углерода являются:

1)промышленные выбросы, связанные с процессами сгорания;

2)автомобильный транспорт.

Несмотря на то, что доля экологичного транспорта в мире растет, подавляющая часть населения планеты еще не скоро будет иметь возможность (или желание) перейти на новые автомобили.

Активное сведение лесов в промышленных целях также ведет к повышению концентрации углекислого газа СО2 в воздухе.

К 2025 году уровень содержания углекислого газа (CO2) в атмосфере будет выше, чем в самый теплый период за последние 3,3 млн лет. Об этом стало известно благодаря новому исследованию Саутгемптонского университета (Великобритания), опубликованном в журнале Nature Scientific Reports.

Группа изучила химический состав крошечных окаменелостей, собранных из глубоководных океанских отложений Карибского моря. Они использовали их состав для реконструкции концентрации углекислого газа в атмосфере Земли в плиоценовую эпоху, около 3 млн лет назад, когда температура на планете была на 3°C выше, чем сейчас. При этом полярные ледяные шапки были больше, а уровень Мирового океана — выше.

Исследователи обнаружили, что в самый теплый период плиоцена в атмосфере можно было обнаружить от 380 до 420 частей углекислого газа на миллион. Это похоже на сегодняшний показатель, который составляет 415 частей на миллион, что показывает —, мы уже находимся на уровне, который в прошлом вызвал значительное таяние и повышение уровня моря. Согласно подсчетам ученых, к 2025 году человечество превысит показатель, который был рекордным последние 3,3 млн лет.

Ученые ранее уже пытались понять, почему Земля пока не достигла температуры уровня плиоцена. Однако теперь их выводы заключаются в том, что для этого нужно еще 5 лет. Исследователи отмечают, что климату еще нужно некоторое время, чтобы уровень углекислого газа увеличился, что поведет за собой цепочку событий, связанных с повышением температуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применение.

1. Прессованный твердый углекислый газ получил название «сухого льда».

Твердый CO2 скорее похож на спрессованный плотный снег, по твердости напоминающий мел. Рис. 2. Температура «сухого льда» –78 оС. Сухой лед, в отличие от водяного льда, плотный. Он тонет в воде, резко охлаждая её. Горящий бензин можно быстро потушить, бросив в пламя несколько кусочков сухого льда.

Главное применение сухого льдахранение и перевозка продуктов питания: рыбы, мяса, мороженого и др. Ценность сухого льда заключается не только в его охлаждающем действии, но и в том, что продукты в углекислом газе не плесневеют и не гниют.

2. Сухим льдом испытывают в лабораториях детали, приборы, механизмы, которые будут служить в условиях пониженных температур. С помощью сухого льда испытывают морозоустойчивость резиновых покрышек автомобилей.

3. В пищевой отрасли выделяются следующие основные направления применения CO2

·         Насыщение углекислотой шипучих напитков, в том числе безалкогольных напитков, минеральной воды и пива.

·         Упаковка пищевых продуктов — инертные и бактерицидные свойства газа успешно используются в азотных смесях (упаковка в модифицированной атмосфере) для увеличения срока хранения многих продуктов питания.

·         Процессы охлаждения или заморозки (в виде криогенной жидкости) и контроль температуры при распределении пищевых продуктов (в виде сухого льда).

·         Удаление кофеина из кофе с использованием диоксида углерода в сверхкритическом состоянии.

4. Жидкий углекислый газ используют в углекислотных огнетушителях. Он особенно эффективен в тех случаях, когда вода непригодна, например, при тушении загоревшихся огнеопасных жидкостей или при наличии в помещении не выключенной электропроводки или уникального оборудования, которое от воды может пострадать.

5) В медицине

При проведении операций на искусственных органах углекислый газ служит для создания атмосферных условий, близких к физиологическим.

В качестве одного из компонентов кислородной или воздушной смеси углекислый газ служит стимулятором глубокого дыхания. Другим его применением является хирургическая дилатация при интраабдоминальных инсуффляциях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Практическая часть

6.1.  Опыт №1 «Обнаружение углекислого газа»

Цель опыта: доказать образование углекислого газа при дыхании человека.

Оборудование: Кальция гидроксид, фенолфталеин10%, пипетка Пастера, фильтровальная бумага, чашка Петри, мерный стакан, пробирка, подставка для пробирок, вода, пластмассовая трубочка.

Ход работы:

1)    Поместить пробирку на подставку для пробирок. Пипеткой Пастера добавить пробирку 6 мл воды. Добавить 1 мерную ложку гидрокиси кальция. Перемешать легким постукиванием. Получится известковое молоко.

2)  Уложить фильтровальную бумагу на дно чашки петри. Налить на нее получившийся раствор. Процедить известковое молоко через фильтровальную бумагу, аккуратно приподняв бумагу над чашкой Петри. На бумаге должен остаться белый осадок, а в чашке Петри известковая вода.

3) Добавить в получившуюся известковую воду еще 20 мл воды и несколько капель фенолфталиина до образования малинового цвета. Малиновый цвет указывает на наличие в растворе кальция гидрокиси.

4) Взять пипетку Пастера. Погрузить ее носик в раствор. Сдавить пипетку, чтобы из нее вышли пузыри. Так как в пипетке нет углекислого газа, то ничего не произойдет.

5)  Взять пластмассовую трубочку. Поместить один ее конец в раствор. Аккуратно подуть в нее через другой конец. Раствор помутнеет, так как в выдыхаемом человеке воздухе содержится углекислый газ.

6)Выдыхать в трубку многократно до полного обесцвечивания раствора.

Вывод:  помутнение раствора доказывает, что мы выдыхаем углекислый газ.

6.2. Опыт №2 «Опыт, показывающий одно из применений углекислого газа»

Цель опыта: Опытным путем доказать применение углекислого газа при тушении огня.

Оборудование: 2 пробирки, подставка для пробирок, сода, уксусная кислота, свеча, спички, чашка для выпаривания, сода уксусная кислота, свеча, спички.

Ход работы:

1) поместить обе пробирки на поставку для пробирок.

2) Наполнить пробирку на четверть содой. Пипеткой Пастера добавить 10мл уксусной кислоты. Начнется выделение углекислого газа, который останется в пробирке, так как он тяжелее воздуха.

3)Теперь необходимо перелить невидимый углекислый газ во вторую пробирку. Аккуратно наклонить первую пробирку над второй пустой пробиркой под максимальной так, чтобы сода и уксусная кислота в первой пробирке не перелилась во вторую.

4)Поместить свечу в чашку для выпаривания и поджечь свечками.

5)Аккуратно наклонить вторую пробирку над пламенем свечи. Огонь погаснет.

Вывод: при гашении содой уксусом образуется углекислый газ, который не поддерживает горение. Этот газ тяжелее воздуха поэтому удалось перелить во вторую пробирку, вытесняя оттуда воздух. Свеча горит благодаря доступу к кислороду. Но она потухла, когда на нее был «вылит» углекислый газ, который перекрыл доступ к кислороду. По такому принципу принципу устроены углекислотные огнетушители. Что и является одним из применений углекислого газа. Причины возгорания бывают разные и различаются методы их тушения. Например, возгорание, возникшее из-за неисправности электроприбора или электрической проводки, категорически запрещается тушить водой, поскольку вода отличный проводник тока. В этих и подобных случаях используют огнетушители, содержащие углекислый газ. Они называются углекислотными огнетушителями.

6.3. Опыт №3 «Применений углекислого газа в пищевой промышленности.»

Цель опыта: Опытным путем доказать применение углекислого газа при производстве газированной воды и соков.

Оборудование: невскрытая бутылка минеральной воды, спички.

1)Открываем бутылку. Поджигаем спичку и помещаем ее в бутылку. Спичка тухнет.

Вывод: Спичка тухнет и в открытой бутылке с газированной водой. Доказано присутствие углекислого газа.

6.4. Опыт №4 «Опыт, доказывающий что растения в процессе фотосинтеза поглощают углекислый газ и выделяют кислород.»

Цель опыта: опытным путем доказать поглощение растениями СО2   и выделение кислорода.

Оборудование: комнатное растение, стеклянный колпак, кусок стекла, вазелин, лучина, спички.

Ход работы:

1)Поместим комнатное растение внутрь стеклянного колпака, накроем сверху кусочком стекла, стыки замажем вазелином.

2)Поставим растение в освещенное место.

3)Через сутки аккуратно сдвинем стекло и опустим внутрь колпака горящую лучину.

4)Лучина не только не потухла, но и стала гореть еще ярче.

Вывод: в процессе фотосинтеза образовался кислород, кото­рый и поддерживает горение лучины.

6. Заключение

Занимаясь данной работой, я выполнил все поставленные передо мной задачи.

Действительно углекислый газ очень важен для жизни людей и нашей планеты. СО2 обладает большим количеством качеств, которые не могут не использоваться в химической промышленности и быту. Жизнь без углекислого газа невозможна, хотя его количество должно быть под контролем, чтобы не было «парникового эффекта» и чтобы наш организм не страдал от переизбытка СО2.А его становится все тяжелее держать человечеству под контролем. На просторах интернета и страницах научных журналов все больше появляется статей о рекордности содержания углекислого газа в атмосфере. Несмотря на то, что количество выбросов из-за деятельности человека становится меньше, уровень углекислого газа не уменьшается. Но наука не стоит на месте и уже есть разработки ученых по переработке углекислого газа из атмосферы. Я предлагаю самый простой способ это увеличить количество зеленых растений. Что подтверждено в 4 опыте моей практической части.   

Таким образом, я убедился в правильности выдвинутой мной гипотезы, что углекислый газ имеет огромное значение в природе и жизни человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Литература

 

 

Приложение

Дж. Блэк

«Сухой лед»

 

Рис. 2. «Сухой лед»

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Научно-исследовательская работа по теме: "Значение углекислого газа в природе и жизни человека""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Старший рекрутер

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Целью работы является изучение роли углекислого газа в природе и в жизни человека. Из средств массовой информации идет постоянное оповещение населения земли о том, что на земле происходит парниковый эффект -повышение температуры воздуха и воды на Земле. Чем и объясняется актуальность исследования.Задачи:1)Сформировать представление о углекислом газе.2)Изучить его свойства.3)Изучить применение в жизнедеятельности людей.Объект исследования - углекислый газ.Гипотеза - углекислый газ имеет огромное значение в природе и жизни человека, поэтому многие считают его самым важным для жизни газом. Методы:ОписательныйСравнительныйМетод наблюденияОпытно-экспериментальныйДействительно углекислый газ очень важен для жизни людей и нашей планеты. СО2 обладает большим количеством качеств, которые не могут не использоваться в химической промышленности и быту. Жизнь без углекислого газа невозможна, хотя его количество должно быть под контролем, чтобы не было «парникового эффекта» и чтобы наш организм не страдал от переизбытка СО2.А его становится все тяжелее держать человечеству под контролем. На просторах интернета и страницах научных журналов все больше появляется статей о рекордности содержания углекислого газа в атмосфере. Несмотря на то, что количество выбросов из-за деятельности человека становится меньше, уровень углекислого газа не уменьшается. Но наука не стоит на месте и уже есть разработки ученых по переработке углекислого газа из атмосферы. Я предлагаю самый простой способ это увеличить количество зеленых растений. Что подтверждено в 4 опыте моей практической части. Таким образом, я убедился в правильности выдвинутой мной гипотезы, что углекислый газ имеет огромное значение в природе и жизни человека.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 933 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.06.2021 1375
    • DOCX 119.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ступак Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ступак Екатерина Владимировна
    Ступак Екатерина Владимировна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9524
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов

Мини-курс

ИТ-инструменты в управлении документооборотом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии антикризисных коммуникаций и управление репутацией в современном бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции