Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Научно-исследовательская деятельность педагога в условиях модернизации образования. Абрамов П.О.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Научно-исследовательская деятельность педагога в условиях модернизации образования. Абрамов П.О.

библиотека
материалов

Тема 3. Научно-исследовательская деятельность педагога в условиях модернизации образования. Абрамов П.О.



А)Методология - это наука о наиболее общих принципах познания и преобразования объективной действительности, путях и способах этого процесса. Термин “методология” греческого происхождения, означает “учение о методе” или “теория метода”.

Б) Основными признаками методологии в любом педагогическом исследовании являются:

  • определение цели исследования с учетом уровня развития науки, потребностей практики, социальной актуальности и реальных возможностей данного научного коллектива или ученого;

  • изучение всех процессов и явлений в исследовании с позиции их внешней и внутренней обусловленности, развития и саморазвития

В) требования к результатам проведения психолого-педагогического исследования: объективность, достоверность, надежность и доказательность.

Г) Метод (греч. – способ познания) – “путь к чему-либо”, способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность субъекта в любой ее форме.

Д) Основные методы исследования: беседа, анкетирование, опрос, наблюдение, рейтинг и самооценка, педагогический консилиум, контрольная работа, эксперимент, тестирование, контент-анализ.

Е) Основные методологические принципы психолого-педагогического исследования

Принцип единства теории и практики.

Творческий, конкретно-исторический подход к исследуемой проблеме.

Принцип объективности

Принцип всесторонности

Системность

Принцип детерминизма

Ж) Аппарат научного исследования образуют актуальность исследования, его цель, проблема, объект, предмет, гипотеза, задачи, методика, новизна, теоретическая значимость и практическая значимость

З) Проблема исследования, тесно связанная с предметом исследования, отражает его проблемную ситуацию, характер взаимоотношений с объектом, противоречия и возможность совершенствования или разрешения конфликта, т.е. проблема исследования перерастает в цель исследования, которую поставил перед собой исследователь в процессе разрешения возникшей проблемы поиска. Цель исследования - разрешение какой-то проблемы.

И) Тема исследования. Тема должна, так или иначе, отражать движение от достигнутого наукой к неизвестному, содержать момент столкновения старого знания с новым

К) Актуальность исследования – потребности ответить на вопрос: почему данную проблему нужно изучать в настоящее время

Л) Цель исследованияэто обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска.

М) Задачи исследования должны быть связаны с объектом и предметов, напарвлены на механизм докозательства гипотезы.

Н) Объект (в философии) - это часть объективной реальности, которая на данном этапе становится предметом практической и теоретической деятельности человека как социального существа.

О) Предмет - зафиксированные в опыте и включенные в процесс практической деятельности человека стороны, свойства и отношения объекта, исследуемые с определенной целью в данных условиях и обстоятельствах.

П) гипотеза исследованиянаучно-состоятельное предположение, предвидение его хода и результата.

Р) Научная новизна, теоретическая и практическая значимость результатов исследования. На стадии завершения исследования возникает необходимость подвести итоги, четко и конкретно определить, какое новое знание получено и каково его значение для науки и практики. В этом случае в качестве главных критериев оценки результатов научной работы выступают – научная новизна, теоретическая и практическая значимость, готовность результатов к использованию и внедрению.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Методология - это наука о наиболее общих принципах познания и преобразования объективной действительности, путях и спосо­бах этого процесса.    Термин “методология” греческого происхождения, означает “учение о методе” или “теория метода”.А)Методология - это наука о наиболее общих принципах познания и преобразования объективной действительности, путях и спосо­бах этого процесса.    Термин “методология” греческого происхождения, означает “учение о методе” или “теория метода”.

Б) Основными признаками методологии в любом педагогическом исследовании являются:

·                     

·                    определение цели исследования с учетом уровня развития науки, потребностей практики, социальной актуальности и реальных возможностей данного научного коллектива или ученого;

·                    изучение всех процессов и явлений в исследовании с позиции их внешней и внутренней обусловленности, развития и саморазвития

В) требования к результатам проведения психолого-педагогического исследования:  объективность, достоверность, надежность и доказательность.

Г) Метод (греч. – способ познания) – “путь к чему-либо”, способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность субъекта в любой ее форме.

Д) Основные методы исследования:  беседа, анкетирование, опрос, наблюдение, рейтинг и самооценка, педагогический консилиум, контрольная работа,  эксперимент, тестирование, контент-анализ.

Е)Основные методологи­ческие принципы психолого-педагогического исследования

          Принцип единства теории и практики.

Творческий, конкрет­но-исторический подход к исследуемой проблеме.

Принцип объективности

Принцип всесторонности

Системность

Принцип детерминизма

Ж)  Аппарат научного исследования образуют актуальность исследования, его цель, проблема, объект, предмет, гипотеза, задачи, методика, новизна, теоретическая значимость и практическая значимость

З) Проблема исследования,  тесно связанная с предметом исследования, отражает его проблемную ситуацию, характер взаимоотношений с объектом, противоречия и возможность совершенствования или разрешения конфликта, т.е. проблема исследования перерастает в цель исследования, которую поставил перед  собой  исследователь  в  процессе разрешения возникшей проблемы поиска. Цель исследования - разрешение какой-то проблемы.

И) Тема исследования. Тема должна, так или иначе, отражать движение от достигнутого наукой к неизвестному, содержать момент столкновения старого знания с новым

К) Актуальность  исследования – потребности ответить на вопрос: почему данную проблему нужно изучать в настоящее время

Л) Цель исследования – это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска.

М) Задачи исследования должны быть связаны с объектом и предметов, напарвлены на механизм докозательства гипотезы.

Н) Объект (в философии) - это часть объективной реальности,  которая на данном этапе становится предметом практической и теоретической деятельности человека как социального существа.

О)           Предмет - зафиксированные в опыте и включенные в процесс  практической деятельности  человека  стороны,  свойства и отношения объекта, исследуемые с определенной целью в данных условиях и  обстоятельствах.

П) гипотеза исследования – научно-состоятельное предположение, предвидение его хода и ре­зультата.

Р) Научная новизна, теоретическая и практическая значимость результатов исследования. На стадии завершения исследования возникает необходимость подвести итоги, четко и конкретно определить, какое новое знание получено и каково его значение для науки и практики. В этом случае в качестве главных критериев оценки результатов научной работы выступают – научная новизна, теоретическая и практическая значимость, готовность результатов к использованию и внедрению.

Автор
Дата добавления 04.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров378
Номер материала 421384
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх