Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Научно-исследовательская работа «Гипербола как явление, характерное для разговорной речи определенных категорий населения п. Расцвет».

Научно-исследовательская работа «Гипербола как явление, характерное для разговорной речи определенных категорий населения п. Расцвет».

  • Русский язык и литература

Название документа Употребление гипербол в речи жителей поселка расцвет.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Выполнила: ученица 9 класса Лысенко Анна Руководитель: Скляр Ольга Петровна М...
Цель: выявление особенностей, отражающих явление гиперболы, как в высшей сте...
Объект исследования: гипербола, как прием разговорной речи Предмет: гипербол...
Гипербола - это прием выразительности, применяемый говорящим с целью, во-перв...
Школа	Магазины	Администрация с/совета	ФАП	 Администрация	Учителя	Учащиеся	Раб...
Наличие в избытке	Полное отсутствие	Очень долго	Величина расстояний и размеро...
Категории жителей	Морфологические средства (формы мн. числа), пол- в комбинац...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила: ученица 9 класса Лысенко Анна Руководитель: Скляр Ольга Петровна М
Описание слайда:

Выполнила: ученица 9 класса Лысенко Анна Руководитель: Скляр Ольга Петровна МБОУ «Расцветская СОШ»

№ слайда 2 Цель: выявление особенностей, отражающих явление гиперболы, как в высшей сте
Описание слайда:

Цель: выявление особенностей, отражающих явление гиперболы, как в высшей степени характерное для непринужденного неподготовленного общения определенных категорий населения Задачи: выявить характеристики, структуру и механизм, а также компоненты гиперболы в разговорной речи исследовать, обобщить и классифицировать назначения гиперболы в речи

№ слайда 3 Объект исследования: гипербола, как прием разговорной речи Предмет: гипербол
Описание слайда:

Объект исследования: гипербола, как прием разговорной речи Предмет: гиперболы, употребляющиеся в речи жителей поселка Расцвет Материалы и результаты исследования могут быть использованы на занятиях кружка «Стилистика русского языка», факультативах, а также могут быть интересны для жителей п.Расцвет

№ слайда 4 Гипербола - это прием выразительности, применяемый говорящим с целью, во-перв
Описание слайда:

Гипербола - это прием выразительности, применяемый говорящим с целью, во-первых, обратить внимание слушающего на данную ситуацию или ее свойства и, во-вторых, создать у слушающего преувеличенное представление об этой ситуации или о ее свойствах. Гипербола - слово или выражение, заключающее в себе преувеличение для создания художественного образа; вообще – преувеличение. Толковый словарь Ожегова Гипербола- (от греч. hyperbole - преувеличение) - разновидность тропа, основанная на преувеличении (""реки крови""). Ср. Литота. Большой Энциклопедический Словарь

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Школа	Магазины	Администрация с/совета	ФАП	 Администрация	Учителя	Учащиеся	Раб
Описание слайда:

Школа Магазины Администрация с/совета ФАП Администрация Учителя Учащиеся Работники столовой Продавцы Покупатели Комиссия за комиссией, Всю ночь не спала! Всех издергали! Проверка за проверкой! на ходу спит, абсолютно дикий человек, теория летит «в пух и впрах» до смерти не забуду, чтоб мне провалить- ся на этом месте! я мигом сбегаю руки отвалива- ются (от усталости , кожа да кости   забрали все, самое лучшее, только что привезли, сама пробовала, вкусней ничего не ела, у нас дешевле некуда, шаром покати, народу - не протолкну- ться   за стены держится; (его) ветром качает, болезнь грязных рук

№ слайда 8 Наличие в избытке	Полное отсутствие	Очень долго	Величина расстояний и размеро
Описание слайда:

Наличие в избытке Полное отсутствие Очень долго Величина расстояний и размеров Повторяемость событий Чувства (например, усталость, радость, удивление, горе и т. п.) Плохое состояние здоровья завались, залейся, выше головы, через край, навалом, уйма, пропасть, бездна, куча, вагон, гора, сплошь, один, одни (одни идиоты совсем пусто, шаром покати, ни крошки, ни души, ни капли; сто лет (не виделись), целую вечность (прождал), (будем стоять) до скончания века; школа - за тыщу километров; клубника - с кулак; голова - с котел сто раз тебе говорил; вечно ты опаздываешь; она постоянно болеет; руки отваливаются (от усталости), прямо прыгал (от радости), рот разинул (от удивления), почернела (от горя); кожа да кости; как скелет; за стены держится; (его) ветром качает; не мог сказать "мама"; приполз домой на бровях продавец покупатель учитель ученик учитель учитель-ученик пациенты

№ слайда 9 Категории жителей	Морфологические средства (формы мн. числа), пол- в комбинац
Описание слайда:

Категории жителей Морфологические средства (формы мн. числа), пол- в комбинации с существительным Лексические средства (местоимения, глаголы, наречия) Фразеологические обороты Гипербола +жест Школа Администрация     Проверка за проверкой Не покладая рук, падать от усталости, до трех сосчитать не может, это и ежу понятно Работы - во! Выходят двое - вот такого роста ,с такими вот плечищами. Ну и крупная попадалась Учителя Я тут со статьями своими вожусь   На столе - целая кипа бумаг А она всегда опаздывает, всю доску исписали Обучающиеся     А че? Никого нет. Работники столовой Некогда чаи распивать Я этим ножом полпальца отхватила; Картошка совсем сырая, суп несоленый Магазины   в очереди полдня простояла Фруктов - завались!; стоит-то копейки Амбулатория (ФАП)   полдеревни гриппует   Администрация с/совета      

Название документа гипербола как явление.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Расцветская средняя общеобразовательная школа»















Гипербола как явление, характерное для разговорной речи определенных категорий населения п. Расцвет









Выполнила работу Лысенко Анна, ученица 9 класса

Руководитель - Скляр Ольга Петровна

























Оглавление

Введение-------------------------------------------------------------------------------

I глава

I.1. Происхождение и определение гиперболы ------------------------------

I.2. Гипербола и причины ее появления в разговорной речи-------------

I.3.Классификация гиперболы по наличию ее компонентов в речи-----

I.4. Средства гиперболизации

II глава Описание исследования

II.1. Категории жителей, использующих в своей речи гиперболы--

II.2. Классификация с точки зрения смысла и идеи----------------------

II.3.Средства гиперболизации, используемые в разговорной

речи жителей п. Расцвет---------------------------------------------------

IV. Заключение----------------------------------------------------------------------

V. Литература --------------------------------------------------------------------

VI. Приложение ------------------------------------------------------------------
























Введение

Архимед говорил: «Дайте мне точку опоры, и я сдвину Землю». Это гипербола. Иисус говорил: «Почему же ты смотришь на соломинку в глазу твоего брата, а в своем глазу не замечаешь бревна?». Это тоже гипербола. Если вы обратили внимание, мы часто используем в разговорной речи гиперболы. В гиперболе присутствует образность, гиперболу буквально можно увидеть в своем воображении. И потому она иногда так эффектна.

Но почему именно гипербола чаще всего употребляется в разговорной речи?

Настоящая работа посвящена исследованию гиперболы - одного из древнейших средств изобразительности, который широко распространен в разговорной речи.

В литературе, посвященной разговорной речи (как русской, так и некоторых других языков), явление гиперболы в целом не исследовано, хотя в ряде работ есть указания на повышенную эмоциональность, экспрессивность разговорной речи и, как следствие этого, преувеличительный смысл некоторых высказываний.

Среди ученых, занимающихся изучением гиперболы можно выделить В. П. Аникина, М. А.1 Бобунову, П. Г. Богатырева, но у истоков изучения гиперболы стоял академик В. В. Виноградов.

Актуальность темы не вызывает сомнений, гиперболу мы можем услышать как из уст юнца, так и от бабушки, сидящей на лавочке.

Объектом исследования стала гипербола как прием разговорной речи.

Предметом послужили гиперболы, употребляющиеся в речи жителей п. Расцвет.

Цель работы - выявление особенностей , отражающих явление гиперболы как в высшей степени характерное для непринужденного неподготовленного устного общения определенных категорий населения.

Настоящее исследование призвано выполнить следующие задачи:

1) выявить характеристики, структуру и механизм, а также компоненты гиперболы в разговорной речи;

2) исследовать, обобщить и классифицировать назначения гиперболы в речи.

В качестве материала для исследования были взяты гиперболы, употребляющиеся в речи жителей п. Расцвет.

Количество человек, участвующих в исследовании-173

Общий объем использованных гипербол-180

В качестве основного применяется традиционный описательный аналитический метод, предусматривающий непосредственное наблюдение исследуемых языковых фактов в речи и выявление закономерностей их функционирования. На некоторых этапах исследования привлекаются также метод группировки, т.е. разбиение примеров на однородные группы по какому-либо признаку, при построении различных классификаций гипербол.

Практическая значимость работы - материалы и результаты исследования могут быть использованы на занятиях кружка «Стилистика русского языка», факультативах, а также могут быть интересны для жителей п. Расцвет (буклет, сборник).

Новизна работы заключается в том, что в ней впервые представлены результаты изучения гиперболы в разговорной речи отдельно взятого поселка.


Глава 1. Гипербола как явление

    1. Происхождение и определение гиперболы

Гипербола проявлялась в человеческом мышлении и сознании с первобытного строя. Мышление первобытных людей, несомненно, сильно отличалось в своих особенностях от мышления людей цивилизованных. Важная особенность первобытнообщинного сознания заключалась также в том, что в нем еще не было расчлененности реально существующего и фантастического. Первобытные охотники не только высоко ценили в явлениях каждого рода наиболее полноценных и мощных его представителей , они вместе с тем наивно и бессознательно преувеличивали их физические размеры, их силу, ум, хитрость, ловкость и т. п. Они мыслили, но принципу гиперболы, переходящей в фантастику. Это было неизбежным следствием зависимости первобытных людей от сил природы, непонимания ими закономерностей ее жизни.

Тейлор2 приводит к этому утверждению несколько примеров. Так, он цитирует высказывание одного миссионера о взглядах североамериканских индейцев: «Они говорят... что все животные каждого вида имеют старшего брата, который служит как бы началом и корнем всех других особей; этот старший брат удивительно силен и велик. Старший брат бобров, говорили они мне, может быть величиной с нашу хижину». Или: «царем» змей, в воображении негров Юго-Западной Африки, «было громадное чудовище, превосходящее их всех величиной и считавшееся как бы прародителем их». Тейлор ссылается и на первобытные верования, отразившиеся и в стaринных русских сказках, согласно которым «на острове Буяне» «живет змея, старейшая из всех змей, вещий ворон — старший брат всех воронов. Птица, самая большая и старая из всех птиц, с железным клювом и медными когтями, и Пчелиная матка, старейшая из пчел». 

Таким образом, основной чертой такого мышления была, следовательно, гиперболизация свойств явлений природы одушевленных существ; причем каждый такой род во всем его множестве представлялся вместе с тем в одном существе, своем предке и вожаке, отличавшемся огромной величиной, силой, мудростью. Основной чертой такого мышления была, следовательно, анимизация и гиперболизация родовых свойств явлений природы. Упоминания о гиперболе известны также от античных времен до современных исследователей Так, Деметрий писал: «…Всякая гипербола есть выражение невозможного» 3.

Гипербола, подчёркивал М.В. Ломоносов, прилична при изображении людей, объятых сильными страстями, особенно радостью, печалью, гневом. По мнению Аристотеля, удачные гиперболы являются метафорами. Он же писал о гиперболах, носящих «детский характер», ибо употребляются под влиянием гнева. Гиперболы широко использовались риторами; но люди пожилые не должны её употреблять, подчёркивал Аристотель, пример: «Я говорил это тысячу раз»

Термин «гипербола» был введён в научный обиход древнегреческим математиком Аполлонием Пергским. Но если в математике слово «гипербола» используют в его первоначальном греческом значении, то средневековый латинский вариант этого слова — hyperbole — с ХIII века стал использоваться для обозначения стилистического и риторического приема чрезмерного преувеличения каких-либо свойств изображаемого предмета, явления и т.д., с целью усиления впечатления. 

В стилистике гипербола используется с целью усилить выразительность речи. У этого слова есть антоним — литота (см.), то есть намеренное преуменьшение (мальчик с пальчик, мужичок с ноготок, дюймовочка). И есть синоним — преувеличение. 

Несмотря на расхождение в подходах к гиперболе, исследователи довольно единодушны в определении, давая различные, но сходные по существу формулировки следующего типа: В научной литературе мы нашли следующие определения:

Гипербола4 - слово или выражение, заключающее в себе преувеличение для создания художественного образа; вообще – преувеличение

Гипербола5- (от греч. hyperbole - преувеличение) - разновидность тропа,основанная на преувеличении (""реки крови""). Ср. Литота.

Гипербола6- ж. математ. кривая линия, которая бы обозначилась на поверхности сахарной головы (конуса), если ее рассечь с боку, отвесно вдоль. | Ритор. преувеличенье, всякое выражение впадающее в какую-либо крайность, напр. у меня нет ни копейки; он взором объемлет все. Гиперболический, принадлежащий к гиперболе, к ней относящийся. Гиперболоид математ. геометрическое тело, образуемое вращением гиперболы

В своем исследовании за основу мы взяли определение из литературоведческого словаря.

Гипербола - это прием выразительности, применяемый говорящим с целью, во-первых, обратить внимание слушающего на данную ситуацию или ее свойства и, во-вторых, создать у слушающего преувеличенное представление об этой ситуации или о ее свойствах.

Гипербола обычно имеет место в высказывании. При этом высказывание должно быть соотнесено с ситуацией – само по себе оно часто не является гиперболическим. Например, предложение Хлеба в доме – ни крошки! может вполне соответствовать реальному положению вещей, то есть описывать некоторую ситуацию буквально. Однако обычно оно указывает лишь на отсутствие в доме хлеба, а не хлебных крошек. При этом говорящий хочет создать у слушающего представление об абсолютном, полном его отсутствии (хотя, может быть, какие-то черствые куски и корки хлеба в доме все-таки есть).

Вообще позиция говорящего, оценка им сообщаемых фактов чрезвычайно существенны при порождении гиперболических высказываний. В разговорной речи говорящий употребляет нестандартную гиперболу, неосознанно или намеренно претендуя на определенную "художественность": многие сравнительные гиперболизирующие обороты, сделавшиеся сейчас штампами, родились именно из стремления говорящих выразиться не-трафаретно (ср.: глухой, как пень; жарко, как в бане и под.).

1.2. Гипербола и причины ее появления в разговорной речи

Причины гиперболизации лежат в области психологии речи, и здесь мы можем указать лишь самые общие и очевидные из них.

Во многих случаях говорящему выгодно представить ситуацию как обладающую некоторым признаком в максимальной степени - для того, например, чтобы подчеркнуть некоторые собственные свойства или свойства других людей: Я в этом ни аза не смыслю (например, в ситуации, когда говорящий хочет устраниться от какого-либо дела и этим высказыванием подчеркивает свою полную в нем неосведомленность); Да он до трех сосчитать не может! (например, в ситуации, когда говорящий хочет выразить скептическое отношение к избранию некоего лица казначеем профкома); У него не волосы, а проволока: ножницы не берут и т. п.

Стремление создать у окружающих преувеличенное представление о собственных слабостях или, напротив, достоинствах (это, очевидно, зависит как от характера человека, так и от ситуации), о свойствах собеседника, третьих лиц, предметов, событий и т. п. вообще в природе человека, и даже не человека как такового, а говорящего. Рассказчик и в особенности участник диалога постоянно усиливает и "расцвечивает" свою речь с помощью разнообразных приемов: употребляя эмоциональные слова и выражения, метафоры, прибегая к сравнениям, жестикулируя и т. д. Средства гиперболизации играют в этом далеко не последнюю роль.

Такие речевые акты, как клятва, обещание, осуждение, угроза, просьба, заверение и др., бывают часто связаны с гиперболизацией, что вполне понятно: говорящий стремится к тому, чтобы слушающий поверил, скажем, заверениям или обещаниям и чтобы у него при этом не осталось и тени сомнения в их искренности. Ср.: до смерти не забуду, чтоб мне провалиться на этом месте! я мигом сбегаю; в лепешку расшибусь, а достану и т. п. Примеры таких гипербол чаще встречаются в речи учащихся.

Гипербола, таким образом, направлена на максимальное увеличение силы речевого акта, и одновременно она способствует выполнению некоторых условий, лежащих в основе любого речевого акта, в частности условия искренности: ср. выражения типа Чтоб мне провалиться на этом месте! в речевом акте заверения или Я никогда тебе этого не забуду - в речевом акте угрозы. С другой стороны, гиперболические высказывания нарушают так называемый постулат истинности, обычно также рассматриваемый как необходимое условие успешности речевой деятельности (ср.: "Старайся, чтобы твое высказывание было истинным". Такое нарушение, однако, не препятствует общению, но накладывает на слушающего дополнительную "декодирующую" функцию: очевидная ложность прямого, буквального смысла высказываний заставляет слушающего искать в них скрытый смысл и интерпретировать их как содержащие субъективную оценку говорящим некоторого действия, состояния или свойства

Ученые выявили две основные причины появления гиперболы в речи, обе они лежат в области психологии речи, а именно:

- Соотнесение высказывания с ситуацией

- Оценка говорящим ситуации

Изучая и записывая гиперболы жителей поселка Расцвет, мы согласимся с причинами появления гипербол в речи. Изучая и классифицируя гиперболы, мы обратили внимание на средства гиперболизации. Опираясь на 7классификацию Л. П. Крысина, мы выделили в речи жителей п. Расцвет гиперболы, образованные следующими средствами гиперболизации.

1.3. Средства гиперболизации

1.3.1. Морфологические средства

Среди морфологических средств традиционно выделяются:

а) формы множественного числа, образованные от существительных вещественного значения: чаи, молоки и под.: Некогда чаи (молоки) распивать - имеется в виду ситуация с обычным питьем чая или молока, а не, скажем, разных сортов чая и молока; употреблением форм множественного числа говорящий подчеркивает, преувеличивает идею отсутствия времени для всех посторонних, мешающих чему-то более важному действий;

б) формы множественного числа, которые образованы от существительных, обозначающих исчисляемые объекты, но которые употребляются в ситуациях, когда имеется только один такой объект: Ты что это клумбы топчешь? Я тут со статьями своими вожусь, а она там (собака) с голодухи воет (имеется в виду одна клумба, одна статья).

в) пол- в комбинации с существительным: У нас пол-отдела гриппует; Я этим ножом твоим полпальца себе отхватил; Вчера за босоножками полдня простояла (на самом деле меньше) и т. п.

1.3.2.Лексические средства

Из самой идеи гиперболы, преувеличения следует, что чаще других целям гиперболизации служат слова, обозначающие меру, количество, разного рода "школьные", подвергающиеся количественному измерению свойства, а также модальные слова, кванторы и некоторые другие разряды лексики.

Слова: все, каждый, любой, всякий, никто, ничто, совсем, совершенно и др. Например: Все говорят, что он женился; Ребенок оборался, а всем на это наплевать! Все мне советы дают, прямо замучили совсем . Каждому известно, что в магазине эту книгу не достать; И почему это всякий считает своим долгом давать мне замечания! -

Усилительно-модальные частицы наречного характера: просто, прямо, просто-таки, прямо-таки, форменным образом. Например: Ты меня этим сообщением просто зарезал . Она прямо-таки в душу ко мне лезла со своим сочувствием; Соседи форменным образом выживают его из квартиры (скорее всего, как раз не "форменным": незаконно, подло и т. д.); После пожара он буквально голый остался; Да это и стоит-то буквально копейки (о стоимости экскурсии; в действительности - несколько десятков рублей).

Одна из особенностей употребления частиц этой группы состоит в том, что смысл сочетания, содержащего такую частицу, как бы противоречит буквальному значению этих наречий: просто зарезал - это совсем не зарезал (в прямом значении этого глагола), а как бы зарезал

Временные и пространственные наречия (преимущественно местоименного характера): всегда, никогда, везде, всюду, никуда, нигде, вечно, а также постоянно, беспрерывно, непрерывно, беспрестанно и др. Примеры: Он никогда не смотрит телевизор - описывается некий узус: не любит смотреть телевизор; ср. с этим буквальное осмысление наречия никогда в высказываниях типа Он никогда не был во Франции - Ты не знаешь, почему Маши нет? - А она всегда опаздывает - описывается некое свойство Маши, обычное для нее поведение.

В подобных высказываниях наречия не содержат оценки говорящим действий и свойств объектов речи. В случае же употребления наречия вечно такая оценка присутствует: Маша вечно опаздывает - означает примерно следующее: 'Маше свойственно опаздывать, и говорящий оценивает такое ее поведение отрицательно'.

- Вечно ты со своими советами лезешь! - Я вечно лезу?!

Невозможен переспрос, состоящий из одного вечно: 

- Вечно вы пичкаете мальчика конфетами! * - Вечно? 

Невозможно употребление вечно с отрицанием (по тем же причинам, что и употребление усилительно-модальных частиц,): Не вечно она опаздывает. В высказываниях инфинитивного типа: Не вечно же тебе в девках (в младших научных сотрудниках) сидеть; Не вечно же ему подчиняться! реализуется другое (буквальное) значение наречия вечно - 'всегда'.

Как видим, разговорное вечно по значению отличается от буквально понимаемого вечно (ср.: Хранить вечно); это разговорное, "сдвинутое" значение фиксируется в толковых словарях.

Но подобный сдвиг в значении (с добавлением оценки) в разговорной речи претерпевают и некоторые другие временные наречия: постоянно, беспрерывно, непрерывно, беспрестанно, оборот все время (ср. также просторечно-жаргонное всю дорогу в значении 'постоянно'). В словарях такой сдвиг в значениях этих наречий не зафиксирован. Ср. следующие примеры:  

Она постоянно болеет - 'она болеет, и говорящий считает, что это имеет место очень часто';

Петя непрерывно острит - 'Петя острит, и говорящий считает, что это происходит очень часто, и осуждает Петю за это';

Вы беспрерывно отвлекаете меня от дела своими просьбами! = 'Кто-то обращается к говорящему с просьбами; говорящий считает, что это происходит очень часто, и отрицательно оценивает это'.  

Прилагательные целый, весь, сплошной, один.

Например: Целый день простояла в очереди (в действительности меньше, чем все светлое время суток - день, но говорящий хочет создать у слушающего впечатление, что стояние в очереди длилось чересчур долго). Другие употребления этого прилагательного гиперболическими, по-видимому, не являются, хотя оценка ситуации говорящим присутствует и в них. Ср.: Выпил целый стакан водки; На столе - целая кипа бумаг; У нас целый отдел этой проблемой занимается.  

Вы мне весь костюм испачкали! Ребятишки все тротуары мелом исписали!  

В связи с этим обратим внимание на тот факт, что использование прилагательного весь как средства гиперболизации зависит от характера речевого акта: гиперболическое значение имеет место обычно в речевых актах осуждения, обвинения, возмущения, жалобы (Всю ночь не спала!) и т. п. и гораздо реже - в "констатирующих" высказываниях, то есть в речевых актах, преследующих чисто информативные цели (ср. наблюдения психолингвистов над связью гиперболы с эмоциональной напряженностью речи

У них там сплошные идиоты, не с кем слова сказать! На улице так скользко - сплошной лед! Не экзамен, а сплошное удовольствие (истязание); Эту его книгу читать невозможно: сплошные сноски и примечания!

Если определяемое при слове сплошной - существительное со значением лица, то это существительное приобретает оценочный характер (если "изначально", по своему лексическому значению таковым не является: ср. идиоты, подонки и т. п.):  

У них в группе - сплошные мастера спорта; В зале - сплошные академики и лауреаты.  

При этом соединяться сочинительной связью могут лишь такие существительные, которые обозначают лиц примерно одного "ранга": мастера и перворазрядники; академики и лауреаты и т. п. Невозможно:  

*В зале - сплошные академики и студенты.  

У нее в голове - одни мальчики; Бедный, он так похудел, один нос остался; Не сено, а одна труха; У меня что-то в последнее время на работе - одни неприятности.  

Само по себе это значение слова один (= 'только, исключительно') не является гиперболическим; ср.: В классе одни мальчики; Он стоял за портьерой, и был виден один его нос.

1.3.3. Фразеологические средства

Самые ходовые средства гиперболизации - устойчивые выражения типа не покладая рук, падать от усталости, на ходу спит (о вялом человеке), весь в мыле, руки отваливаются (от усталости), ходят на головах, в упор не вижу, лезть на стену (от боли), глаза на лоб полезли, корову через "ять" пишет (о малограмотном), до трех сосчитать не может, это и ежу понятно и под. Они носят пословичный характер, и их преувеличительный, гиперболический смысл давно не ощущается говорящими: все они употребляются переносно, метафорически.

Круг подобных оборотов может пополняться - например, путем метафоризации и переносно-гиперболического употребления выражений, имеющих специальное значение:  

Мы все были в глубоком обмороке от этого их проекта; Я просто в шоке от твоего рассказа! (обороты в глубоком обмороке, быть в шоке - из речи медиков).

1.3.4. Сравнительные обороты с союзом как.

У говорящих имеются стереотипные представления о многих объектах и свойствах окружающего мира как об эталонных по какому-либо признаку - например, трусости (труслив, как заяц), неуклюжести (неуклюжий, как медведь), нечистоплотности (грязный, как свинья) и т. п. Соответствующие выражения также стереотипны и используются как готовые штампы. Многие из таких штампов имеют гиперболическое значение: глагольные - храпит, как трактор; пыхтит, как паровоз; ржет, как лошадь; ползет, как черепаха (о поезде, автобусе и т. п.); работает, как вол и др.; адъективные - худой, как скелет; тонкий, как глиста; толстый, как бочка; высокий, как каланча; здоровый, как бык; голодный, как собака (как волк) и др.; адвербиальные - темно, как ночью; светло, как днем; жарко, как в бане и др.

Среди подобных сравнительных оборотов встречаются немотивированные: глухой, как пень; глуп, как пробка, однако значение максимальной степени признака, называемого прилагательным, здесь налицо, поэтому такие обороты употребляются с целью гиперболизации.

1.3.5. Гипербола и жест

В качестве средства, усиливающего гиперболу, часто используется жест: Работы - во! Жест: говорящий ладонью проводит на уровне своего горла (= 'по горло') или над головой (= 'выше головы'); У него голова, как котел. Оберучный жест, преувеличенно показывающий размеры головы.

Гиперболический жест может и замещать словесные средства, при этом в высказывании сохраняются лишь местоименные элементы, соотносительные с жестом: Выходят двое - вот такого роста (говорящий показывает, поднимая одну свою руку высоко над головой), с такими вот плечищами (показывает, широко разводя руки в стороны); Она на меня вот такими (говорящий показывает: обе ладони, каждая согнута в полукольцо, на уровне глаз) глазищами таращится, ничего понять не может.

Иногда и этих местоименных элементов не бывает, и на высказывание или вопрос собеседника говорящий может ответить одним гиперболическим жестом (в ситуации обозначения размеров предмета): А.: - Ну и крупная попадалась (о рыбе)? Б.: разводит руки на максимально возможную ширину (явно преувеличивая размеры пойманной рыбы).

  Итак, в 1 части своей работы мы выяснили, что такое гипербола, назвали ученых, которые занимались изучением этой проблемы. Выявили две основные причины появления гиперболы в разговорной речи. Мы можем сделать вывод о том, что гипербола используется говорящими для максимального увеличения силы речевого акта в определенной ситуации.



Глава 2. Гипербола в разговорной речи жителей п. Расцвет

2.1. Категории жителей, использующих в своей речи гиперболы

Во второй части нашей работы мы приводим исследования, подтверждающие наше предположение о том, что гипербола используется для преувеличения высказывания в определенной речевой ситуации определенными категориями населения. Исследования проводились в течение 6 месяцев методом наблюдения в п. Расцвет.

Таблица №1 «Категории жителей, использующих в своей речи гиперболы»

Школа

Магазины

Администрация с/совета

ФАП

Администрация

Учителя

Учащиеся

Работники столовой

Продавцы

Покупатели



Комиссия за комиссией, Всю ночь не спала! Всех издергали! Проверка за проверкой!

на ходу спит, абсолютно дикий человек, теория летит «в пух и впрах», мои мысли-мои скакуны, сто раз тебе говорил; вечно ты опаздываешь; она постоянно болеет, Ну напишихоть что-нибудь , очень тебя прошу. У них там сплошные идиоты, не с кем слова сказать!

Я свободная такая! Чтоб мне лопнуть, если я вру! до смерти не забуду, чтоб мне провалиться на этом месте!

руки отваливаются (от усталости , кожа да кости


"товар года", забрали все, самое лучшее, только что привезли, сама пробовала, вкусней ничего не ела, у нас дешевле некуда, тысяча извинений,

шаром покати Все говорят, что он женился, Народу - не протолкнуться


за стены держится; (его) ветром качает, болезнь грязных рук,

Вывод: чаще всего гиперболы в разговорной речи используют учителя(30 наиболее часто употребляемых выражений). Связано это с тем, что учитель часто дает характеристику ученику со своей «взрослой» позиции, стремиться побудить кого-либо к действию, просить, убеждать в чем-либо (сдать экзамены) , ученик же убеждает учителя в «стопроцентном» исполнении чего-либо.

Обратим внимание на то, что слушающий часто и не воспринимает подобные высказывания как гиперболические: вследствие того, что у собеседников обычно имеется общее представление о том, какая часть действительности имеется в виду, когда употребляются слова типа ничего (не читает), ничего не сдадим.

На втором месте по частоте употребления гипербол стоят работники магазинов (продавцы), их задача - продать товар любой ценой! Отсюда и яркие гиперболы, но надо помнить, что излишняя гиперболизация может вызвать реакцию отторжения. покупатели же часто бывают недоверчивы, поэтому можно услышать: шаром покати, сроду у них ничего нет, опять обманут, цену загнули в три раза и т. д. Ну а по разговорам в очереди в каждом третьем случае диалога употребляется гипербола. Здесь или хвалят себя или обсуждают соседей, преувеличивая недостатки во много раз! Страдают этим и пациенты в больнице. Если в речи медработника практически нет гипербол, то больные «болеют» всем подряд, причем в каждом втором случае это почти смертельно!

На последнем месте находится администрация с/совета, в работе они используют деловой язык, где гипербола неуместна.

Мир человека: свойства и состояния говорящего и слушающего различные характеристики работы (по объему, интенсивности, времени), перемещения в пространстве, взаимоотношения и взаимодействия людей друг с другом, явления природы (например, дождь, снег, ветер, жара, мороз), так или иначе влияющие на физическое и эмоциональное состояние людей, оказываются основным объектом гиперболизации: на основе этого мы составили следующую таблицу.

2.2. Классификация с точки зрения смысла и идеи

Таблица № «Классификация с точки зрения смысла и идеи»

Наличие в избытке

Полное отсутствие

Очень долго

Величина расстояний и размеров

Повторяемость событий:

Чувства (например, усталость, радость, удивление)

Плохое состояние здоровья

завались, залейся, выше головы, через край, навалом, уйма, пропасть, бездна, куча, вагон, гора, сплошь, один, одни (одни идиоты

совсем пусто, шаром покати, ни крошки, ни души, ни капли;

сто лет (не виделись), целую вечность (прождал), (будем стоять) до скончания века;

школа - за тыщу километров; клубника - с кулак; голова - с котел

сто раз тебе говорил; вечно ты опаздываешь; она постоянно болеет;

руки отваливаются (от усталости), прямо прыгал (от радости), рот разинул (от удивления), почернела (от горя);

кожа да кости; как скелет; за стены держится; (его) ветром качает; не мог сказать "мама"; приполз домой на бровях

Продавец

Покупатель

Учитель

Ученик

Учитель

Учитель-ученик

Пациенты

Вывод: чаще других целям гиперболизации служат слова, обозначающие меру, количество, разного рода "школьные", подвергающиеся количественному измерению свойства. Стремление создать у окружающих преувеличенное представление о собственных слабостях или, напротив, достоинствах также часто встречается. Эти гиперболы используют практически все исследуемые категории населения.

2.3. Средства гиперболизации

Для более глубокого изучения явления гипербол, необходимо рассмотреть средства их образования. Основными средствами образования гипербол, употребляющихся в разговорной речи жителей п. Расцвет, являются: (морфологические, лексические средства, фразеологические обороты, гипербола с использованием жеста).

Таблица №3 «Средства гиперболизации»

Категории жителей

Морфологические средства (формы мн числа), пол- в комбинации с существительным

Лексические средства (местоимения, глаголы, наречия

Фразеологические обороты

Гипербола +жест

Школа




















Администрация



проверка за проверкой

не покладая рук, падать от усталости, на ходу спит (о вялом человеке), весь в мыле, руки отваливаются (от усталости), ходят на головах, в упор не вижу, лезть на стену (от боли), глаза на лоб полезли, корову через "ять" пишет (о малограмотном), до трех сосчитать не может, это и ежу понятно

Работы - во!

Выходят двое - вот такого роста ,с такими вот плечищами.

Ну и крупная попадалась






Учителя

Я тут со статьями своими вожусь


На столе - целая кипа бумаг Ну и духотища - не продохнуть. А она всегда опаздывает, всю доску исписали

Обучающиеся



А че? Никого нет.

Работники столовой

Некогда чаи распивать

Я этим ножом твоим полпальца себе отхватила;

Картошка совсем сырая, суп совершенно несоленый

Магазины


Вчера в очереди полдня простояла

Фруктов - завались! Вина - залейся! Да это и стоит-то буквально копейки

Амбулатория (ФАП)


У нас пол-деревни гриппует


Администрация с/совета





Вывод: Самые часто употребляемые средства образования гипербол - фразеологизмы или устойчивые выражения типа не покладая рук, падать от усталости, на ходу спит (о вялом человеке), весь в мыле, руки отваливаются (от усталости), ходят на головах, в упор не вижу, лезть на стену (от боли), глаза на лоб полезли, корову через "ять" пишет (о малограмотном), до трех сосчитать не может, это и ежу понятно и под. Они носят пословичный характер, и их преувеличительный, гиперболический смысл давно не ощущается говорящими: все они употребляются переносно, метафорически.8

В качестве средства, усиливающего гиперболу, часто используется жест: Работы - во! Жест: говорящий ладонью проводит на уровне своего горла (= 'по горло') или над головой (= 'выше головы'); У него голова, как котел. Оберучный жест, преувеличенно показывающий размеры головы.

Гиперболический жест может и замещать словесные средства, при этом в высказывании сохраняются лишь местоименные элементы, соотносительные с жестом: Выходят двое - вот такого роста (говорящий показывает, поднимая одну свою руку высоко над головой), с такими вот плечищами (показывает, широко разводя руки в стороны); Она на меня вот такими (говорящий показывает: обе ладони, каждая согнута в полукольцо, на уровне глаз) глазищами таращится, ничего понять не может.

Иногда и этих местоименных элементов не бывает, и на высказывание или вопрос собеседника говорящий может ответить одним гиперболическим жестом (в ситуации обозначения размеров предмета): А.: - Ну и крупная попадалась (о рыбе)? Б.: разводит руки на максимально возможную ширину (явно преувеличивая размеры пойманной рыбы).





Заключение

Итак, в начале своей работы мы предположили, что гипербола используется для преувеличения высказывания в определенной речевой ситуации определенными категориями населения. В начале работы мы рассмотрели историю происхождения гиперболы. В своей работе опирались на определение из литературоведческого словаря: гипербола - это прием выразительности, применяемый говорящим с целью, во-первых, обратить внимание слушающего на данную ситуацию или ее свойства и, во-вторых, создать у слушающего преувеличенное представление об этой ситуации или о ее свойствах.

Мы выявили две основные причины появления гиперболы в речи, обе они лежат в области психологии речи, а именно: соотнесение высказывания с ситуацией и оценка говорящим ситуации. Изучая и классифицируя гиперболы, мы выделили в речи жителей п. Расцвет гиперболы, образованные с помощью различных частей речи, фразеологизмов, жестов.

Во второй части нашей работы мы привели результаты исследования, подтверждающие нашу гипотезу о том, что гипербола используется для преувеличения высказывания в определенной речевой ситуации определенными категориями населения. Исследования проводились в п. Расцвет в течение 6 месяцев методом наблюдения. Таким образом, рассмотренный материал позволил выявить особенности, отражающие явление гиперболы в разговорной речи жителей поселка Расцвет.
















Литература

  1. Арбатский Д.И. Множественное число гиперболическое // Рус. яз. в шк. 1972. № 5.

  2. Земская Е.А. Русская разговорная речь: Лингвистический анализ и проблемы изучения. М., 1979.

  3. Крысин Л. П. Гипербола в русской разговорной речи //Русское слово, свое и чужое: Исследования по современному русскому языку и социолингвистике. - М., 2004. - С. 244-261//

  4. Фразеологический словарь русского литературного языка //Сост. А.И. Федоров. Новосибирск, 1997//

  5. Портал http://www.portal-slovo.ru/






























1Земская Е.А. Русская разговорная речь: Лингвистический анализ и проблемы изучения. М., 1979.



2 Античные теории языка и стиля (антология текстов). – СПб.: Алетейя, 1996. – 363 с.


3Арбатский Д.И. Множественное число гиперболическое // Рус. яз. в шк. 1972. № 5.




7Л. П. Крысин. ГИПЕРБОЛА В РУССКОЙ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ (Русское слово, свое и чужое: Исследования по современному русскому языку и социолингвистике. - М., 2004. - С. 244-261)


8Фразеологический словарь русского литературного языка / Сост. А.И. Федоров. Новосибирск, 1997.



17


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Научно-исследовательская работа ученицы 9 класса Лысенко Анны «Гипербола как явление, характерное для разговорной речи определенных категорий населения п. Расцвет».  

Настоящая работа посвящена исследованию гиперболы - одного из древнейших средств изобразительности, который широко распространен в разговорной речи. Актуальность темы не вызывает сомнений, гиперболу мы можем услышать как из уст юнца, так и от бабушки, сидящей на лавочке.

Объектом  исследования стала  гипербола как прием разговорной речи.

Предметом послужили гиперболы, употребляющиеся в речи жителей п. Расцвет.

Цель работы - выявление особенностей, отражающих явление гиперболы как в высшей степени характерное для непринужденного неподготовленного устного общения определенных категорий населения.

 

 

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров640
Номер материала 448223
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх