-
Курсы
-
Другое
Найдено 100 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Прикладные вопросы математики
Методы статистики при изучении отношения учащихся 7, 8 классов к школьным предметам.
Приготовили :
Пушкарева Ксения, 7А класс,
Кузнецова Ольга Николаевна,
учитель математики.
2014г.
,
Статистика- наука, которая занимается получением, обработкой и анализом количественных данных о разнообразных массовых явлениях, происходящих в природе и обществе.
Цель работы: обоснование роли статистических методов для изучения отношения учащихся 7- 8 классов лицея к школьным предметам.
Задачи:
- изучить историю возникновения, методы статистики, основные статистические характеристики;
- познакомиться с наглядным представлением статистической информации;
- провести сбор и обработку статистических данных, используя метод анкетирования;
- выявить с помощью статистических методов отношения учащихся к школьным предметам.
Актуальность.
Материал данной работы может быть использован:
- на уроках, на занятиях математического кружка;
-данные исследования можно использовать учителям в работе по повышению качества знаний;
- классному руководителю по организации проф.ориентационной работы;
- администрации – при составлении учебного плана на следующий учебный год (элективные курсы, кружки, факультативы, профили).
Приложение №1
Анкета учащегося ______ класса. Фамилия Имя______________________________
Результаты анкетирования учащихся 7А класса(18 чел.)
Результаты анкетирования учащихся 7Б класса (18 чел.)
Результаты анкетирования учащихся 8 А класса (15 чел.)
Результаты анкетирования учащихся 8 Б класса (16 чел.)
Опираясь на данные результатов анкетирования, представим эту информацию наглядно .
1. Одним из способов наглядного представления данных является
– столбчатые диаграммы.
Столбчатые диаграммы используются тогда, когда хотят проиллюстрировать динамику изменений данных во времени или распределение данных, получаемых в результате статистических исследований.
Наглядное представление статистической информации.
2. Для наглядного изображения соотношения между частями исследуемой совокупности удобно использовать круговые диаграммы. Для построения круговой диаграммы круг разбивается на секторы, центральные углы которых пропорциональны относительным частям, определенным для каждой группы данных.
Изучаю с интересом
Какой предмет легок в изучении
1. Русский язык
2. Литература
3. История
4. Обществознание
5. Биология
6. География
7. Англ.язык
8. Алгебра
9. Геометрия
10. Физика
11. ИЗО
12. Черчение
13.Физ.воспитание
14.Информатика
Какой предмет труднее вам дается при изучении
1. Русский язык
2. Литература
3. История
4. Обществознание
5. Биология
6. География
7. Англ.язык
8. Алгебра
9. Геометрия
10. Физика
11. ИЗО
12. Черчение
13.Физ.воспитание
14.Информатика
Какие предметы тебе необходимы для
дальнейшего обучения, получения профессии ив изучении
1. Русский язык
2. Литература
3. История
4. Обществознание
5. Биология
6. География
7. Англ.язык
8. Алгебра
9. Геометрия
10. Физика
11. ИЗО
12. Черчение
13.Физ.воспитание
14.Информатика
По какому предмету посещаете или посещали раньше кружок
1. Русский язык
2. Литература
3. История
4. Обществознание
5. Биология
6. География
7. Англ.язык
8. Алгебра
9. Геометрия
10. Физика
11. ИЗО
12. Черчение
13.Физ.воспитание
14.Информатика
Участие в олимпиадах, конкурсах
1. Русский язык
2. Литература
3. История
4. Обществознание
5. Биология
6. География
7. Англ.язык
8. Алгебра
9. Геометрия
10. Физика
11. ИЗО
12. Черчение
13.Физ.воспитание
14.Информатика
Призовые места
1. Русский язык
2. Литература
3. История
4. Обществознание
5. Биология
6. География
7. Англ.язык
8. Алгебра
9. Геометрия
10. Физика
11. ИЗО
12. Черчение
13.Физ.воспитание
14.Информатика
Выполнение домашнего задания
1. Русский язык
2. Литература
3. История
4. Обществознание
5. Биология
6. География
7. Англ.язык
8. Алгебра
9. Геометрия
10. Физика
11. ИЗО
12. Черчение
13.Физ.воспитание
14.Информатика
15. Химия
Изучаю с интересом
Считают легким в изучении
7Б класс
Какие предметы необходимы
для дальнейшего обучения, 8А класс.
Какой предмет труднее вам дается
при изучении
Выводы.
Анкетирование учащихся, сравнение результатов, показали:
- у учащихся 7-ых классов уровень мотивации к изучению большинства предметов выше, чем у учащихся 8-ых классов;
- у каждого есть предметы, которые он считает наиболее легкими или наоборот трудными;
- все учащиеся данных классов считают значимыми предметами для получения профессии – русский язык и математику;
- большинство учащихся 7-ых классов положительно относятся к предметам гуманитарного цикла; а большинство учащихся 8-ых классов положительно относятся к предметам естественного цикла.
- Анализируя распределения времени и занятость учеников во внеклассной деятельности: в 7А и 8 Б большее количество детей заняты внеклассной работой, менее всего в 8 А классе.
- статистические данные могут оказать методическую помощь учителям и классным руководителям, работающим в этих классах.
МБОУ «Каменский лицей имени Кожевина В.Е.».
Прикладные вопросы математики
«Методы статистики при изучении отношения
учащихся 7, 8 классов к школьным предметам».
Приготовили :
Пушкарева Ксения, 7А класс,
Кузнецова Ольга Николаевна,
учитель математики.
Каменск, 2014г.
Содержание
1. Введение
2. Основная часть:
2.1. История возникновения статистики.
2.2. Виды статистик.
2.3. Основные статистические характеристики.
2.4. Этапы статистического исследования.
3. Результаты исследования.
3.1. Результаты анкетирования.
3.2. Наглядное представление статистической информации.
4. Выводы.
5. Список литературы, используемой в работе.
Введение.
Впервые понятие «статистические характеристики» школьники начинают изучать на уроках математики в 7 классе. Я решила изучить основные методы и статистические данные на примере нескольких статистических исследований и убедиться на практике, для чего нужно изучать статистику, как использовать ее при исследовании различной информации и с её помощью научиться делать выводы.
«Статистика знает всё», - утверждали Ильф и Петров в своем знаменитом романе «Двенадцать стульев» и продолжали: «Известно, сколько какой пищи съедает в год средний гражданин республики… Известно, сколько в стране охотников, балерин… станков, велосипедов, памятников, маяков и швейных машинок… Как много жизни, полной пыла, страстей и мысли, глядит на нас со статистических таблиц!..» Это ироническое описание дает довольное точное представление о статистике (от лат.Status - состояние) – науке, изучающей, обрабатывающей и анализирующей количественные данные о самых разнообразных явлениях в жизни.
Роль статистики в нашей жизни значительна: люди, часто не задумываясь, используют элементы статистики в трудовых процессах, в быту. Работая и отдыхая, делая покупки, знакомясь с другими людьми, принимая решения, человек пользуется определенной системой имеющихся у него сведений, фактов, систематизирует, сопоставляет эти факты, анализирует их, делает действия. Таким образом, он использует элементы статистического мышления.
Задача статистики – исчисление статистических показателей и их анализ, благодаря чему управляющие органы получают всестороннюю характеристику управляемого объекта, будь то вся национальная экономика или отдельные отрасли, предприятия и их подразделения. Управлять социально-экономическими системами нельзя, не располагая оперативной, достоверной и полной статистической информацией.
Главным учетно-статистическим центром в РФ является Федеральная служба государственной статистики (Росстат).
Итак, статистика- наука, которая занимается получением, обработкой и анализом количественных данных о разнообразных массовых явлениях, происходящих в природе и обществе.
Цель работы: обоснование роли статистических методов для изучения отношения учащихся 7- 8 классов лицея к школьным предметам.
Задачи:
Изучить историю возникновения, методы статистики, основные статистические характеристики;
Познакомиться с наглядным представлением статистической информации;
Провести сбор и обработку статистических данных, используя метод анкетирования;
Выявить с помощью статистических методов отношения учащихся к школьным предметам.
Актуальность.
Материал данной работы может быть использован:
- на уроках, на занятиях математического кружка;
-данные исследования можно использовать учителям в работе по повышению качества знаний;
- классному руководителю по организации проф.ориентационной работы;
- администрации – при составлении учебного плана на следующий учебный год (элективные курсы, кружки, факультативы, профили).
2. Основная часть.
2.1. История возникновения статистики.
Статистика имеет многовековую историю. Уже в древнем мире вели статистический учет населения. Однако произвольные толкования статистических данных, отсутствие научной базы статистических прогнозов позволили в конце XIX века английскому премьер- министру Б.Дизраэли не без основания заметить: «есть три вида лжи: просто ложь, наглая ложь и статистика»
Слово «статистика» первоначально употреблялось в значении «политическое состояние». В научный обиход слово «статистика» ввел в XVII веке немецкий ученый Г. Ахенваль.
Статистика (от латинского статус- состояние) – это наука, изучающая, обрабатывающая и анализирующая количественные данные о самых разнообразных массовых явлениях в жизни.
Статистика -
вид деятельности – собрание, обработка, анализ статистической информации;
отрасль знаний, в которой излагаются общие вопросы сбора, измерения и анализа массовых количественных данных.
В XX веке появилась математическая статистика - наука о математических методах систематизации и использования статистических данных для научных и практических выводов. Правила математической статистики опираются на теорию вероятностей, позволяющую оценить точность и надежность выводов, изучаемых в каждой задаче на основании имеющегося статистического материала. Математическая статистика впервые встречается в работах немецкого математика Карла Фридриха Гаусса (1777-1855гг), в которых использовал теорию вероятностей для обработки астрономических данных. Соединение накопленных к этому времени практических методов, данных с математическим аппаратом, теорий вероятностей превратило эти две отрасли человеческого знания в мощный инструмент для исследования законов природы и общества.
2.2 Виды статистик
Экономическая – изучает изменение цен, спроса и предложения на товары, прогнозирует рост и падения производства и потребления.
Медицинская – изучает эффективность лекарств и методов лечения, вероятность возникновения некого заболевания в зависимости от возраста, пола, наследственности, условия жизни, вредных привычек, прогнозирует распространение эпидемий.
Демографическая – изучает рождаемость, численность населения, его состав (возрастной, профессиональный, национальный)
Социальная – изучает явления и процессы, характеризующие культурный уровень жизни народа.
Профессия: Преподаватель математики
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
