Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Научно-исследовательская деятельность как средство повышения качества

Научно-исследовательская деятельность как средство повышения качества


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Рахматуллина Алсу Расиховна , учительница начальных классов , МБОУ «Муслюмовская гимназия»

Тема: «Научно-исследовательская деятельность как средство повышения качества образования»

Каждый из нас - творец нескольких сотен судеб,

в наших классах, как в кузнице,

куется счастье наших воспитанников.

Ш.А. Амонашвили


Любому обществу нужны одарённые люди. Одарённые люди определяют судьбу страны и человечества. Не случайно в нашей стране идёт постоянное совершенствование системы среднего образования.

В условиях развития новых технологий возрос спрос на людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи. Поэтому в практике работы современной школы все большее распространение приобретает исследовательская деятельность учащихся как образовательная технология, направленная на приобщение учащихся к активным формам получения знаний.

В современном мире стали очевидными успешность и востребованность человека эрудированного, умеющего аргументировать, доказывать свою точку зрения, имеющего творческий потенциал. Надо готовить себя к тому, что знание важно не только усваивать, но и преумножать, перерабатывать, использовать его практически. Вот почему важно приобщаться детей к научно- исследовательской деятельности уже в школьные годы. Работа над исследовательской работой расширяет кругозор учащихся, знания по предмету, способствует приобретению навыков публичного выступления, зарождает дружеские отношения между школьниками, создает отношение общности цели, атмосферу взаимопомощи. Научно-исследовательская работа учащихся ведет к активному познанию мира и овладению профессиональными навыками. Участие в этой деятельности дает возможность глубже разобраться в своих способностях и умениях.

Исследовательская деятельность учащихся – это серьезная и целенаправленная работа руководителя и ученика. Занимаясь научно-исследовательской работой, учащиеся самостоятельно выбирают тематическое направление, готовятся теоретически. В ходе проектной деятельности они не просто приобретают знания, еще и учатся тому, как самостоятельно приобретать эти знания. Это чрезвычайно важно, ведь быстро устаревающие знания, появление новых видов деятельности делают заучивание определенного объема информации бессмысленным. Знания приходится все время обновлять, работать в группе, делиться знаниями с товарищами.

Для ученика проект – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность , направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися. Результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет прикладное значение и значим для самих открывателей.

Для учителя учебный проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация, а также поиск информации, практическое применение академических знаний, самообучение, исследовательская и творческая деятельность.

Развивающие приемы обучения, семинары, учебные проекты позволяют лучше учесть личные склонности учеников, что способствует формированию их активной и самостоятельной позиции в учении, готовности к саморазвитию, самореализации.

Как научить их видеть «необычное в обычном» и «обычное в необычном»?

Как помочь их творческому росту?

Как обучить школьника проведению самостоятельной исследовательской работы?

Как раскрыть творческие качества ученика?

Эти и многие другие проблемы подчёркивают необходимость разработки таких средств организации образовательной деятельности школьников, которые бы позволили каждому ученику, с любым уровнем теоретической подготовки, полноценно реализовать себя. И, несомненно, главную роль в этом играет исследовательская деятельность учеников, которая позволяет им не только прочнее и осмысленнее усвоить материал учебной программы, но и овладеть методами научного познания.

Учебно-исследовательская деятельность – это такая форма организации образовательного процесса, которая связана с решением учениками творческой, исследовательской задачи с заранее не известными результатами.

Научно-исследовательская деятельность является:

  1. Мощным средством, позволяющим увлечь новое поколение по самому продуктивному пути развития и совершенствования;

  2. Одним из методов повышения интереса и соответственно качества образовательного процесса.

Целью учебно-исследовательской деятельности является:

-не только получение знаний, но развитие исследовательских способностей, -----формирование умственных навыков,

-расширение кругозора,

-изменение мотивации учащихся,

-формирование личности, способной к преобразованию социальной культуры.

Формы организации учебно-исследовательской деятельности:

-интегрированные уроки-исследования;

-внеурочная деятельность;

-учебно-исследовательские проекты.

В приобщении учащихся к исследовательской деятельности необходимо нацеливаться не на результат, а на процесс. Главное — заинтересовать, вовлечь в

атмосферу деятельности, и тогда результат будет закономерен.




Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Статьи
Просмотров43
Номер материала ДБ-208123
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх