Научно-исследовательская работа на тему: "Чтение как эффективный способ изучения английского языка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа имени летчика-космонавта Андриана Григорьевича Николаева № 10 города Чебоксары»

Научно - исследовательская работа

на тему:  

«Чтение как эффективный способ изучения английского языка»

                                         Выполнила: Спиридонова Елена, ученица 6 «Б» класса

                                   Научный руководитель: Кузьмина Елена Карповна,

                                                                             учитель английского языка

                                        Чебоксары, 201

Аннотация

Данное исследование посвящено значимости и необходимости знания английского языка в современном мире и чтению как эффективного  способа изучения английского языка, мотивирующего учащихся к изучению английского языка. В работе представлена краткая характеристика некоторых способов  изучения иностранного языка, а так же выявлена глубина понимания  значимости изучения английского языка младшими школьниками и разработаны рекомендации для улучшения качества знаний английского языка у младших школьников.

1. Введение

Актуальность

В наше время английский язык становится первым мировым универсальным языком. Этот язык  является родным языком 500 млн. людей в 12 странах мира. Но еще 600 млн. людей говорит на английском языке в качестве второго языка. Актуальность  изучения английского языка продиктована потребностями современного мира.  Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Иностранный язык давно стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней школе, но и в начальной школе.
 Люди часто жалеют, что не выучили английский язык  в школе, когда устраиваются на работу или выезжают заграницу. А ведь школьное время — это самый подходящий период в жизни, для того, чтобы выучить английский язык.

 Объект исследования

Учебник английского языка для 6 класса «Spotlight».  Учащиеся 6 б класса, изучающие английский язык.

            Предмет исследования

 Некоторые способы  изучения английского языка  школьниками.

 Гипотеза

Мы предположили, что  чтение является эффективным способом изучения английского языка для школьников, так как оно является основой овладения всеми видами речевой деятельности, а именно: аудированием, говорением, письмом. 

 Цель  исследования:

1. Собрать и изучить информацию о роли английского языка в современном мире и изучить значимость изучения иностранных языков для школьников.

2. Изучить и сравнить некоторые способы изучения английского языка.

3. Проанализировать структуру   учебника английского языка и доказать, что чтение является эффективным способом изучения английского языка, а также развивает межкультурную грамотность школьников.

4. При помощи эксперимента  доказать, что чтение является  эффективным способом  расширения словарного запаса на английском языке, а также оно является  мотивирующим фактором для  школьников к изучению английского языка.

Задачи:

-  определить, что чтение является   эффективным способом изучения английского языка

- выявить глубину понимания  значимости чтения для изучения английского языка   школьниками;

-   разработать  список интересной литературы на английском языке для школьников.

Методы исследования:

-    анализ литературы по теме;

-    анкетирование, опрос;

-   эксперимент на уроке английского языка;

-   сравнение;

-   наблюдение.

2. Основная часть

2.1. Значимость английского языка в современном мире

     На свете существуют тысячи, а то и десятки тысяч различных языков. Можно даже сказать - сколько народов столько и языков. О некоторых даже и не слышали. Но на сегодняшний день почти все пытаются изучить английский.  Знание иностранного языка становится жизненной необходимостью. Самым востребованным языком в настоящее время является именно английский язык. Где бы вы не оказались на земном шаре - вы наверняка везде услышите английскую речь.  Английский язык, также, является наиболее преподаваемым языком.

Можно вывести пять главных причин, почему люди  изучают английский язык и почему его необходимо изучать в наше время.

 1. Литература, музыка и международный туризм.  Английская литература является шедевром мировой культуры (Шекспир, Джек Лондон, Диккенс). В каждой стране поют на своем языке, но самые популярные и известные в мире певцы поют именно на английском языке. Знание культуры и традиций изучаемого языка развивает и обогащает личность, позволяя, как бы обрести "вторую душу". В памяти нескольких поколений сохраняются песни  группы «Beatles» на английском языке, оказавшие большое влияние на музыкальную культуру двадцатого века. Зная язык можно читать книги в оригинальном контексте, так как перевод не всегда объективно отображает истинные чувства и эмоции, которые вложил в роман автор.  Во-вторых, всегда есть возможность беседовать с интересными людьми на весьма разнообразные темы на английском языке, к тому же всегда можно ездить за границу туристом потому, что  английский язык – это международный язык общения.      Кстати, более полутора миллиарда людей разговаривают именно на английском языке, и столько же его изучают. Практически все международные конференции и соревнования проводятся именно на английском языке. Английский язык в данный момент - это глобальный язык передачи информации  в повседневном общении. К примеру, - вы отправились на отдых в какую-либо страну. Если вы знаете английский, вы совершенно уверенно и спокойно, изучив меню, закажете себе обед хоть в ваш номер, хоть за ваш столик. Также вы можете читать вывески у иностранных магазинов, разговаривать с иностранцами и многое другое, что позволит вам свободно общаться с другими и сделает ваше путешествие более качественным и приятным. Английский  язык понимают везде, где есть туристы или просто приезжие.

2. Экономика. В любой области нашей деятельности - промышленности, коммерции, дипломатии и культуре,  науке и компьютерных технологиях, Интернете и электронной почте - знание английского языка требуется ежедневно в каждой рабочей ситуации. Знание английского языка необходимо для эффективного обучения, последующей работы и улучшения качества нашей жизни.

3. Бизнес. В современном мире в значительной степени бизнес контролируется  национальными организациями с многочисленными дочерними компаниями в различных странах мира. Условием приёма персонала на работу является способность свободно говорить по-английски. В двадцать первом веке просто невозможно преуспеть, не зная английского языка, являющегося сегодня средством международного общения. На английском языке говорят сотрудники Интерпола, авиадиспетчеры и участники спасательных работ в зонах стихийных бедствий, где точность передачи информации имеет первостепенное значение.

4. Образование. Четыре пятых информации, содержащейся в банках данных компьютеров всего мира, записано на английском языке. Почти все важные книги или статьи появляются из печати или на английском языке или переводятся на английский.

5. Доступность. Трудно ли овладеть английским языком? Можно сказать, что очень легко, если есть желание, так как способов, возможностей и мест достаточно много (онлайн курсы, различные языковые школы, самоучители, экспресс - методы, и, самое главное, 3 урока в неделю в своей школе. Доступно и бесплатно.   Ведь школьное время — это самый подходящий период в жизни, для того, чтобы выучить английский язык.  Люди часто жалеют, что не выучили английский язык в школе, когда устраиваются на работу или выезжают заграницу.

 2.2. Значимость изучения иностранного языка для школьников

 1. Иностранный язык способствует развитию мыслительных процессов (Это объясняется тем, что при изучении иностранного языка человеку приходится оперировать другой системой знаков). Синтаксические конструкции и грамматика развивают способности к анализу и синтезу, запоминание лексических единиц – оперативную память, изучение не только отдельных слов, но и контекста в целом – языковую догадку, сообразительность и внимание. Язык учит ребёнка мыслить логически, а также выбирать правильный вариант из множества значений каждого отдельно взятого слова.

            2. Иностранный язык способствует развитию коммуникативных способностей, а также устранению психологических барьеров. Ребёнок посредством изучения языка (через диалоги, сценки, монологические высказывания) становится более общительным (а значит, и более успешным в будущем). Известный американский учёный Д. Карнеги указывал на то, что продвижение по карьерной лестнице на 80 % зависит от умения общаться с другими людьми и только на 20 % от других факторов (образование, опыт работы, аналитический склад ума и т.д.).

 Как показывает практика, в наиболее выгодном положении на рынке труда находятся те специалисты, которые помимо знаний по основной профессии владеют ещё одним или несколькими иностранными языками: чтобы быть в курсе последних разработок из мира науки и техники, необходимо уметь читать статьи на языке оригинала. Кроме того, работать с зарубежными партнёрами намного проще, если владеешь информацией «из первых уст».

3. Способы изучения английского языка для учащихся среднего звена

Самый ключевой момент в изучении английского языка - это способ изучения языка. Чем интереснее способ, тем  лучше усвоится материал.  Хороший способ усвоения и понимания информации – это восприятие ее в различных формах. Существуют достаточно много хороших способов получения иноязычной информации для ее лучшего усвоения и понимания  школьниками на уроках английского языка. Это- просмотр мультфильмов на языке, аудирование песен,  текстов и диалогов, компьютерные обучающие игры и использование компьютерных технологий, а также изучение учебника и дополнительной литературы (сказки, басни, стихи, пьесы). Все эти способы делают  школьников активными участниками образовательного процесса, повышают их мотивацию, интерес к изучению  английского языка.

3.1. Просмотр мультфильмов на английском языке

         Мультипликация – так называют в  кино анимацию, в переводе с латинского означает «душа», «одушевление» или «оживление».  Герои мультфильмов создаются  людьми путём  покадровой съёмки и  оживляют их  с помощью  определенных  технологий и потом показывают зрителям. Английский язык в мультфильмах представлен в понятной, простой и доступной для ребенка игровой форме. Герои мультфильмов  – забавные существа или  любознательные малыши, которые с удовольствием   изучают алфавит, цифры, цвета и другие слова. Такая форма  изучения английского языка просто необходима детям, ведь они смогут открывать для себя новый неизведанный мир, просматривая красочное развивающее видео.

3.2. Аудирование

         Аудирование, как  вид речевой деятельности,  означает процесс восприятия и понимания речи на слух и является мощным способом  изучения английского языка. Основными психическими процессами, которые задействованы при аудировании, являются следующие: память, воображение, восприятие и мышление. Таким образом, активизируя эти особенности психики человека, мы одновременно развиваем их, что и является основополагающим фактором всестороннего развития личности. И, следовательно, можно считать аудирование неотъемлемой частью развивающего обучения. Говорение и аудирование – две взаимосвязанные стороны устной речи. Аудирование не только прием сообщения, но и подготовка во внутренней речи ответной реакции на услышанное.         Аудирование является не только целью, но и средством обучения. Оно дает возможность овладеть звуковой стороной изучаемого языка, его фонемным составом и интонацией: ритмом, ударением, мелодикой. Через аудирование на начальном этапе идет усвоение лексической стороны языка и его грамматической структуры. Аудирование — составляет основу общения, с него начинается овладение устной коммуникацией. Владение таким видом речевой деятельности, как аудирование, позволяет человеку понять то, что ему сообщают и адекватно реагировать на сказанное, помогает правильно изложить свой ответ оппоненту, что и является основой диалогической речи. В этом случае аудирование учит культуре речи: слушать собеседника внимательно и всегда дослушивать до конца, что является важным не только при разговоре на иностранном, но и на родном языке.

3.3. Компьютерные обучающие игры

         Компьютерные обучающие игры – игровые компьютерные программы, специально создаваемые или приспособленные для целей обучения. Такие игры включают как обучающие, так и развлекательные моменты. Компьютерные обучающие игры   можно использовать на любом этапе изучения языка. Особенно эффективно они сработают там, где нужно привлечь и заинтересовать ребенка. Этот способ изучения английского языка является мощным инструментом  развития мотивации школьников и делает занятия более наглядными. Он, также, повышает уровень развития психологических механизмов: памяти, внимания, воображения

4. Чтение

          Чтение – это самостоятельный вид речевой деятельности, который обеспечивает письменную форму общения. Оно занимает одно из главных мест по использованию, важности и доступности.  Чтение относят к рецептивным видам речевой деятельности, поскольку оно связано с восприятием и пониманием информации, закодированной графическими знаками. В чтении выделяют содержательный план (то есть о чем текст) и процессуальный план (как прочитать и озвучить текст). В содержательном плане результатом деятельности чтения будет понимание прочитанного; в процессуальном – сам процесс чтения, то есть соотнесения графем с морфемами, становление целостных приемов узнавания графических знаков, формирование внутреннего речевого слуха, что находит выражение в чтении вслух и про себя, медленном и быстром, с полным пониманием или с общим охватом.

В структуре чтения как деятельности можно выделить мотив, цель, условия и результат. Мотивом является всегда общение или коммуникация с помощью печатного слова; целью – получение информации по тому вопросу, который интересует читающего. К условиям деятельности чтения относят овладение графической системой языка и приемами извлечения информации. Результатом деятельности является понимание или извлечение информации из прочитанного с разной степенью точности и глубины.

В процессе обучения иностранному языку в школе чтение, как и устная речь, выступает в качестве цели и средства: в первом случае учащиеся должны овладеть чтением как источником получения информации; во втором – пользоваться чтением для лучшего усвоения языкового и речевого материала. Использования чтения в качестве источника получения информации создает необходимые условия для стимулирования интереса к изучению этого предмета в школе, который учащийся может удовлетворить самостоятельно, поскольку для чтения не требуется собеседник, ни слушатели, а нужна лишь книга. Овладение умением читать на иностранном языке делает реальным и возможным достижение воспитательных, образовательных и развивающих целей изучения данного предмета.

Чтение тесным образом связано с другими видами речевой деятельности. Прежде всего, оно связано самым тесным образом с письмом, поскольку и чтение, и письмо пользуются одной графической системой языка. При обучении иностранным языкам это необходимо учитывать и развивать эти виды речевой деятельности во взаимосвязи. И это особенно относится к начальному этапу.

Чтение связано с аудированием, так как в основе того и другого лежит перцептивно-мыслительная деятельность, связанная с восприятием, анализом и синтезом. При аудировании слушающий воспринимает звучащую речь, а читающий – написанную. При чтении, также как и при аудировании, имеет большое значение вероятное прогнозирование, которое может быть как на вербальном, так и на смысловом уровне.

Чтение так же связано с говорением. Громкое чтение (или чтение вслух) представляет собой «контролируемое говорение». Чтение про себя представляет собой внутреннее слушание и внутреннее проговаривание одновременно.

 5. Практическая часть.

  Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как опосредованная форма общения является, по мнению многих исследователей, самым необходимым для большинства людей, изучающих иностранный язык.  Возможность непосредственного общения с носителями языка имеют, как правило, сравнительно немногие, возможность читать на иностранном языке - практически все. Вот почему обучение чтению выступает в качестве целевой доминанты в изучении английского языка.

    Мы изучили   учебник английского языка для 6 класса «Spotlight» и выявили, что каждый раздел модуля строится на умении  читать. Каждый модуль учебника состоит  из заданий на аудирование (прослушивание текста или диалога), упражнений на тренировку лексики и грамматики и письменного задания (статья, рассказ или письмо). И все эти задания с опорой на текст, фразы и предложения. Этот факт  доказывает, что чтение - реальная и продуктивная основа овладения всеми видами речевой деятельности (аудирование, говорение, письмо).

    Чтение – это самостоятельный вид речевой деятельности, который обеспечивает письменную форму общения.  Именно на основе навыков чтения происходит и развитие навыков говорения и письма.

    На уроках  отработка  лексики и грамматики происходит на основе  письменного  текста. В учебнике даются предложения, словосочетания как модели для построения  школьниками своих высказываний на английском языке. А после чтения и изучения диалогов, коротких статей и рассказов на определенную тему учащимся предлагается самим написать свои собственные диалоги, короткие статьи и рассказы на изученные темы (образцы статей написанных учениками).

    Также в каждом модуле есть раздел «Развивающее чтение»,  где можно не только узнать много нового и интересного и расширить свой кругозор, но и обогатить свой словарный запас, а  чтение как раз и является эффективным способом расширения словарного запаса английских слов.

     На уроке мной был проведен эксперимент, в ходе которого учениками был прочитан текст об истории возникновения таких настольных игр как «Мафия», «Скрабл» и «Монополия», и после изучения данных текстов был проведен опрос, при котором было подсчитано,  сколько новых слов каждый из учеников запомнил (слайд)

     Для  формирования  целостного мировосприятия у школьников, содержание учебника  английского языка ориентируется на развитие межкультурной грамотности учащихся. В нашем учебнике есть замечательный раздел «Spotlight on Russia» и страничка «Culture Corner», которые содержат тексты для чтения о культуре и традициях России, Великобритании и Америки на английском языке,  при изучении которых на уроке учащиеся видят сходства и различия в культурах  нашего  народа и англоязычных стран,  усиливает мотивацию ребят, в основе которой лежит интерес, что, в свою очередь, способствует сотрудничеству, уважению, и развивает взаимодействие людей в осуществлении диалога культур.

  Также был проведен социологический опрос среди учеников 6 «Б» класса(26 человек) (таблицы в презентации), во время которого ребятам были заданы вопросы. 1. Любишь ли ты читать?. 2.   Что для вас значит чтение  на английском языке, и увеличивает  ли оно словарный запас? При анализе ответов мы пришли к следующим результатам:

-  все 26 опрошенных школьников любят читать;

- большая часть опрошенных школьников считает, что чтение развивает память, речь, мышление;

-  чтение улучшает  произношение и является источником знаний;

-  чтение обогащает словарный запас.

6. Сравнение способов изучения английского языка

При сравнении упомянутых выше способов изучения английского языка, таких как просмотр мультфильмов, аудирование, компьютерные  обучающие игры  и чтение,  можно прийти к следующему выводу.

            Просмотр мультфильмов полезен на начальных этапах изучения языка и является дополнительным материалом, так как мультфильмы на английском языке не содержат сленга, сложных грамматических оборотов, Кроме того,  веселые истории мультфильмов  помогают решению одной из основных проблем при изучении иностранного языка — восприятия английской речи на слух. Дети  с легкостью осваивают интонацию и произношение любимых персонажей, быстро запоминают слова и выражения, тем самым пополняя свой словарный запас. Песни из мультфильмов также с легкостью запоминаются детьми, так как мелодии и тексты просты. Тем самым просмотр мультфильмов относится больше к аудированию. Но если мультфильмы содержат субтитры, то восприятие английской речи на слух, с опорой на текст, происходит легче и количество запомнившихся слов и выражений мультипликационной истории намного больше.

Аудирование и чтение, представляя  восприятие устной и письменной речи, протекают в разных условиях и как виды речевой деятельности имеют существенные различия. Аудирование по сравнению с чтением  более трудный способ получения информации. Текучесть и необратимость устного сообщения делают невозможным ретроспективный анализ, вследствие чего в принимаемой информации    могут возникать невосполнимые пробелы. В противоположность этому читающий может неоднократно возвращаться к непонятным местам текста, перечитывать их, анализировать, делать паузы в чтении, чтобы осмыслить прочитанное. Опыты показали, что коэффициент утомляемости при аудировании выше, чем при чтении. Восприятие устной речи сопровождается более интенсивной мобилизацией внутренних ресурсов, чем чтение, значительно действеннее проявляется прогнозирование, языковая догадка, переход от одной дозы информации к другой, активность памяти.

 Проанализировав большое количество компьютерных обучающих игр в Интернете, мы 

пришли к выводу, что Компьютерные обучающие игры или языковые игры  предназначены для формирования произносительных, лексических и грамматических навыков и тренировки употребления языковых явлений на подготовительном,  предкоммуникативном этапе овладения иностранным языком. Целью фонетической игры является формирование фонематического слуха. Орфографические игры направлены на формирование навыков сочетания букв в словах, осознание места буквы в слове, развитие орфографических и лексических навыков, контроль усвоения алфавита. 

Основное направление их – восприятие английской речи опять же с опорой на чтение и знание алфавита (игры: составление слов из английских букв, составление кроссвордов, составление словарных цепочек).

7. Вывод

В ходе нашей исследовательской работе я узнала много нового и интересного о способах изучения английского языка.  В начале исследовательской работы мы выдвинули гипотезу, что чтение является  эффективным способом изучения английского языка.

Эта гипотеза была доказана в ходе проведения исследовательской работы.

При сравнении вышеупомянутых способов изучения английского языка, таких как просмотр мультфильмов на английском языке, аудирование песен и диалогов,  компьютерные обучающие игры можно сделать вывод, что данные способы более эффективны если их использование происходит с опорой на чтение (в мультфильмах это субтитры, в аудировании это прослушивание с опорой на текст, а компьютерные игры строятся на знание алфавита и умения читать).

 Также, на основе анализа учебника было доказано, что, чтение является   основой для лучшего овладения аудированием, говорением и письмом, а в комплексе, эффективным способом изучения английского языка. Чтение на иностранном языке, как вид речевой деятельности, является самой необходимой формой  для большинства людей, изучающих иностранный язык.  Возможность непосредственного общения с носителями языка имеют, как правило, сравнительно не многие, возможность читать на иностранном языке - практически все. Вот почему  умение читать на иностранном языке  выступает в качестве целевой доминанты в изучении английского языка.   

 Учащиеся 6 «Б» класса понимают важность иностранного языка в современном мире и   отводят большую роль чтению в изучении английского языка.

            8. Рекомендации для школьников

Сделав анализ своей работы, мы разработали некоторые рекомендации  по улучшению качества знаний английского языка у школьников:      

- учиться старательно, прилагать максимальные усилия;

- регулярно выполнять домашние задания по учебнику;

- пользоваться словарями, учить новые слова, то есть постоянно пополнять словарный запас;

- не лениться;

- больше слушать аудиозаписи песен), смотреть фильмы и мультфильмы на английском языке, играть в обучающие компьютерные игры и читать книги  и желательно вслух (слайд с рекомендуемой литературой на английском языке).

    При выполнении данных рекомендаций учащиеся заметят значительное улучшение качества  своих знаний по английскому языку.  Учащиеся смогут:

1.  Свободно говорить на английском.

2.  Читать быстро и правильно.

3.  Писать грамотно.

4.  Будут уверенными в общении с носителями языка.

                            Список литературы

1. Статья «Чтение как вид речевой деятельности». Ж.В. Николаева. Основы теории коммуникации. Учебно-методическое пособие для студентов. Улан - Уде. ВСТТУ,2004.

     2. Статья «Компьютерные обучающие игры на уроках английского языка».   Социальная сеть работников образования, адрес - www.nsportal.ru. Фирфарова Валерия Михайловна. Апрель, 2015.

     3.  Статья «Чтение как вид речевой деятельности». Махмудова Яна    Юрьевна.      Сайт «Педагогика online».

     4. Статья «Игровой метод в обучении иностранному языку» Конышева А.В. Санкт- Петербург: издательство «Каро», 2006.

     5.   Статья « Использование компьютерных игровых программ для обучения английскому языку в начальной школе». Е.В. Ренина. Журнал «Английский язык», №6/2009.  

Промежуточная аттестация по английскому языку для 4х классов

Reading

·         Прочитайте текст и ответьте правда true (T) или ложь false(F)

Last week Ronnie was on a school trip with his class. They stayed in a small hotel in London.The weather was good. There was a small river near the hotel. The river was clean and calm. Ronnie and his friends learned how to sail. On the last day there was a boat race and Ronnie was the winner. It was a fantastic week!

·         Last month Ronnie was on a school trip.                 ……..

·         They stayed in a small hotel.                                    ……..

·         There was a small cafe near the hotel.                      ……..

·         Ronnie was the winner.                                             ……..

·         It was a fantastic day.                                                ……..

·         The weather was bad.                                                ……..

Vocabulary

·         Соотнесите.

·         I wear a uniform. I serve food and drinks           hare

·         I sell fruit and vegetables.                                   waiter

·         It’s the first month of the year.                            January

·         They live in the river.                                          greengrocer’s

·         Ninety-one                                                          sleeping bag

·         It has long ears.                                                   watch

·         I  … TV every day.                                             crocodiles

·         You can sleep in it                                               91

·         What is it? Write.

  1. _______________     2. ______________     3._____________    4. ______________

5. _____________  6. ______________    7._______________      8. ________________

4. Прочитайте и закончите месяцы.

January, …………………, March, …………………. , ……………………… , June, July,      ……………………, September, ………………………, November, …………………………  .

Grammar

·         Заполни пропуски одним из предложенных вариантов.

·         Look! Kelly ……………………………

·         is diving       b) are diving      c) diving

·         She …………….  swim really well.

·         can’t             b) can                c) must

·         How ………….  tomatoes do you need?

·         much            b) a lot of           c) many

·         There ……….  a lot of bread.

·         is                  b) are                  c) many

·         Dolphins are ……………… than whales.

·          clever          b) cleverer          c) cleverest

·         I ……………. at home yesterday.

·         were             b) was                 c) must

·         My mum and dad …………… TV last weekend.

·         watch           b) watches           c) watched    

Speaking

6. Прочитайте и соедините.

1. May I speak to you for a moment, please?                 A.  No, I’m sorry. I need it.

2. May I taste the cherry pie, please?                              B.  No, you may not. You have school

                                                                                               tomorrow.

3. May I sit down, please?                                              C.  Not right now. I’m very busy.

4. May I have your pen, please?                                     D.  Of course you may. What’s his name?

5. May I wash my hands, please?                                   E.  Sure, the bathroom is upstairs, next to

                                                                                              Sam’s bedroom.

6. May I ask my friend to come to the party?                 F.  Yes, of course.

7. May I watch the film late night, please?                     G.  Not yet. It’s still very hot!