961786
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыИсследовательская работа по теме "Молодёжный сленг в русском языке" (для обучающегося при выступлении на научно-практической конференции школьников)

Исследовательская работа по теме "Молодёжный сленг в русском языке" (для обучающегося при выступлении на научно-практической конференции школьников)

библиотека
материалов


ХIV РЕГИОНАЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ

«МИР ВОКРУГ НАС»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 г.АСИНО


СЕКЦИЯ «Филологическая»





hello_html_m7ec53fbc.jpg


Молодёжный сленг в русском языке











Автор: Канашкова Галина Алексеевна,

9 «А» класс МБОУ «ОШ №5» г. Асино

Руководитель: Служивенова Ольга Владимировна,

учитель русского языка и литературы МБОУ «ОШ №5»




Асино 2017



Оглавление



  1. Введение………………………………………………………………………….стр. 3

  2. Сленг……………………………………………………………………………...стр. 3-4

  3. Место сленга в русском языке………………………………………………….стр.4-5

  4. История возникновения сленга…………………………………………………стр. 5

  5. Способы образования сленга…………………………………………………...стр. 6

  6. Причины появления молодёжного сленга……………………………………..стр. 6-7

  7. Анкетирование обучающихся 5-9 классов МБОУ «ОШ №5»……………….стр. 7-8

    1. Приложение №1 (диаграммы)………………………………………………...стр. 8-9

    2. Приложение №2 («Словарь молодёжного сленга»)…………………………стр.10

  8. Заключение……………………………………………………………………...стр.11-12

  9. Список литературы……………………………………………………………..стр. 13



































Тип работы: исследовательская


Цель исследования:

  1. выявить причины использования молодёжного сленга, его взаимодействие с литературным языком;

  2. понять, как через этот лингвистический пласт отображается сознание молодёжи, её ценностные и нравственные ориентиры.


Задачи проекта:

  1. сформулировать понятие «сленг»;

  2. определить, какое место занимают молодёжные сленги в речи школьников;

  3. провести социологическое исследование (анкетирование) среди обучающихся среднего звена с целью определения:

а) причин употребления школьниками сленговых выражений;

б) способов формирования правильной и грамотной речи.


Предмет исследования: школьный сленг.


Область исследования: молодёжный сленг как слой лексики, тесно связанный с жизнью современного школьника.


Объект исследования: устная речь обучающихся 5-9 классов МБОУ ОШ №5 г. Асино


Гипотеза: в речи обучающихся преобладает ограниченная в употреблении лексика - сленг, употребление которого связано с желанием выделиться среди людей, быть современными.












  1. Введение

Великий баснописец Древней Греции Эзоп говорил: «А что может быть на свете лучше языка?! При помощи него строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и познаём знания. При помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, давать, получать, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги, выражать радость, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка».
Но также он говорил: «А что может быть на свете хуже языка?! Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга. Последствием языка можно лицемерить, лгать, обманывать, ссориться. Язык может сделать людей врагами, вызывать войну, он приказывает разрушать города и государства, может вносить в нашу жизнь горе и зло. Так может ли быть что-то хуже языка?!»

По моему мнению, русский язык - самый красивый, многообразный, богатый и в то же время сложный язык во всём мире. В алфавите всего лишь 33 буквы. А сколько слов!!!! Но в настоящее время язык существенно меняется прямо на глазах. В наш язык внедрилось такое понятие, как «молодёжный сленг». Я выбрала эту тему, так как актуальность её очевидна. Актуальность проблемы заключается в том, что молодёжный сленг - одно из составляющих процесса развития языка, его пополнения, его многообразия. Не зная данный пласт лексики, невозможно иметь полного представления о языке как о развивающемся явлении.

Молодёжный сленг выходит за рамки молодёжной среды, он заполонил страницы далеко не молодёжных изданий, то и дело проскальзывает в речи телевизионных ведущих, серьёзных политиков. Хорошо это или плохо, что сленг перестал быть явлением исключительно молодёжной среды? Данной проблемой занимались многие лингвисты. Большинство из них считают увлечение жаргонными словами «детской болезнью» и временным явлением.


  1. Сленг

Что такое сленг? Сленг – то же, что и жаргон. Существует несколько определений данного понятия.

Сленг – это речь какой-либо объединённой общими интересами группы, содержащая много отличающихся от общего языка слов и выражений, не вполне понятных окружающим.

Сленг – это вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка. В сленге отражается образ жизни речевого коллектива, который его породил.

Для чего нужен сленг? Сленг делает речь более краткой, эмоционально выразительной, говорящий может наиболее полно и свободно выразить свои чувства и эмоции. (Сравним два выражения. На книжном, литературном языке: «Я испытываю приятное чувство от этой песни». На сленге: «Я просто тащусь от этой песни!»).

Наиболее удачным определением сленга, по моему мнению, является такое:

Сленг – это слова, живущие в современном языке полноценной жизнью, но считающиеся нежелательными к употреблению в литературном языке.

Молодёжный сленг – социальный диалект людей в возрасте 13-30лет, возникший из противопоставления себя старшему поколению и официальной системе, и отличающийся разговорной, а иногда и грубо-фамильярной окраской.

Сленг был, есть и будет в школьной лексике. Его нельзя ни запретить, ни отменить. Главные достоинства его – выразительность и краткость.


3. Место сленга в русском языке

Вся лексика того или иного языка делится на литературную и нелитературную.

К литературной относятся:

1) книжные слова;

2) стандартные разговорные слова;

3) нейтральные слова.

Всё это лексика, употребляемая либо в литературе, либо в устной речи в официальной обстановке.

Существует и нелитературная лексика:

1) профессионализмы;

2) вульгаризмы;

3) жаргонизмы;

4) сленг.

Эта часть лексики отличается разговорным неофициальным характером.

Профессионализмы - это слова, используемые небольшими группами людей, объединённых определённой профессией.

Вульгаризизмы – это грубые слова, не употребляемые образованными людьми в обществе, специальный лексикон, используемый людьми низшего социального статуса: заключёнными, торговцами наркотиками, бездомными и т.п.

Жаргонизмы - это слова, используемые определёнными социальными или объединёнными общими интересами группами, которые несут тайный, непонятный для всех смысл.

Сленг – это слова и выражения, употребляемые людьми определённых возрастных групп, профессий, классов. С развитием массовой информации: прессы, радио, телевидения, Интернет – технологий понятие сленг потеряло свой первоначальный смысл.


  1. История возникновения сленга.

Сленг – это вариант разговорной речи (в том числе экспрессивно окрашенные элементы этой речи), не совпадающий с нормой литературного языка. Русский молодёжный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определёнными возрастными рамками, как это ясно из самой его номинации, но социальными, временными, пространственными рамками. Он бытует в среде городской учащейся молодёжи и отдельных более или менее замкнутых референтных группах.

Как все социальные диалекты, он представляет собой только лексикон, который питается соками общенационального языка, живёт на его фонетической и грамматической почве.

С начала ХХ века отмечены три бурные волны в развитии молодёжного сленга.

Первая волна датируется 20-ми годами, когда революция и гражданская война, разрушив до основания структуру общества, породили армию беспризорных, и речь учащихся подростков и молодёжи, которая не была отделена от беспризорных непроходимыми перегородками, окрасилась множеством «блатных» словечек.

Вторая волна приходится на 50-е годы, когда на улицы и танцплощадки городов вышли «стиляги».

Появление третьей волны связано не с эпохой бурных событий, а с периодом застоя, когда удушливая атмосфера общественной жизни 70-80-х породила разные неформальные молодёжные движения и «хиппующие» молодые люди создали свой «системный» сленг как языковый жест противостояния официальной идеологии.




  1. Способы образования сленга

Каким же способом идёт образование сленга? Существует несколько способов образования функциональных единиц сленга, тем самым, подтверждая тезис о постоянном обновлении словарного состава сленга.

Наиболее продуктивный - аффиксация, то есть образование слов с помощью суффиксов:

-ух используется для образования слов с налётом пренебрежительности: кличка – кликуха, показ – показуха, спокойствие – спокуха;

-аг суффикс передает грубую насмешливость: журналюга, общага;

-ар образует существительные, имеющие грубовато-шутливый характер: нос – носяра, кот – котяра.

-л производит от глагольных основ грубовато-уничижительные наименования лиц по действию: водила (от водитель), кидала (от кидать – обманщик);

-щик, -ник, -ач активны в разных сферах языка: халява – халявщик, тусоваться – тусовщик, хохмить – хохмач и другие.

-неморфологические способы образования сленга (в основном все сленги русского происхождения, но с другим значением): ботаник - чересчур прилежный ученик, гоблин- старомодный человек, чеснок- честный человек.

-примеры усечения: препод - преподаватель, комп - компьютер, клава - клавиатура, репа - репетиция и т.д.

В разговорной речи учащихся я бы выделила следующие слова английского происхождения: «хавать» - to have, «мэл» - male, «бойфрэнд» - boyfriend, «тринкать» - drink. Эти слова составляют небольшую часть школьного сленга.


  1. Причины появления молодёжного сленга

Изучая причины распространения сленга среди современной молодёжи, можно прийти к выводу, что основными из них являются:

  • современная поп-культура;

  • увлечение молодежи европейской, особенно американской культурой;

  • Интернет, его широкие возможности, быстро развивающиеся компьютерные технологии;

  • повальное увлечение компьютерными играми;

  • потребность молодёжи в самовыражении и встречном понимании;

  • низкий уровень воспитания в семье;

  • бездумное увлечение низкопробной кино-продукцией, средствами массовой информации.

В настоящее время сленг употребляется в прессе и даже в литературе (причём не только детективного жанра) для придания речи живости. Даже государственные деятели высокого ранга используют в своих выступлениях сленговые выражения. Следовательно, нельзя относиться к сленгу как к чему-то тому, что только загрязняет русский язык. Это неотъемлемая часть нашей речи.

Молодёжный сленг никому не навязывается, он просто существует. И для того, чтобы быть включённым в молодёжное сообщество, стать в нём «своим», молодому человеку надо не только быть модным по возрасту, но также и говорить на языке, свойственном его возрастной группе, а именно владеть и пользоваться молодёжным сленгом.

Молодёжный сленг - особая форма языка. Он не остается постоянным. Со сменой одного модного явления другим, старые слова забываются, им на смену приходят другие. Этот процесс проходит очень стремительно. Если в любом другом сленге слово может существовать на протяжении десятков лет, то в молодёжном сленге лишь за прошедшее десятилетие бурного мирового прогресса появилось и ушло в историю невероятное количество слов. Но есть и такие вещи, которые не подверглись особым изменениям. Но и их сленговые обозначения не остаются неизменными. Идёт процесс смены поколений, и те слова, которые казались модными и смешными пять-семь лет назад, сейчас выглядят устаревшими. Меняется мода, тенденции в обществе, некоторые слова просто надоедают.

  1. Анкетирование обучающихся

Мною было проведено анкетирование среди обучающихся 5-9 классов и составлен словарь «молодёжного сленга».

В опросе принимало участие 97 учащихся.

Обучающиеся должны были ответить на следующие вопросы:

1. Что, по-вашему, сленг:

А) безграмотность

Б) стремление быть заметным в обществе?

2. Используете ли вы сленговые слова в своей речи?

3. Для чего вы употребляете сленг в своей речи?

А) модно, современно

Б) для связи слов

В) делают речь понятнее

Г) что-то другое

4. Можете ли вы обходиться без них?

А) да

Б) нет

В) не думал об этом

5. Как вы считаете, нужен ли сленг в речи?

А) да

Б) нет

В) не думал об этом


6. Источники пополнения речи сленгом:

А) ТВ

Б) Интернет

В) Газеты, журналы

Г) Сверстники

Результаты опроса приведены в диаграммах.

Приложение №1









Приложение №2

Словарь молодёжного сленга

на основе опроса обучающихся в 5-9 классах МБОУ «ОШ №5»:

батоны –кнопки клавиатуры

ботаник – чересчур прилежный, занудный ученик

все пучком – отлично

выпасть в осадок – удивиться

гоблин – старомодный человек

дискач – дискотека

днюха – день рождения

дубак – холодно

ежу понятно - весьма очевидно

калитка – рот

карандаши в стакане – родители дома

клава – клавиатура

круто- отлично

лафа – счастье

мобила – мобильный телефон

параллельно – безразлично, все равно

не париться – не думать

пешкарусом – пешком

репа – репетиция

респект – знак полного одобрения

родичи – родители

твикс- двойка

тормоз – медлительный человек, плохо соображающий.

хавчик – еда

халява – отдых

хата – квартира

чел – человек

чеснок – честный человек

шугаться – бояться

В результате моего исследования было выявлено, что обучающиеся нашей школы активно используют сленг в своей речи. Использование нелитературной лексики чаще всего наблюдается при общении школьников друг с другом и при выражении какого-либо чувства. Ученики считают, что эмоции и чувства, их переполняющие, невозможно выразить литературным языком. Я поняла, что ребята, употребляя сленг, следуют за модой, боятся показаться смешными, если начнут разговаривать литературным языком. Кроме этого, присутствует элемент самоутверждения, своеобразного протеста против окружающей действительности.

Сленг остаётся с молодёжью, как островок естественности и свободы от мира взрослых. Сленг был, есть и будет. Хорошо это или плохо? Вопрос, по-видимому, неправомерный. Сленг меняется с течением времени, одни слова умирают, другие – появляются, точно так же, как и в любом другом языке. Конечно, плохо, если сленг полностью заменяет человеку нормальную речь, но представить современного молодого человека совсем без сленга невозможно. Мне кажется, что существование молодёжного сленга нужно принимать как данность, ведь это отнюдь не «покушение» на «великий и могучий».


  1. Заключение

Современная молодёжь представляет целую социально-демографическую группу. Это не просто молодые люди, а слой молодого населения страны, ещё не взрослые, но уже и не дети, основным занятием которых является получение образования с целью подготовки к будущей профессии. Эта группа весьма подвижна, так как уходят одни поколения, их сменяют другие. Одни поколения зачитывались классикой, а нынешние дети увлечены криминальными телесериалами и просмотром телешоу «Дом-2». Современный ученик-подросток стремится к самореализации, стремится быть самобытной личностью, в том числе и в области языка.

В процессе исследования я убедилась в том, что употребление молодёжного сленга напрямую зависит от культурного и интеллектуального уровня говорящего! Неспособность найти в своём лексиконе общеупотребительное или литературное слово, недостаточный словарный запас в их речи восполняется жаргонной лексикой.

И моя гипотеза о том, что молодёжный сленг в речи современных подростков является устойчивым и активно развивающимся языковым явлением, оказалась верной.

Какой же выход? Подрастающее поколение должно чётко для себя уяснить, что грамотная речь в современной России – это модно, это показатель образованности человека. И если нынешний подросток хочет быть успешным и востребованным в будущем, то он настойчиво должен формировать свою языковую культуру больше читать мыслить спорить отстаивать свою точку зрения.

Но всё-таки я уверена, что каждый гражданин своей страны должен совершенствовать свой язык, чтобы быть широко образованным, воспитанным, свободным и высоконравственным человеком, ориентировавшимся в современных условиях жизни.

Итак, в ходе исследовательской работы я решила поставленные задачи, подтвердила гипотезу и пришла к следующим выводам: использование сленга в повседневной речи школьников участилось по следующим причинам:

  1. социальные факторы (приоритет материальных ценностей, разделение общества на богатых и бедных, изменение межличностных отношений приводит к протесту, который выражается повышенным использованием сленга при общении);

  2. значимость «своего» языка для общения (общение со сверстниками, а также с друзьями более старшего возраста для молодежи продолжает быть значимым, школьники хотят проводить с ними как можно больше времени – гулять, отдыхать, развлекаться, а значит, они должны разговаривать на «своём» языке);

  3. влияние средств массовой информации на речь современной молодёжи.
    Многие сленговые слова и выражения 80-90-х годов современные школьники активно употребляют и сегодня, тем не менее, появилось много новых сленговых слов и выражений, значит сленг, как и язык вообще, постоянно обновляется.

Рекомендации для тех, кто желает исключить из речи жаргонизмы, советую:

1) читать хорошую литературу;

2) включить самоконтроль за речью, своей и чужой;

3) практиковать выступления перед аудиторией и дружеские беседы;

4) повышать самооценку, чтобы быть уверенным в своих словах.

Всё это ведёт к повышению уровня общей культуры, в том числе и культуры речи.

И своё выступление мне хотелось бы закончить словами известного писателя И.С.Тургенева: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».

Литература:

  1. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: Современное написание: в 4 т. / В. И. Даль. - М.: Астрель: АСТ, 2002. - 2002. - 1158 с.

  2. Розина Р.И. Состояние и тенденции развития общего русского сленга. [Текст] / Р.И. Розина. – М.: Русский язык, 2000. – 142 с.

  3. Кронгауз М. И. Русский язык на грани нервного срыва. [Текст] / М.И. Кронгауз – М.: Языки славянских культур, 2007. – 90 с.

  4. Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности. 10-11 кл.- М.: Дрофа, 2001. – 464 с.

  5. Интернет-ресурсы: file:///C:/sputnik/Resurs/http_rus.1september.ru_urok
























Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.