Научно-исследовательская работа "Правши и левши"

• 1 слайд

  Правши и левши
  Выполнили
  учащиеся 1 класса МБОУ «Саргатская ОШ»
  Шаферстов Роман
  Кобенко Елизавета
  Руководитель
  учитель начальных классов
  Гетте Светлана Ивановна
  
  

• 2 слайд

  Обьект исследования: леворукость
  Предмет исследования: - правосторонние и левосторонние признаки людей.
  Цель: расширить знания о леворукости и праворукости людей.
  Задачи:
  1. Выяснить особенности левшей и правшей на основе информации, полученной из книг и Интернета.
  2. Выяснить количество леворуких и праворуких детей на основе опроса и тестирования.
  3. Изучить с какими проблемами встречаются леворукие дети в процессе обучения в школе.
  4. Выяснить, есть ли предметы, вещи для леворуких людей.
  5. Обобщить и проанализировать собственные наблюдения и полученные данные, сформулировать выводы по теме исследования.
  

• 3 слайд

  Методы исследования
  Интервью
  Анкетирование
  Наблюдение
  Гипотеза:  В школе и дома у нас возникают трудности и неудобства при использовании предметов, рассчитанных на праворуких людей. Возможно, только мы испытываем проблемы в праворуком мире?
  

• 4 слайд

  Левша (леворукий) – человек, который владеет левой рукой лучше, чем правой. Среди людей левшой является каждый седьмой. Человек, являющийся левшой, в основном использует левую руку намного чаще, чем правую.
  
  
  Правша (праворукий) — человек, который наиболее ловко использует правую руку по сравнению с левой: он скорее всего будет писать правой рукой.
  
  
  Амбидекстры - люди, которые могут одинаково хорошо использовать обе руки.
  
  
  

• 5 слайд

  Левое и правое полушарие головного мозга
  

• 6 слайд

  Анкета для учащихся
  

• 7 слайд

  Упражнения для определения леворукости
  Переплетенье пальцев рук. Палец какой руки сверху?
  
  
  
  
  
  2. Поза Наполеона. Какая рука сверху?
  
  
  
  
  
  3. Аплодирование. Какая рука сверху ударяет по другой?
  

• 8 слайд

  Диаграмма исследования учащихся
  

• 9 слайд

  Общая доля леворуких учащихся
  

• 10 слайд

  
  При обучении чтению и счету, читают слова и решают примеры справа налево.
  Ручки на дверцах тумбочек, шкафов и бытовых приборов находятся с другой стороны.
  Возникают трудности при использовании ножа и ножниц.
  При управлении компьютерной мышью приходится использовать правую руку.
  При встрече с друзьями нужно пожимать правую руку правой рукой.
  Очень сложно подобрать ручку для левши. Как правило, сейчас уже есть специальные, но они очень мажут, потому что по написанному ведут рукой.
  В школе нужно всегда сидеть на первом варианте, чтобы не мешать соседу правше.
  Проблемы леворуких детей в школе и дома
  

• 11 слайд

  Канцелярские принадлежности для леворуких детей
  

• 12 слайд

  Памятка для учителя
  1
  Необходимо помочь левше организовать свое рабочее место, изменить при письме наклон тетради, положение предплечий, правильно взять ручку, позаботиться о том, чтобы свет падал справа.
  2
  Не следует требовать от левши правонаклонного письма, более целесообразным для них будет писать прямо.
  3
  Категорически противопоказано требовать от него безотрывного письма.
  4
  Любые двигательные действия нужно раскладывать на элементы, объясняя пошагово, каждый элемент должен выполняться осознанно.
  

• 13 слайд

  Памятка для родителей
  1
  Не переучивайте леворукого ребенка! Переучивание может привести к серьезным нарушениям здоровья.
  2
  Взрослые не должны никогда, ни при каких обстоятельствах показывать леворукому ребенку негативное отношение к леворукости.
  3
  Помните, что леворукость – индивидуальный вариант нормы, поэтому трудности, возникающие у левши, совсем не обязательно связаны с его леворукостью, такие же проблемы могут быть и у праворукого ребенка.
  4
  При обучении письма используйте «Прописи для леворуких детей»
  5
  Оценивайте усилия, хвалите своего ребенка даже за небольшие успехи.
  

• 14 слайд

Омский Научный центр Сибирского отделения Российской академии наук

Региональная  общественная организация «Омский совет ректоров»

Омское региональное отделение Всероссийской общественной организации

«Русское географическое общество»

Детская областная общественная организация

«Научное общество учащихся «Поиск»

Министерство образования Омской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Саргатская основная школа»

L

Межрегиональная научно-практическая конференция

школьников и  учащейся молодёжи

Тема: «Правши и левши»

Учебно-исследовательская работа

Научное направление: естествознание 1-4 классы

Выполнили

ученики 1 «Б» класса

МБОУ «Саргатская ОШ»

Шаферстов Роман

Кобенко Елизавета

Научный руководитель:

МБОУ «Саргатская ОШ»

Гетте Светлана Ивановна

Омск - 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………..……….3

Глава 1. Кто такие левши и правши……………......………………………………5

Глава 2. Как мы проводили исследование................................................................7

2.1. Способы выявления леворукости……………………………………………...7

2.2. Проблемы, с которыми сталкиваются леворукие дети в школе и дома……11

Заключение …………………………………………………………………………13

Список литературы…………………………………………………………………14

Приложения...……………………………………………………………………….15

ВВЕДЕНИЕ

Мы ученики первого класса.  В этом учебном году мы впервые сели за парты и стали учиться писать, правильно держать ручку в руке при письме. Мы привыкли всё делать левой рукой, нам так удобнее,  и пишем, и рисуем мы тоже левой рукой, а в классе много ребят, которые держат ручку в правой руке.  Нас часто называют – «левшами», значит, большинство наших одноклассников «правши»? Этот вопрос нас так заинтересовал, что мы решили исследовать данную тему.

В  своей работе мы планируем узнать, сколько левшей учится в нашей школе, много их или мало и как же живётся леворуким в праворуком мире.

Обьект исследования: леворукость

Предмет исследования: - правосторонние и левосторонние признаки людей.

Цель: расширить знания о леворукости и праворукости людей.

Задачи:

1. Выяснить особенности левшей и правшей на основе информации, полученной из книг и Интернета.

2. Выяснить количество леворуких и праворуких детей в начальных классах  Саргатской основной школы на основе опроса и тестирования.

3. Изучить с какими проблемами встречаются леворукие дети в процессе обучения в школе

4. Узнать, есть ли предметы, вещи для леворуких людей.

5. Обобщить и проанализировать собственные наблюдения и полученные данные, сформулировать выводы по теме исследования.

Методы исследования:

1.                 Интервью.

2.                 Анкетирование.

3.                 Наблюдение.

Гипотеза:  В школе и дома у нас возникают трудности и неудобства при использовании предметов, рассчитанных на праворуких людей. Возможно, только мы испытываем проблемы в праворуком мире?

Глава 1. КТО ТАКИЕ ЛЕВШИ И ПРАВШИ

В начале своего исследования, мы решили узнать, кого называют левшой, а кого правшой.

В Толковом словаре С. И. Ожегова мы нашли определение, что левша (леворукий) – это человек, который владеет левой рукой лучше, чем правой. Среди людей левшой является каждый седьмой. Человек, являющийся левшой, в основном использует левую руку намного чаще, чем правую. [4 с. 321]

Правша (праворукий) — человек, который наиболее ловко использует правую руку по сравнению с левой: скорее всего он будет писать правой рукой.  [4 с. 577]

         Также мы обнаружили, что есть люди, которые могут одинаково хорошо использовать обе руки; человек с такой способностью является амбидекстром. [2 С. 41]

Из сведений Интернета мы узнали, что левши отличаются от правшей не только тем, какой рукой они активнее пользуется, но и функциями головного мозга. (7)

В Детской энциклопедии мы прочитали, что головной мозг состоит из левого и правого полушарий. [5 с.207]

Левое полушарие отвечает за логическое мышление – работу со знаками и символами. Это изучение математики, иностранных языков, чтение и письмо.

Правое полушарие отвечает за творческое мышление – это восприятие музыки, живописи, танцы, фантазии и сновидения. [3 с.63]

Так же мы узнали, что левое полушарие управляет правой половиной тела человека, а правое полушарие - левой.

Отсюда следует, что у правшей  более активно  левое полушарие мозга, значит, они должны быть успешнее в учёбе, а у левшей правое полушарие, значит, они должны быть более творческими людьми (рис.1).

Рисунок 1 – Левое и правое полушарие головного мозга

При изучении литературы, мы узнали, что большинство людей на планете являются правшами. [5 с.26]

Глава 2. КАК МЫ ПРОВОДИЛИ ИССЛЕДОВАНИЕ

2.1 Способы выявления леворукости

       Прежде всего, нужно было узнать: сколько нас, леворуких,  учится в школе. В нашем исследовании принимали участие  учащиеся начальных классов. Для них мы провели в классах анкетирование. Вместе со Светланой Ивановной мы составили анкету для ребят. Ведущую руку можно определить, отвечая на вопросы анкеты и отмечать, какой рукой всё это делаешь.

Таблица 1 – Анкета для учащихся

Вопросы	Правой рукой	Левой рукой
1. Какой рукой вы обычно пишете?
2. Какой рукой вы рисуете?
3. Какой рукой вы кидаете мяч?
4. В какой руке держите зубную щетку?
5. В какой руке держите нож, когда режете что-нибудь? (без вилки)
6. В какой руке держите молоток, когда забиваете гвозди?
7. Когда вы зажигаете спичку, какая рука держит ее?
8. Какой рукой вы используете ластик?
9. Какой рукой вы продеваете нитку в иголку?

    Для большей достоверности  мы ещё и провели следующие упражнения:

1. Переплетенье пальцев рук. Палец какой руки сверху?

2. Поза Наполеона. Какая рука сверху?

3. Аплодирование. Какая рука сверху ударяет по другой? [1 с.47]  

Переплетенье пальцев рук (рисунок 2). При выполнении задания на переплетенье пальцев рук сверху всегда оказывается большой палец ведущей руки. Если попросить изменить положение переплетенных пальцев на противоположное, то это потребует времени на обдумывание, а само исполнение вызовет ощущение неудобства.

Рисунок 2 – Переплетенье пальцев рук

Скрещивание рук (поза Наполеона). При выполнении задания на скрещивание рук кисть ведущей руки первой отправляется на предплечье другой руки и оказывается на нем сверху (рисунок 3).

Рисунок 3 – Поза Наполеона

Аплодирование (рисунок 4). При аплодировании более активна и подвижна ведущая рука, она совершает ударные движения о ладонь неведущей руки. Считается, что этот тест имеет большую, чем другие пробы, информационную ценность.

Рисунок 4 – Аплодирование

Нами были опрошены учащиеся начальных классов  МБОУ «Саргатская  ОШ»:

– в 1 «А» классе участвовали в тестировании 26 детей, среди них 2 леворуких;

– в нашем, 1 «Б» классе участвовали в тестировании 26 детей, среди них 5 леворуких;

– во 2 «А» классе участвовали в тестировании 19 человек, среди них 6 леворуких;

– в 2 «Б»  классе участвовали 18 человек, среди них 5 леворуких детей, и есть ученик, который пишет левой рукой, а многие действия выполняет правой;

- в 3 «А» классе – 24 ученика, среди них 3 левши;

- в 3 «Б» классе – 25 учеников, из них 1 левша, причём из пары сестёр близнецов;

- в 4 «А» классе – 24 ученика, из них 1 мальчик - переученный левша;

- в 4 «Б» классе – из 24 человек 2 леворуких;

 - в 4 «В» классе учится 16 человек, леворуких нет. 

По результатам исследования, мы сделали вывод: меньше всего леворуких детей в 1 «А» классе, а больше всего в 1 «Б» и во вторых классах школы (рисунок 5).

Рисунок 5 – Диаграмма исследования

Таким образом, общая доля леворуких учащихся среди всех опрошенных примерно составляет девятую часть (рисунок 6).

Рисунок 6 – Общая доля леворуких учащихся

2.2. Проблемы, с которыми сталкиваются леворукие дети в школе и дома

Мы побеседовали со своими леворукими одноклассниками: легко или трудно им учиться в школе, и какие неудобства они испытывают.

В результате этой беседы мы выявили проблемы, с которыми сталкиваются леворукие дети в школе и дома:

1.                 При обучении чтению и счету, читают слова и решают примеры справа налево.

2.                 Ручки на дверцах тумбочек, шкафов и бытовых приборов находятся с другой стороны.

3.                 Возникают трудности при использовании ножа и ножниц.

4.                 При управлении компьютерной мышью приходится использовать правую руку.

5.                 При встрече с друзьями нужно пожимать правую руку правой рукой.

6.                 Очень сложно подобрать ручку для левши. Как правило, сейчас уже есть специальные, но они очень мажут, потому что по написанному ведут рукой.

7.                 В школе нужно всегда сидеть на первом варианте, чтобы не мешать соседу правше.

В настоящее время в магазинах появились некоторые канцелярские товары для левшей, такие как: ручки, тетради, линейки, ножницы. В нашем поселке только в одном магазине, по адресу ул Октябрьская 22, мы нашли в продаже ручку и ножницы для леворуких детей, хотя в мире есть множество специализированных товаров для левшей. (8)

Если есть возможность, то советуем всем, у кого есть дети, подобные нам, приобрести специальные канцелярские принадлежности для левшей (в приложении 1 приведены изображения ручки, ножниц, линейки и точилки). И вашему ребёнку не придется приспосабливать праворукие вещи к левой руке.

Например, шариковая ручка со специальными углублениями для правильной фиксации пальцев и быстросохнущими чернилами сделает письмо левой рукой очень удобным.

Ножницы для леворуких благодаря перевернутым лезвиям легко режут бумагу при работе именно левой рукой, в отличие от обычных ножниц, которые при использовании их левшами лишь сгибают и мнут ее.

Линейка с разметкой шкалы справа налево решает проблемы, возникающие в связи с неудобным движением руки слева направо, при котором рукой закрывается шкала линейки и размазывается проведенная линия.

В точилке для левшей лезвие перевернуто в другую сторону.

Даже, оказывается, существуют специальные прописи для леворуких детей, которые отличаются от обычных тем, что все образцы пишутся с правой стороны по отношению к ученику для расширения зрительной зоны. Написание букв в них сопровождается вспомогательными знаками – точками (откуда начинать письмо) и стрелками (направление письма).

Мы узнали из интернета, что в Западных странах сформировалась целая индустрия, делающая жизнь леворуких людей комфортней и безопасней. Для них выпускаются ножницы и штопоры, действующие «наоборот», линейки со шкалой, расположенной в другую сторону, специальные компьютерные «мышки», хирургические принадлежности, спорттовары и даже музыкальные инструменты. (8)

Учитывая проблемы учащихся-левшей нашей школы, мы составили памятки для учителей и родителей. (Приложение 2)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы изучили литературу о леворукости, праворукости детей. Выявили самые простые способы, с помощью которых можно определить ведущую руку.

Протестировали 234 ученика, выявили  24 леворуких учащихся, 1 ученика, пишущего левой рукой, а все остальные действия, выполняющего правой рукой.

Составили памятки для учителей и родителей.

Узнали, что во многих странах уже с начала XX века не только не переучивают леворуких детей, но и стараются создать все условия для их нормальной жизни. Вроде бы, мелочь — ножницы или швейная машинка для леворуких, только это не просто облегчает им работу, но и говорит о внимании общества к каждому человеку.

Наше предположение о том, что только у нас есть трудности в связи с леворукостью, не подтвердилось. Все учащиеся нашей школы в большей или меньшей степени испытывают трудности в праворуком мире.

А ещё мы узнали, что у нас, «левшей» есть особый день в календаре - 13 августа. Этот день объявлен всемирным днём левшей.

Во время проведения исследования нам не удалось выявить причину леворукости, поэтому перед нами возникла следующая проблема:

Выявить является ли леворукость – наследственным признаком с помощью составления родословных.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Безруких М.Б. Леворукий ребенок в школе и дома. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2001.

2.     Майская А. Ребенок – левша: как достичь гармонии с «правым» миром – СПб.: Питер,2005.

3.     Макарьев И. Если ваш ребенок левша. – М.: Лань, 2003.

4.     Ожегов С.И. Толковый словарь. – 4-е издание, - М. 1998г.

5.     Пятница Т.В. Мой ребенок – левша.- Ростов- на- Дону, «Феникс»,2008.

6.     Феданова Ю.В. Большая современная энциклопедия для детей.-      «Валдис», 2016.

         7. www.child-psy.ru/levsha/275.html , леворукие дети. ru.

8. https://www.u-mama.ru/read/obaby/schooolers/5562.html9Rfywtkzhcrbt. 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Канцелярские принадлежности для леворуких детей

                                   

                                                                    

Приложение 2

Рекомендации для учителя и родителей

Памятка для учителя:

1.                 Необходимо помочь левше организовать свое рабочее место, изменить при письме наклон тетради, положение предплечий, правильно взять ручку, позаботиться о том, чтобы свет падал справа.

2.                 Не следует требовать от левши правонаклонного письма, более целесообразным для них будет писать прямо.

3.                 Категорически противопоказано требовать от него безотрывного письма.

4.                 Любые двигательные действия нужно раскладывать на элементы, объясняя пошагово, каждый элемент должен выполняться осознанно.

Памятка для родителей:

1.                 Не переучивайте леворукого ребенка! Переучивание может привести к серьезным нарушениям здоровья.

2.                 Взрослые не должны никогда, ни при каких обстоятельствах показывать леворукому ребенку негативное отношение к леворукости.

3.                 Помните, что леворукость – индивидуальный вариант нормы, поэтому трудности, возникающие у левши, совсем не обязательно связаны с его леворукостью, такие же проблемы могут быть и у праворукого ребенка.

4.                 При обучении письма используйте «Прописи для леворуких детей»

5.                 Оценивайте усилия, хвалите своего ребенка даже за небольшие успехи.

1.                 Необходимо помочь левше организовать свое рабочее место, изменить при письме наклон тетради, положение предплечий, правильно взять ручку, позаботиться о том, чтобы свет падал справа.

2.                 Не следует требовать от левши правонаклонного письма, более целесообразным для них будет писать прямо.

3.                 Категорически противопоказано требовать от него безотрывного письма.

4.                 Любые двигательные действия нужно раскладывать на элементы, объясняя пошагово, каждый элемент должен выполняться осознанно.

Памятка

для родителей

1.                 Не переучивайте леворукого ребенка! Переучивание может привести к серьезным нарушениям здоровья.

2.                 Взрослые не должны никогда, ни при каких обстоятельствах показывать леворукому ребенку негативное отношение к леворукости.

3.                 Помните, что леворукость – индивидуальный вариант нормы, поэтому трудности, возникающие у левши, совсем не обязательно связаны с его леворукостью, такие же проблемы могут быть и у праворукого ребенка.

4.                 При обучении письма используйте «Прописи для леворуких детей»

5.                 Оценивайте усилия, хвалите своего ребенка даже за небольшие успехи.

Памятка

для учителя