Научно-исследовательская работа "Сравнение школьной формы в России и Англии"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Тангинская средняя общеобразовательная школа

Школьная научно-правктическая конференция

«Я - исследователь»

Тема

Школьная форма  Англии и России.

Аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ».

Выполнила:

ученица 9 класса

МАОУ Тангинская СОШ

Федорова Анастасия

Научный руководитель:

Жапова Татьяна Николаевна

Танга — 2018 год

Оглавление

Введение......................................................................................................................3

Глава I История возникновения и принятия школьной формы..............................5

1.1.          «Эволюция» школьной формы в Англии..................................................5

1.2.          История происхождения формы для учеников в России.........................8

Глава II Необходимость школьной формы с учетом мнения учащихся МАОУ Тангинская СОШ.......................................................................................................15

2.1.          «Нужна» или «Не нужна» школьная форма — опрос  учителей МАОУ Тангинская СОШ........................................................................................................16

2.2.          Аргументы «За» и «Против»  - опрос родителей МАОУ Тангинская СОШ............................................................................................................................17

2.3.          «Красиво» или «Так надо» - опрос учащихся МАОУ Тангинская СОШ...........................................................................................................................19

2.4.          Опрос о «плюсах» и «минусах» школьной формы, проводимый в социальных сетях среди учителей, учащихся и их родителей..............................21

Заключение.................................................................................................................24

Список литературы....................................................................................................25

Введение

            Сегодня трудно представить школу, где ученикам разрешается приходить на занятия в обычной одежде. Любое учебное заведение стремится приучить детей к строгой дисциплине, и школьная форма для этого лучший помощник. В некоторых странах школьная форма – это не просто одежда, а целое отражение культурных традиций конкретного государства. В связи с этим она во многих местах имеет и общие черты и, конечно же, весьма заметные и интересные различия.

         Я, как и многие другие (и учителя, и ученики),  часто задаюсь вопросом: а хотят ли дети в принципе ходить на занятия в школьной форме? Ведь многим известно, какую форму носили их мамы и даже бабушки, а это коричневое шерстяное платье, чёрный (повседневный) и белый (торжественный) фартук. И на вопрос, хотели ли они носить такую форму, чаще  отвечают отрицательно, так как такая форма по своему виду мрачная.

            Но «бесформенная свобода», по утверждению психологов, отрицательно
сказывается на психике школьников, ведь зачастую школа выступает своеобразным
подиумом для демонстрации финансовых возможностей родителей, чувства стиля и внешних данных.

         Актуальность темы: в последнее время интересен вопрос о введении вновь в учебных заведениях школьной формы. Сейчас в России ведется много споров о том, нужна ли школьная форма ученикам, и что она дает: повышает дисциплину и успеваемость или, напротив, лишает индивидуальности и мешает формированию полноценной личности.

            Цель работы: изучение истории возникновения школьной формы в двух странах, а также определение отношения к школьной форме обучающихся школы, их родителей и учителей.

         Задачи исследования:

–        привлечь внимание к проблеме внешнего вида современного школьника;

–         познакомить с историей возникновения школьной формы в России и Англии;

–        изучить мнения учителей, учащихся и родителей о введении школьной формы;

–        выявить преимущества и недостатки школьной формы;

–         развивать эстетический вкус.

Объект исследования: учащиеся, их родители и учителя

Предмет исследования : школьная форма

Гипотеза исследования: соблюдение делового стиля в одежде.     

Методы исследования:

1. Теоретический анализ литературы.

2. Анкетирование.

        3. Интервьюирование

Глава I История возникновения и принятия школьной формы

1.1            «Эволюция» школьной формы в Англии

            Школьная форма — обязательная повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы.

         Школьная форма в Англии как официальный дресс-код появилась при короле Генрихе VIII. За основу было взято обмундирование военных. Изначально это был всего лишь длинный плащ-пальто исключительно темно-синего цвета. Такой оттенок был выбран не просто так. Во-первых, считалось, что именно темно-синей тон будет учить детей смирению. Во-вторых, синяя краска на тот период была самой дешевой и легкодоступной. Госпиталь Христа стал первым учебным заведением в истории Англии, где было принято решение о введении школьной формы [2; 238]

         Поскольку в 1870 году был издан указ о бесплатном начальном образовании для всех детей, потребность в школьной форме в Англии резко возросла. И вслед за госпиталем Христа все учебные заведения в стране приняли решении о введении строгой униформы для своих учеников. Довольно интересен тот факт, что школьная форма создавалась именно для бедных слоев населения. Уже после стали появляться частные учебные заведение, считающие ее особой гордостью. Они использовали специальную одежду не для того, чтобы уравнять всех учеников, а, наоборот, показать свое отношение к более привилегированным слоям общества. Именно в этот период форма становится «фишкой» элитных школ.

         Но этим дело не ограничивается. Многие ученики, стараясь выглядеть еще лучше, стали застегивать пиджаки на определенное количество пуговиц, надевать школьные кепки с определенным наклоном, шнуровать ботинки самыми разнообразными способами, на которые только хватит фантазии, и носить сумки через плечо или просто за ручку.

         Английская школьная форма продолжала трансформироваться и изменяться вплоть до 1950-х годов. Именно в этот период в стране произошли реформы, и среднее образование стало общедоступным. Тогда зародилась идея сделать один стандарт строгой одежды для всех учебных заведений. Так появилось разделение формы на «летнюю» и «зимнюю». На самом деле, оно было заметно больше для девочек. Ведь в теплый период они носили на учебу простые платья, а с наступлением холодов переодевались в утепленные сарафаны. И, конечно же, изюминка английской школьный формы – логотип. Все ученики с гордостью носили знак отличия своего учебного заведения. Чаще всего он был вышит на галстуке или пиджаке. Гораздо реже его размещали на специальных форменных кепках (1; 167).

         Англия весьма консервативная страна. И она очень пристально следит за своими традициями. И школьная форма стала одной из них. Поэтому всем своим ученикам каждое учебное заведение по сей день предоставляет форму. Причем не только костюм, но еще и верхнюю одежду, а также мелкие детали гардероба: носки, галстук и прочее. Более того, школьная форма в Англии имеется в наличии в любом размере и выдается каждому ученику совершенно бесплатно.

         Англия продолжает соблюдать традиции и придерживаться установленных правил. В каждом уважающем себя учебном заведении есть строгий дресс-код. Каким он будет, учреждение решает самостоятельно, но опираясь на установленные стандарты. В некоторых городах Англии, например, до сих пор внешний вид одежды зависит от возраста учеников, которые ее носят. Также сохранилась традиция сезонной школьной формы для девочек. В современной форме присутствует гораздо большее разнообразие цветов. Теперь не обязательно ходить исключительно в темных и синих тонах. Стало разрешено использовать более яркие оттенки. Например, красный или бордовый. Девочки могут позволить себе рубашки в клетку, заменяя ими обычные блузки. А помимо кепок появились школьные береты.

         Таким образом, английские школы, осознавая все тонкости введения формы в образовательных учреждениях, учитывали помимо стоимости пошива одного ученического костюма (при этом являясь абсолютно бесплатным) возрастные особенности детей, мнение их и их родителей, а также сезонные изменения. Ведь школьная форма необходима в любом учебном заведении. Она приучает детей к дисциплине и порядку. Также с помощью нее можно исключить конкуренцию среди учеников. Никому не придет в голову устроить конкурс красоты там, где есть правила, предписывающие ношение специальной школьной формы.

         Российские школы также путем формы, прически и других ограничений прививают своим подопечным дисциплину, порядок и скромность, но все же отличаются от школ Великобритании и не только учебным процессом.

1.2            История происхождения формы для учеников в России

         Мода на школьную форму пришла в Россию из Англии в 1834 году, когда была утверждена общая система всех гражданских мундиров в Российской Империи, в том числе и для средних учебных заведений. Форма учащихся средних учебных заведений, гимназий и прогимназий, реальных училищ, городских училищ (школ) (с 1912 года — высших народных училищ) и коммерческих училищ) изначально имела полувоенный вид — то, что называлось в те времена «легкий гвардейский шик»[2]. Сходные по фасону, их кепи и фуражки, брюки и пальто, мундиры-полукафтаны — а позднее, и рубахи-блузы-гимнастерки — отличались цветом, кантами, а также пуговицами и эмблемами. Общий вид формы менялся несколько раз (самые известные изменения — 1834, 1855, 1864, 1868, 1871, 1881 годов). Основным цветом гимназической формы был синий во всех его оттенках (до 1870-х годов — тёмно-зелёный). Достаточно редко встречался и серый.

         Все виды формы и все элементы её приобретались на средства родителей или попечителей учащегося. Как правило, изначально основные элементы обмундирования шились на заказ, особенно гимназические мундиры, на заказ изготовлялась и гарнитура к фуражкам или эмблемы на воротники. Во многом, именно этим объясняются расхождения реальных артефактов с «Высочайше утверждеными» образцами. В XX веке изготовление многих предметов обмундирования (особенно училищ с небогатым в контингентом) было поставлено на поток швейными фабриками и кустарными предприятиями. Некоторые элементы формы были объявлены необязательными. Это позволило удешевить форму, хотя и в этом случае унификация и следование образцам были не всегда полными. Для экономных любителей приобретать одежду на вырост умные инженеры-технологи придумали оставлять запасы ткани на рукавах (за манжетами) и брюках.

         В XIX в. некоторые варианты гимназических форм уже существовали в общем контексте гражданских мундиров Российской Империи. Были предприняты и попытки упорядочения униформы. Один из таких вариантов был рассмотрен Комитетом Министров, а именно — форма преподавателей и воспитанников Санкт-Петербургских учебных заведений (Высочайше утверждено по докладу Министерства Просвещения уже новым императором 29 декабря текущего года). «Студентам и воспитанникам всех учебных заведений, под ведомством министерства Народного просвещения состоящих иметь мундир тёмно-зелёного сукна с тёмно-синим суконным же воротником с золотыми и серебряными петлицами из галуна по округам. Покрой как мундиров, так и положенных студентам и воспитанникам сюртуков иметь ныне существующий и носить им фуражки суконные тёмно-зелёные с околышком по цвету воротника». Для гимназистов трёх петербургских гимназий (1-й, 2-й и 3-й) при этом была оставлена прежняя особая форма, введённая чуть ранее: синие суконные однобортные куртки с красным стоячим воротником и позолоченными пуговицами. Парадные синие фрачные мундиры тоже украшали красный воротник с золотыми галунными петлицами и позолоченные пуговицы. Фуражки отличались только наличием выпушек: воспитанникам 1-й петербургской гимназии полагались красные, 2-й гимназии — белые, 3-й — голубые.

         Головным убором всех учащихся гимназий, прогимназий и реальных училищ с 15 октября 1881 года стала фуражка гвардейского пехотного образца Российской Императорской армии (РИА), сменившая ранее существовавшее кепи, но сохранившая существующие системы расцветок[3]. У гимназистов фуражки были светло-синие (или синие) с чёрным козырьком, белым кантом (выпушкой) по тулье и верху и низу околыша и серебристой жестяной эмблемой. Эмблема представляла собой две посеребрённые штампованные ветви из жести (в приказах — лавровые, из трех листов каждая, но во многих исследованиях и воспоминаниях эти ветви описываются как «пальмовые»), между которыми размещались всё те же инициалы города и номер гимназии. Летом на фуражкe надевался чехол из коломянки или парусинового полотна (как и у офицеров РИА). Зимой, в холода, надевали наушники из чёрного  фетра, коричневой байки внутри или подкладки из ваты. Специальных зимних головных уборов, по-прежнему, предусмотрено не было. В морозы поверх фуражки надевали башлык цвета натуральной верблюжьей шерсти, отделанный серой тесьмой.

         Дополнял облик ученика среднего учебного заведения ранец или портфель из телячьей (дешевый вариант — «тюленьей») кожи мехом наружу. В старших классах (особенно в женских гимназиях) книги и тетради носили без ранца, крест-накрест перетянутые двумя кожаными ремешками.

                Чем больше форма принимала военный вид, тем сильнее оказывалось общее влияние армейского духа на гимназистов. Так в конце XIX начале XX веков первоклассников обычно перед началом учебного года стригли по форме наголо — как новобранцев, чего не было ещё, например, в 1860-е годы.

         В 1918 году гимназическая форма дореволюционной России была отменена в рамках Единой трудовой Советской школы. С точки зрения "классовой борьбы" старая форма считалась символом принадлежности к высшим сословиям (была даже презрительная кличка для сентиментальной девочки — «гимназистка»)[1]. С другой стороны — форма символизировала абсолютную несвободу ученика, его униженное и подневольное положение. Но у этого отказа от формы была и другая, более понятная, подоплёка — бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с «разрухой», «классовыми врагами» и «пережитками прошлого».

         Исключением в 1930-е годы была лишь пионерская форма — да и то полностью унифицированную форму имели лишь в таких лагерях-гигантах как «Артек» или в специализированных военизированных лагерях (эту формуподробно описывает уже А.Гайдар в повести «Военная тайна»), где были возможности для централизованного пошива, выдачи, стирки предметов формы вплоть до носовых платков, а также санитарной обработки прибывающих на отдых со всей страны детей (включая и унифицированные стрижки, в том числе и для девочек, в рамках борьбы с педикулёзом). В обычных же школах пионерская форма сводилась к ношению светлых (белых, серых, голубых) рубашек (блузок), синих юбок и (где была возможность) шорт (брюк) и красных галстуков.

         Со временем, когда эпоха экспериментов уступила место иным реалиям, было решено возвратиться к былому образу школьника — к коричневым строгим платьям, фартукам, ученическим курточкам и отложным воротничкам. В 1943 году было введено даже раздельное обучение, от которого в 1954 году отказались[3].

                В 50-е годы большой полулярностью пользовались короткие куртки-ветровки на молнии с отложным воротником. Члены пионерской организации носили пионерский галстук в обязательном порядке, как и члены ВЛКСМ — комсомольский значок. Разрешалось ношение значков ГТО, спортсменов-разрядиков, КМС и т.д.

         Уже первые годы эксплуатации формы показали её непрактичность — в условиях использования чернил, чернильниц и перьевых ручек кляксы на рукавах стали неизбежным спутником ученика (никаких нарукавников, подобно бухгалтерским, в дополнение формы не устанавливалось и не допускалось). В 1954 году были произведены некоторые изменения в форме мальчиков. Так гимнастерки стали синими (многие школьники старших классов донашивали и серые, и серо-синие). Фуражки нового образца стали похожи на дореволюционные гимназические — околыш и тулья синие, выпушки белые, арматура посеребренная.

         Строгость нравов эпохи распространялась, разумеется, и на школьную жизнь. Самые незначительные эксперименты с длиной или иными параметрами школьной формы сурово карались администрацией учебного заведения. Так длина платья у девочек не могла сильно отличаться от некоторой условной «нормы» (до колен, колени не должны открываться даже в положении сидя; позже, с «оттепелью», эта «норма» будет становиться все более и более свободной). Даже прическа школьника или школьницы должна была отвечать формальным требованиям.

         Для девочек допускались лишь самые простые стрижки, длинные волосы, как правило, укладывались в стандартную прическу — косы. Стягивание волос в «хвосты» или ношение распущенных ниже плеч волос также не приветствовалось, считалось, что это а) негигиенично, б)девочка с такой прической имеет «распущенный вид». В 40-50-е гг. косы обязательно носили с атласными бантами — непрактичными и маркими, нуждающимися чуть ли не в ежедневном уходе. В 60-70-е гг. их заменили менее эффектные, но более практичные капроновые банты. «Модельные стрижки» до конца 1950-х были под строгим запретом, не говоря уже о завивке или окраске волос. Использование косметики или ношение ювелирных украшений при форме также не допускалось.

         Нарушителей формы (в том числе — нарушительниц) учителя и администрация школы имели полное право не допускать на занятия — до устранения нарушения. Другим вариантом наказания было публичное взыскание. Эта тенденция оказалась настолько живуча, что отдельные её проявления дожили до 70-х и даже до середины 80-х гг., особенно у учителей старшего поколения, начинавших свою школьную карьеру как раз в конце 40-х — начале 50-х гг.

            В России в начале 1980-х была введена форма для старшеклассников. (Такую форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период, только оно стало ненамного выше колен.

         У мальчиков брюки и куртка заменялись на брючный костюм. Цвет ткани был по-прежнему синий. Также синей была эмблема на рукаве.  Школьную форму 1980-х можно увидеть, например, в фильмах «Гостья из будущего» и «Приключения Электроника» .

          Для девочек в 1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу. Обязательным дополнением к школьной форме, в зависимости от возраста ученика, были октябрятский (в начальных классах), пионерский (в средних классах) или комсомольский (в старших классах) значки. Пионеры должны были также обязательно носить пионерский галстук.

         В современной России нет единой школьной формы, как было в СССР, но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, имеют свою собственную форму, подчёркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению.  Во многих школах школьную форму одевают в день последнего школьного звонка.

         Сегодня во многих школах, лицеях, гимназиях школьная форма становится непременным атрибутом учебного процесса. Для учебных заведений школьная форма является своего рода визитной карточкой, создавая положительный имидж и достойную репутацию. Школьная форма для детей, как и любая детская одежда, должна быть удобной, практичной, качественной, и, в тоже время, современной, модной. А, главное, должна нравиться самим школьника.

         В настоящее время (2017 год) единой формы для среднеобразовательных школ и учебных учреждений России не принято, хотя ношение школьной формы как совокупности предметов единого стиля для учеников внутри каждой конкретной школы обязательно. Решение о ношении тех или иных предметов школьной формы с той или иной установленной расцветкой или символикой принимается обычно на уровне отдельных школ, их попечительских советов, родителей и педагогов.

         Таким образом, изучив историю возникновения и развития формы для учащихся образовательных учреждений России и Англии, наблюдается ряд существенных отличий. Принятие общей единой формы для мальчиков и девочек России во все времена своего существования считалось неприкословным подчинением приказу вышестоящих руководящих органов, не подлежало рассмотрению и изменению, а консервативная страна, в свою очередь, всегда предоставляла выбор фасона, цвета и качества школьной формы. Английская школа учитывает возрастные особенности учеников, сезонные изменения , мнение своих подопечных и выдается совершенно бесплатно, в то время как в наших отечественных школах единая школьная форма едина во все времена года, порой кажется унылой и бесформенной, и самое главное — приобретается исключительно за средства родителей.

Глава II Необходимость школьной формы с учетом мнения учащихся МАОУ Тангинская СОШ

В обществе до сих пор не утихают споры о введении единой школьной формы. Обсуждают этот вопрос и простые россияне, и эксперты, и чиновники, и президент страны, который лично предложил вернуть школьную форму.

При этом Владимир Путин отметил, что она либо должна быть единой на всей территории страны, либо в отдельных регионах своя, либо в каждом отдельно взятом образовательном учреждении своя [2]. Подумать над этим вопросом, было предложено региональным властям.

Понятно, что ввести одну форму на всю страну, как это было в Советском союзе, невозможно. Однако невозможно не заметить, когда одни дети ходят в школу в шикарной одежде, а другие выглядят скромно.

         В наши дни белый фартук и кружевные воротнички девочек и строгие брючные костюмы мальчиков встретишь не часто, если только на последнем звонке, когда у выпускников вдруг просыпается ностальгия по белым бантикам и прожитым школьным годам. Продвинутое поколение предпочитает свободный подход к своей одежде.

         В нашей школе ребята уже не первый год носят установленную форму как для мальчиков, так и девочек, но вот все ли согласны с возвращением единого школьного стиля. Чтобы ответить на данный вопрос, мы провели ряд опросов на базе Тангинской школы, а  также обратились с этим вопросом в социальных сетях, так горячо почитаемых современным поколением.

2.1            «Нужна» или «Не нужна» школьная форма — опрос  учителей МАОУ Тангинская СОШ

         Началом нашего исследования был опрос учителей МАОУ Тангинская СОШ, которые дают нам знания, но и контролируют наше поведение и внешний вид в стенах образовательного учреждения. Учителям мы предложили ответить на следующие вопросы:

1.                 Нужна ли школьная форма в нашей школе?

2.                 Почему учителя не подчиняются единому дресс-коду, а дети ходят все «на одно лицо»?

3.                 Гордитесь ли вы своими учениками?

4.                 Как вы относитель к тому, что не все дети хотят носить школьную форму?

Среди 15 опрошенных учителей мы получили следующие результаты:

Вопрос	Ответ
1. Нужна ли школьная форма в нашей школе?	Да – 14   Не знаю - 1
2. Почему учителя не подчиняются единому дресс-коду, а дети ходят все «на одно лицо»?	Подчиняются – 12 Нет приказа – 3           Мы старше -0
3. Гордитесь ли вы своими учениками?	Да – 15                              Нет – 0 Нет ответа - 0
4. Как вы относитель к тому, что не все дети хотят носить школьную форму?	Отрицательно– 14                            Все равно– 0 Провожу беседы – 0 Не знаю – 1

2.2 Аргументы «За» и «Против»  - опрос родителей учащихся МАОУ Тангинская СОШ.

         Немаловажным в нашем исследовании является мнение группы людей, от которых напрямую зависит не только успеваемость детей в школе, но и их внешний вид. Следущий опрос мы провели среди родителей учеников МАОУ Тангинская СОШ. Ниже приведены задаваемые вопросы:

1.                Нужна ли школьная форма?

2.                Должна быть единая форма или строгий деловой стиль?

3.                Нужно ли привлекать модельеров  для создания стильной школьной формы?

4.                Повышает ли дисциплину и успеваемость в классе введение единой школьной формы?

5.                Зависит ли внешний вид учащегося от воспитания в семье?

6.                Какие варианты школьной формы для девочек и для мальчиков Вы можете предложить?

7.                Что вы предпочитаете: аккуратная одежда или школьная форма?

           В опросе приняло участие 19 родителей:

Вопрос	Ответ
Нужна ли школьная форма?	Да – 1                        Нет – 1 Да, очень – 16
Должна быть единая форма или строгий деловой стиль?	Единая форма – 15     Не знаю - 2 Деловой стиль – 2
Повышает ли дисциплину и успеваемость в классе введение единой школьной формы?	Да – 11                           Нет – 6 Не знаю – 1
Зависит ли внешний вид учащегося от воспитания в семье?	Да – 16 Нет – 3
Что вы предпочитаете: аккуратная одежда или школьная форма?	Аккуратная одежда – 6 Школьная форма – 13

2.3 «Красиво» или «Так надо» - опрос учащихся МАОУ Тангинская СОШ

         Для того, чтобы быть объективными, мы опросили учащихся 5-11 классов нашей школы с просьбой ответить на вопросы, которые приведены ниже:

         Для учащихся:

1.      Что тебе нравится больше: любая аккуратная одежда или школьная форма?

2.      Утром ты сам(а) решаешь, что тебе надеть, или родители помогают?

3.      Друга выбираешь по тому, как он одет или нет?

4.      Строгая форма помогает тебе быть более серьезным?

5.      В чем удобно ходить тебе в школу?

Анализ опроса уча 56 учащихся показал следующее:

Вопрос	Ответ
Что тебе нравится больше: любая аккуратная одежда или школьная форма?	Школьная форма – 38 Любая аккуратная одежда – 12 Все равно - 6
Утром ты сам(а) решаешь, что тебе надеть, или родители помогают?	Сам(а) – 51 Родители помогают – 5
Друга выбираешь по тому, как он одет или нет?	По одежде – 4 Нет - 56
Строгая форма помогает тебе быть более серьезным?	Да – 7 Нет - 49
В чем удобно ходить тебе в школу?	В школьной форме – 11 В спортивной форме – 13 В аккуратной  одежде – 29 В кофте и джинсах – 3 (6 класс)

2.4 Опрос о «плюсах» и «минусах» школьной формы, проводимый в социальных сетях среди учителей, учащихся и их родителей

Последним пунктом в данном исследовании стало голосование в социальных сетях о необходимости школьной формы. Участие принимали все группы исследования — учащиеся, родители, учителя и даже независимые лица, которые на момент голосования не имели отношения к школе.

Всего участие приняли __  человек. На вопрос «нужна ли школьная форма?» мы получали разные ответы:

Что же думают ученики о школьной форме:

- Форма нужна, потому что это - экономия денег, не нужно будет к первому сентября покупать пять костюмов для школы. Никто не будет чувствовать себя хуже одетым, все будут визуально равны. А также внешний вид влияет на обстановку.

- Смотря какая, если та, которую я хочу, то да.

- Форма нужна только первоклассникам, им всё равно, что на них надето, а мы, десятиклассники, имеем сформировавшийся вкус.

Что думают учителя:

- Я за школьную форму! Во-первых, социальный статус у всех разный, чтобы дети не делили себя, во-вторых, я считаю, что в форме дети будут чувствовать себя более уверенно, деловой стиль ко многому обязывает.

- Думаю, официальная форма не нужна, но деловой стиль одежды должен быть обязательно,

- Я не думаю, что форма должна быть обязательной. Дети должны одеваться в школу строго, но свободно! Пускай это даже и джинсы будут классического покроя, джемпера, рубашки – все в разумных пределах.

Что думают родители:

- Форма должна быть, но не одинаковой. Думаю, что у детей может вызывать зависть одежда, если у кого-то есть, а ему родители не покупают по каким-то причинам. Должен быть единый стиль. Ведь форма есть во многих школах мира.

- Скорее, должен быть единый деловой стиль, а не форма.

         Что думаю я:

Я счастлива и горда тем, что учусь в одной из самых лучших школ района. И для себя лично не вижу ничего зазорного в том, чтобы ходить в школу в форме, тем самым, поднимая уровень школы в глазах окружающих не только уровнем своих знаний, но и своим внешним видом.

Мне хочется, чтобы моя форма была удобной и красивой, чтобы она была современной, чтобы она показывала мою принадлежность к определенному коллективу, но главное я должна себя в ней комфортно чувствовать и на уроке, и по дороге домой, ну и самое основное - она должна мне просто нравиться.

       Нужна ли  школьная форма? Положительно ответили на этот вопрос 52 опрошенных. Что составило 78%.Преимуществом школьной формы являются:             

–             Причастность к школе, принадлежности к определенному коллективу-75 %

–        Экономия денег родителей-45%

–        Приучает к порядку и дисциплинированности-61%

–        Сглаживает социальное неравенство-4 9 %

–        Недостатки формы:         

–        Нежелание ее носить-90%

–        « Потеря индивидуальности»-86%

–        Низкое качество пошива формы-13%. 

Какой должна быть школьная форма?

- Красивой-87%

- Удобной-75%

- Стильной-30%

- Для каждого класса своя-38%

- Единая для данной школы-30%

Также был задан вопрос о прическе и украшениях

- Носить украшения-75%

- Скромные украшения-15%

- Не носить волосы распущенными-60% .

– У мальчиков аккуратные стрижки-85%

–        Образцы одежды, которые были представлены нашими учащимися в рисунках. 

–        Посмотрите, как одеты наши школьники.

А это образцы школьной формы, которую можем  выбрать и мы с вами.

В ходе данного исседования установлено: что многие опрошенные считают, что в школах следует вводить школьную форму. Школьная форма - это знак принадлежности к определенной школе. Заставить ученика носить определённую одежду может устав школы и принятые в ней правила. Можно выбрать другую школу, но отсутствие формы - признак второсортной школы. Школьная форма заставляет не комплексовать детей из малообеспеченных семей.

Заключение

         Всех интересует, как сделать так чтобы в нашей стране росли грамотные, воспитанные и красивые дети. Школьная форма - это лицо ученика. Основные задачи, которые решает форма – развитие чувства коллективизма, гордости за свое учебное заведение, дисциплинированность, равноправие, когда на первое место выходят знания, а не доход родителей.

         В школе нужно учиться, а не отвлекаться на разглядывание того, кто в чём пришел. Школьная форма улучшает дисциплину в классе, повышает успеваемость, способствует сплочению учеников в коллективе, формирует командный дух.

         Таким образом, наша гипотеза подтвердилась. Из проведенных исследований следует вывод, что школьная форма необходима. Преимущества школьной формы очевидны: воспитание внутренней дисциплины  ученика, формирование коллективной культуры, гордости за свою школу и класс, воспитание хорошего вкуса к элегантному, деловому стилю  и создание деловой атмосферы учебного процесса. Вся история развития школьной формы говорит о том, что взрослые (учителя и наши родители), наше государство стараются предусмотреть при введении формы разные вопросы и нюансы, но при этом никогда не учитывалось мнение самих школьников в сравнении санглийскими школами, например.

         Эта тема представляется мне интересной и актуальной, очевидно, взрослым будет важно и интересно узнать, что же думают сами ученики (их дети) о школьной форме. Надеемся, что эта работа помогла им в этом помочь разобраться. Ведь носить школьную форму или не носить- вопрос интересный, но главное - это хорошо учиться!

Список использованной литературы:

1. Брукс Ф., Чандлер Ф., Кларк Ф., Клейборн А. и др. Новая детская энциклопедия - М.: РОСМЭН, 2003.

2. Новичков В.Б., Гара Н.Н., Куркин Е.Б.Новая школьная энциклопедия. Страны и народы. – М.: РОСМЭН, Педагогика-ПРЕСС, 2004.

3. Опрос учащихся

4. Социальные сети «ОК», «VK».

5. http://www.vikipedia.com/school.uniform.ru