Научно-практическая конференция метапредметные результаты на уроках математики

• 1 слайд

  Метапредметные результаты обучающихся начальных классов
   на уроках математики
  
  Попова Елена Георгиевна учитель начальных классов МАОУ "Кондратовская средняя общеобразовательная школа"
  

• 2 слайд

  Все наши замыслы, все поиски и построения  превращаются в прах,
  если у ученика нет желания учиться. 
  В.А. Сухомлинский 
  

• 3 слайд

  Проверка выполнения домашнего задания
  

• 4 слайд

  Индивидуальный табель
  

• 5 слайд

  Работа в парах
  

• 6 слайд

  «Ученик» и «Учитель»
  ВОПРОСЫ:
  1.Дайте определение уравнения.
  2.Какое из данных уравнений является линейным.
  х + 7 = 8; х + у = 10; 10 + у = 15; 25 = у + 5.
  3.Какое число является корнем первого уравнения!
  4.Как найти неизвестное слагаемое?
  5.Какое действие будем использовать для выполнения проверки данного уравнения?
  
  

• 7 слайд

  МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ обучения и самоконтроля
  по теме: «Вычитание числа из суммы».
  Фамилия, имя________________________________________________
  Дата_______________________________________________________
  Знание теории
  
  
  
  

• 8 слайд

  2.Тест (проверка умений и навыков обязательного уровня) (зачет/не зачет).
  
  

• 9 слайд

  Проверка метапредметных результатов обучения
  
  Соответствие полученного результата поставленной учебной задаче
  
  Задание № 1
  Запиши наименьшее четырехзначное число, которое составлено с помощью четырех разных цифр.
  Ответ: _________________
  К о м м е н т а р и й . Проверяется способность «удерживать» все (3) условия поставленной задачи.
  Получение ошибочного ответа (например, 1111) говорит о несоответствии полученного результата поставленной учебной задаче (не выполнено условие «разные цифры»).
  Пример верного выполнения:
  Ответ: 1023.
  
  

• 10 слайд

  II. Планирование, контроль и оценка учебных действий
  Задание № 2
  При выполнении задания ученик допустил две ошибки. Отметь верные решения +.
  8 м = 800 дм  100 кг = 1 ц 
  9 см = 90 мм  100 мин = 1 ч 
  _____________________________________
  К о м м е н т а р и й . Проверяется готовность осуществить проверку выполненной работы.
   
  
  

• 11 слайд

  III. Использование знаково-символических средств представления информации
  Задание № 3
  Сделай чертеж к задаче.
  От пристани одновременно отправились в противоположных направлениях два катера. Один шел со скоростью 45 км/ ч, а второй со скоростью 30 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
  _____________________________________
  К о м м е н т а р и й . Проверяется готовность использовать знаково-символические средства представления информации в виде схемы (модели) задачи на движение.
  
  

• 12 слайд

  IV. О владение логическими действиями и умственными операциями.
  Задание № 4
  Представь, что ты решил эту задачу. Отметь знаком + ответ, который ты получил.
  Пете нужно купить 2 кг бананов и 3 кг яблок. 1 кг яблок стоит 70 рублей. Сколько стоит вся покупка?
   210 р.
   350 р.
   140 р.
   – решить нельзя.
  Объясни:______________________________________________________________
   
  ______________________________________________________
  К о м м е н т а р и й . Проверяется действие анализа – способности сделать вывод в заданной ситуации (отсутствие одного условия не дает возможность решения), алгоритмизировать (прикидывать) ход решения, объяснять возможность или невозможность решения учебной задачи.
  Верное выполнение
  + Задачу решить нельзя: неизвестно, сколько стоит 1 кг бананов.
   
  
  
  

• 13 слайд

  V. Решение коммуникативных задач с использованием речевых средств и информационных технологий.
  Продолжи описание алгоритма деления: 824 : 4
  

• 14 слайд

  VI. Смысловое чтение.
  Задание № 19
  Отметь знаком +, какая машина выехала из города раньше, если известно, что в село прибыли из
  города в одно и то же время «Жигули» и «Волга». «Жигули» ехали медленнее, чем «Волга».
   Определить нельзя.
   «Жигули».
   «Волга».
  К о м м е н т а р и й . Проверяются овладение навыком смыслового чтения текста математического содержания, логические действия его анализа, установления причинно -следственных связей и зависимостей между объектами, их положения в пространстве и времени.
  Верное выполнение
  Ответ:
  + «Жигули».