Инфоурок Другое Научные работыНаучно-практическая работа на тему "Пресс-центр как средство развития литературного творчества учащихся"

Научно-практическая работа на тему "Пресс-центр как средство развития литературного творчества учащихся"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Мугурдахская средняя общеобразовательная школа им. В.Н. Дохунаева»

 

 

 

 

 

 

 

Научно-практическая работа на тему:

           Школьный пресс-центр как средство развития     навыков литературного творчества учащихся

(на примере школьной газеты «Эрэл»)

 

 

 

 

 

 

 

Выполнили: Аммосова Клара,  Томская Маша

Руководитель: Кудрина Дария Петровна

 

 

2015 год

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

Глава 1.ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ «ЭРЭЛ»…………..4

1.1. Отряд юных редакторов………………………………………………….....5

Глава 2. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ  ЗА 2002-2015 Г.Г. ………………………………………………………………………………...6

2.1. Диаграмма количества учащихся в период с 2002-2015 г.г…………….11

2.2. Литературный вид работы ………………………………………………....12

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА ……………………………………………..13

Заключение ………………………………………………………………………14

Использованная литература ……………………………………………………15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Газета — это история мира за сутки.

Это история мира, в котором мы живем и события

которого интересуют нас больше,

чем относящиеся к прошлому, существующему лишь в памяти.

А. Шопенгауэр

Школьная газета – современное средство воспитания патриотизма, формирование активной гражданской позиции,  а также средство повышения интереса к учебе. Кому нужна школьная газета, когда много других детских и подростковых печатных изданий? Конечно, соперничать с центральными зданиями школьная печать не может. Но это вовсе и не ее задача. Разве газета существует только для того, чтобы сообщать новости? Школьную газету можно сейчас рассматривать как средство совершенствования навыков литературного творчества учащихся  и  создания в школе настоящего крепкого творческого коллектива, как средство формирования общественного мнения, средство воспитания и т.д. Для ребят активных, любознательных школьная газета – это своеобразный катализатор и генератор идей. А содержание школьной газеты – это школьная жизнь в самом широком смысле. Это круг интересов ребят, их забот, поисков, их общие радости и печали, сомнения и открытия, это своеобразная школьная летопись. Несмотря на занятость в школе и спортивных секциях, у каждого ученика  есть свободное время. Многие ребята отдают его увлечению кино-, фотосъемкой, общению, пробуют свои силы в написании статей для школьной стенгазеты. Как соединить интересы ребят и подготовку к возможной будущей профессии? Как найти единомышленников? Как активно включаться в школьную жизнь? Один из вариантов решения этих вопросов – создание школьного пресс-центра, где будет выпускаться печатная школьная газета.

Школьная газета служит средством развития творческих способностей учащихся.  Специфика информационно-коммуникационных технологий требует непосредственного участия учащихся  в создании, обработке и передаче информации. В этом процессе ученики  легко усваивают нововведения и обладают более высоким уровнем знаний и умений, в процессе работы они подходят с творческой стороны.

Актуальность темы настоящей работы обусловливается тем, что в настоящее время литературное творчество учащихся как средство совершенствования навыков литературного творчества недостаточно изучено. В частности, отсутствуют исследовательские работы именно по этой теме.

Цель исследования состоит в доказательстве,  что пресс-центр является одним из  средств совершенствования творческих навыков учащихся

В связи с этим в работе решаются следующие задачи:

1. Описание  истории создания школьной газеты «Эрэл»

2. Анализ  перечня развития литературного творчества в период с 2001 – 2015 г.г.

3. Составление  диаграммы  развития творческих способностей учащихся в период с 2002-2015 г.г. и сделать итог.

Объектом настоящего исследования является школьная газета «Эрэл».

Научная новизна заключается в том, что в нем впервые дается анализ литературных работ учащихся Мугурдахской школы. В работе приводится максимально полный анализ творческих работ, встречающихся в газете.

Теоретической основой исследовательской работы служат труды корреспондентов пресс-центра, учащихся школы. В традиционных работах по пресс-центру затронутая нами тема не находила своего глубокого рассмотрения.

В нашей работе широко представлен традиционный описательный метод, а также использованы методы сплошной выборки, метод статистического подсчета.

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ «ЭРЭЛ»

Школьная газета  «Эрэл» Мугурдахского наслега выходит с 2002 года. Основателем и первым руководителем пресс-центра является Дохунаева Агафия Алексеевна –  учитель русского языка и литературы, Почетный работник образования РФ, Отличник образования РФ, обладатель Гран-при Президента РФ, «Старший учитель»,  «Учитель учителей». С 2013 работала  Слепцова Ирина Анатольевна – учитель  английского языка,  с 2014 – Кудрина Дария Петровна – учитель русского языка и литературы.

Назначение: детское объединение «пресс-центр» предназначено для совершенствования навыков литературного творчества и журналистской работы, повышение интереса к учебе, приобретения и теоретических и практических навыков  работы с видеоаппаратурой, аудиоаппаратурой и компьютером.

Цель газеты: объединение детей разного возраста  с целью  формирования разносторонней  личности  и реализации творческих интересов и способностей учащихся.

Задачи пресс-центра:

·        Освещение в газете и эфире школьной жизни;

·        Привлечение внимания широкой общественности к школьной жизни, проблемам подростков.

·        Содействие в воспитании информационной культуры школьников;

·        Повышение интереса к учёбе (русскому, якутскому языкам, литературе, информатике и т.д.)

·        Развитие интеллекта, творческих и коммуникативных способностей;

·        Приобщение учащихся к азам телевизионной и газетной журналистики

Школьная газета  «Эрэл»:

ü имеет 6 полос, формат А4,

ü Выходит 1 раз в четверть

ü Верстается в текстовом редакторе Word

ü Печаетается на лазерном принтере Samsung CLX – 2160

ü Тираж 15 – 20 экземпляров

ü Зона распространения – школа, школьное сообщество

ü Читатели – учащиеся, родители, педагогический коллектив

 

 

 

1.1. Отряд юных редакторов

 

Дата

(в годах)

Фамилия, имя

Достижения

2002

Михайлова Лена

Призёр олимпиад по гуманитарным наукам

2002-2005

Никулина Аня

Призер олимпиады по гуманитарным наукам. Активистка школы. 

2005-2009

Аммосова Айта, Дохунаева Нюргуяна

А.Айта в 2008 закончила школу с золотой медалью. Окончила Сибирский федеральный университет теплоснабжения и вентиляции г.Красноярска.

Д.Нюргуяна в 2009 окончила школу с золотой медалью, успешно защитила диплом в Новосибирском  университете экономики и права.

2009-2011

Куликова Лена

В 2011 окончила школу с золотой медалью.

2011-2012

Кычкина Сайаана

В 2015 году окончила школу золотой медалью. Поступила в СВФУ, ИМИ

2013-2014

Новикова Ильяна

В 2015 году поступила в СХТ, лауреат республиканской научно-практической конференции «Шаг в будущее»

2014

Томская Маша

Обладатель номинации «Юный  корреспондент 2015 г.», участник научно-практической конференции «Чугуновские агрочтения», редактор газеты «Эрэл»

 

 

ГЛАВА 2.  АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ  В ПЕРИОД С 2002 – 2015 Г.Г.

№ Газеты

Дата

Литературное творчество учащихся

Автор

Достижения

 

2002с.

№1 Сэтинньи 22 кунэ

Олонхо «Мин сир симэ5ин бэлэ5инэбин…»

Стих «Дьоллоох буолуң»

Никулина Аня 9 класс

3 место в олимпиаде по якутскому языку

Олонхо «Илим уһуна-биир былас…»

Соломова Миралюба 9 класс

3 место в конкурсе «Олонхо»

№ Газеты

Дата

Литературное творчество учащихся

Автор

Достижения

2003с.

№3 Олунньу 21 кунэ

Стих «Күн»

Илья Аммосов 4 класс

Победитель конкурса «Аман ϴс»

№ газеты

Дата

Литературное творчество учащихся

Автор

Достижения

№2 2003 г.

22 тохсунньу

Заяц ,лиса, волк, медведь (басня )

Стих «Кыьын»

Тимофеева Алена

2 место в олимпиаде по русскому языку

№ Газеты

Дата

Литературное творчество учащихся

Автор

Достижения

2005с.

№3 Кулун тутар 22 кун

Стихотворение «Саас»

Стихотворение  «Кэрэни, ырааһы үллэстиң!»«Нарын-намчы сибэкки»

Сорокоумова Света 8 кылаас

Успешно участвовала в олимпиаде по русскому и якутскому языку

 

№ Газеты

Дата

Литературное творчество учащихся

Автор

Достижения

2009г.

№4 24 февраля

Сказка «Как лиса мужика перехитрила»

Слепцова Хаарчана и Куликова Лена

1 место в конкурсе сочинения сказок

2009г.

30 октября

Сочинение «Мама»

Новикова Гуля 4 класс

Победительница внутришкольного «Аман ϴс» по русскому языку 2 место

Сочинение «Моя игрушка»

Томская Маша 3 класс

2 место в Дохунаевских чтениях

Сочинение «Моя бабушка»

Никулин Саша  4 класс

Победитель конкурса Закрытию года литературы

Сочинение «Сыаганнаах»

Садовникова Камила 4 класс

Дипломант I степени «Шаг в будущее»

2010г.

18 марта

Хокку «Какая грусть!»

Кычкина Сайаана

Дипломант II степени в НПК « Шаг в будущее»

Хокку «Солнце вскрылось за лесом»

Дохунаева Саша

Гран-при  в научно практической конференции

№ Газеты

Дата

Литературное творчество учащихся

Автор

Достижения

2010г.

18 марта

Хокку «Осенний дождь»

Реброва Майя

Гран При в научно практической конференции

Хокку «Маленький комарик»

Новикова Роза

1 место в олимпиаде по русскому языку

№ газеты

Дата

Литературное творчество учащихся

Автор

Достижения

7 мая 2010 г.

№5

Сочинение «Они ушли …»

Подорожная Айына

Победительница внутришкольного конкурса  «Аман ϴс»

№ Газеты

Дата

Литературное творчество учащихся

Автор

Достижения

Декабрь 2013г.

№3

Стих «Зимнее чудо»

в конкурсе «Новогодняя сказка»

Ефимов Тима 2 класс

 

Стих «Осень пришла»

Зырянов Марик 3 класс

Победитель в конкурсе «Живая классика в поэзии»

Стих «Новый год»

Томская Лияра 4 класс

3 место в конкурсе сочинений

Стих «События»

Корякина Вита 3 класс

3 место в научно- практической конференции

Стих «Скоро Новый год»

Стих «Осень»

Томский Саша 3 класс

Номинация «За выразительность» в конкурсе «Живая классика в поэзии»

Декабрь 2013г.

№3

Стих «Зима»

Сочинение «Новогоднее чудо»

Зырянова Кристина 4 класс

1 место в конкурсе сочинений

Стих «Я жду Новый год»

Садовников Эльдар 4 класс

2 место в конкурсе сочинений «Мама», 3 место во 2 туре в викторине «Мой край родной»

Стих «Новый год к нам в дверь стучится»

Сочинения «Зимнее чудо»

Стих «Наступила Осень»

Нутчина Аля 3 класс

1 место в конкурсе стихотворений на Новый Год

Стих «Зима»

Садовников Ренат 4 класс

1 место в конкурсе сочинений «Сказка»

 

 

№ Газеты

Дата

Литературное творчество учащихся

Автор

Достижения

октябрь 2014 год

№1

Стих «Осень пришла»

Полушкина Вера 4 класс

Обладатель номинации «За артистизм» в конкурсе «Живая классика в поэзии»

Стих «Осень пришла»

Зырянов Марик 4 класс

Победитель в конкурсе «Живая классика в поэзии»

Стих «Наступила осень»

Нутчина Аля 4 класс

Победитель в конкурсе «Живая классика в поэзии»

Стих «Осень»

Томский Саша 3 класс

Номинация «За выразительность» в конкурсе «Живая классика в поэзии»

№ Газеты

Дата

Литературное творчество учащихся

Автор

Достижения

январь  2015 год

№1

Статья «Ёлка главы»

Новикова Ильяна, 11 класс

Лауреат республиканского конкурса «Шаг в будущее»

Статья «Ёлка Президента РС (Я)»

Новикова Роза, 11 класс

Призер Северо-восточной олимпиады по педагогике, русскому языку и литретуре

Стихотворение «Снег»

Дохунаев Натан, 4 класс

Участник научно-практической конференции «Шаг в будущее Абыя»

Стихотворение «Зима»

Андросова Дана, 4 класс

2 место  в конкурсе «Живая классика в поэзии»

 

 

 

2.1. Диаграмма активности учащихся в период с 2002 – 2013 г.г.

89%75%63%10%20%46%48%28%23%42%12%

В % показано примерное количество учащихся

 На  диаграмме видно, что  учащиеся  в период с 2002 по 2015 годы активно принимали участие в творческой деятельности газеты.  Следует заметить, что развитие неординарно. В школе с 2002 по 2015 годы максимальное количество учащихся достигало до 70.  Самый высокий результат по активности  показан в 2003 году.Самый низкий -  в 2012 году. С 2013 года развитие способностей и активности  идет умеренно.

 Мы предполагаем, что далее учащиеся будут писать  более часто. И диаграмма будет повышаться и дальше.  Корреспонденты учатся брать интервью, изучают основы журналистского творчества, получают знания и умения по созданию печатного издания, осваивают знания, умения и навыки информационно-компьютерных технологий.

 

 

 

 

 

 

2.2. Литературный вид работы

Использовав метод статистического подсчета мы выяснили, что учащиеся, в  основном, заинтересованы  написанием:

1.     Стихотворения

2.     Статьи

3.     Сочинения

4.     Сказки

Таким образом, они развиваются  творчески, обогащают словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного и русского языка. Во-вторых, сочинения, приобретая навыки самостоятельной работы в различных жанрах. В третьих,   статьи, на любую понравившуюся им тему, тем самым они учатся  высказывать свои мысли, познают себя, открывают для себя литературный мир, ощущают себя социально значимыми.

 

 

 

 

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА

Одна из наиболее важных задач работы – это проведение анкеты  среди читателей газеты. Нас, прежде всего, интересует, что именно нравится в нашей газете, зачем они читают нашу газету.  Для этого нами был разработан опрос среди учащихся и педагогов Мугурдахской школы.  Результаты этого исследования показывают, что большинство читателей читают школьную газету из-за интереса. Большая половина опрошенных довольна выпуском газет. Для дальнейшей плодотворной работы пятым критерием был поставлен вопрос «Что бы Вы добавили?», ответы читателей помогли нам сформулировать будущий план пресс-центра:

ü Больше фотографий

ü Сотрудничество с другими пресс-центрами  школ Абыйского улуса

ü На последней странице сделать колонку для поздравлений

Вопрос

 

 

 

Возможные ответы

 

 

Да

 

 

Нет

1. Нравится ли Вам читать газеты?

80%

20%

2. Покупаете ли Вы школьную газету?

50%

50%

 

 

3. Что именно нравится в школьной газете?

То, что она цветная

Читать статьи

Наличие фотографии

Все нравится

Ничего не нравится

 

6,7%

 

26,6%

 

10%

 

46,7%

 

3,3%

 

4. Зачем Вы читаете школьную газету?

Расширяю кругозор

Мне интересно

Ищу свое имя и фото

Для удовольствия

Узнаю школьные  новости

 

6,7%

 

56,7%

 

23,4%

 

16,7%

 

5. Что бы Вы добавили ?

60% - ничего, все устраивает

 

 

 

                                                 Заключение

Школьную прессу сегодня уверенно можно назвать самым важным ресурсом развития информационной среды современной школы. Это четко обозначенное и динамично развивающееся самостоятельное явление общественной и культурной жизни не только страны в целом, но и отдельно взятых регионов, в том числе и в Мугурдахском наслеге.

Проанализировав, мы пришли к выводу, что пресс-центр «Эрэл» как средство развития литературного творчества  дополняет и развивает аналитические способности у учащихся, учит работать с литературой и другими источниками информации; учит обосновывать, утверждать и отстаивать свою точку зрения. Благодаря написанным статьям корреспонденты добились   высокого уровня в литературном творчестве, стали занимать призовые места в олимпиадах по  гуманитарным наукам, как во внутришкольной, так и в улусной. Активность участия повысился на несколько %. Корреспонденты  повысили успеваемость по русскому и якутскому языку,  и литературе.   Таким образом, мы доказали, что школьный пресс-центр «Эрэл» играет важную роль в развитии творчества учащихся и служит средством …. для

Информационное пространство школы обладает значительным воспитательным потенциалом, что требует специальной целенаправленной деятельности по его формированию. Из этого вытекает, что ребенок обучается не только четко формулировать проблему, но и предлагать пути решения. Пресс-центр играет важную роль в развитии школьного самоуправления

Создание школьной газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

Газета остается самым простым и доступным школьным изданием, и потому многие образовательные учреждения начинают свою издательскую деятельность именно с газеты, осваивая затем и более сложные формы.

 

 

Использованная литература

1.     Все выпуски газет «Эрэл» с 2002 по 2015 год

2.     Кашлева Н.В. «Пресс – клуб и школьная газета» Издательство «Учитель» Волгоград 2009 г.

3.     Киселев А.П. «От оформления к форме», М.; 1990 г.

4.     Сорокоумова  А.Г. «Учууталга сүгүрүйэн,махтанан», РГ «Хотугу кыыым», 2014 г.

5.     www.festival.1 september.ru

6.     https//edu.tatar.ru

7.     pedsovet.org

8.     grom-myr.narod.ru

9.     school1-61.ru

10.  www.shkola41.ru

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 279 409 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.03.2017 575
    • DOCX 91.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кудрина Дария Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кудрина Дария Петровна
    Кудрина Дария Петровна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 8579
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой