Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Научно-проектная деятельность на уроках математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Научно-проектная деятельность на уроках математики

библиотека
материалов
Научно –методические основы организации проектно-исследовательской деятельнос...
Преимущества проектно-исследовательского метода Творческое и личностное разви...
Трудности при организации исследовательской деятельности Отсутствие у учителя...
ПРОЕКТ ( 5 П +) Проект - это "пять П": Проблема Проектирование (планирование)...
Условия эффективности исследовательской работы: 1. Ученик должен хотеть прово...
Мини-проекты - могут укладываться в урок или часть урока. Краткосрочные проек...
Виды исследовательской деятельности учащихся на уроках математики Исследовате...
Учащиеся выполняют проект в рамках внеклассной работы по предмету под непосре...
7 класс. Учащиеся самостоятельно изучают математический материал. Тема проект...
Проект представленный на конференции, с использованием компьютерной версии п...
Наши достижения
«Равнобедренная трапеция» Назвать основные элементы трапеции: стороны, углы,...
В трапеции с равными боковыми сторонами углы при основании равны диагонали ра...
Применение понятия Задача 1. В равнобедренной трапеции основания равны 4 и 6...
Периметр прямоугольника 24 см, а его основание х см. Задайте формулой зависим...
Исследование зависимости между отрезками пересекающихся хорд Построить окружн...
Конструкции-подсказки почему…; какова причина…; в чем суть явления…; что изме...
Тема – визитная карточка исследования Тема интересна, не только ученику, но и...
Продукт проектной деятельности Выступление Реферат Компьютерная презентация...
Алгоритм создания проекта Проблема Тема проекта Основополагающий вопрос Пробл...
Выводы. Проектно-исследовательская деятельность, с точки зрения учащихся, – э...
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Научно –методические основы организации проектно-исследовательской деятельнос
Описание слайда:

Научно –методические основы организации проектно-исследовательской деятельности на уроках математики «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, И я научусь.» Конфуций

№ слайда 2 Преимущества проектно-исследовательского метода Творческое и личностное разви
Описание слайда:

Преимущества проектно-исследовательского метода Творческое и личностное развитие ученика. Возможность самореализации у обучащихся повышается интерес к получению знаний, растет уверенность в своих силах, развиваются способности к самообразованию; появляется возможность развивать мышление, память, а так же коммуникабельность, креативность, что находит абсолютное отражение в современной жизни. - профессионально-квалификационный рост учителя-исследователя

№ слайда 3 Трудности при организации исследовательской деятельности Отсутствие у учителя
Описание слайда:

Трудности при организации исследовательской деятельности Отсутствие у учителя свободного времени Большая загруженность учеников Недостаточная мотивация Недостаток знаний по организации исследовательской деятельности Боязнь, что ученик (да и сам учитель) не справятся с научной работой.

№ слайда 4 ПРОЕКТ ( 5 П +) Проект - это "пять П": Проблема Проектирование (планирование)
Описание слайда:

ПРОЕКТ ( 5 П +) Проект - это "пять П": Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация. Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др. В основе метода творческих проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Условия эффективности исследовательской работы: 1. Ученик должен хотеть прово
Описание слайда:

Условия эффективности исследовательской работы: 1. Ученик должен хотеть проводить исследование. Этого должен хотеть и учитель 2. Ученик должен суметь это сделать. Но, прежде всего это должен уметь сделать учитель. 3. Ученик должен получить удовлетворение от своей работы.

№ слайда 7 Мини-проекты - могут укладываться в урок или часть урока. Краткосрочные проек
Описание слайда:

Мини-проекты - могут укладываться в урок или часть урока. Краткосрочные проекты - требуют 4-6 уроков для координации деятельности участников проектных групп. Основная работа по сбору информации, изготовлению продукта и подготовке презентации - в рамках внеклассной деятельности и дома. Недельные проекты - выполняются в группах в ходе проектной недели, их реализация занимает примерно 30-40 часов и целиком проходит с участием руководителя проекта. Возможно сочетание классных и внеклассных форм работы. Долгосрочные (годичные) проекты - могут выполняться и в группах. И индивидуально. Весь цикл - от определения темы до презентации (защиты) - выполняется во внеурочное время. * Классификация проектов по ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 8 Виды исследовательской деятельности учащихся на уроках математики Исследовате
Описание слайда:

Виды исследовательской деятельности учащихся на уроках математики Исследовательский подход к введению математических понятий Исследовательские работы (мини-проекты), проводимые на уроках математики Исследовательские задачи

№ слайда 9 Учащиеся выполняют проект в рамках внеклассной работы по предмету под непосре
Описание слайда:

Учащиеся выполняют проект в рамках внеклассной работы по предмету под непосредственным руководством учителя на конкретном математическом или историческом материале. Проект реализуется в рамках коллективной работы, не содержит глубоких исследований и математических выкладок. Скорее всего, носит исторический информационный характер. Темы проектов «Влияние чисел на человека», «Теория графов»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 7 класс. Учащиеся самостоятельно изучают математический материал. Тема проект
Описание слайда:

7 класс. Учащиеся самостоятельно изучают математический материал. Тема проектной работы совпадает с тематикой учебной деятельности. Урок дает азы, опору коллективной проектной работе, которая в свою очередь расширяет, углубляет знания урока. Материал выходит за рамки учебника. Растет уровень самостоятельности учащихся в реализации всех этапов проекта..

№ слайда 12 Проект представленный на конференции, с использованием компьютерной версии п
Описание слайда:

Проект представленный на конференции, с использованием компьютерной версии презентации . На этом этапе определяются учащиеся, способные самостоятельно выполнить индивидуальную исследовательскую работы по математике . Учащиеся выполняют проектно-исследовательскую работу на более высоком уровне самостоятельности: постановка цели, планирование, поиск и обработка информации, согласование и консультирование в группе, создание продукта деятельности и его представление.

№ слайда 13 Наши достижения
Описание слайда:

Наши достижения

№ слайда 14 «Равнобедренная трапеция» Назвать основные элементы трапеции: стороны, углы,
Описание слайда:

«Равнобедренная трапеция» Назвать основные элементы трапеции: стороны, углы, диагонали. Сегодня мы изучим этот четырехугольник. Что интересует геометров при изучении фигур в первую очередь? (Соотношения между сторонами и углами) Какова цель нашего исследования? (Выявить соотношения между элементами трапеции, изучить другие особенности этой фигуры) Возьмите инструменты, измерьте стороны, углы, диагонали. Сформулируйте гипотезы о свойствах этих элементов Сформулируем другие особенности трапеции. (Высоты, проведенные из вершин меньшего основания, отсекают от нее равные прямоугольные треугольники) (Диагонали разбивают трапецию на два равных и два равнобедренных треугольника) Можно ли считать, что мы изучили фигуру? Нет. У нас только гипотезы. Сформулируем и докажем теоремы.

№ слайда 15 В трапеции с равными боковыми сторонами углы при основании равны диагонали ра
Описание слайда:

В трапеции с равными боковыми сторонами углы при основании равны диагонали равны высоты, проведенные из вершин меньшего основания, отсекают от нее равные прямоугольные треугольники.

№ слайда 16 Применение понятия Задача 1. В равнобедренной трапеции основания равны 4 и 6
Описание слайда:

Применение понятия Задача 1. В равнобедренной трапеции основания равны 4 и 6 диагональ равна √73. Найти боковую сторону. Задача 2. В равнобедренной трапеции с углом 600, разность оснований равна 5 см. Найти боковую сторону трапеции. Задача 3. Диагонали равнобедренной трапеции перпендикулярны и равны12√2 , а ее меньшее основание 5 см. Найти большее основание трапеции.

№ слайда 17 Периметр прямоугольника 24 см, а его основание х см. Задайте формулой зависим
Описание слайда:

Периметр прямоугольника 24 см, а его основание х см. Задайте формулой зависимость площади S от x. Заполните таблицу: при каком значении x получился прямоугольник наибольшей площади S; каково наибольшее значение S; выбрать два значения x и вычислить S, удалось ли получить значение S, большее, чем ранее? какую гипотезу можно высказать о форме прямоугольника наибольшей S, имеющего данный периметр. x 2 3 4 5 5,5 5,8 6 6,1 6,2 6,5 7 8 9 10 S

№ слайда 18 Исследование зависимости между отрезками пересекающихся хорд Построить окружн
Описание слайда:

Исследование зависимости между отрезками пересекающихся хорд Построить окружность радиуса 50 мм. Отметить точку K на расстояние 40 мм от центра. Обозначив длину одного из отрезков хорды, проходящей через точку K, через x (мм), а другого – y (мм), построить хорды, для которых в таблице указано значение: вычислите произведение xy в каждом случае; есть ли какая-нибудь закономерность? сформулируйте гипотезу; какую длину имеет наименьшая из хорд? каковы длины отрезков этой хорды? постройте график зависимости y(x). x 10 12 16 20 24 26 28 30 32 36 40 y

№ слайда 19 Конструкции-подсказки почему…; какова причина…; в чем суть явления…; что изме
Описание слайда:

Конструкции-подсказки почему…; какова причина…; в чем суть явления…; что изменилось бы, если…; чем отличается… и т.д.

№ слайда 20 Тема – визитная карточка исследования Тема интересна, не только ученику, но и
Описание слайда:

Тема – визитная карточка исследования Тема интересна, не только ученику, но и учителю Тема понятна не только учителю, но и ученику Тема должна быть реализуема в имеющихся условиях (доступные оборудование и литература) Формулировки темы отражает сосуществование в науке уже известного и еще не исследованного(развитие научного познания) Формулировка темы в начале работы носит предварительный характер, в конце работы тема может поменяться Тема интересна ученику не только в данный момент, но и имеет отношение к выбранной им будущей специальности

№ слайда 21 Продукт проектной деятельности Выступление Реферат Компьютерная презентация
Описание слайда:

Продукт проектной деятельности Выступление Реферат Компьютерная презентация Рисунок или поделка Плакат, газета, буклет Видеофильм Сценарий, спектакль Заочная экскурсия

№ слайда 22 Алгоритм создания проекта Проблема Тема проекта Основополагающий вопрос Пробл
Описание слайда:

Алгоритм создания проекта Проблема Тема проекта Основополагающий вопрос Проблемный вопрос Проблемный вопрос Проблемный вопрос Гипотезы решения проблемы Цель исследования Проведение исследования Составление плана Выбор методов Оформление результатов Защита проекта

№ слайда 23 Выводы. Проектно-исследовательская деятельность, с точки зрения учащихся, – э
Описание слайда:

Выводы. Проектно-исследовательская деятельность, с точки зрения учащихся, – это возможность самостоятельно создать интеллектуальный продукт, максимально используя свои возможности; это - деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и публично показать результат, самоутвердиться.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров273
Номер материала ДA-041371
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Спасибо за подробное, простое и в то же время доступное изложение материала по исследовательской деятельности.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх