Наука и искусство. Презентация к уроку искусство 9 класс

            Любое научное знание воспринимается всеми одинаково. Например, закон Архимеда, теорема Пифагора, законы всемирного тяготения существуют как данность. В науке каждое новое открытие может перечеркнуть сложившиеся представления о тех или иных явлениях. Например, открытие Магелланом Америки стало веским основанием для опровержения представлений человечества о том, что Земля плоская. До 17 века считалось, что центром Вселенной является Земля (геоцентрическая система). После открытия Коперника человечество признало, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца (гелиоцентрическая система).

            В искусстве каждое новое явление не отменяет ценности старого. Раскопки археологов открыли миру удивительное изящество и художественное совершенство изделий мастеров древности. Главной темой искусства во все времена был человек. Но его изображение в дошедших до нас художественных произведениях разных эпох различно. И нас не смущают схематичность или нарушение пропорций в изображениях прошлого.

            Все искусства рассказывают нам о человеке своего времени. И народная песня, существовавшая в устной традиции, и древние культовые песнопения, которые сегодня можно услышать благодаря современной расшифровке, также дают представление о человеке.

• 1 слайд

  Клио — муза истории в древнегреческой мифологии. Изображалась со свитком папируса или футляром для свитков. Дочь Зевса и Мнемозины — богини памяти. Согласно Диодору, получила имя от того, что воспевание в поэзии даёт восхваляемым великую славу (клеос).
  

• 2 слайд

  Мельпомена (др.-греч. Μελπομένη) — в древнегреческой мифологии муза трагедии. Дочь Зевса и Мнемосины, мать сирен (от Ахелоя).
  
  Изображалась в виде женщины с повязкой на голове и в венке из листьев винограда или плюща, в театральной мантии, с трагической маской в одной руке и мечом или палицей в другой (символ неотвратимости наказания человека, нарушающего волю богов).
  
  Согласно Диодору, получила имя от мелодии (мелодиа), радующей слушателей.
  

• 3 слайд

  Талия, Фалия (греч. Θαλία, Θαλεία от θάλλω — цвету, разрастаюсь) — в греческой мифологии муза комедии и лёгкой поэзии, дочь Зевса и Мнемосины. Изображалась с комической маской в руках и венком плюща на голове. От Талии и Аполлона родились корибанты. Согласно Диодору, получила имя от процветания (таллейн) на многие годы прославляемых в поэтических произведениях.
  

• 4 слайд

  Эвтерпа или Евтерпа («увеселяющая»)— в греческой мифологии одна из девяти муз, дочерей Зевса и титаниды Мнемосины, муза лирической поэзии и музыки. Изображалась с двойной флейтой или лирой в руках.
  
  Мать Реса от речного бога Стримона. Согласно этимологии Диодора, получила имя от наслаждения (терпейн) слушателей, которые получают блага образования. Ее имя среди Муз называет и Цец.
  

• 5 слайд

  Терпсихо́ра (греч. Τερψιχόρᾱ , лат. Terpsichorē) — муза танца. Персонаж древнегреческих мифов, популярный образ и символ в искусстве. Согласно Диодору, получила имя от наслаждения (терпейн) зрителей являемыми в искусстве благами. Ее имя среди Муз называет и Цец.
  
  Дочь Зевса и Мнемосины. Считается покровительницей танцев и хорового пения. Изображалась в виде молодой женщины, с улыбкой на лице иногда в позе танцовщицы, чаще сидящей и играющей на лире.
  

• 6 слайд

  Эрато́ (греч. Ἐρᾰτώ , лат. Eratō) — муза любовной поэзии. Атрибут — кифара. Персонаж древнегреческих мифов, популярный образ и символ в искусстве. К ней обращаются в поэмах Аполлоний Родосский и Вергилий.
  
  Дочь Зевса и Мнемосины. Родила от Мала Клеофему.
  
  Согласно Диодору, получила имя от умения обученных становиться желанными для страсти и любви (эперастой).
  

• 7 слайд

  Каллиопа (греч. Καλλιόπη — «прекрасноголосая») в древнегреческой мифологии — муза эпической поэзии. По этимологии Диодора, получила имя от возглашения прекрасного слова (кален опа).
  
  Старшая дочь Зевса и Мнемосины. Мать Орфея и Лина от Аполлона (или от Эагра). По одной из версий, мать Реса. По версии, родила от Аполлона Гомера. Иногда упоминается как мать корибантов.
  
  По Гесиоду, выдаётся меж музами, шествует за царями. Её упоминают Алкман[, Стесихор. К ней обращается Вергилий. Дионисий Медный в элегиях называл поэзию «криком Каллиопы».
  
  Изображалась с восковыми табличками
  

• 8 слайд

  Ура́ния (греч. Οὐρανία), лат. Ūrania, Ūraniē— муза астрономии. Атрибуты — небесный глобус и циркуль. Персонаж древнегреческих мифов, популярный образ и символ в искусстве. Согласно Диодору, получила имя от устремленности к небу (уранос) тех, кто постиг ее искусство.
  

• 9 слайд

  Полиги́мния или Полимния — в греческой мифологии [1]муза торжественных гимнов. Согласно Диодору, получила имя от создания многими восхвалениями (диа поллес химнесеос) известности тем, чье имя обессмертила славой поэзия [2].
  
  
  Дочь Зевса и Мнемосины [3]. Она покровительствует поэтам — писателям гимнов. Считается, что она хранит в памяти все гимны, песни и ритуальные танцы, которые славят олимпийских богов, также считается, что она изобрела лиру.
  
  Полигимния часто изображается со свитком в руках, в задумчивой позе.
  
  Полигимния покровительствует в изучении людьми риторики и ораторского искусства.
  

• 1 слайд

  Наука и искусство
  Урок в 9 классе
  О. Н. Данилова, 2015 год
  

• 2 слайд

  Культуре в равной степени нужны наука и искусство.
  Гете
  И ученый, и художник воссоздают мир во имя главной цели – постижения истины, красоты, добра.
  Для того чтобы наука приносила людям пользу и радость, а не вред и горе, она должна быть тесно связана с искусством.
  Рассмотрите иллюстрации и прокомментируйте, как наука может быть связана с искусством.
  О. Н. Данилова, 2010 год
  

• 3 слайд

  Наука
  Изучает объективные законы мироздания
  Искусство
  Изучает отношение человека к миру, к другим людям, к самому себе
  О. Н. Данилова, 2010 год
  

• 4 слайд

  Еще в Древней Греции ученые задумались о роли искусства в жизни людей. Согласно греческой мифологии каждая муза покровительствовала определенной области творчества.
  Музы (греч. Μοῦσα — мыслящие) — в древнегреческой мифологии дочери бога Зевса и титаниды Мнемосины, живущие на Парнасе богини — покровительницы наук, поэзии и искусств. Упомянуты в «Илиаде» и «Одиссее» (XXIV 60, сказано, что их девять). Большинство называет их дочерьми Зевса и Мнемосины (либо дочерьми Гармонии).
  
  Музы имели свои храмы, которые назывались мусейонами (от этого слова и произошел «музей»).
  О. Н. Данилова, 2010 год
  

• 5 слайд

  Клио прошлых времен дела вещает потомству,
  Мельпомена трагический вопль исторгает печали,
  Радует Талия шуткой, веселым словцом и беседой,
  Сладкую песню поет с тростниковою флейтой Эвтерпа,
  Терпсихора кифарой влечет, бурей чувства владея,
  С плектром в руке Эрато чарует и словом, и жестом,
  Песни времен героических в книге хранит Каллиопа,
  Звезды небес изучает Урания, неба вращенье,
  Жестами все выражая, Полигимния славит героев.
  Авсоний.
  
  Прочитав древнегреческий гекзаметр, попробуйте определить, за какую область искусства отвечает каждая из муз.
  О. Н. Данилова, 2010 год
  

• 6 слайд

  Знание научное и знание художественное
  О. Н. Данилова, 2010 год
  Леонардо да Винчи
  

• 7 слайд

  Витрувианский человек
  Рисунок «Витрувианский человек» символизирует внутреннюю симметрию, Божественную пропорцию человеческого тела. Две наложенные одна на другую фигуры вписаны в круг и квадрат. Этот рисунок определил каконические пропорции изображения человека для европейского искусства последующего времени. В 20 веке на основе этого рисунка была составлена шкала пропорций, которая повлияла на образные решения современной архитектуры.
  Кроме того, Леонардо представлял себе самолет в виде птицы.
  О. Н. Данилова, 2010 год
  

• 8 слайд

  «Изображение это давало понять всякому, кто хотел постичь, насколько искусство способно подражать природе…»
  В портрете художник воплотил возвышенный идеал вечной женственности и человеческого обаяния. Важным элементом композиции стал пейзаж космического масштаба, тающий в холодной дымке.
  
  Передайте свое впечатление о картине Леонардо да Винчи «Джоконда» («Мона Лиза»)
  О. Н. Данилова, 2010 год
  

• 9 слайд

  Прочитайте басню Леонардо да Винчи. Как можно трактовать ее мораль?
  Случилось так, что комочек снега очутился на верхушке скалы и стал размышлять:
  Вот, не надлежит ли считать меня зазнавшимся и гордецом из-за того, что я, малый ком снега, нахожусь на столь высоком месте, и допустимо ли, что такое великое множество снега, какое отсюда видно мне, лежит ниже меня? Поистине, ничтожная моя толика не заслуживает этой высоты, о чем хорошим назиданием служит мне то, что сделало вчера солнце с моими сверстниками, которые были солнцем растоплены. Я же хочу спастись от гнева солнца и найти место, соответствующее моей значимости.
  И вот ринулся он вниз и стал спускаться, катясь с высоких откосов поверх другого снега; но чем ниже искал он себе места, тем больше росла его величина, и был он последним, которого в то лето растопило солнце.
  Сказано для тех, кто смирен: те и вознесены будут.
  О. Н. Данилова, 2010 год
  

• 10 слайд

  Прочитайте текст и ответьте на вопросы:
  «Вы… находитесь от нее на таком расстоянии, что не знаете, что она изображает, и все-таки вы пленены ее магическим аккордом; это и есть музыка картины» Подтверждают ли эти слова, сказанные о средневековой живописи, идею, что новое в искусстве не отменяет старого?
  Какие открытия изменили представления человечества о строении Вселенной, о форме Земли? Приведите примеры научных открытий, изобретений, изменивших жизнь человека.
  Почему произведения мастеров Египта, Древней Греции, средневековой Европы, мастеров эпохи Ренессанса интересны современному человеку?
  О. Н. Данилова, 2010 год
  

• 11 слайд

  Искусство рассказывает о красоте Земли
  А. С. Пушкин называл искусство «магическим кристаллом», сквозь грани которого по-новому видны окружающие нас люди, предметы и явления привычной жизни.
  Во все времена живописцы, композиторы и писатели воплощают в своих произведениях различные явления природы, волновавшие их.
  Рассмотрите репродукции пейзажей. Определите средства художественной выразительности, с помощью которых созданы эти образы природы
  О. Н. Данилова, 2010 год
  

• 12 слайд

  Неведомому другу
  Солнечно-росистое это утро, как неоткрытая земля, неизведанный слой небес, утро такое единственное, никто еще не вставал, ничего никто не видел, и ты сам видишь впервые. Допевают свои весенние песни соловьи, еще сохранились в затишных местах одуванчики, и, может быть, в сырости черной тени белеет ландыш. Соловьям помогать взялись бойкие летние птички. Всюду беспокойная трескотня дроздов, и дятел очень устал искать живой корм для своих маленьких, присел вдали от них на суку просто отдохнуть.
  Вставай же, друг мой! Собери в пучок лучи своего счастья, будь смелей, начинай борьбу, помогай солнцу! Вот слушай, и кукушка взялась тебе помогать. Гляди, лунь проплывает над водой: это же не простой лунь, в это утро он первый и единственный, и вот сороки, сверкая росой, вышли на дорожку. Это утро единственное, ни один человек его еще не видел на всем земном шаре: только видишь ты и твой неведомый друг.
  И десятки тысяч лет жили на земле люди, копили, передавая друг другу радость, чтобы ты пришел, поднял ее, собрал в пучки ее стрелы и обрадовался. Смелей же, смелей!
  И опять расширится душа: елки, березки, - и не могу оторвать своих глаз от зеленых свечей на соснах и от молодых красных шишек на елках. Елки, березки, до чего хорошо!(М. Пришвин)
  
  
  О. Н. Данилова, 2010 год
  

План художественного анализа живописного произведения

1. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, стилю.

2. Сведения об авторе произведения.

3. История создания произведения.

4. Смысл названия. Особенности сюжета. Принадлежность к жанру.

5. Композиция (что изображено, как расположены элементы картины, статика-динамика, ритм).

6. Основные средства художественной выразительности (колорит, линия, светотень, фактура, манера письма).

7. Ваши личные впечатления.

План художественного анализа живописного произведения

1. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, стилю.

2. Сведения об авторе произведения.

3. История создания произведения.

4. Смысл названия. Особенности сюжета. Принадлежность к жанру.

5. Композиция (что изображено, как расположены элементы картины, статика-динамика, ритм).

6. Основные средства художественной выразительности (колорит, линия, светотень, фактура, манера письма).

7. Ваши личные впечатления.

План художественного анализа живописного произведения

1. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, стилю.

2. Сведения об авторе произведения.

3. История создания произведения.

4. Смысл названия. Особенности сюжета. Принадлежность к жанру.

5. Композиция (что изображено, как расположены элементы картины, статика-динамика, ритм).

6. Основные средства художественной выразительности (колорит, линия, светотень, фактура, манера письма).

7. Ваши личные впечатления.

План художественного анализа живописного произведения

1. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, стилю.

2. Сведения об авторе произведения.

3. История создания произведения.

4. Смысл названия. Особенности сюжета. Принадлежность к жанру.

5. Композиция (что изображено, как расположены элементы картины, статика-динамика, ритм).

6. Основные средства художественной выразительности (колорит, линия, светотень, фактура, манера письма).

7. Ваши личные впечатления.

План художественного анализа живописного произведения

1. Принадлежность к культурно-исторической эпохе, стилю.

2. Сведения об авторе произведения.

3. История создания произведения.

4. Смысл названия. Особенности сюжета. Принадлежность к жанру.

5. Композиция (что изображено, как расположены элементы картины, статика-динамика, ритм).

6. Основные средства художественной выразительности (колорит, линия, светотень, фактура, манера письма).

7. Ваши личные впечатления.

Краткое описание документа:

Презентация поможет учителю акцентировать наиболее важные моменты темы, добавит новое понимание и восприятие знакомых понятий.

Материал презентации содержит не только теоретический подход, но и практическую часть - анализ публицистического текста, план художественного анализа живописного произведения.

Кроме того, есть презентация о древнегреческих музах, что расширяет кругозор учащегося и сближает его с такими направлениями искусства как живопись, скульптура, музыка, литература, танец.

Желаю успеха всем, кому смогла быть полезной.