Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / НАВЫКИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ

НАВЫКИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ


Беленов Николай Валерьевич / Belenov Nikolay Valeryevich – кандидат педагогических наук, доцент кафедры ИКТ в образовании, факультет математики, физики и информатики,

Поволжская Государственная Социально-Гуманитарная Академия, г.Самара


Самсонова Оксана Сергеевна / Samsonova Oksana Sergeevna -

студентка 3 курса факультета математики, физики и информатики,

Поволжская Государственная Социально-Гуманитарная Академия, г.Самара

E-mail: oksanka2255@gmail.com

 

THE SKILLS OF INFORMATION SECURITY IN THE INTERNET AMONG STUDENTS IN GRADES 5-9


АННОТАЦИЯ

В данной статье речь идет о формировании представлений о безопасном поведении детей в Интернете, организации усвоения основных понятий по данной теме, формировании мировоззрения учащихся, формировании умения распознавать опасные явление в сети Интернет, формировании навыков правильно оценивать степень безопасности ресурсов сети Интернет и основных приемов безопасного поведения в сети.


ABSTRACT

This article deals with the formation of ideas about safe behaviour of children on the Internet, the organization of learning the basic concepts on the topic, shaping the worldview of the students, to develop an ability to recognize a dangerous phenomenon on the Internet, developing skills to properly assess the degree of safety Internet resources and basic techniques of safe behavior on the network.


Ключевые слова: информационная безопасность, сервисная технология, педагогическая поддержка, источники информации.

Keywords: skills information security, technology of service, pedagogical support, sources of information.

Сегодня мы все чаще сталкиваемся с проблемой обеспечения информационной безопасности обучающихся в сети Интернет. В связи с существенным возрастанием численности школьников в Интернете эта проблема становится актуальной. Интернет часто представляет собой неотфильтрованную информацию и необходимы меры по ограждению ребенка от нее. Современный школьник, включенный в процесс познания, оказывается незащищенным от потоков информации. [3]

Прежде чем выяснить, как правильно защитить обучающихся от этого, нужно знать, что же такое информационная безопасность. Сравним несколько определений данного понятия. Итак, согласно российскому законодательству, информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию. [1] Информационная безопасность личности для Н.И. Саттаровой это состояние защищенности ее основных интересов, которые состоят в реализации конституционных прав и свобод, в обеспечении личной безопасности, в повышении качества и уровня жизни, в физическом, духовном и интеллектуальном развитии, от угроз, вызываемых информационным воздействием на психику и социокультурное развитие человека разнообразными социальными субъектами и информационной средой общества [8, С. 34]. Также, под информационной безопасностью мы будем понимать защищенность информации и поддерживающей инфраструктуры от случайных или преднамеренных воздействий естественного или искусственного характера, которые могут нанести неприемлемый ущерб субъектам информационных отношений, в том числе владельцам и пользователям информации и поддерживающей инфраструктуры. [5] В этом определении рассматриваются объект угрозы, источники информации, угрозы. Объект угрозы - сведения о деятельности объекта защиты; источник информации - это люди, документы, публикации; угрозы информации проявляются в нарушении доступности, целостности, конфиденциальности. [4]

Как путь разрешения проблемы информационной безопасности можно рассматривать обучение школьника восприятию и оценке информации, ее осмыслению на основе нравственных и культурных ценностей. И детям, и родителям необходимо знать о том, что в виртуальном мире существует список правил, которые нужно соблюдать при работе и общении в сети. [2]

Обеспечение информационной безопасности в условиях школьного образования рассматривается как совокупность деятельности по недопущению вреда психике и сознанию ребёнка [7].

К опасностям информационной безопасности можно отнести доступность, присутствие в интернете элементов, нарушающих психику ребенка, а также элементов, не соответствующих возрастным особенностям обучающихся.

Чтобы преодолеть данные проблемы, учитель должен осуществить педагогическую поддержку и объяснить школьникам: о негативных формах и воздействиях ИКТ; о возможностях защиты; правилах и нормах сетевого этикета; о методах работы по их предупреждению и устранению.

На данные пункты нужно обратить внимание педагогу при работе с каждым ребенком. [5] Теперь обратимся к разным учебным пособиям для того, что бы выяснить и проанализировать, когда начинает изучаться тема “Информационная безопасность”.

УМК «Информатика» 7 - 9 класс (ФГОС), автор Угринович Н. Д. Продолжительность темы «Информационное общество и информационная безопасность» 3 часа: 1 час в 7 классе и 2 часа в 9 классе. В содержание темы входят: информационное общество, информационная культура, перспективы развития информационных и коммуникационных технологий, правовая охрана программ и данных, защита информации, правовая охрана информации, лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы.

УМК «Информатика» 7 - 9 класс (ФГОС), авторы Семакин И.Г. и др. Информационная безопасность рассматривается в 7 и 9 классах при изучении тем «Компьютер: устройство и программное обеспечение» (содержание темы: правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером, использование антивирусных программ) и «Информационные технологии и общество» (содержание темы: проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере).

УМК «Информатика» 5-9 класс (ФГОС), автор Босова Л.Л.

В 5 классе тема «Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете» рассматривается при изучении темы «Передача информации», в 7 классе при изучении тем «Всемирная паутина» и «Программное обеспечение компьютера», в 9 классе при изучении темы «Информационные ресурсы и сервисы Интернета».

УМК «Информатика» 7-9 класс, (ФГОС), авторы Горячев А.В. Информационная безопасность рассматривается в 7 классе при изучении темы «Общение в сети Интернет».

УМК «Информатика» 7-9 класс, (ФГОС), авторы Гейн А.Г, Юнерман Н.А. и др. Данная тема рассматривается в 9 классе в рамках темы «Правовые вопросы Интернета. Безопасность и этика Интернета. Защита информации».

Таким образом, все авторские коллективы уделяют внимание вопросам информационной безопасности, в основном аспектам безопасного поведения в Интернете и защите от компьютерных вирусов. В основном такие уроки запланированы авторами в начале 7 класса и в конце 9 класса. А в 5, 6, 8 классах эта тема в явном виде вообще отсутствует. [10]

Чтобы у обучающихся 5-9 классов сформировались навыки информационной безопасности, нужно изучить соответствующие нормы и правила с учетом возраста каждого ребенка. [9]

В заключении, отметим, что проведение круглого стола, беседа, анкетирование, классный час, собрание родителей, тематические уроки по безопасности в интернете, внеклассные мероприятия – это эффективные формы, помогающие преподавателю формировать навыки информационной безопасности у школьников.

Особое значение для воспитания обучающихся имеют рекомендации, которые раскрывают психологические, интеллектуальные и коммуникативные особенности каждого ребенка, которые готовят человека к безопасной жизнедеятельности в информационном обществе. [6]


Список литературы и интернет-ресурсов:


1. Воеводскова Е.Е. Зависимость от компьютерной виртуальной реальности. Проблемы педагогики. 2015. № 3. С. 26-28.

2. Воронов Р.В., Гусев О.В., Поляков В.В. О проблеме обеспечения безопасного взаимодействия с сетевыми образовательными ресурсами // Открытое образование. — 2008. — № 3. — С. 20—23.

3. Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: теория и технология психологической защиты: Автореф. дисс. ... д-ра психол. наук. — М., 2000.

4. Груздова М.В. Информационная система в управлении инновационной деятельностью. Наука, техника и образование. 2014. № 2 (2). С. 63-67.

5. ИНТУИТ. Лекция 1: Понятие информационной безопасности. Основные составляющие. Важность проблемы. URL:http://www.intuit.ru/studies/courses/10/10/lecture/296 (дата обращения 15.06.2015)

6. Кондратьева Е.С. Развитие познавательного интереса у младших школьников через использование информационных технологий на уроках математики. Проблемы педагогики. 2015. № 1 (2). С. 34-39.

7. Малых Т.А. Педагогические условия развития информационной безопасности младшего школьника: Автореф. дисс. к. п. н. — Иркутск, 2008.

8. Саттарова Н.И. Информационная безопасность школьников в образовательном учреждении: Дисс. к. п. н. — СПб., 2003.

9. Селиванова О. В., Иванова И. Ю., Примакова Е. А., Кривопалова И. В. Методические рекомендации: Методика организации недели «Безопасность Интернет»./ - Тамбов, ИПКРО 2012. [Электронный ресурс]

URL:http://ipk.68edu.ru/docs/bezopasnostdeti/nedelya-internet.pdf (дата обращения 15.06.2015)

10.Система дистанционного обучения ГБОУ ДПО Свердловской области "Институт развития образования". Методические рекомендации по организации урока информационной безопасности в основной школе.

URL:http://elearn.irro.ru/upload/files/personal-folders/5/urok_IB/Osnovnaya_shkola.pdf (дата обращения 17.06.2015)



Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров271
Номер материала ДВ-231179
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх