Название курса: «Удивительный мир слова» Направление внеурочной деятельности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное Вид внеурочной деятельности: проблемно-ценностное общение Тема: От архаизмов до неологизмы

Дата:20.09.16

Студентка: Зуборева Юлия

Класс: 3Б

Название курса: «Удивительный мир слова»

Направление внеурочной деятельности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное

Вид внеурочной деятельности: проблемно-ценностное общение

Тема: От архаизмов до неологизмы

Учитель: Аксентьева Оксана Викторовна

Руководитель практики: Анненкова Анастасия Витальевна

Цель : познакомить учащихся с понятием «неологизмы»

Задачи:

Образовательная: закрепить  с понятия: «общеупот­ребительные слова», «историзмы», «архаизмы», «неоло­гизмы», формировать умение различать их, а также на­ходить в тексте архаизмы, подбирать к ним современные синонимы.

Развивающая: развивать навыки связной монологической речи; совершенствовать речевую культуру учащихся; способствовать развитию навыка работы в группе.

Воспитательная: создать условия, обеспечивающие формирование интереса к истории языка; способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности; обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету; создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля и взаимоконтроля.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ :

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: УУД Познавательные УУД: уметь извлекать информацию, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее. Коммуникативные УУД: уметь работать в группе, договариваться друг с другом,  участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться  корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, слайдовая презентация Power Point.

Ход занятия

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ		УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.       Мотивация к учебной деятельности.
-Здравствуйте, ребята.   (слайд1) -Скажите, чем отличаются эти слова? -Какие это слова?		Приветствуют учителя Дети принимают участие в беседе, отвечают на вопросы -это слова общеупотребительные, историзмы, неологизмы и архаизмы.
2.       Основная часть
Существуют общеупотребительные слова. Объединяются эти разнообразные слова в одну группу тем, что они являются живыми, активными в современном русском языке, в них нет ус­тарелости или новизны. На фоне этого громадного слоя современных слов вы­деляются историзмы, архаизмы и неологизмы. Историзмами называются слова, обозначающие пред­меты или явления, которые ушли из жизни. В отличие от историзмов архаизмы обозначают предме­ты и явления, которые существуют в современной жизни, не ушли из неё, но имеют современные названия. Новые слова, которые появляются в языке благодаря развитию науки и техники, называются неологизмами. Так, например, в результате развития космоса появились неологизмы: «луноход», «космонавт», «невесомость», «ракетоноситель». С появлением компьютеров появились такие слова: «информатика», «сканер», «принтер», «файл» и другие. - (слайд2)Рассмотрите картину “Царевна-лягушка” В.М. Васнецова. Эта картина написана по сюжету русской народной сказки. О чем она? Какой эпизод запечатлен на картине? Как смог художник передать атмосферу пира, веселья, красоту и выразительность танца героини? -Что они чувствуют. Попробуйте в нескольких предложениях описать картину, используя устаревшие слова: парча, гусляры, жемчуг скатный, яхонты. Значение этих слов можно найти в особых книгах. Каких, по вашему мнению? (Толковых словарях, Словаре В.И.Даля). У вас на столах лежит словарь, попробуйте найти в нем данные слова. Обратите внимание на стилистические пометы: устар., высок. Как вы думаете, что они обозначают? -(слайд3)Разделите слова на группы :общеупотребительные, историзмы, архаизмы и неологизмы. аршин, врата, рот, нос, дщерь, камзол, кафтан, кокошник, ланиты , лоб, щёки, царь, глаза, глас, днесь, стул, шкаф, буфет, диван, ковёр, уезд -Выберите 10 слов по определенному признаку. Например: рейтинг, сайт, бытовые понятия (корчма, лабаз, алтын, целковый), агнец (ягненок), скейтборд, ведать (знать), пирсинг, внимать (слушать), спонсор, врата (ворота), плейер, дизайн,  глас (голос), секьюрити, грясти (идти), длань (ладонь), ворота, днесь (сегодня), старинная одежда и обувь (армяк, кафтан, камзол), дщерь (дочь), названия лиц по профессии, занятию (стрелец, стражник, ратник, приказчик), программист, зело (очень), снег, учреждения и должностные лица (вече, управа, воевода, исправник), заря, зреть (смотреть), кормчий (рулевой), названия старых мер длины, веса (аршин, вершок, сажень), сериал, кварки (элементарные частицы). -(слайд4) После выполнения задания перед группами ставим вопросы: 1.     Почему вы отобрали именно эти слова? 2.     Зачем в речи нужны неологизмы? 3.     Могут ли неологизмы устаревать? 4.     Почему появляются новые слова? 5.     Являются ли слова трактор, снег, субботник новыми? Почему? -Выделите слова карандашом. Пользователь имел планшетник, но не имел образования в сфере компьютерной грамотности. Это не мешало ему иметь и смартфон, и чатиться Вконтакте. В один прекрасный день некий аноним хотел зафрендить этого человека через электронную почту и на емейл прислал спам. Теперь, желая попасть в Википедию, Google или стремясь скачать что-то через торрент с Ютуба, наш герой входил в Интернет под аватаром «тролль», иногда попадая в облачные сервисы различных браузеров. Спас нашего героя модератор, предложив ему коннектиться в библиотеке. Все блоггеры были благодарны провайдеру. -Соберите картинку и назовите неологизмы. ФИЗМИНУТКА Я смотрю, вы засиделись. Давайте проведем физкультминутку и немного разомнемся. Буратино потянулся, Раз – нагнулся, Два – нагнулся, Три – нагнулся. Руки в сторону развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.	Слушают Воспринимают учительскую речь Как встали гости из-за стола, заиграла музыка, начались пляски. Пошла Василиса Премудрая плясать с Иваном-царевичем. Махнула левым рукавом — стало озеро, махнула правым — поплыли по озеру белые лебеди. Царь и все гости диву дались. А как перестала она плясать, все исчезло: и озеро и лебеди. Общеупотребительные: рот, нос, лоб, щёки, глаза, стул, шкаф, буфет, диван, ковёр Историзмы: камзол, кафтан, кокошник, царь, уезд. Архаизмы: глас, днесь,дщерь, ланиты, аршин, врата Неологизмы: компьютер, файл, космос, космонавт, невесомость, ракетоноситель, (Учащиеся могут отобрать слова не новые, а уже устаревшие. Нужно каждое слово рассмотреть и объяснить его значение. Учащиеся могут объяснить значение слова сначала сами при помощи  Толкового  словаря). Сайт, рейтинг,  скейтборд, спонсор, плейер, секьюрити, дизайн, пирсинг, программист, сериал Пользователь имел планшетник, но не имел образования в сфере компьютерной грамотности. Это не мешало ему иметь и смартфон, и общаться Вконтакте. В один прекрасный день некий аноним хотел зафрендить этого человека через электронную почту и на емейл прислал спам. Теперь, желая попасть в Википедию, Google или стремясь скачать что-то через торрент с Ютуба, наш герой входил в Интернет под аватаром «тролль», иногда попадая в облачные сервисы различных браузеров. Спас нашего героя модератор, предложив ему коннектиться в библиотеке. Все блоггеры были благодарны провайдеру. Компьютер, процессор, монитор, клавиатура, мышь, интернет, принтер, сканер, информатика, файл, презентация, проектор. Космос, космонавт, невесомость, планеты, ракета, луноход, прилуниться. Браузер, интернет
3. Заключительная часть Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Работа со смайликами. Закончить урок хочу такими строками Русский язык — самый лучший на свете!    Он самый великий и самый богатый,    И много секретов хранит он, ребята!     Все эти секреты должны разгадать     И с радостью русский язык изучать.     Тогда очень грамотным станет ваш класс,     И русский язык станет другом для вас!		Участвуют в рефлексии Дети сигналят карточками: Зелёной – поучительно Жёлтой – интересно Красной – скучно

Учитель:

Руководитель практики:

Оценка: