- 06.07.2015
- 1004
- 0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №190»
Сетевой социальный проект
«Академия юных тьюторов
(АЮТ)»
Разработчики:
Звездова И.А., директор, учитель химии
Плевако Н.П., зам директора
Погадаева Т.А., учитель информатики
г. Нижний Новгород
2014 г.
Цель проекта: Социальная адаптация, профессиональная ориентация путем развития ИКТ-компетенций учащихся.
(формирование у учащихся конструкторских и исследовательских навыков, активного творчества с использованием современных технологий, а также формирование умений и способов деятельности для решения практически важных задач по использованию современной электронной техники ( интерактивные доски и т.п.) в образовательном пространстве школы и созданию собственных ИКТ-продуктов)
Задачи проекта:
· закрепить и углубить знания и умения по
информационным технологиям;
· показать основные приемы эффективного использования информационных ресурсов
Интернет и современных средств создания собственных ИКТ-продуктов;
· познакомить с различными способами создания учебных материалов с
использованием SMART-доски
· сформировать культуру коллективной проектной деятельности при реализации
общих информационных проектов.
· развивать познавательный интерес и познавательные способности на основе
включенности в познавательную деятельность, связанную с работой с использованием
интерактивных средств обучения, созданием видеороликов и видеорепортажей
· развивать профессиональные навыки работы
(Web-мастер, Web-дизайнер), развивать представления учащихся о возможностях
информационных технологий.
· развивать творческие и организаторские способности детей в процессе
проектно-исследовательской деятельности.
Целевая аудитория: учителя 5-11 классов, участники проекта «Школьные СМИ»
Участники проекта: учащиеся 7-9 классов,
Время работы над проектом: 2014-2015 учебный год.
Актуальность и социальная значимость проекта
Основы информационно-коммуникативной компетентности закладываются в начальной школе и развиваются в основной и старшей. Наиболее эффективно такое развитие может идти в сочетании с такой учебной деятельностью, где продолжается систематическое освоение новых элементов компетентности, где она используется, оценивается и совершенствуется.
Современная школа не только источник получения информации, а место, где учат учиться, где учитель не просто проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний. Развитие становится ключевым словом педагогического процесса, как альтернатива понятию обучение.
Информационная компетенция относится к группе ключевых компетенций школьников, и включает в себя навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире; владение современными средствами информации и информационными технологиями.
В современном научно-педагогическом мире ИКТ компетентность определяется как способность отдельного индивида решать учебные, бытовые и профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий.
ИКТ компетентность является самой главной из всех видов компетентностей современного общества и отдельно индивида, а частности и является базовой в решении повседневных задач его жизнедеятельности. Человек, владеющий ИКТ-компетенциями быстрее адаптируется в социуме, более конкурентоспособен в профессиональном плане.
В МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №190» создана широкая информационная образовательная среда, уроки с использованием ИКТ - технологий уже ни для кого не являются чем-то необычным и удивительным.
В то же время требования к уровню ИКТ компетенций постоянно возрастают, в связи с чем перед школой встают новые задачи. Так, например, постоянное пополнение материальной базы школы SMART досками порождает проблему обучения учителей работе с ними. В то время как их обучение на курсах процесс долгий, решение этой задачи возможно с помощью тьюторской поддержки. Учитывая тот факт, что многие учащиеся являются продвинутыми обладателями ИКТ компетенций, а в школе имеется учитель-тьютор, то одним из направлений проекта является создание группы учащихся для оказания помощи учителям в создании презентаций к урокам с использованием SMART доски (SMART-education).
С целью систематизации материалов, содержащихся в медиатеках учителей, создания обширной медиатеки учебных материалов, с единым доступом для всех участников образовательной деятельности предполагается второе направление в рамках проекта – Медиа-группа.
МБОУ «СОШ №190» является участником сетевого проекта «Нижегородская электронная школа», одним из направлений которого является «Школьное издательское дело как ресурс развития информационной образовательной среды ОУ». Разработчики данного направления издают школьные электронные газеты «Собеседник» и «Маленькая страна», являются неоднократными участниками и победителями региональных конкурсов школьных СМИ. Проектом «Академия юных тьюторов (АЮТ)» предполагается оказание помощи в создании видеороликов и видеорепортажей членам редколлегий школьных СМИ – группа «Клипмейкеры».
С целью диагностики запросов и рекламы готовых продуктов принято решение создать PR –группу.
Группы создаются с учетом интересов учащихся в соответствии с их способностями и потребностями. Каждая группа работает под руководством учителя.
Таким образом, в рамках проекта выделяются четыре направления, создаются следующие группы:
1.SMART-education
Цель: Социальная адаптация, профессиональная ориентация через формирование умений и способов деятельности для решения практически важных задач по использованию современной электронной техники ( интерактивные доски и т.п.) в образовательном пространстве школы и созданию собственных ИКТ-продуктов
оказания помощи учителям в создании презентаций к урокам с использованием SMART доски
Задачи:
· Оказание помощи учителям в работе со SMART доской
· оказание помощи учителям в создании презентаций к урокам с использованием SMART доски
· создание собственных презентаций по заявкам учителей
Планируемый результат (итоговый продукт) – база интерактивных слайдов по учебным программам учебных предметов
2. «Клипмейкеры»
Цель: социальная адаптация, профессиональная ориентация и развитие творческого потенциала учащихся
Задачи:
· обучение работе в коллективе
· обучение созданию видеороликов, видеорепортажей, видеоконференций
Планируемый результат (итоговый продукт) – Сборник видеороликов «Журналистские репортажи»
3. Медиа группа
Цель: социальная адаптация через развитие универсальных действий систематизации материала, организаторских способностей
Задачи:
· сбор медиа материалов, созданных учащимися и учителями
· оказание помощи в создании медиа материалов
· систематизация собранных материалов в единую школьную медиатеку
· размещение медиатеки в социальной сети «Дневник.ру» и в локальной сети
Планируемый результат (итоговый продукт) – школьная медиатека учебных материалов
4.PR- группа
Цель: социальная адаптация, профессиональная ориентация через развитие универсальных действий сбора и анализа информации, распространения результатов через социальные сети
Задачи:
Методы реализации проекта:
- теоретический - изучение и анализ психолого – педагогической литературы, изучение и анализ практического опыта отечественных и зарубежных специалистов;
- эмпирический - анкетирование, педагогическое наблюдение, количественный и качественный анализ результатов деятельности, сравнительный анализ полученных данных;
- дескриптивный - описание результатов проекта, полученных данных, их графическая интерпретация и анализ, обобщение социального проекта.
Этапы реализации проекта.
|
этап |
срок |
группа |
меропиятия |
|
подготовительный |
октябрь-ноябрь 2014 |
1. PR- группа
SMART-education
«Клипмейкеры
Медиа группа 2. |
3. 1. Разработка анкеты для проведения диагностики запросов 4. 2.Проведение диагностики запросов на оказание тьюторской поддержки 5. 3. Анализ результатов анкетирования 6. 4. Доведение результатов диагностики до членов групп 7. 1. Выбор группы учителей в соответствии с результатами анкетирования 8. 2. Составление плана работы 9. 3. Изучение новой технологии (SMART)
10. 1. Составление плана работы 2. Изучение новой технологии (видеоролики)
11. 1. Составление плана работы 2. Составление перечня медиа материалов, имеющихся у учителей и учащихся |
|
деятельностный |
декабрь 2014-апрель 2015
|
12. PR- группа
SMART-education
«Клипмейкеры
Медиа группа
|
Осуществление рекламной поддержки проекта через школьные СМИ, информационный стенд, школьный сайт
1.Обучение учителей приемам работы с интерактивной доской 2. Оказание помощи по подготовке презентаций к урокам с использованием SMART доски
1.Обучение членов редколлегии школьных СМИ созданию видеороликов 2. Оказание помощи в отборе содержания видеоматериалов для создания видеорепортажей
1.Оказание помощи в создании медиа материалов 2. Систематизация имеющихся медиа материалов |
|
итоговый |
май 2015 |
SMART-education
«Клипмейкеры
Медиа группа 13. 14. 15. 16. 17. 18. PR- группа
|
Создание базы интерактивных слайдов по учебным программам учебных предметов
Создание сборника видеороликов «Журналистские репортажи»
Создание школьной медиатеки, размещение ее в социальной сети «Дневник.ру» и в локальной сети
1.Представление итоговых продуктов через школьные СМИ, школьный сайт 2. Мониторинг востребованности полученных итоговых продуктов (анкетирование) 3. Постановка задач на 2015-2016 учебный год.
|
Актуальность проектной деятельности
Для обучающихся:
· приобретение опыта самостоятельной деятельности;
· приобретение новых ИКТ компетентностей
· использование различных источников информации;
· способность принимать решения и работать в команде;
· осуществление рефлексии, анализ деятельности, способность планировать
Для педагогов:
· овладение новыми ИКТ компетентностями
· умение видеть образовательные результаты на практике;
· освоение новых форм образовательной деятельности;
· умение проектировать образовательные события
Результативность проекта
1. Учащимся нравится возможность проявления самостоятельности
2. Учащиеся учатся быть не только в роли ученика и исполнителя, но и в роли руководителя
3. Работа в команде дает опыт человека, имеющего свою сферу ответственности
4. Приобретение новых знаний и практических умений в использовании информационных компетенций дают уверенность в своих возможностях
5. Сочетание ИКТ технологий и сфер деятельности, близких к творческим («Клипмейкеры») и профессиональным (все группы) помогают участникам проекта в выборе их дальнейшей образовательной и профессиональной траектории
Вывод: наш проект «Академия юных тьюторов (АЮТ)» помогает учащимся не только приобрести новые навыки применения информационных технологий, но и адаптироваться в социальной среде и профессионально ориентироваться, в школе же открываются новые горизонты расширения информационной образовательной среды
Кураторы групп:
SMART-education – Погадаева Т.А., учитель информатики
«Клипмейкеры» - Исаева О.Л., учитель русского языка и литературы
Медиа группа - Бунтикова Н.С., учитель физики
PR- группа -Целоусова Г.И., учитель истории
Список учащихся – участников проекта:
|
1. Евсеева Юлия 7А 2. Новикова Мария 7А 3. Проценко Татьяна 7А 4. Баринова Дарья 7Б 5. Бусова Анастасия 7Б 6. Галустян Валерия 7Б 7. Галкина Анастасия 8А 8. Гущин Артём 8А 9. Игнатьева Арина 8А 10. Коннов Алексей 8А 11. Нефёдов Игорь 8А 12. Пигалёва Виктория 8А
|
13. Смолева Регина 8А 14. Соколов Максим 8А 15. Сураева Евгения 8А 16. Чудакова Наталья 8А 17. Шпиро Алёна 8А 18. Целоусов Михаил 9А 19. Жаткин Артём 9Б 20. Таранец Полина 9Б 21. Чибышев Евгений 9Б |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель проекта: Социальная адаптация, профессиональная ориентация путем развития ИКТ-компетенций учащихся.
(формирование у учащихся конструкторских и исследовательских навыков, активного творчества с использованием современных технологий, а также формирование умений и способов деятельности для решения практически важных задач по использованию современной электронной техники ( интерактивные доски и т.п.) в образовательном пространстве школы и созданию собственных ИКТ-продуктов)
Задачи проекта:
· закрепить и углубить знания и умения по информационным технологиям;
· показать основные приемы эффективного использования информационных ресурсов Интернет и современных средств создания собственных ИКТ-продуктов;
· познакомить с различными способами создания учебных материалов с использованием SMART-доски
· сформировать культуру коллективной проектной деятельности при реализации общих информационных проектов.
· развивать познавательный интерес и познавательные способности на основе включенности в познавательную деятельность, связанную с работой с использованием интерактивных средств обучения, созданием видеороликов и видеорепортажей
6 663 020 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Звездова Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.