Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Название разработки:Название разработки:Открытый урок по математике на тему " Кратное отношение величин" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Название разработки:Название разработки:Открытый урок по математике на тему " Кратное отношение величин" (3 класс)

библиотека
материалов

Открытый урок «Кратное отношение величин. Вводная задача» 3 класс

hello_html_m56349282.gif


Цель:

  1. Познакомить с новым способом сравнения величинкратным сравнением.

  2. Осваивать способ кратного сравнения и уравнивания величинувеличение или уменьшение величин в некоторое число раз.



Тип урока:

постановка учебной задачи



Ход урока.


  1. Орг. момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

Вы готовы к уроку?

- Что нужно, чтобы урок прошёл успешно? (Быть внимательными, уметь выслушать друг друга, а не только учителя, уметь исправлять и дополнять ответ товарища, чтобы его не обидеть, работать дружно и быстро)


    1. Устный счёт.


Ну-ка в сторону карандаши,

Ни линеек, ни ручек, ни мела.

Устный счёт! Мы творим это дело

Только силой ума и души.

- Вычисления производим в уме. Отвечаем быстро, четко, правильно.

6 ∙ 4 : 8 ∙ 7 : 1 = 21

12 : 2 ∙ 6 : 9 ∙ 8 = 32

36 : 6 ∙ 2 : 4 ∙ 9 : 27 = 1

8 ∙ 2 : 4 ∙ 5 : 2 : 2 ∙ 9 = 45

- Молодцы. Знания таблицы умножения нам помогут сегодня в работе над новым способом сравнения величин. Наша задача – научиться сравнивать величины новым способом.

    1. Чистописание.

- Продолжите ряд чисел, установив закономерность.


5, 19, 4 , 29, 3, …


  1. Работа над новым материалом.

    1. Нахождение и построение величин в случае разностного сравнения.

(На доске)

hello_html_m3c2b8ea0.gif

- Начертите в тетрадях отрезок длиной А, учитывая количество клеток в нём.


а) У. – Начертите отрезок длиной К соответственно записи К>А, при этом у всех должны получиться отрезки одинаковой длины.

Д. – А сколько в новом отрезке должно быть клеток?

Уhello_html_m18d2d1cb.gifhello_html_m18d2d1cb.gifhello_html_m18d2d1cb.gifhello_html_m18d2d1cb.gifhello_html_m18d2d1cb.gifhello_html_m18d2d1cb.gifhello_html_m18d2d1cb.gifhello_html_3a8adcb.gifhello_html_mc7b9885.gifhello_html_mc7b9885.gifhello_html_mc7b9885.gifhello_html_m18d2d1cb.gif

B

hello_html_m47574aff.gifhello_html_m1ede4de2.gif. – Какой длины отрезок К мне неизвестно, но я могу уточнить отношение величин К и А. К > А (на В) (Учащиеся чертят отрезок длиной К)

hello_html_m52151f01.gifhello_html_m51ac7305.gif


У. – Сколько клеточек равна длина K? (9 клеточек)

У. – Как вы узнали? (К = А + В)

Значит, при разностном отношении величин, что важно указать?

Д. – Важно выделить разность между величинами.

(Вешаю на доску опорную карточку)

РАЗНОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ

(найти разницу)




б) У. – Постройте новый отрезок длиной Т по заданной записи Т < А (на С)

hello_html_m367c18a1.gif

- Что помогло найти длину Т? (Разница)

- Как вы нашли меньшую величину? (Т = А – С)


У. – Итак, чтобы найти неизвестную величину по заданной, достаточно знать отношение этих величин (какая больше или какая меньше)?


Д. – Нужно уточнить отношение, выделить разность между величинами.


У. – А что такое разность?

Д. – Разность – величина, которая находится в промежутке между большей и меньшей величиной.


    1. Нахождение и построение величин в случае кратного сравнения.


У. – Начертите отрезок длиной С, под ним отрезок длиной А.

hello_html_me38cb5f.gif


У. – Ребята с другой школы сравнивали эти величины совсем по-другому, не выделяя разницу, а другое отношение и записали результат сравнения не только формулой, но и схемой.


У. – Догадайтесь, каким способом сравнивали длины С и А. Запишите результат сравнения формулой и схемой со стрелочкой.


У. – Что можно сказать об отношении длины С к длине А?


Д. – Длина С укладывается в длине А 3 раза.


У. – Дополните формулу и схему, чтобы в них говорилось об этом.

(

3

С < А (в 3 раза) С hello_html_569f6544.gif А )

Прочитайте. (С меньше А в 3 раза)

Соответственно А больше С в 3 раза.

У. – Про что рассказывает число 3?

В. – Число 3 рассказывает, во сколько раз отличаются друг от друга сравниваемые величины.


У. – Это число называется кратностью, а сравнение с помощью кратности называется кратным сравнением.

(Вывешиваю опору)

КРАТНОЕ ОТНОШЕНИЕ

(найти кратность - число)




У. – Следовательно, при кратном отношении величин, как найти большую величину А по заданной меньшей и кратности?

(Меньшую величину С повторить 3 раза)


У. – А меньшую величину С?

(Надо большую величину А поделить на 3 равные

части, где часть будет меньшей величиной)


У. – Итак, при кратном отношении величин, что важно указать?


Д. – Важно выделить кратность – число, обозначающее сколько раз меньшая величина укладывается в большей.


У. – А в случае разностного сравнения?

(указываем разность)


Физкультминутка.


Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладошки три хлопка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Семь – восемь – лень отбросим.


  1. Закрепление.

(в парах на карточках)


У. – Ребята с другой школы, когда сравнили величины новым способом, кратным сравнением, записали результат, то он оказался у всех разный.


У. – Кто из них прав, как узнать?


Д. – Проверить их работу.


У. – Я думаю, что легче вам будет работать в парах. Верный результат отмечаем «+», неверный « – »


С




















М










М < С (на 4 М)


М < С (на 3 М)


М < С (в 4 раза)


М < С (в 3 раза)


  1. Итог.


Чему новому вы научились на уроке?


Какие трудности были? Почему?


Кто доволен своей работой?


Кого вы хотите поблагодарить за работу?


На следующем уроке мы будет отрабатывать кратное отношение величин.


  1. Д/з: с. 14 № 39, № 40.

hello_html_m56349282.gif

Наумова Е.Л. 411.05.2015



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель:

1)        Познакомитьсновымспособомсравнениявеличинкратнымсравнением.

2)        Осваиватьспособкратногосравненияиуравниваниявеличинувеличениеилиуменьшениевеличинвнекотороечислораз.

 

 

Типурока:

постановкаучебнойзадачи

 

 

Ходурока.

 

I.                     Орг. момент.

Прозвенелзвонок,

Начинаетсяурок.

Умисердцевработувложи,

Каждойсекундойвтрудедорожи.

 –Выготовыкуроку?

- Чтонужно, чтобыурокпрошёлуспешно? (Бытьвнимательными, уметьвыслушатьдругдруга, анетолькоучителя, уметьисправлятьидополнятьответтоварища, чтобыегонеобидеть, работатьдружноибыстро)

 

1)       Устныйсчёт.

 

Ну-ка в сторону карандаши,

Ни линеек, ни ручек, ни мела.

Устный счёт! Мы творим это дело

Только силой ума и души. 

Общая информация

Номер материала: 522601

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"