• 

  1 слайд

  «Разноуровневое обучение
  как условие опережающего обучения
  способных школьников и реабилитации отстающих»
  
  Валькова Галина Николаевна
  учитель географии
  
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Агинская средняя общеобразовательная школа №1»
  село Агинское Саянский район Красноярский край
  

• 

  2 слайд

  Главная задача обучения:
  Обеспечить личностно-ориентированную дифференцированную среду сопровождения обучающихся
  

• 

  3 слайд

  Критерии дифференцированного обучения
  Творческое отношение к учению
  Обучаемость
  Развитие способностей
  Критерии дифференцированного обучения
  

• 

  4 слайд

  Мотивы деятельности школьника
  1. Мотив достижения успеха
  2. Мотив избегания неудач
  

• 

  5 слайд

  Индивидуальная карта психического развития ученика
  

• 

  6 слайд

  Способ диалектического обучения
  1. Обеспечивает на уроках глубинное проникновение в содержание предмета.
  2. Выводит учащихся на самостоятельное познание (творческий уровень).
  3. Формирует понимание учащимися единства мира во всем его многообразии.
  

• 

  7 слайд

  Сущность любого предмета заключается в единстве противоположностей
  

• 

  8 слайд

  
  СДО – система сложной кооперации
  Вопрос – понятие
  Вопрос – суждение
  Сравнение
  Противоречие
  Категории
  СДО – способ диалектического обучения
  

• 

  9 слайд

  С – синонимический ряд вопросительных слов;
  1 – первое понятие (как правило субъект подлежащее суждения);
  2 – второе понятие (как правило предикат – сказуемое суждения);
  связка между понятиями
  
  
  С
  1
  2
  ?
  

• 

  10 слайд

  Примеры вопросов – суждений:
  Чем объяснить, что кислород называют веществом жизни?
  Почему у некоторых сов одно ухо больше другого?
  Чем объяснить, что природа вынуждена моносахариды оформить в ди- и полисахариды?
  К какой части речи относится местоимение – служебной или самостоятельной?
  

• 

  11 слайд

  Отбор материала к уроку:
  содержательный компонент;
  когнитивно-операциональный;
  организационно-методический;
  оценочно-регулятивный.
  

• 

  12 слайд

  Заявка на оценку:
  Г (гений) — 26 б. и выше
  Т (талант) — 19 – 25 б.
  «5» — 14 – 18 б.
  «4» — 10 – 13 б.
  «3» — 7 – 9 б.
  

• 

  13 слайд

  Использование логических заданий для формирования мыслительных операций
  

• 

  14 слайд

  Предмет: география
  Класс: 8
  
  Задание: расставьте термины таким образом, чтобы ни один из них не повторялся по одной теме (темы: рельеф, климат, внутренние воды, почвы).
  

• 

  15 слайд

  Термины: траппы, циклон, радиация, испарение, супесь, болото, щит, паводок, межень, орошение, морена, гумус.
  

• 

  16 слайд

  
  Ответ:
  Рельеф: траппы, щит, морена.
  Климат: радиация, циклон, испарение.
  Внутренние воды: межень, паводок, болото.
  Почвы: гумус, супесь, орошение.
  

• 

  17 слайд

  Творческих успехов в работе!
  

Краткое описание материала