Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / -НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ, У КОТОРЫХ НЕТ ОКОНЧАНИЙ 2 класс ПНШ

-НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ, У КОТОРЫХ НЕТ ОКОНЧАНИЙ 2 класс ПНШ



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа znanio.ru.14.pptx

СЛОВА-НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ, У КОТОРЫХ НЕТ ОКОНЧАНИЙ Учитель начальных классов...
I. Работа над каллиграфией. То па ль Ма па ль
Сравните грамматические признаки этих слов. Польто пальма
Актуализация опорных знаний. Что такое окончание? Какие слова не имеют оконча...
Учебник стр. 48 упражнение 21 Запишите слова и выделите у них основы. Кино, к...
 Кино, кафе, пальто, метро, эскимо, какао.
Учебник стр. 48 упр. 22 Какаду сел на стол. Мальчик любит кино.
Есть	 МальчиК[ ] стол [ ]	 Нет	 мал ьчикГа] стод[а] Дам	 мальчик[у] стод[у]...
Есть		 какаду кино,; Нет	 какаду кино,; Дам	 	 какаду кино,; Любуюсь	 какаду...
Учебник стр. 49 упр. 24 Измените у выделенных слов единственное число на множ...
Спиши предложение Озеро Байкал - самое глубокое в мире. Вода в нём очень проз...
Найдите в предложениях имена существительные. Выделите окончания в этих слов...
 Озер[о], Байкал[ ], в мир[е], вод[а], к берег[у], озер[а], лес[ ].
Домашняя работа П.т. стр.18 упр.22
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СЛОВА-НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ, У КОТОРЫХ НЕТ ОКОНЧАНИЙ Учитель начальных классов
Описание слайда:

СЛОВА-НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ, У КОТОРЫХ НЕТ ОКОНЧАНИЙ Учитель начальных классов Гаврилюк О.А. Урок 22

№ слайда 2 I. Работа над каллиграфией. То па ль Ма па ль
Описание слайда:

I. Работа над каллиграфией. То па ль Ма па ль

№ слайда 3 Сравните грамматические признаки этих слов. Польто пальма
Описание слайда:

Сравните грамматические признаки этих слов. Польто пальма

№ слайда 4 Актуализация опорных знаний. Что такое окончание? Какие слова не имеют оконча
Описание слайда:

Актуализация опорных знаний. Что такое окончание? Какие слова не имеют окончаний? Как определить род слов-названий предметов?

№ слайда 5 Учебник стр. 48 упражнение 21 Запишите слова и выделите у них основы. Кино, к
Описание слайда:

Учебник стр. 48 упражнение 21 Запишите слова и выделите у них основы. Кино, кафе, пальто, метро, эскимо, какао.

№ слайда 6  Кино, кафе, пальто, метро, эскимо, какао.
Описание слайда:

Кино, кафе, пальто, метро, эскимо, какао.

№ слайда 7 Учебник стр. 48 упр. 22 Какаду сел на стол. Мальчик любит кино.
Описание слайда:

Учебник стр. 48 упр. 22 Какаду сел на стол. Мальчик любит кино.

№ слайда 8 Есть	 МальчиК[ ] стол [ ]	 Нет	 мал ьчикГа] стод[а] Дам	 мальчик[у] стод[у]
Описание слайда:

Есть МальчиК[ ] стол [ ] Нет мал ьчикГа] стод[а] Дам мальчик[у] стод[у] Любуюсь мальчик[ом] стол[ом]

№ слайда 9 Есть		 какаду кино,; Нет	 какаду кино,; Дам	 	 какаду кино,; Любуюсь	 какаду
Описание слайда:

Есть какаду кино,; Нет какаду кино,; Дам какаду кино,; Любуюсь какаду кино,.

№ слайда 10 Учебник стр. 49 упр. 24 Измените у выделенных слов единственное число на множ
Описание слайда:

Учебник стр. 49 упр. 24 Измените у выделенных слов единственное число на множе­ственное и запишите еще одно предложение.

№ слайда 11 Спиши предложение Озеро Байкал - самое глубокое в мире. Вода в нём очень проз
Описание слайда:

Спиши предложение Озеро Байкал - самое глубокое в мире. Вода в нём очень прозрачная. К берегу озера подступает лес.

№ слайда 12 Найдите в предложениях имена существительные. Выделите окончания в этих слов
Описание слайда:

Найдите в предложениях имена существительные. Выделите окончания в этих словах.

№ слайда 13  Озер[о], Байкал[ ], в мир[е], вод[а], к берег[у], озер[а], лес[ ].
Описание слайда:

Озер[о], Байкал[ ], в мир[е], вод[а], к берег[у], озер[а], лес[ ].

№ слайда 14 Домашняя работа П.т. стр.18 упр.22
Описание слайда:

Домашняя работа П.т. стр.18 упр.22

Название документа русский язык 22 урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 22

Тема: СЛОВА-НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ, У КОТОРЫХ НЕТ ОКОНЧАНИЙ

Цели деятельности учителя: учить сравнивать формы изменяемых и неизменяемых слов-названий предметов; формировать умение противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний; упражнять в распознавании рода имен существительных и написании окончаний.

Планируемые результаты (предметные): научатся дифференцировать изменяемые и неизменяемые слова-названия предметов и самостоятельно сравнивать их формы.

Критерии сформированностн (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные — принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Сценарий урока

I. Работа над каллиграфией.

пЛиьь

hello_html_m699a4865.png



/

  • Какие слова здесь «спрятались»? (Пальто, пальма.)

  • Сравните грамматические признаки этих слов.

    1. Актуализация опорных знаний. (Личностные: стремятся к улучшению результатов учебных действий; понимают и осознают необходимость выполнения школьных требований; коммуникативные: участвуют в учебном диалоге, строят понятные речевые высказывания, формулируют ответы и выводы.)

  • Что такое окончание? Какие слова не имеют окончаний?

  • Как определить род слов-названий предметов?

  • Прочитайте слова вупражнении 21. Найдите лишнее слово в каждой строчке. (Кино, пальто, село, метро; кафе, эскимо, какао, море.)

  • Что объединяет оставшиеся слова? (Эти слова не имеют окончаний.) Какого они рода? (Среднего рода.)

  • Запишите эти слова и выделите у них основы. СКино, .кафе, пальто, метро, эскимо, какао.)

  1. Изучение нового материала. (Познавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о связи слов в предложении, осуществляют поиск необходимой информации; регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки и вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.)

  • Запишите предложения из упражнения 22. Подчеркните их основу. Стрелочкой покажите словосочетания.

на что? что?

Какаду сел на стол. Мальчик любит кино.

  • Докажите, что у одного из слов в каждом предложении нет окончания, а у другого - нулевое окончание.

(Учащиеся устанавливают, что слова «стол» и «мальчик» - изменяемые, а слова «какаду» и «кино» - неизменяемые.)

- Воспользуйтесь помощью слов «нет», «дам», «любуюсь» и запишите формы изменяемых слов в один столбик, а формы неизменяемых слов - в другой. Выделите основы.

Есть |МальчиК|П,|С10Л)Г~К .какаду,, ,кино,;

нет | мал ьчик.Га], .стод[а~1, ,какаду,, .кино,;

дам | мальчик,[у], ,стод[у1, ,какаду ,,кино,;

любуюсь .мальчик, |ом|, |СтоЛ||ом|, .какаду,, .кино,.

  • Запишите два предложения из упражнения 23.

Кенгуру смотрел в окно. Кенгуру надел пальто.

  • Докажите, что одно из выделенных слов не.изменяется, а у другого есть окончание. Для этого поставьте каждое выделенное слово во множественное число и запишите его в скобках. Выделите окончания у изменяемого слова. (,Окн\о \ -,окнЦа\, пальто, - пальто.)

  • А теперь докажите то же самое по-другому. Воспользуйтесь помощью слова «нет». (У кенгуру нет,окн[а\ и пальто..)

  • Спишите предложение вупражнении 24.

  • Измените у выделенных слов единственное число на множественное и запишите еще одно предложение. (Мальчик съел яблок\о\ и эскимо. Мальчик съел яблок[г7| и эскимо.)

  • У какого из выделенных слов нет окончания? (Эскимо.) А у какого оно есть? (Яблоко.) Отметьте основы и окончания у выделенных слов в обоих предложениях.

  • Посмотрите в упражнении 25, как Миша записал стихотворение Олега Григорьева. В каком предложении Миша сделал ошибку? (В последнем предложении. Слово «пальто» не изменяется.)

  • Запишите это предложение правильно.

Решил .пальто, я наказать И без пальто пошел гулять.

Работа в печатной тетради: задание 20.

  • Давайте рассмотрим возможное количество форм у слова-названия предмета и варианты окончаний.

Единственное число Множественное число

Костер, Костры,

без костра, до костров,

к костру, к кострам,

про костер, через костры,

над костром, перед кострами,

при костре. при кострах.

Задание 22. Пальто - ведро, лопата - шишка, сапог — лимон. (Пальто, лопата, сапог - ранее изученные словарные слова.)

  1. Запись с комментированием. (Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.)

Озеро Байкал - самое глубокое в мире. Вода в нем очень прозрачная. К берегу озера подступает лес.

  • Найдите в предложениях имена существительные. Какого они рода? Как узнали род? Выделите окончания в этих словах.

  • Запишите отгадки, определите род.

1) В огороде вырастаю. 2) Что копали из земли,

А когда я созреваю, жарили, варили?

варят из меня томат, Что в золе мы испекли,

в щи кладут и так едят. ели да хвалили?

(Помидор.) (Картофель.)

  1. Итог.

  • Какие окончания имеют существительные мужского, женского и среднего рода?

  • Домашняя работа П.т. стр.18 упр.22




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров66
Номер материала ДБ-236846
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх