Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / 3 нче сыйныф өчен укудан эш программасы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

3 нче сыйныф өчен укудан эш программасы

библиотека
материалов




Аңлатма язуы

Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелде:

1.“Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы.

2. Россия Федерациясе мәгариф һәм фән министрлыгы боерыклары белән гомуми белем бирүнең федераль дәүләт стандарты (башлангыч гомуми белем бирү - № 373, 06.10.2009 ел) расланды.Татарстан Республикасы гомуми белем бирү мәктәпләрендә “Әдәбият” (“Әдәби уку”) фәнен укыту башлангыч, төп һәм урта гомуми белем бирү оешмалары өчен төзелгән базис һәм үрнәк уку-укыту планнары (Татарстан республикасы мәгариф һәм фән министрлыгының 2012 нче елның 9 нчы июлендә гамәлгә кертелгән 4154/12 санлы, 2012 нче елның 10 нчы июлендә гамәлгә кертелгән 4165/12 санлы боерыклары) һәм Татарстан Республикасы мәгариф һәм фән министрлыгының 9777/12 нче санлы (13.08.2012 ел), 9127/13 нче санлы (09.07.2013 ел) хатлары нигезендә гамәлгә ашырыла.

Башлангыч гомуми белем бирү баскычында федераль дәүләт белем стандарты 2011/2012 нче уку елыннан гамәлгә кертелде.

Федераль дәүләт белем стандарты – алдагы елларга мәгариф үсеше стратегиясен билгеләүче норматив хокукый документ.

3. Программа: «Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар” (“Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен укыту программасы. (татар балалары өчен) Авторлары: Ф. Ф. Харисов, Ч. М. Харисова, В. А. Гарипова.) нигезендә төзелде. 1 – 11нче сыйныфлар. Ч. М. Харисова, К. С. Фәтхуллова, З. Н. Хәбибуллина. Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2011 ел.

4. ТР “Лениногорск муниципаль районы” муниципаль берәмлеге “В.П. Чкалов исемендәге Шөгер урта гомуми белем бирү мәктәбе” БМГББУнең 2014-2015 нче уку елына 28.08.2014 елның 187 нче номерлы боерыгы белән гамәлгә кертелгән укыту планы һәм еллык календарь графигы.

5. Дәреслек: Р.Х. Ягъфарова Уку китабы, 3 нче сыйныф(рус телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең татар балалары өчен), Казан ,Татарстан китап нәшрияты, 2013ел(Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән)

Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән “Рус телендә гомуми белем бирү мәктәпләрендә татар телен һәм әдәбиятын өйрәнү программасы” буенча әдәби уку фәне буенча 64 сәгать (атнага 2 сәгать), мәктәпнең укыту планы буенча 102 сәгать (атнага 3 сәгать) каралган, 38 сәгать аерманы түбәндәгечә өстәдем (таблицада күрсәтелгән):

Программа эчтәлеге

Бүлек

Үрнәк

программа

Эш

программасы

Аерма

Белем көне

7

11

+4

Көз

7

11

+4

Туган як

7

9

+2

Кыш

7

12

+5

Яхшыдан үрнәк ал, яманнан гыйбрәт ал

8

12

+4

Ата-аналар һәм туганнар

7

10

+3

Яз

6

8

+2

Әкият сөйлим сезгә

8

9

+1

Җәй

7

20

+13

Барлыгы

64

102

38



















Федераль Дәүләт стандартларында белем бирү системасының төп үсеш юнәлеше – системалы-эшчәнлекле (системно-деятельностный подход) юнәлеш, ә системаны барлыкка китерә торган төп компонент – нәтиҗә: шәхси, метапредмет, предмет нәтиҗәләре дип билгеләнелә. Стандартларда күрсәтелгән бу концептуаль методологик нигез барлык фәннәрне укыту системасына да, шул исәптән рус телле балаларга татар теле һәм татар әдәбияты укыту системасына да карый. Ягъни рус телле балаларга татар теле һәм татар әдәбияты укыту системасының барлык компонентлары да: программалар, укыту-методик комплектлары, дәрес процессы, контроль, идарә итү, белем күтәрү һ.б. – бар да бер максатка – нәтиҗәгә хезмәт итә.

«Татарстан Республикасы халыклары телләре турында»гы Закон нигезендә федераль дәүләт белем стандартына туры китереп, рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына татар теле һәм әдәби уку аерым өйрәтелә, сәгатьләр саны рус теле һәм әдәбиятын өйрәнү күләменә якынайтыла. Программа белем һәм тәрбия бирү рус телендә алып барыла торган мәктәпләрдә укучы татар балаларының татар әдәбиятын яхшы сыйфатлы белем алуга хокукын гарантияли, аларны киләчәк баскычларда зуррак белем алуга әзерли.

Әдәби уку программасы белем һәм тәрбия бирү рус телендә алып барыла торган сыйныфларда укучы татар балаларына татар телен аралашу һәм татар халкының әдәбияты, сәнгате, тарихы, мәдәнияте белән таныштыру чарасы буларак укытуны тәэмин итәргә тиеш.

Әдәби уку – башлангыч мәктәптә төп гуманитар предметларның берсе, чөнки укучы әдәби уку ярдәмендә башка предметларны да үзләштерү мөмкинлегенә ия була. Бу фән аша кече яшьтәге мәктәп баласына һәрьяклы белем бирелә. Укучының аңы дөньяны дөрес күзаллый алырлык уяу була. Бары тик югары аң тәрбияләп кенә әйләнә-тирәне дөрес аңларга өйрәтергә мөмкин.

Башлангыч мәктәптә әдәбият дәресләренең төп максаты: 4 ел уку дәверендә балада дөрес һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру, халык авыз иҗаты, язучы һәм шагыйрьләр әсәрләре белән якыннан таныштыру, чәчмә һәм шигъри әсәрләрне укып, эстетик ләззәт алырга өйрәтү. Әдәби уку дәресләренең төп бурычы – укучыларда йөгерек, аңлы, сәнгатьле уку күнекмәләре булдыру, текст һәм китап белән эшләү осталыгы тәрбияләү.

Соңгы елларда күп кенә ата-аналар балаларын рус мәктәбендә укытырга тырыша. Бу балалар өйдә дә, мәктәптә дә рус телендә аралашалар, ләкин татарча сөйләмнәре хаталы була. Алар татар телен аңлыйлар, ләкин фикерләрен төгәл һәм матур итеп әйтә белмиләр. Шуңа күрә укытучы ике телне дә камил белергә, балаларга һәрвакыт ярдәм итеп, кирәк чакта, ике телне чагыштырып өйрәтә белергә тиеш.

Башлангыч гомуми белем бирү мәктәбендә «Әдәби уку» предметын өйрәтү аша укучыларда татар әдәбиятының күп мәдәниятле дөньядагы роле һәм әһәмияте турында беренчел күзаллау формалаша. Аларда татар мәдәниятенә һәм әдәбиятына ихтирам хисе тәрбияләнә, ватанпәрвәрлек хисе уяна, татар дөньясын тирәнрәк аңларга мөмкинлек бирелә. Рус мәктәпләренең башлангыч сыйныфларында укучы татар балалары өчен төзелгән әдәби уку программасы түбәндәге бурычларны үз эченә ала:

  • укучыда татарча укуга кызыксыну, омтылыш уяту;

  • әдәби уку тәҗрибәсе булдыру;

  • үз милләтең белән горурлану, татар теленә мәхәббәт хисләре тәрбияләү;

  • татар әдипләренең иң яхшы әдәби әсәрләре белән танышу;

  • әдәби әсәрләрне дөрес һәм йөгерек, аңлап, сәнгатьле уку күнекмәләре булдыру, уку тизлеге нормаларына сыешу;

  • татар халык авыз иҗаты әсәрләрен белү, мәкаль һәм әйтемнәрне урынлы куллана белү;

  • текстны аңларга, аңлаганны тыңлаучыга җиткерергә, дөрес һәм матур итеп укырга, укыганның эчтәлеген сөйләргә, тема буенча әңгәмә кора белергә, аралашканда тел чараларын урынлы файдалана белергә өйрәтү;

  • әсәрнең темасын һәм төп геройның характерын, эш-гамәлләрен, әсәрдәге вакыйгаларга, геройларга карата үз фикерләрен белдерергә өйрәтү;

  • халык әкиятләрен һәм фольклор жанрларын, автор әкиятләрен, хикәя, шигырь, мәзәкләрне һ.б. әдәби жанр буларак кабул итәргә күнектерү;

  • төрле милләт вәкилләре арасында дуслык хисе тәрбияләү.

Башлангыч сыйныфны тәмамлаганда «Әдәби уку» предметын өйрәтүнең көтелгән нәтиҗәләре:

  • катлаулы булмаган монолог төзи белү;

  • геройлар һәм вакыйгаларга характеристика бирү;

  • укылган әсәрнең эчтәлеген план буенча ачу;

  • шигъри әсәрләрне сәнгатьле укый белү;

  • иптәшләре алдында кыска чыгышлар ясау;

  • дәреслек һәм фәнни-популяр әдәбият белән эшләргә күнегү;

  • алган белемнәрне практикада куллана белү;

  • укытучы ярдәмендә персонажларга бәя бирә белү;

төркемнәрдә үз фикерләрен дәлилли белү.

Программада тәкъдим ителгән әсәрләр текстларының күбесе балалар әдәбиятының һәм башка әдәби әсәрләрнең иң яхшы үрнәкләреннән сайланып, табигать, кешенең табигатьне саклаудагы роле, кешеләр арасындагы мөнәсәбәтләр кебек бүгенге заман проблемаларына туры килә. Эчтәлеге 1-4нче сыйныф укучыларына якын булган әкиятләр, татар халкының мәзәкләре, мәкальләре йәм әйтемнәре, табышмаклар һәм тел шомарткычлар укучыларда зирәклек, тапкырлык сыйфатлары тәрбияләүгә өлеш кертә. Шактый текстлар, укучыларның яшь үзенчәлекләренә туры китереп, фольклордан алына, шуның белән бергә, фәнни-популяр текстлардан өзекләр китерелә. Һәр сыйныф өчен программада уку һәм сөйләм үстерү, ятлау өчен әсәрләр, сөйләшү тематикасы кебек бүлекләр бирелә.

Мәктәпнең укыту планы буенча татар теленә атнага 3 сәгать хисабыннан барлыгы 102 сәгать бирелә.

Ятлау өчен әсәрләр: Габдулла ТукайКызыклы шәкерт”, Мәҗит ГафуриБалалар эше”,Кави НәҗмиКитап фабрикасында”, Нәҗип Мәдьяров Көзге урман”, Хәсән ТуфанКазан турында җырлар”, Җәвад ТәрҗемановКыш бабай”, Газинур МоратТыслымлы тел”

Әңгәмә кору өчен якынча темалар: “Көзге бизәкләр”, “Туган якнын гүзәллеге”, ”Җир ак юрганын ябынган”, “ Минем яраткан китабым”, “Яхшы сүз балдан та татлы”, “Туганлык мөнәсәбәтләр”, “Әдәпле булырга теләсәң”

Дәрестән тыш уку өчен әсәрләр: Г. Тукай “Шүрәле”, Б.Рәхмәт “Иң күңелле чак”, Р. Миңнуллин “Әнкәйнең ак чәчләре”, Х. Халиков”Рәхим итегез!” “Сакаллы малай”, М. Әхмәтҗанов “Карга бураны, ”Татар халык әкиятләре “Наян төлке”.

Эш программасына түбәндәге кыскартулар кертелде: соч.-сочинение, ш.- шигырь ятлау, БСҮ- бәйләнешле сөйләм телен үстерү, ДТУ- дәрестән тыш уку.

Программаның эчтәлеге

Бүлекләр, темалар

Сәг.

саны

Темага караган төп төшенчәләр

Темага караган әсәрләр

Бәйләнешле сөйләм телен үстерү


Соч.

Ш

әңгәмә

мон

ДТУ


1.

Белем көне

11

Сөйләм телләрен үстерү. Сәнгатьле уку күнекмәсе.

Г.Тукай “ Туган тел” , “Кызыклы шәкерт”, “Шүрәле”, М.Гафури “ Балалар эше”, “Балалар һәм китап” , К.Нәҗми “Китап фабрикасында”, Э.Мөэминова “Утырттым да Маратны”, К.Насыйри “Акыллы һәм яхшы”, М.Әмир “Җиргән теле”, Г.Морат “ Тылсымлы тел” әсәрләре белән танышу, мәктәп, уку тырышлык турында шигырь һәм хикәяләр.


3



1


2.

Көз

11

Көзге табигатьтәге үзгәрешләр,көз фасылының харак терлы билгеләре белән таныштыру.Тема буенча җөмләләр төзү, рәсемнәр буенча кечкенә хикәяләр төзү.

И.Туктар “Урман букеты”, Р.Вәлиева “Көз”, Г.Хәсәнов “Көзне инде”, Н.Мәдьяров “Көзге урман”, Р.Корбанов “Каурыйлар”, Г.Мөхәммәтшин “Ак песи”, И.Солтан “Бәрәңге алганда”, А.Тимергалин “Шәһәрдә алтын көз”әсәрләре белән танышу, көз, көзге эшләр, көз көне хайваннар тормышы турында шигырь һәм хикәяләр.


1

1





3.

Туган як

9

Текстларны сәнгатле аңлап уку, эчтәлегенә төшенү, сүзлек белән эшләү.

Х.Туфан “Казан турында җырлар”, Г.Сабитов “Кара урман”,”Чүкеч”, Б.Рәхмәт “Алтын безнең җир”, М.Шабаев “Идел суы”, Г.Тукай “Умарта корты вә чебеннәр”, Л.Зөлкарнәй “Бичурлар һәм бичаралар”, Һ.Такташ “ Пи-би-бип”, М.Латыйфуллин “Сабан туенда”әсәрләре белән танышу. Туган авыл, туган ил турында шигырьләр һәм хикәяләр.


1


1



4.

Кыш

12

Кышкы табигать, кыш билгеләре, кышкы урман, елга

Турында текстларны аңлап уку, әңгәмәдә катнашу. Сораулар кую,җавап бирә белү.

С.Шакир “Кар ява”, “Кар бөртеге нәрсә ул?”, Н.Думави “Йомшак кына кар ява”, Р.Хафизова “Песнәк”, Җ.Тәрҗеманов “Кыш бабай”, Җ.Дәрзаманов “Җепшек көндә”, Ф.Хөсни “Кыш көне”, К.Тәхау “Гыйнвар”, Р.Низамова “Бүген мәктәптә бал- маскарад”әсәрләрен уку. Кышкы табигать, хайваннар дөньясы, яңа ел килү турында шигырь һәм хикәяләр.


1

1


1


5.

Яхшыдан үрнәк ал, яманнан гыйбрәт ал.

12

Кешеләрдә уңай һәм кире сыйфатларның хикәядә чагылышы. Тылсымлы сүзләр өйрәнүне дәвам итү. Сораулар буенча тулы җаваплар бирү.

Л.Толстой”Алмагачлар”, Р.Төхфәтуллин”Алмагачлы юл”, Ш.Маннапов “Су тәме”, Ф.Хөсни”Күчтәнәч”, Б.Рәхмәт “Аш вакыты”, Ә.Бикчәнтәева”Тәмле сүз”, “Җил сөйләшә беләме”,”Дәү әнием”, К.Насыри”Ашаганда үзеңне тота белү кагыйдәләре”, Р.Низами”Яралы керпе” әсәрләрен укып кешеләрдәге матур сыйфатлар күрә белү. Табигатьне хайваннар дөньясын ярату, аларга ярдәм итү, игелеклелек турында шигырь һәм хикәяләр.




1

1


6.

Ата- ана һәм туганнар

10

Гаилә, әти, әни, дәү әни, дәү әти, туганнар, кеше исемнәренең мәгънәләре турында шигырь һәм хикәяләр уку. Изгелек эшләү, бәйләнешле сөйләм телен үстерүне дәвам итү. Китапларга күзәтү, мәкальләр, табышмаклар,әйтемнәрне истә калдыру.

М.Гафури “Ата - ана”, Ф.Яруллин “Кояштагы тап”, Дәрдемәнд “Богъдай”, Р.Вәлиева ”Туган көндә”, В.Ахунҗанов ”Әбигә энә саплыйм”, Р.Батулла ”Карурманга бара Мөбарәк”, Ш.Галиев”Мактаныша малайлар”, Р.Миңнуллин ”Әнкәйнең ак чәчләре”, М. Җәләл “Карак песи” әсәрләре.



1


1


7.

Яз

8

Яз ел фасылы, җылы яктан кайтучы кошлар, 8 март – әниләр бәйрәме турында сөйләшү. Яңа сүзләрне аңлату. Китапларга күзәтү мәкальләр, табышмак лар,әйтемнәрне истә калдыру.

Г. Рәхим ”Шушы язгы мизгелдә”, Г. Хәсәнов ”Сыерчыклар кайтып”, Н. Думави ”Балалар сүзе”, М. Әхмәтҗанов ”Карга бураны”, Р. Низамова ”Кояш шундый кыздыра”, Дәрдемәнд ”Кояшның нурлары”, М.Кәрим”Беренче тамчылар” әсәрләре.







8.

Әкият сөйлим сезгә

9

Әкиятләрнең үзенчәлекләре, тәрбияви тәэсирләре. Аңлап уку, бәйләнешле сөйләм телләрен ныгыту

Акыл хезмәте(әңгәмә кору,фикер йөртү, хәбәр итү)


А. Алиш “Чукмар белән Тукмар”, татар халык әкияте “Зөһрә кыз”, “Кем көчле”, “Кем җиңүче”, “Наян төлке”, ”Камыр батыр”, рус халык әкияте “Әтәч белән борчак”, Т. Миңнуллин “Гафият” турында әкият, Р. Хафизова “Беренче шагыйрь яки тылсым иясе” әсәрләре.





1


9.

Җәй

20

Ел фасыллары турында хикәяләр, шигырьләр уку, мәкаль, табышмаклар әйтү. Җәйге табигать, Сабантуй турында сөйләшү.

Р. Вәлиева ”Яңгыр һәм кояш”, Р. Миңнуллин “Яңгырда ялан өс”, Г.Тукай”Яңгыр”, Ф. Яруллин “Гайни”, К. Насыйри ”Шифалы үләннәр”, В. Монасыйпов ”Табиблар”, Ә. Халидов ”Кырмаскалар”, Н. Дәүли ”Бала болыт”, Ә. Маликов ”Мәктәп баласына”, М. Хөсәин “Сабан туе”, Б. Рәхмәт “Иң күңелле чак”, “Чүлмәк башлы кәҗә”, З. Мансур “Кырмыска”, Ә. Бикчәнтәева “Җил сөйләшә беләме?” әсәрләре.

1


2





Барлыгы

102



2

7

4

2

6



Укучыларның белеменә, эш осталыгына һәм күнекмәләренә төп таләпләр

Гомуми белем бирү осталыгына таләпләр:

  • укылган текстка сорау куя белү;

  • әсәрне яки аерым өлешне төгәл итеп сөйләү;

  • бирелгән план буенча эчтәлек сөйләү;

  • иҗади эшләү: хикәя,әкият, табышмаклар иҗат итү.

Предмет буенча укучылар белергә тиешле белем осталыгы һәм күнекмәләре:

  • шигырьләрне яттан сөйли белү;

  • халык аваз иҗатын әдәби әсәрдән аера белү.

  • әдәби һәм сәнгатьле сөйләм күнекмәләрен булдыру.

Белем, осталык, күнекмәләренә таләпләр

Әдәби текст белән эшләү

3 нче сыйныф ахырына укучы:

  • тексттагы вакыйга яки төп персонаж буенча аңа исем таба белергә;

  • укытучының соравына тексттагы вакыйга яки эпизод белән җавап бирә белергә;

  • текстның төп фикерен үзе билгели алырга; берничә текстны темасы белән берләштерә белергә; укылган бүлеккә план төзи белергә тиеш.

Әдәбият белеме буенча

Лирик шигырьләр, шагыйрьнең хис-тойгылары, сурәтләү чаралары, чагыштырулар, эпитетлар.Рифма, ритм һәм тон. Лирик шигырьләрне уку барышында матурлыкны шагыйрь күзе белән күрергә өйрәнү. Язучылар язган әкиятләр һәм халык әкиятләре. Тылсымлы әкиятләрдәге предметлар, образлар. 1-2 нче сыйныфлардагы төшенчәләрне ныгыту(шигырь, әкият персонажлары, әкиятләрнең теле, төп фикере; халык авыз иҗаты һәм әдәби әсәрләр, әдәби әсәрләрдә гомумиләштерелгән образлар, аларның эш- гамәлләре. Шигырь, аның сәнгатьлелеге, әкиятләрнең төп фикере, кызыклы сюжеты, композициясе. Табышмак, мәкаль, әйтемнәр.

Сөйләм үстерү

  1. Зур бүлектән соң ирекле сөйләшү - диалог оештыру ( укучылар үзләштергән материалга нигезләнеп).

  2. Укучыларның яшь үзенчәлекләренә туры килердәй текстлар сайлау.

  3. Текстлар белән эшләгәндә, укучылар тормышында очраган ситуацияләргә нигезләнеп, кызыклы сораулар бирү.

  4. Иҗади эшләргә өйрәтү - хикәя, әкиятләрне дәвам иттерү.

  5. Әдәби текстның теле укучылар өчен төп материал ролен үти. Әдәби әсәрнең тел үрнәкләренә нигезләнү.

1-3 сыйныфлар өчен бирелгән якынча лексик-фразеологик минимумны үтәү


Предмет

Сыйныф

Барлык сәгатьләр саны

Атнага сәгатьләр саны

Бәйләнешле сөйләм үстерү буенча Контроль эшләр саны

Дәреслекнең авторы, елы

сочинение

әңгәмә

монолог

шигырь

ятлау









1ч.-27

2ч- 21

3ч- 30

4ч- 24





1ч.-1

2ч-

3ч-

4ч-1

1ч.-

2ч-1

3ч-1

4ч -

1ч.-1

2ч-

3ч-1

4ч-

1ч.-6

2ч-1

3ч-

4ч -

Р Р. Х. Ягъфарова. Уку китабы. Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 сыйныфы өчен дәреслек. (татар балалары өчен) Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2013



Әдәби уку


3 Б һәм 3В


102


3

2

2

2

7


Әдәби укудан практик эшләр


Бүлекләр, темалар

Бәйләнешле сөйләм телен үстерү

сочинение

шигырь ятлау

әңгәмә

монолог

дәрестән тыш уку

1.

Белем көне.


3



1

2.

Көз.

1

1



1

3.

Туган як.


1


1


4.

Кыш.


1

1


1

5.

Яхшыдан үрнәк ал, яманнан гыйбрәт ал.


1


1


6.

Ата-ана һәм туганнар.



1


1

7.

Яз.





1

8.

Әкият сөйлим сезгә.





1

9.

Җәй.

1


2




Барлыгы

2

7

4

2

6


Укуның күләме һәм аны бәяләү

Уку дәресләренең төп вазифасы- укучыларда дөрес, йөгерек, сәнгатьле итеп, текстның эчтәлеген аңлап уку күнекмәләре булдыру һәм үстерү, аларны китап белән эшләргә йөрәтү. Уку техникасы сыйныфтан сыйныфка камилләшә барырга тиеш.

Баланың уку сәләтен бәяләгәндә, текстның эчтәлеген аңлап, тиешле тизлектә, авазларны һәм сүзләрне дөрес әйтеп, интонацияне саклап, башкалар ишетерлек һәм аңларлык итеп уку мөһим. Кычкырып укыганда, сүзләрнең дөрес әйтелешенә игътибар ителә.

Кычкырып уку белән бергә, баланың эчтән уку мөмкинлекләрен камилләштерү турында да онытмаска кирәк. Эчтән уку тизлеге дә гомуми таләпләргә туры килергә тиеш.

Уку күнекмәләрен бәяләү

Программа таләпләрен үтәсә (авазларны, сүзләрне, җөмләләрне дөрес, сәнгатьле итеп укыса), укытучы сорауларына җавап бирә алса, текст эчтәлеген аңлап үзләштерсә, “5” ле куела.

Уку тизлеге гомуми таләрләргә туры килсә; сәнгатьлелек сакласнса да, 2-3 әйтелеш хатасы җибәрсә; пауза һәм интонация белән бәйле төгәлсезлекләр булса да, эчтәлекне аңлап, укытучының сорауларына җавап бирә алса, “4” ле куела.

Уку тизлеге гомуми таләпләргә туры килмәсә; сәнгатьле итеп укымаса; логик басымны дөрес куймаса; 3-4 әйтелеш хатасы җибәрсә; текстны өзеп-өзеп укыса; укытучы сорауларына җавап биргәндә, төгәлсезлекләр китсә; 4-5 әйтелеш хатасы җибәрсә, “3” ле куела.

Уку тизлеге бик акрын булса; барлык сүзләрне дә иҗекләп укыса; текстны сәнгатьле, аңлаешлы итеп укымаса; әйтелеш нормаларын тупас базса; орфоэпия һәм интонация хаталары эчтәлекне аңлауга җитди комачаулык тудырса; сүзләрне әйткәндә, 6 дан артык тупас бозып әйтү булса, “2” ле куела.


Сочинение бәяләү.

Эчтәлек дөрес һәм эзлекле итеп ачылса, җөмләләр грамматик яктан дөрес төзелсә, хаталар булмаса яки 1 орфографик (1 җөмлә төзелешендә) хата җибәрелсә, “5”ле куела.

Эчтәлек дөрес ачылып та, эзлеклелек сакланмаса яки пөхтә башкарылып, эзлеклелек булып та, сүз сайлауда һәм җөмлә төзүдә 2-3 хата булса, “4”ле куела.

Текстның яки рәсемнең төп эчтәлеге бирелеп тә, эзлеклелек сакланмаса; 4-6 орфографик, пунктуацион хата җибәрелсә; сүзләр кулланганда һәм җөмләләр төзәгәндә, 4-5 төгәлсезлек китсә, “3”ле куела.

Эчтәлек дөрес һәм эзлекле ачылмаса; 7-10 орфографик, пунктуацион хата җибәрелсә; сүзләр кулланганда, җөмләләр төзегәндә, 6-7 хата китсә, “2”ле куела.

Хаталарны классификацияләү (тупас, тупас булмаган хаталар) милли мәктәпләр өчен эшләнгән нормаларга туры килә


Контроль – тикшерү материалларының графигы

Әдәби уку” курсы буенча укыту программасын үзләштерү өлгерешне агымдагы тикшерү эшләре һәм йомгаклау тесты формасында арадаш аттестация белән бергә алып барыла

Программа буенча

Фактик үтәлеш

Предмет

Класс

Контроль төре

1 чирек

05.09


Әдәби уку(тат)

3б,в

Шигырь ятлау№1 М.Гафури “Балалар эше”

10.09




Шигырь ятлау№2 К.Нәҗми “Китап фабрикасында”

15.09




Шигырь ятлау№3 Г. Морат “Тылсымлы тел”

22.09




Шигырь ятлау№4 Г.Тукай “Кызыклы шәкерт”

01.10




Шигырь ятлау№5 Н.Мадьяров “Көзге урман”

06.10




Сочинение “Көзге бизәкләр”

22.10




Шигырь ятлау №6 Х.Туфан “Казан турында җырлар”

2 чирек

03.12



3б,в

Шигырь ятлау №7 Җ. Тәрҗаманов “Кыш бабай”

3 чирек




3б,в


12.02




Контроль монолог №2.”Яхшы сүз балдан татлы”

12.03




Әңгәмә №2 “Туганлык мөнәсәбәтләре”

4 чирек

17.04



3б,в

Сочинение №2 “Минем яраткан китабым”

20.05




Тест







Укыту чаралары һәм әдәбият


УМК

Укытучы өчен методик әдәбият

Укучылар өчен әдәбият

Программа: «Рус телендә урта (тулы) гомуми белем би-рү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар” (“Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар әдәби-ятын укыту программасы. (татар балалары өчен) Авторлары: Ф. Г. Галимул-лин, З. Н. Хәбибуллина, Х. Г. Фәрдиева.) 1 – 11нче сыйныф-лар. Ч. М. Харисова, К. С. Фәтхуллова, З. Н. Хәбибул-лина. Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2011 ел.

Дәреслек:. Р Р. Х. Ягъфарова. Уку китабы. Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 сыйныфы өчен дәреслек. (татар балалары өчен) Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2013


1.Уку китабы Р.Х.Ягъфәрова,

3 сыйныф Казан “Мәгариф” 2009

2. “Балачак илендә” М.А.Вәлиуллин, Казан, 2009

3. “Бала бишеге – гомер ишеге” Яр Чаллы “Идел йорт” 2002

4. “Казаным, минем Казаным” Казан, 2003.

5.Ганиева Ф.А.Татарча-русча сүзлек. –Казан:Тат.кит.нәшр., 2009

6.Нурмухаметова Р.С. Сборник правил по татарскому языку для русскоязычных учащихся / Р.С.Нурмухаметова. – Казань: Гыйлем, 2008.

7. «Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары.

8.Гайфуллина Ф.Ә. Татар теле дәресләрендә. Казан ”Яңалиф”, 2006.

10. Гыймадиева Н.Г. Татар теленнән кагыйдәләр җыентыгы.- Казан, 2006.

11. Интернет челтәрендәге электрон сайтлар:

http://www.tatmedia.com

http://www.tatar.ru

http://www.selet.biz/

http://www.tatar.com.ru

http://www.kltaphane.tatar.ryu

http://www.matbugat.ru

http://www.belem.ru

http://www.edu.tatar.ru5. http://www.tatmedia.com

http://www.tatar.ru/

http://www.suzlek.ru/


1. Р Р. Х. Ягъфарова. Уку китабы. Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 сыйныфы өчен дәреслек. (татар балалары өчен) Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2013

2. Орфографик, орфоэпик һәм башка төр сүзлекләр.

3. Татар балалар әдәбияты: Әкиятләр һәм хикәяләр. – Казан: “Хәтер”, 2003. – 479б.

4. Интернет челтәрендәге электрон сайтлар:

http://www.tatmedia.com

http://www.tatar.ru

http://www.selet.biz/

http://www.tatar.com.ru

http://www.kltaphane.tatar.ryu

http://www.matbugat.ru

http://www.belem.ru

http://www.edu.tatar.ru








Календарь - тематик план 3 нче сыйныфта әдәби уку (тат) дәресләре

Дәреснең темасы

Сәгать саны

Үткәрү

вакыты

Дәрес тибы

Көтелгән нәтиҗәләр

Искәрмә

План буенча

Фактик үтәлеш

Предмет УУГ

Метапредмет УУГ

Белем көне (11сәгать)

1

Г. Тукай “Туган тел”

1

1.09


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш:

-дәреслекнең төзелешен белү

- китапханәләрдән файдалану

Башкара алырга тиеш:

-эчтәлек битендә ориентлаша алу

ШУУГ: мәктәпкә уңай караш булдыру.

ТБУУГ: сөйләмнең кеше тормышында әһәмиятен әйтә белү.

КУУГ: парлап эшли белү.


2

М. Әмир “Җиргән теле”

1

3.09


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш:

-Төрле авторларның әсәрлә-рендә татар халкының үткәнен чагылдыру алымнарын

Башкара алырга тиеш:

-Халыкларның тарихи үткәне турында материал таба белү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: әсәрдәге уртак һәм аермалы якларны билгеләү.

РУУГ: эшләнәчәк практик эшкә мөстәкыйль максат куя белү,үз фикерен дәлилләү.

КУУГ: парлап эшли белү.


3

М. Гафури “Балалар эше”


1

5.09


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш:

-балалар эшен әдәби һәм сәнгать әсәрләрендә таба

Башкара алырга тиеш:

-укылган әсәрләр һәм картинаны бербөтен итеп күзаллап, телдән хикәя төзү

ШУУГ: төрле вакыйгалардан уртаклыкны табу

ТБУУГ: укылган әсәрдән иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


4

М. Гафури “Балалар һәм китап”

1

8.09


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш:

-балалар эшен әдәби һәм сәнгать әсәрләрендә таба

Башкара алырга тиеш:

-укылган әсәрләр һәм картинаны бербөтен итеп күзаллап, телдән хикәя төзү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: укылган тексттан иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү


5

К. Нәҗми “Китап фабрикасында”

1

10.09


Яңа белемне ачу дәресе

6

В. Нуриев "Чук һәм Гек" һәм дә... Ирек" хикәясе

1

12.09


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Хикәянең нәрсә турында булуын


Башкара алырга тиеш:

-укылган әсәрләр һәм картинаны бербөтен итеп күзаллап, телдән хикәя төзү

ШУУГ: төрле вакыйгалардан уртаклыкны табу

ТБУУГ: укылган әсәрдән иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


7

Г. Морат. “Тылсымлы тел“

1

15.09


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Шигырьдәге сурәтләү чараларын

Башкара алырга тиеш: Яттан өйрәнелгән шигырьне сән-гатьле уку



ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


8

Э. Мөэминова

Утырттым да Маратны”


1

17.09


Яңа белемне ачу дәресе

. Белергә тиеш:

-әсәрләрне тематик яктан берләштерә

Башкара алырга тиеш:

- әдәби әсәрләрнең башка сәнгать әсәрләре белән бәйләү


ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: укылган тексттан иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


9

К. Насыйри ”Акыллы һәм яхшы холыклы...”

1

19.09


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш:

-әсәрләрне тематик яктан берләштерә

Башкара алырга тиеш:

- әдәби әсәрләрнең башка сәнгать әсәрләре белән бәйләү


10

Г.Тукай

Кызыклы шәкерт”

1

22.09


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш:

Шагыйрьнең хис- тойгылары, сүрәтләү чаралары, эпитетлар, чагыштырулар

Башкара алырга тиеш: Яттан өйрәнелгән шигырьне сән-гатьле уку



ШУУГ: әсәрләрдәге геройларга гомум кешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү.

ТБУУГ: укылган тексттан иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: үз эшчәнлекләрен укытучы күрсәтмәсе буенча адымлап контрольдә тоту, үз эшчәнлекләренең дөреслеген тикшерү.

КУУГ: үз фикереңне зур булмаган текст яки берничә җөмлә рәвешендә белдерү.


11

Дәрестән тыш уку

Г. Тукай “Шүрәле”

1

24.09


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Шагыйрьнең хис- тойгылары, сүрәтләү чаралары, эпитетлар, чагыштырулар

Башкара алырга тиеш: Сәнгатьле, йөгерек укуларына ирешү Җөмлә ахырындагы тыныш билгеләренә карата тиешле пауза һәм интона-цияләрне үтәү.


Көз (11 сәгать)

12

Р. Вәлиева “Көз”


1

26.09


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш:

-табигатьтә күз белән күреп булмый торган күренешләрне күзәтеп нәтиҗә ясый

Башкара алырга тиеш:

- шагыйрьләр иҗат иткән дөнья белән чынбарлык арасындагы охшаш һәм аермалы якларны билгеләү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


13

Г. Хәсәнов “Көзне инде...”

1

29.09


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш:

-табигатьнең гүзәллеген,

Башкара алырга тиеш: Көзге үзгәрешләрне тасвирлау


ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: укылган тексттан иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


14

Н. Мадьяров «Көзге урман”

1

1.10


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Алда укылган хикәя белән чагыштыра

Башкара алырга тиеш:

Көз билгеләре, үзгәрешләр турында эзлекле сөйли белү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


15

И. Туктар “Урман букеты”


1

3.10


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш:

Туган як урманы белән чагыштыра

Башкара алырга тиеш: Текст сүзләре белән эчтәлегенсөй-ли белү,сүзләр ярдәмендә көзге имәннең рәсемен ясый белү


ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эш алымы һәм нәтиҗәне аера белү

КУУГ: парларда



16

Сочинение №1 “Көзге бизәкләр

1

6.10


Үстерешле контроль эш дәресе

Белергә тиеш:

көз билгеләрен санау, кеше-нең табигатькә мөнәсәбәтен белдерү

Башкара алырга тиеш: Терәк сүзләр ярдәмендә план буенча сочинение яза


ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: кирәкле информацияне дәреслектән һәм вакытлы матбуттан таба белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


17

Хаталар өстендә эш

Р. Корбанов “Каурыйлар”

1

8.10


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: Сорауны

формалаштыра белү.

Башкара алырга тиеш:

Сәнгатьле уку, гади план төзү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: кирәкле информацияне дәреслектән һәм вакытлы матбуттан таба белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


18

Г. Мөхәммәтшин “Ак песи”

1

10.10


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Рифма, ритм, тон турында

Башкара алырга тиеш: Сүзлекләр белән эшләргә Үз фикереңне бәйләнешле сөй-ләмдә әйтү



ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: сораулар бирү, аңлашылмаганны ачыклау.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.


19

И. Солтан “Бәрәңге алганда”.

1

13.10


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Кешенең табигатькә мөнәсәбәтен белдерү

Башкара алырга тиеш: көз билгеләрен санау, көз турында хикәя төзү



ШУУГ: сәламәт яшәү рәвеше формалаштыру

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


20

А.Тимергалин “Шәһәрдә алтын көз...”

1

15.10


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: Үзләштерелгән лексик- грамматик материал

Башкара алырга тиеш:

Фикерне диалогик сөйләмдә күрсәтә белү



ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


21

Дәрестән тыш уку

Б. Рәхмәт "Иң күңелле чак"

1

17.10


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Төрле текстлар белән эш итә белү

Башкара алырга тиеш: Текстны аңлап, сәнгатьле итеп укый белү, тексттагы яңа сүзләрнең мәгънәләрен аңлау,биремнәрне үтәү.



ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


22

Көз ”темасын йомгаклау.Уку техникасын тикшерү

1

20.10


Үстерешле контроль эш дәресе

Белергә тиеш: Чагыштыру күнекмәләре

Башкара алырга тиеш: Берничә текстны темасы буенча берләштерә белү. Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү.



ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: проблемалы эзләнү һәм иҗади характерда чишү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү


Туган як (9сәгать)

23

Х.Туфан “Казан турында

җырлар”

1

22.10


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш:

Торган җир һәм туган җир аермасын

Башкара алырга тиеш:

Яттан өйрәнелгән шигырьне сәнгатьле уку


ТБУУГ: укылган тексттан иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: үз эшчәнлекләрен укытучы күрсәтмәсе буенча адымлап контрольдә тоту, үз эшчәнлекләренең дөреслеген тикшерү.

КУУГ: үз фикереңне зур булмаган текст яки берничә җөмлә рәвешендә белдерү


24

Г .Сабитов “Кара урман...”.

Чүкеч”

1

24.10


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Язучы фикерен ачыклый

Башкара алырга тиеш:

Хикәяне мәгънәви яктан бәйле кисәкләргә бүлү, план төзү. Текстның төп фикерен билгели алу


ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне төрле чыганаклардан эзләп таба белү.

РУУГ: үз эшеңә тиешле өстәмәләр, төзәтүләр кертү.

КУУГ: коллектив белән фикер алышуда катнашу.


25

БСҮ

Б. Рәхмәт “Алтын безнең җир”


1

27.10


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Үзләштерелгән лексик- грамматик материал

Башкара алырга тиеш:

Тәкъдим ителгән темага текст төзү. Фикерне ачык итеп әйтә белү

ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану



26

Монолог №1 Туган якның гүзәллеге"

1

29.10


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес


27

М. Шабаев “Идел суы”

1

31.10


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Тойгылы җөмләләрне аера белү

Башкара алырга тиеш: Шигырьнең эчтәлеге буенча диалогта катнаша алу


ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: укылган тексттан иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


28

Г. Тукай “Умарта корты вә чебеннәр”

1

10.11


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Мәсәлдәге төп фикерне ачыклый

Башкара алырга тиеш:

Мәсәлнең эчтәләге буенча сорауларга тулы җавап бирү. Бирелгән темпта эшли белү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


29

Л. Зөлкарнай “Бичуралар һәм бичаралар”

1

12.11


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Дәреслек, сүзлекләр белән эш итә

Башкара алырга тиеш:

Эчтән уку күнекмәләре.

Табигатькә кем зарар китерә?- соравына җавап эзләү. Телне мәкальләр белән баету

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.


30

М. Латыйфуллин “Сабан туенда”.

1

14.11


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: С. Сәйдәшев балачагы белән танышу

Башкара алырга тиеш:

Хикәяне мәгънәви яктан бәйле кисәкләргә бүлү, план төзү. Аңлап, сәнгатьле уку

Күнекмәләрен камилләштерү

ШУУГ: сәламәт яшәү рәвеше формалаштыру

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


31

Туган як” бүлеген кабатлау

1

17.11


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Чагыштыру күнекмәләре

Башкара алырга тиеш:

Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү. Берничә текстны темасы буенча бер-ләштерә белү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: сораулар бирү, аңлашылмаганны ачыклау.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


Кыш (12 сәгать)


32

БСҮ С. Шакир “Кар ява”.


1

19.11


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш:

Карны тасвирлау. Лирик шигырьләрне уку барышында матурлыкны шагыйрь күзе белән күрү

Башкара алырга тиеш: Эчтәлеген аңлау, сәнгатьле уку. Әдәби әйтелеш норма-ларын саклап укуны тикше-реп бара белү


ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: кирәкле информацияне дәреслектән һәм вакытлы матбуттан таба белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.



33

Кар бөртеге нәрсә ул? “Салават күпере ” журналыннан


1

21.11


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес


34

Әңгәмә “Җир ак юрганын ябынган”

1

24.11


Рефлексия дәресе


35

Н. Думави “Йомшак кар ява”

1

26.11


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Лирик шигырьләрне уку барышында матурлыкны шагыйрь күзе белән күрү

Башкара алырга тиеш: Шигырьдән укучыга кирәкле кагыйдәне сайлап ала белү.

Сәнгатьле уку күнекмәләре

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: сораулар бирү, аңлашылмаганны ачыклау.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.


36

Ф. Хөсни “Кыш көне”

1

28.11


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш:

Язучының хис- тойгылары, сүрәтләү чаралары, эпитетлар, чагыштырулар

Башкара алырга тиеш:

Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү. Берничә текстны темасы буенча берләштерә белү

ШУУГ: төрле вакыйгалардан чыгу юлын табу.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: биремнәрне үтәү планын билгеләү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


37

Р.Хафизова “Песнәк”

1

1.12


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Кошларга кыш көне ярдәм итү турында

Башкара алырга тиеш:

Сүз ярдәмендә песнәкнең рәсемен ясау. Идрискә бәя бирү. Әдәби текстның эчтә-легенә бәйле рәвештә инто-нациясен, тонын билгели белү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: телдән нәтиҗә чыгара белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


38

Җ. Тәрҗеманов “Кыш бабай”

1

3.12


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Сәнгатьле уку күнекмәләрен

Башкара алырга тиеш:

Шигырьдәге сурәтләү чара-ларын таба белү. Шигырьне сәнгатьле уку

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГсораулар бирү, аңлашылмаганны ачыклау.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.


39

Р. Низамова “Бүген мәктәптә бал- маскарад”

1

5.12


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: Төп фикерне аерып алу

Башкара алырга тиеш: Аңлап.дөрес һәм йөгерек уку.Гади план төзү, план буенча эчтәлеген сөйли алу

ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: проблемалы эзләнү һәм иҗади характерда чишү.

РУУГ: дәреснең максатын һәм проблемасын формалаштыру.

КУУГ: фикер алышу, укытучыңны, иптәшеңне тыңлый белү.


40

К. Тәхау “Гыйнвар”.


1

8.12


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Төп фикерне аерып алу

Башкара алырга тиеш: Аңлап.дөрес һәм йөгерек уку.Гади план төзү, план буенча эчтәлеген сөйли алу

ТБУУГ: укылган тексттан иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: үз эшчәнлекләрен укытучы күрсәтмәсе буенча адымлап контрольдә тоту, үз эшчәнлекләренең дөреслеген тикшерү.

КУУГ: үз фикереңне зур булмаган текст яки берничә җөмлә рәвешендә белдерү


41

Җ. Дәрзаман “Җепшек көндә”

1

10.12


Яңа белемне ачу дәресе


42

Дәрестән тыш уку

М. Әхмәтҗанов “Карга бураны”

1

12.12


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Бәйләнешле сөйләм күнекмәләре

Башкара алырга тиеш: Шигырьнең эчтәлеген үз сүзләрең белән сөйләү

ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне төрле чыганаклардан эзләп таба белү.

РУУГ: үз эшеңә тиешле өстәмәләр, төзәтүләр кертү.

КУУГ: коллектив белән фикер алышуда катнашу.


43

Килеп җитте кыш та” бүлеген йомгаклау

1

15.12


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Чагыштыру. Берничә текстны темасы буенча берләштерә белү Башкара алырга тиеш: Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү.

ШУУГ: төрле вакыйгалардан уртаклыкны табу

ТБУУГ: укылган әсәрдән иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


Яхшыдан үрнәк ал, яманнан гыйбрәт ал (12 сәгать)

44

Л. Толстой “Алмагачлар”

1

17.12


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Балалар тәрҗе-мәсен әдәби тәрҗемә белән чагыштыру.Яхшы сыйфат-ларны сайлап ала белү

Башкара алырга тиеш: Хикәянең эчтәлеген текстка якын итеп сөйләү. Аңлап, дөрес һәм йөгерек уку.

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: укылган тексттан иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


45

Р.Төхфәтуллин “Алмагачлы юл”

1

19.12


Яңа белемне ачу дәресе


46

Ш. Маннапов «Су тәме» Уку техникасын тикшерү

1

22.12


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Алдагы хикәя белән чагыштыру. Берничә текстны темасы буенча берләштерә белү

Башкара алырга тиеш: Хикәянең эчтәлеге буенча диафильм төзү

ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


47

Ф. Хөсни “Күчтәнәч”

1

24.12


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Төп фикерне аерып алу

Башкара алырга тиеш: Хикәянең эчтәлеген текстка якын итеп сөйләү. Әсәрнең эчтәлеген аңлап уку. Сән-гатьле уку

ШУУГ: әсәрләрдәге геройларга гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү.

ТБУУГ: укылган тексттан иң кирәкле фикерне таба белү.

РУУГ: үз эшчәнлекләрен укытучы күрсәтмәсе буенча адымлап контрольдә тоту, үз эшчәнлекләренең дөреслеген тикшерү.

КУУГ: үз фикереңне зур булмаган текст яки берничә җөмлә рәвешендә белдерү.


48

Л. Лерон “Гөлләр рәхмәте”

1

26.12


Үстерешле контроль эш дәресе

Белергә тиеш: кеше һәм табигать арасындагы бәйләнеш

Башкара алырга тиеш: Сорауларга тулы җавап бирү. Шигырьнең эчтәлеген үз сүз-ләрең белән сөйләү .Аңлап, дөрес һәм йөгерек уку.

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


49

Р. Низамиев

Яралы керпе”


1

12.01


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: кеше һәм табигать арасындагы бәйләнеш Башкара алырга тиеш: Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү. Укыган бү-леккә план төзү. Сүзлек өс-тендә эшләү. Хикәяләрне чагыштыру

. ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


50

Акыллы- зирәк гномнар”

1

14.01


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: кеше һәм табигать арасындагы бәйләнеш Башкара алырга тиеш: Хикәянең эчтәлеген текстка якын итеп сөйләү. Укыган бүлеккә план төзү. Сүзлек өстендә эшләү.

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эш алымы һәм нәтиҗәне аера белү

КУУГ: парларда


51

Б.Рәхмәт “Аш вакыты”

1

16.01


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: әдәплелек кагыйдәләрен .Тыңлый, күзәтә белү

Башкара алырга тиеш: Уку, шигырьне тәрҗемә итү, эчтәлеге буенча әңгәмәдә катнашу. Нәтиҗә ясый белү Хикәя төзеп сөйләү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.


52

К. Насыйри “Ашаганда”


1

19.01


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: әдәплелек кагыйдәләрен .Тыңлый, күзәтә белү

Башкара алырга тиеш: Аңлап.дөрес һәм йөгерек уку.Гади план төзү, план буенча эчтәлеген сөйли алу

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: кирәкле информацияне дәреслектән һәм вакытлы матбуттан таба белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


53

БСҮ

Ә. Бикчәнтәева “Тәмле сүз”

1

21.01


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: әдәплелек кагыйдәләрен .Тыңлый, күзәтә белү

Башкара алырга тиеш: Сәнгатьле уку, әсәрнең эчтәлеген аңлап уку

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: әсәрдәге уртак һәм аермалы якларны билгеләү.

РУУГ: үз эшеңә тиешле өстәмәләр, төзәтүләр кертү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану



54


Монолог "Яхшы суз

балдан татлы"

1

23.01


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: әдәплелек кагыйдәләрен .Тыңлый, күзәтә белү. Чагыштыру.

Башкара алырга тиеш: Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү. Монолог төзү

ШУУГ: төрле вакыйгалардан чыгу юлын табу.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: биремнәрне үтәү планын билгеләү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.

55

Яхшыдан үрнәк ал, яманнан гыйбрәт ал” бүлеген йомгаклау

1

26.01


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: әдәплелек кагыйдәләрен .Тыңлый, күзәтә белү

Башкара алырга тиеш: Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү. Сөйләм күнекмәсе булдыру

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: телдән нәтиҗә чыгара белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


Ата – ана һәм туганнар (10 сәгать)

56

Ф. Яруллин “Кояштагы тап”

1

28.01


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: ата-ананы хөрмәт итү

Башкара алырга тиеш: Текстны аңлап, сәнгатьле итеп укый белү, тексттагы яңа сүзләрнең мәгънәләрен аңлау,биремнәрне үтәү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эш алымы һәм нәтиҗәне аера белү

КУУГ: парларда


57

М. Җәлил “Карак песи”

1

30.01


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Төп фикерне аерып алу

Башкара алырга тиеш: Сәнгатьле, йөгерек уку

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш

булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


58

Дәрдемәнд “Богъдай”


1

2.02


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Төрле текстлар белән эш итә

Башкара алырга тиеш: Аңлап, дөрес һәм йөгерек уку Интонацияне саклап, басым-ны дөрес куеп уку

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


59

Ш. Галиев "Авылча, бабайча ял..."

1

4.02


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Спорт инвентарьлары турында.Логик фикерне үстерү:авылда да спорт белән шөгыльләнергә кирәкме?

Башкара алырга тиеш: Сорауларга тулы җавап бирү

ШУУГ: сәламәт яшәү рәвеше формалаштыру

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


60

Р. Вәлиева “Туган көндә” В. Ахунҗанов “Әбигә энә саплыйм”

1

6.02


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: Хикәядәге вакыйганың бирелеше, төп геройга үз мөнәсәбәтеңне белдерү

Башкара алырга тиеш: Аңлап, эчтән уку

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: сораулар бирү, аңлашылмаганны ачыклау.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


61

Дәрестән тыш уку

Р. Миңнуллин ”Әнкәйнең ак чәчләре”

1

9.02


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Шагыйрьнең хис- тойгыларын, сүрәтләү чараларын

Башкара алырга тиеш: Сәгатьле уку

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


62

Р. Батулла “Карурманга бара Мөбарәк”

1

11.02


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Рольләргә бүлеп уку. Мөбарәкнең яхшы сыйфатларын азсызыклый

Башкара алырга тиеш: Әкиятнең эчтәлеге өстендә эшләү. Килешеп эшләү: рольләрне төркемнәрдә уку

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү


63

М. Гафури “Ата-ана”

1

13.02


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү.

Башкара алырга тиеш: Дөрес, йөгерек,сәнгатьле уку

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: телдән нәтиҗә чыгара белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


64

Әңгәмә

Туганлык мөнәсәбәтләре”

1

16.02


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Шагыйрьнең хис- тойгылары, сүрәтләү чаралары, эпитетларга игътибар итү

Башкара алырга тиеш: Төрле текстлар белән эшли белү. Тема буенча сөйләшү.

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: телдән нәтиҗә чыгара белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


65

Ата – ана һәм туганнар” бүлеген йомгаклау

1

18.02


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: гаиләге мөнәсәбәтләр турында

Башкара алырга тиеш: Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү. Берничә текстны темасы буенча берләштерә белү


ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГсораулар бирү, аңлашылмаганны ачыклау.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.


Яз (8 сәгать)

66

Г. Рәхим “Шушы язгы мизгелдә”

1

20.02


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: яз билгеләре турында, яз турында фикерләрне гомумиләштерү

Башкара алырга тиеш: Шигырьләрнең эчтәлеге буенча фикер алышу, чәчмә рәвештә сөйләү. Шигырьнең исеме буенча эчтәлеген билгеләү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: эшләнәчәк практик эшкә мөстәкыйль максат куя белү.

КУУГ: парлап эшли белү.


67

Г. Хәсәнов “Сыерчыклар кайтып...”

1

23.02


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Кышлаучы, күчмә кошлар турында, кошларны тасвирлый

Башкара алырга тиеш: Иллюстрациягә нигезләнеп, текстның эчтәлеген сөйләү.хикәяләү

элементларын куллану. Сорауларга җавап бирү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: кирәкле информацияне дәреслектән таба белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


68

Н. Думави “Балалар сүзе”


1

25.02


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: күзәтүчән, игътибарлы була

Башкара алырга тиеш: Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү. Текстны аңлап, сәнгатьле итеп укый белү, тексттагы яңа сүзләр-нең мәгънәләрен аңлау,биремнәрне үтәү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: әсәрдәге уртак һәм аермалы якларны билгеләү.

РУУГ: эшләнәчәк практик эшкә мөстәкыйль максат куя белү,үз фикерен дәлилләү.

КУУГ: парлап эшли белү.


69

Әңгәмә ”Әдәпле булырга теләсәң”

1

27.02


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Табышмакларны текст эчтәлегенә яраклаштыру

Башкара алырга тиеш: Сәнгатьле уку.Хикәяне өлешләргә бүлү, һәр кисәккә сорау куеп планын төзү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эш алымы һәм нәтиҗәне аера белү

КУУГ: парларда


70

Р.Низамова “Кояш шундый кыздыра”

1

2.03


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Фикерләрне тәртипкә сала

Башкара алырга тиеш: Хикәяне өлешләргә бүлү,һәр кисәккә сорау куеп планын төзү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш

булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


71

Дәрдемәнд “Кояш нурлары” М. Кәрим “Беренче тамчылар

1

4.03


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Иллюстрациягә нигезләнеп, текстның эчтәлеген сөйләү

Башкара алырга тиеш: Текстны аңлап, сәнгатьле итеп укый белү, тексттагы яңа сүзләрнең мәгънәләрен аңлау,биремнәрне үтәү

ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: проблемалы эзләнү һәм иҗади характерда чишү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү


72

Дәрестән тыш уку

Х. Халиков ”Рәхим итегез!” “Сакаллы малай”

1

6.03


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Текстның эчтәлеген аңлау.

Башкара алырга тиеш: Текстны аңлап, сәнгатьле итеп укый белү, тексттагы яңа сүзләрнең мәгънәләрен аңлау,биремнәрне үтәү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


73

Яз” бүлеген йомгаклау


9.03


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирү.

Башкара алырга тиеш: Аңлап.дөрес һәм йөгерек уку.Гади план төзү, план буенча эчтәлеген сөйли алу

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.


Әкият сөйлим сезгә (9 сәгать)

74

Татар халык әкияте “Кем көчле?”

1

11.03


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: диафильм белән мультфильмны

чагыштыра

Башкара алырга тиеш: Эчтәлеге буенча мультфильм төзи


ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: сораулар бирү, аңлашылмаганны ачыклау.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.


75

Тычкан белән Чыпчык” Удмурт халык әкияте

1

13.03


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Русча вариант белән чагыштыра, текстның төп фикерен билгели

Башкара алырга тиеш: рәсемнәргә таянып, әкиятнең эчтәлеген сөйләү

ШУУГ: сәламәт яшәү рәвеше формалаштыру

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


76

А. Алиш “Чукмар белән Тукмар”

1

16.03


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Әкиятнең

персонажлары, аларның теле, әкиятнең төп фикерен

Башкара алырга тиеш: Сүзлекләр белән эшли

ШУУГ: сәламәт яшәү рәвеше формалаштыру

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


77

Р. Хафизова ”Беренче шагыйрь, яки тылсым иясе»

1

18.03


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Әкиятләрнең төп фикерен, кызыклы сю-жеты һәм композициясен.

Башкара алырга тиеш: Күзәтү, нәтиҗә ясау: вакыйгалар кайчан булган, аларның күптән булуын нинди сүзләрдән белеп була

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: кирәкле информацияне дәреслектән таба белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү


78

Татар халык әкияте “Кем

җиңүче?”, “Камыр батыр”

1

20.03


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: Әкият үзенчәлеген ачыклый

Башкара алырга тиеш: Тылсымлы әкияттәге пред-метлар, образларны билгели

Дөрес, йөгерек,сәнгатьле укый


ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: күчмә кошлар, бигрәк тә сыерчыклар турында яңа мәгълүматлар алу

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


79

Рус халык әкияте “Әтәч белән борчак”

1

1.04


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: Әкиятләрнең эчтәлеген, сюжетын, ниге-зендә яткан төп фикерне

Башкара алырга тиеш: Рольләргә бүлеп уку. Төркемнәрдә килешеп эшләү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


80

Т. Миңнуллин «Гафият турында әкият”

1

3.04


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: Язучылар язган әкиятләрне халык әкиятләре белән чагыштыра

Башкара алырга тиеш: Театр итеп уйнау

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


81

Дәрестән тыш уку

Татар халык әкиятләре “Наян төлке”

1

6. 04


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Тәрҗемә итә, фикер алыша

Башкара алырга тиеш Укылган әкиятләрнең эчтә-леген сөйләү, иллюстрация-ләр ясау:

ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: кирәкле информацияне дәреслектән таба белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


82

Әкият сөйлим сезгә” бүлеген йомгаклау


8..04


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Әкиятләрнең төп фикерен билгели алу Башкара алырга тиеш: Берничә текстны темасы буенча берләштерә белү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


Җәй 23 сәгать

83

Р. Вәлиева “Яңгыр белән Кояш”


1

10.04


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Хикәянең төп фикерен билгели, сурәтләү чараларын ачыклау

Башкара алырга тиеш: Сорауларны формалаштыра һәм аларга тулы җавап бирә белү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эш алымы һәм нәтиҗәне аера белү

КУУГ: парларда




84

Ә. Бикчәнтәева “Җил сөйләшә беләме?”

1

13.04


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Бәйләнешле сөйләм күнекмәләре

Башкара алырга тиеш: Текстны аңлап, сәнгатьле итеп укый белү, тексттагы яңа сүзләрнең мәгънәләрен аңлау,биремнәрне үтәү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш

булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


85

Р. Миңнуллин “Яңгырда яланөс”

1

15.04


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Бәйләнешле сөйләм күнекмәләре

Башкара алырга тиеш: Дөрес, йөгерек,сәнгатьле уку

ШУУГ: сөйләм культурасын үстерүгә омтылу.

ТБУУГ: проблемалы эзләнү һәм иҗади характерда чишү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү


86

Сочинение №2

Минем яраткан китабым”

1

17.04


Үстерешле контроль эш дәресе

Белергә тиеш: Сурәтләү чараларын ачыклау

Башкара алырга тиеш: Сорауларны формалаштыра һәм аларга тулы җавап бирү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану

87

Хаталар өстендә эш

Н. Дәүли “Бала болыт”

1

20.04


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Хикәяне мәгънәви яктан бәйле кисәк-ләргә бүлә белү. Эчтәлеге буенча сораулар кую. Текст-ны эзлекле тикшерү. Хикәя-дән әкият элементларын табу

Башкара алырга тиеш Әсәрне аңлап йөгерек уку, укытучы сорауларына җавап бирү. Персонажларга күзәтү ясау, бәя бирү.:

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.


88

Г.Тукай “Яңгыр”,

1

22.04


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Тәрҗемә итә, фикер алыша

.Башкара алырга тиеш: Анлап, сәнгатьле уку

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: сораулар бирү, аңлашылмаганны ачыклау.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.


89

Ф. Яруллин “Гайни”

1

24.04


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Тәрҗемә итә, фикер алыша

Башкара алырга тиеш: Сорауларга җавап бирү. Эчтәлеген аңлап үзләштерү.

ШУУГ: эчке матурлык-ны күрә белү күнекмә-ләре формалаштыру

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


90

В. Монасыйпов “Табиблар”


1

27.04


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Тәрҗемә итә

Башкара алырга тиеш: Эчтәлеген сөйләү. Өстәмә информация эзләү


ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


91

К. Насыйри “Шифалы үләннәр”

1

29.04


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Дару үләннәре турында

Башкара алырга тиеш: Укылган әсәрнең эчтәлеген сөйләү. Төрле чыганаклар белән эш ( Кызыл китаптан информация)

ШУУГ: сәламәт яшәү рәвеше формалаштыру

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


92

Ә. Халидов “Кырмыскалар”

1

1.05


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү

Башкара алырга тиеш: Сорауларга җавап бирү Эчтәлеген аңлап үзләштерү. Укылган әсәрнең эчтәлеген сөйләү, иллюстрацияләр ясау

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: кирәкле информацияне дәреслектән һәм вакытлы матбуттан таба белү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.


93

З. Мансур “Кырмыска”

1

4.05


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: Өстәмә информация эзли

Башкара алырга тиеш: Укылган әсәрнең эчтәлеген сөйләү. Сорауларга җавап бирү.

ШУУГ: төрле вакыйгалардан чыгу юлын табу.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: биремнәрне үтәү планын билгеләү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


94

М. Хөсәен “Сабан туе”.


1

6.05


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш:татар халкының милли бәйрәмнәрен

Башкара алырга тиеш: Укылган әсәрнең эчтәлеген сөйләү. Төрле чыганаклар белән эшләү

ШУУГ: сәламәт яшәү рәвеше формалаштыру

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


95

БСҮ Әңгәмә. “Сабантуйда”.

1

8.05


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: татар халкының милли бәйрәмнәрен

Башкара алырга тиеш: Сайлап уку, кыскача эчтәлеген сөйләү


ШУУГ: сәламәт яшәү рәвеше формалаштыру

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


96

Б. Рәхмәт “Чүлмәк башлы кәҗә”


1

11.05


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: Сабантуйны сурәтли

Башкара алырга тиеш: Шигырьнең эчтәлеген чәчмә рәвештә сөйләү. Иллюс-трация ясау. Шигырьнең эчтәлегенә нигезләнеп, диалог оештыру

ШУУГ: сәламәт яшәү рәвеше формалаштыру

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


97

Дәрестән тыш уку.Энҗе чәчтем, энҗе җыям.

1

13.05


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Фикерне телдән бәйләнешле итеп әйтеп бирә

Башкара алырга тиеш: Текстны аңлап, сәнгатьле итеп укый белү, тексттагы яңа сүзләрнең мәгънәләрен аңлау,биремнәрне үтәү

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


98

Ә. Маликов “Мәктәп баласына”

1

15.05


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Рифма, ритм, тон

Башкара алырга тиеш: Эчтәлеге буенча фикер алышу

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: практик биремнәрне кабул итү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану


99

Әңгәмә. Яшел “табиблар”

1

18.05


Яңа белемне ачу дәресе

Белергә тиеш: Дару үләннәре турында

Башкара алырга тиеш: Иллюстрацияләр ясау

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: эш алымы һәм нәтиҗәне аера белү

КУУГ: парларда


100

Без табигать балалары. Шигырьләр җыентыгы

1

20.05


Гомуми методологик юнәлештәге дәрес

Белергә тиеш: кеше һәм табигать арасындагы бәйләнешне

Башкара алырга тиеш: Анлап, сәнгатьле уку

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш

булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


101

3 нче сыйныф курсы өчен йомгаклау тесты

1

22.05


Үстерешле контроль эш дәресе

Белергә тиеш: өйрәнелгән әсәрләр, шигырьләрнең авторларын, эчтәлеген

Башкара алырга тиеш: өйрәнелгән материалны практикада куллану

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: предметларны чагыштыру, уртак, аермалы якларын билгеләү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: тормыш тәҗрибәсен куллану.


102

Җәй” бүлеген йомгаклау. Нәрсәләр өйрәндек, ниләр белдек

1

25.05


Рефлексия дәресе

Белергә тиеш: Бирелгән авторларның әсәрләрен

Башкара алырга тиеш: Укылган әсәрләрнең эчтәлеген сөйләү, иллюстрацияләр ясау

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: анализлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү.

РУУГ: үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: төркемнәрдә эшли белү.



Барлыгы

102 сәг.









































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-032249

Похожие материалы