352442
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыҮнді және Тынық мұхиты

Үнді және Тынық мұхиты

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

География



Сыныбы: 7

Күні:10.10.14ж

Сабақтың тақырыбы:


Үнді және Тынық мұхиты

Мақсаты:




Материк жағалауындағы мұхиттар, олардың табиғатының ерекшеліктерін меңгеру.




Күтілетін нәтижелер:





А. Материк жағалауындағы мұхиттарды жеке сипаттай алады.



В. Материкке мұхиттардың әсерін анықтайды .



С. «Су тіршілік көзі» тақырыпқа эссе жазып, судың табиғаттағы рөлін тұжырымдап, тіл шеберлігін арттырады.






Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе:








1 мин




«Мұхит аттарымен» техникасы бойынша топқа бөлу.


Топқа бөлінеді




Тұсаукесер:










9 мин








«Стикердегі диалог» әдісімен үй тапсырмасын бекіту

«Ассоциация» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.


Оқушылар сұраққа жауап береді,



Жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

Негізгі бөлім:








25 мин

Жеке және топтық жұмыс.

«Бірге ойлаймыз» әдісі арқылы жаңа тақырыпты өздігінен меңгерту,





Топтардың жұмыстарын «бағдаршам әдісі» бойынша бағалатуды ұйымдастыру.




Оқушылар топтарда мәтінді (тақырыпшаны) оқып, бірге талқылау,



Картадан көрсетеді,

Оқушылар маршруттық картаны қолданады.



Топтар бір-бірінің жауаптарын тыңдай отырып, олардың түсіндіру дәрежесін бағалайды.



Бағалау критерийі:







Жауаптары нақты, дәлелді, түсінікті, жүйелі болса Жасыл түс

Жауаптары түсінікті, бірақ нақты болмай, қиын тілде баяндаса,

Сары түс

Жауаптары мүлдем түсініксіз болса

Қызыл түс


Қорытынды бөлім:

10 мин

«Крестиктер-ноликтер» әдісі



«5:5:1» әдісі арқылы кері байланыс


Сұрақтарға жауап береді



Сабақтан алған әсерлері жайында бағалау парағын толтырады.
































Краткое описание документа:

Сабақты ұйымдастырудан кейін, сабағымды бағдарлама идеясына сәйкес топқа бөлуден бастадым..  Бүгінгі сабақта оқушылар топтың ішінде өзара бағалайтыны ескертілді. Осы іс-әрекетім оқыту үшін бағалауды көргім келді.Оқушылардың  үйден орындап келген тапсырмаларын тексердім. Өткен тақырыпты еске түсіру мақсатында «Стикердегі диалог»  әдісімен сұрақтарға жауап алдым. «А» деңгейдегі оқушым Владелина сұраққа дұрыс жауап берді.

Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландыру мақсатында «Тынық мұхиты, Үнді мұхиты» тақырыбы берілді. Соның ішінен сабақтың нәтижесіне жетуге  «Ассоциация» арқылы жаңа тақырыптың  мақсатын  айқындалды. Сабақтың табыс критерийлерін анықтадық.

Оқулық бойынша тақырыпқа сай тапсырмалар берілді. Тапсырмаларды орындау барысында диалогтік тәсілмен   төменгі және жоғары деңгейдегі сұрақтар беріліп, оқушыларды тақырып бойынша сындарлы сөйлеуге ынталандырып отырдым. Екі топқа да  маршруттық картадағы  тапсырмалар берілді . Оқушылар бірінші жеке танысты, содан соң топта талқылап, қорғады. Екі топта белсенді жауап берді. Өздерінің жұмыстарын «бағдаршам» арқылы бағалады. Сонымен бірге топтар бір –бірін бағалады. Бірінші топта «В» деңгейіндегі Бекзат жеке жұмыс кезінде көршісіне және мұғалімнің көмегіне сүйенді. Ал «А»деңгейіндегі Владелина сабақты түсініп тапсырмаларды орындап отырды. Екінші топтар белсенді қатысып отырды . «С» деңгейіндегі Гулназ топта өзін белсенді көрсетті. Сонымен  бірге топ ішіндеде өздерін табыс критерийлері арқылы бағалады. Сабақты қорытындылауда «Крестиктер -ноликтер» әдісі арқылы сұра қтарға жауап алынды. Оқушылардың сауалдарға жауабы мадақтау сөздері арқылы бағаланды. Оқушылар топтық ережеге сәйкес бір-біріне көмектесіп, жоспарлағанымдай топ түгел жұмыстанды. Сабақ «5:5:1» әдісі арқылы  кері байланыс парағын толтырумен аяқталды.

 

 

 Сабақты ұйымдастырудан кейін, сабағымды бағдарлама идеясына сәйкес топқа бөлуден бастадым..  Бүгінгі сабақта оқушылар топтың ішінде өзара бағалайтыны ескертілді. Осы іс-әрекетім оқыту үшін бағалауды көргім келді.Оқушылардың  үйден орындап келген тапсырмаларын тексердім. Өткен тақырыпты еске түсіру мақсатында «Стикердегі диалог»  әдісімен сұрақтарға жауап алдым. «А» деңгейдегі оқушым Владелина сұраққа дұрыс жауап берді.

Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландыру мақсатында «Тынық мұхиты, Үнді мұхиты» тақырыбы берілді. Соның ішінен сабақтың нәтижесіне жетуге  «Ассоциация» арқылы жаңа тақырыптың  мақсатын  айқындалды. Сабақтың табыс критерийлерін анықтадық.

Оқулық бойынша тақырыпқа сай тапсырмалар берілді. Тапсырмаларды орындау барысында диалогтік тәсілмен   төменгі және жоғары деңгейдегі сұрақтар беріліп, оқушыларды тақырып бойынша сындарлы сөйлеуге ынталандырып отырдым. Екі топқа да  маршруттық картадағы  тапсырмалар берілді . Оқушылар бірінші жеке танысты, содан соң топта талқылап, қорғады. Екі топта белсенді жауап берді. Өздерінің жұмыстарын «бағдаршам» арқылы бағалады. Сонымен бірге топтар бір –бірін бағалады. Бірінші топта «В» деңгейіндегі Бекзат жеке жұмыс кезінде көршісіне және мұғалімнің көмегіне сүйенді. Ал «А»деңгейіндегі Владелина сабақты түсініп тапсырмаларды орындап отырды. Екінші топтар белсенді қатысып отырды . «С» деңгейіндегі Гулназ топта өзін белсенді көрсетті. Сонымен  бірге топ ішіндеде өздерін табыс критерийлері арқылы бағалады. Сабақты қорытындылауда «Крестиктер -ноликтер» әдісі арқылы сұра қтарға жауап алынды. Оқушылардың сауалдарға жауабы мадақтау сөздері арқылы бағаланды. Оқушылар топтық ережеге сәйкес бір-біріне көмектесіп, жоспарлағанымдай топ түгел жұмыстанды. Сабақ «5:5:1» әдісі арқылы  кері байланыс парағын толтырумен аяқталды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 458241

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.