Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Үнді және Тынық мұхиты

Үнді және Тынық мұхиты



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

География



Сыныбы: 7

Күні:10.10.14ж

Сабақтың тақырыбы:


Үнді және Тынық мұхиты

Мақсаты:




Материк жағалауындағы мұхиттар, олардың табиғатының ерекшеліктерін меңгеру.




Күтілетін нәтижелер:





А. Материк жағалауындағы мұхиттарды жеке сипаттай алады.



В. Материкке мұхиттардың әсерін анықтайды .



С. «Су тіршілік көзі» тақырыпқа эссе жазып, судың табиғаттағы рөлін тұжырымдап, тіл шеберлігін арттырады.






Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе:








1 мин




«Мұхит аттарымен» техникасы бойынша топқа бөлу.


Топқа бөлінеді




Тұсаукесер:










9 мин








«Стикердегі диалог» әдісімен үй тапсырмасын бекіту

«Ассоциация» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.


Оқушылар сұраққа жауап береді,



Жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

Негізгі бөлім:








25 мин

Жеке және топтық жұмыс.

«Бірге ойлаймыз» әдісі арқылы жаңа тақырыпты өздігінен меңгерту,





Топтардың жұмыстарын «бағдаршам әдісі» бойынша бағалатуды ұйымдастыру.




Оқушылар топтарда мәтінді (тақырыпшаны) оқып, бірге талқылау,



Картадан көрсетеді,

Оқушылар маршруттық картаны қолданады.



Топтар бір-бірінің жауаптарын тыңдай отырып, олардың түсіндіру дәрежесін бағалайды.



Бағалау критерийі:







Жауаптары нақты, дәлелді, түсінікті, жүйелі болса Жасыл түс

Жауаптары түсінікті, бірақ нақты болмай, қиын тілде баяндаса,

Сары түс

Жауаптары мүлдем түсініксіз болса

Қызыл түс


Қорытынды бөлім:

10 мин

«Крестиктер-ноликтер» әдісі



«5:5:1» әдісі арқылы кері байланыс


Сұрақтарға жауап береді



Сабақтан алған әсерлері жайында бағалау парағын толтырады.


































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Сабақты ұйымдастырудан кейін, сабағымды бағдарлама идеясына сәйкес топқа бөлуден бастадым..  Бүгінгі сабақта оқушылар топтың ішінде өзара бағалайтыны ескертілді. Осы іс-әрекетім оқыту үшін бағалауды көргім келді.Оқушылардың  үйден орындап келген тапсырмаларын тексердім. Өткен тақырыпты еске түсіру мақсатында «Стикердегі диалог»  әдісімен сұрақтарға жауап алдым. «А» деңгейдегі оқушым Владелина сұраққа дұрыс жауап берді.

Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландыру мақсатында «Тынық мұхиты, Үнді мұхиты» тақырыбы берілді. Соның ішінен сабақтың нәтижесіне жетуге  «Ассоциация» арқылы жаңа тақырыптың  мақсатын  айқындалды. Сабақтың табыс критерийлерін анықтадық.

Оқулық бойынша тақырыпқа сай тапсырмалар берілді. Тапсырмаларды орындау барысында диалогтік тәсілмен   төменгі және жоғары деңгейдегі сұрақтар беріліп, оқушыларды тақырып бойынша сындарлы сөйлеуге ынталандырып отырдым. Екі топқа да  маршруттық картадағы  тапсырмалар берілді . Оқушылар бірінші жеке танысты, содан соң топта талқылап, қорғады. Екі топта белсенді жауап берді. Өздерінің жұмыстарын «бағдаршам» арқылы бағалады. Сонымен бірге топтар бір –бірін бағалады. Бірінші топта «В» деңгейіндегі Бекзат жеке жұмыс кезінде көршісіне және мұғалімнің көмегіне сүйенді. Ал «А»деңгейіндегі Владелина сабақты түсініп тапсырмаларды орындап отырды. Екінші топтар белсенді қатысып отырды . «С» деңгейіндегі Гулназ топта өзін белсенді көрсетті. Сонымен  бірге топ ішіндеде өздерін табыс критерийлері арқылы бағалады. Сабақты қорытындылауда «Крестиктер -ноликтер» әдісі арқылы сұра қтарға жауап алынды. Оқушылардың сауалдарға жауабы мадақтау сөздері арқылы бағаланды. Оқушылар топтық ережеге сәйкес бір-біріне көмектесіп, жоспарлағанымдай топ түгел жұмыстанды. Сабақ «5:5:1» әдісі арқылы  кері байланыс парағын толтырумен аяқталды.

 

 

 Сабақты ұйымдастырудан кейін, сабағымды бағдарлама идеясына сәйкес топқа бөлуден бастадым..  Бүгінгі сабақта оқушылар топтың ішінде өзара бағалайтыны ескертілді. Осы іс-әрекетім оқыту үшін бағалауды көргім келді.Оқушылардың  үйден орындап келген тапсырмаларын тексердім. Өткен тақырыпты еске түсіру мақсатында «Стикердегі диалог»  әдісімен сұрақтарға жауап алдым. «А» деңгейдегі оқушым Владелина сұраққа дұрыс жауап берді.

Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландыру мақсатында «Тынық мұхиты, Үнді мұхиты» тақырыбы берілді. Соның ішінен сабақтың нәтижесіне жетуге  «Ассоциация» арқылы жаңа тақырыптың  мақсатын  айқындалды. Сабақтың табыс критерийлерін анықтадық.

Оқулық бойынша тақырыпқа сай тапсырмалар берілді. Тапсырмаларды орындау барысында диалогтік тәсілмен   төменгі және жоғары деңгейдегі сұрақтар беріліп, оқушыларды тақырып бойынша сындарлы сөйлеуге ынталандырып отырдым. Екі топқа да  маршруттық картадағы  тапсырмалар берілді . Оқушылар бірінші жеке танысты, содан соң топта талқылап, қорғады. Екі топта белсенді жауап берді. Өздерінің жұмыстарын «бағдаршам» арқылы бағалады. Сонымен бірге топтар бір –бірін бағалады. Бірінші топта «В» деңгейіндегі Бекзат жеке жұмыс кезінде көршісіне және мұғалімнің көмегіне сүйенді. Ал «А»деңгейіндегі Владелина сабақты түсініп тапсырмаларды орындап отырды. Екінші топтар белсенді қатысып отырды . «С» деңгейіндегі Гулназ топта өзін белсенді көрсетті. Сонымен  бірге топ ішіндеде өздерін табыс критерийлері арқылы бағалады. Сабақты қорытындылауда «Крестиктер -ноликтер» әдісі арқылы сұра қтарға жауап алынды. Оқушылардың сауалдарға жауабы мадақтау сөздері арқылы бағаланды. Оқушылар топтық ережеге сәйкес бір-біріне көмектесіп, жоспарлағанымдай топ түгел жұмыстанды. Сабақ «5:5:1» әдісі арқылы  кері байланыс парағын толтырумен аяқталды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров351
Номер материала 458241
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх