"Не обижайте матерей..." (творческая мастерская по рассказу К.Паустовского "Телеграмма")

                                                                              Леонова Н.В.

                                                              МБОУ «СШ №33»    г. Смоленска,

                                                              учитель русского языка

                                                              и литературы 

«Не обижайте матерей…»

(творческая мастерская по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма»)

                                                                          Всё на свете мерится слезами,

                                                                          Сколько бы ни вышагал путей,

                                                                          Яблоня – украшена плодами,

                                                                          Женщина – судьбой своих детей.

                                                                                                          С.Островой

I. Индуктор

Урок начинаем с презентации, которая представляет собой подборку фотографий счастливых матерей с детьми. Презентация сопровождается чтением стихотворений «Есть светлый на земле приют…» Б.Фёдорова, «Есть в природе знак святой и вещий…» С.Острового и музыкальным сопровождением (можно использовать пьесу А.Вивальди «Весна»).

- Запишите, какие чувства вызвали у вас прочитанные стихи, музыка и видеоряд презентации.

II. Социализация

Далее учащиеся представляют полученные результаты. Слова, которые чаще других звучат в ответах учащихся, вывешиваются на доску. (Чаще всего ребята называют такие слова, как любовь, нежность, ласка, солнце и др.)

— А теперь нарисуйте своё настроение (затем идёт представление результатов). Почему вы использовали именно такие цвета?

III. Деконструкция

— Что объединяет и что отличает  всё то, о чём шла речь в начале урока, с рассказом «Телеграмма»?

Далее идёт работа по группам. Каждая группа получает своё задание, на выполнение которого отводится 15 минут.

1 группа

Задание: найдите описания природы в этом рассказе. Сколько таких эпизодов? Определите их смысловую и композиционную роль в рассказе. Каким цветом вы бы их изобразили и почему?

Результаты наблюдений заносятся в таблицу.

Пейзаж	Смысловая роль	Композиционная роль	Цвет

2 группа

Задание: выберите из текста эпизоды, описывающие жизнь Катерины Петровны. Подготовьте рассказ о её жизни. Составьте план своего ответа. Каким цветом вы могли бы изобразить жизнь героини и почему?

План (примерный)

1. Описание дома Катерины Петровны.

2. Состояние здоровья героини.

3. Одинокая жизнь.

4. Воспоминания о дочери.

5. Письмо дочери.

6. Последние дни жизни.

7. Смерть.

3 группа

Задание: составьте цитатный план к образу Насти. Какой вы себе её представляете? Какие чувства она у вас вызывает? Почему? Какие черты её характера подчёркивает автор? Каким цветом вы бы изобразили её отношение к матери? Почему?

План (примерный)

1. «Настя, дочь Катерины Петровны и единственный родной человек, жила далеко, в Ленинграде. Последний раз она приезжала три года назад».

2. «Писем от Насти тоже не было».

3. «Настя работала секретарём в Союзе художников. Работы было много».

4. «Художники звали её Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза».

5. « …она ушла с твёрдым решением вырвать во что бы то ни стало этого талантливого человека из безвестности».

6. « - Куда там сейчас ехать!..»

7. «Две недели Настя возилась с устройством выставки Тимофеева».

8. «Настя скомкала телеграмму и нахмурилась».

9. «Настя села на скамейку < … > и горько заплакала».

10. « В тот же вечер Настя уехала».

11. «В Заборье Настя приехала на второй день после похорон».

12. «Уехала Настя из Заборья крадучись…»

4 группа

Задание: расскажите о тех людях, кто пытался скрасить одинокую жизнь Катерины Петровны. Каким цветом вы бы их изобразили? Данные заносите в таблицу.

Герой	Чем помогал	Цвет
1. Манюшка (дочь соседа)	Приносила воду из колодца, подметала полы, ставила самовар.
2. Тихон (сторож при пожарном сарае)	Рубил в саду засохшие деревья, пилил их, колол на дрова.

 — Какой наказ даёт Тихон Манюшке? Каков его смысл?

(«За добро плати добром, не будь пустельгой…»)

V. Социализация

Представление результатов работы групп.

— Какова основная мысль рассказа? Какие проблемы поднимает в нём автор? К чему призывает нас, читателей?

— Написание синквейна.

Учащимися был предложен такой вариант:

                                               ОДИНОЧЕСТВО

                                  Грустная, ненужная, брошенная

                                 Забыла, не любила, не вспоминала

                          Катерина Петровна плакала от одиночества

                                                       ГОРЕ

— Как вы понимаете название нашего сегодняшнего урока?

— Как вы понимаете слова эпиграфа?

— Объясните смысл пословиц:

·        Птица рада весне, а младенец - матери.

·        Нет милее дружка, чем родная матушка.

·        Материнская молитва со дна моря достаёт.

·        Кто мать и отца почитает, то вовеки не погибает.

·        Без отца – полсироты, а без матери – вся сирота.

·        На свете всё найдёшь, кроме отца и матери.

·        Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит.

·        Родных много, а мать роднее всего.

·        С матерью жить – ни горя, ни скуки не знать.

·        Без матушки родной и цветы бесцветно цветут.

·        Самое ценное и дорогое на свете – это мать и отец.

VI. Разрыв

— Нет ничего прекрасней радости матери, склонившейся к ребёнку. Нет любви сильнее материнской, нежности нежнее ласки и заботы материнской, нет тревоги тревожнее бесконечных бессонных ночей и несомкнутых глаз материнских.

«Если в сердце сыновнем загорится искра в тысячу раз меньше факела материнской любви, то и тогда эта искра будет всю жизнь гореть неугасимым пламенем», - гласит мудрое старинное изречение.

— Как вы понимаете его смысл?

VII. Рефлексия

– Самоанализ. Что открыли для себя на уроке? Что вызвало интерес? Что заставило задуматься?

— Написание сочинения, стихотворения, притчи по теме урока.

Урок заканчиваем стихотворением Виктора Гина «Не обижайте матерей…» под музыку Иоганна Себастьяна Баха – Шарля Гуно «Ave Maria».

Литература

1. Внеклассные мероприятия: 8 класс/ Авт.-сост. О.Г.Черных. – М.: ВАКО, 2011.