Неаудиторное занятие 1 класс

Предпросмотр материала:

1 класс, неаудиторное занятие

Тема: «Что плавает – что погружается?»

Цели: ученики осознают собственные предварительные знания и опыт, высказывая первые предположения о плавучести разных предметов и проверяя их. На основе опровергнутых предположений стимулируется формирование новых, возможно, более общего характера.

Познавательные: представления о плавучести предметов из разных материалов.

Регулятивные: исследуют погружение или плавание предмета; доказывают свои предположения о плавучести разных предметов.

Коммуникативные: организовывают работу в группах, на основе правил работы в группе; учатся договариваться, находить общее решение; умению аргументировать, убеждать и уступать;

Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние, строят свои взаимоотношения.

Важные принципы:

- все идеи интересны, смешных идей не бывает

- учебный материал структурирован и ограничен (рассматриваются только сплошные тела)

- постановка задачи: сначала высказывается предположение, затем оно проверяется; материалы сортируются по принципу – плавает – погружается

- стратегия конфликта: выделяются и опровергаются неверные идеи

- работа с понятиями: например, выделяются (или вводятся) такие понятия, как материал, пенопласт, металл, пластмасса.

План занятия

Время и формы работы

Ход занятия

Вам понадобится

10 минут

(сидя в группах)

1. Введение

- Здравствуйте, ребята. Как вы думаете, что такое путешествия и приключения?

Девиз нашего урока : Приключения – путь к знаниям!

- Сегодня на уроке мы будем путешествовать с нашим гостем. Кто это?

Бесстрашны разбойник и жадный злодей, он грабил кораблики без жалостей.

Рассказ о пирате

Ребята, после длительного плавания по морям, пират Джек Воробей был на пути домой.

Он уже видел вдали маленький остров, где жил, когда не плавал и не нападал на корабли. Его корабль прибавил ходу, и он не заметил, что наскочил на большую скалу, выступавшую из воды. Затрещало. В носовой части корабля была большая дыра. В ужасе Джек увидел, что его корабль стал тонуть. Он быстро прыгнул в воду и в панике поплыл, чтобы спастись, на остров, который был недалеко. Это был соседний остров, где никто не жил. Мокрый до нитки, он вылез на сушу. Немного придя в себя, он собрался с силами и пошёл к пальме, чтобы там отдохнуть. Но что он там увидел? Под пальмой, полузакопанный в песок, стоял большой деревянный сундук. Он отгрёб песок в сторону и открыл сундук. Это не возможно! Сундук был полон золота! Клад! Его нужно было взять с собой. Но как попасть на свой остров с сундуком, если его корабль утонул? А сундук тяжёлый! Он огляделся и подумал:

1) Отказаться от сокровища?

2) Есть ли возможность перевезти сундук?

- Как бы вы поступили на месте пирата? (ответы детей)

- Ему приходит идея – построить плот. А что такое плот? ( работа со словарём)

На острове Джек нашёл следующие предметы:

- деревянная доска с отверстиями

- пластиковый нож

- деревянный нож

- металлическая ложка

- брусок из пенопласта

- металлическая пластина

- брусок из дерева

- Как вы думаете, что из всего этого может ему пригодиться?

(дискуссии и аргументирование собственного мнения)

У вас получились разные ответы.

Как вы думаете о чём сегодня будем говорить? (О плавающих и тонущих предметах).

- Значит, какова цель нашего урока? (Узнать, какие предметы плавают, а какие тонут?)

Картинки:

-пират

-2 острова

- корабль

- скала

-сундук

- большой кусок воска

- большое полено

- деревянная доска с отверстиями

- пластиковый нож

- дерев. Нож

-метал. Ложка

- брусок из пенопласта

- метал. Пластина

5 минут

( сидя в группах)

2. Постановка задачи

Чтобы правильно определить, какие предметы плавают, надо провести ряд опытов. И мы сегодня окажемся в роли исследователей.

А кто такие исследователи? (Люди, которые наблюдают, изучают).

- Мы организуем работу в группах.( повернитесь и посмотрите, у вас на спинках стульчиков приклеены кружки разного цвета, разделитесь по цветам на группы и займите соответствующие места)

- Как нужно работать в группах?

-Не перебивать;

-Не обижаться;

-Уважать друг друга и т.д.

-Сначала вы должны в своей группе предположить, что тонет, а что плавает. В рабочей карте в графе «Предположение» поставьте кружки там, где считаете нужным напротив каждого названия предмета. Если плавает, то кружок в графе - синим, если тонет – красным.

- Когда вся группа будет готова, вы получаете ёмкость с водой и сможете проверить, насколько правильны ваши предположения.

Самостоятельная работа карандашами

- Предметы для групп,

- рабочая карта,

- цветные карандаши.

20 минут

(групповая работа)

3. Разработка темы

- Дети берут предметы из коробки и записывают предположения.

- Группа, закончившая работу, получает ёмкость с водой, чтобы проверить свои предположения на практике.

- Сейчас вы получите ёмкости с водой и сможете проверить, в каких случаях были правы, а в каких – нет. Погружайте по очереди все предметы в воду и отпускайте их. В графе «Проверка» поставьте кружок в нужном месте. Названия предметов, которые вас удивили тем, что поплыли или утонули (в отличие от вашего предположения), обведите красным карандашом. Предметы, которые плавают, положите на синюю карточку, а те, которые тонут – на красную.

Бланки журнала исследований, ёмкости с водой, карточки «Плавает», «Тонет», салфетки, полотенце

4. Анализ и развитие( выступление групп)

- Итак, ребята, какие предметы погрузились под воду, утонули? (Камень, проволока, метал. пуговица, мет. пластина, монета).

- Итак, ребята, какие предметы поплыли по воде, не утонули? (Пенопласт, ветка, нож из пластмассы, дер, пуговица, дер. нож, доска)

ВЫВОД:

- Какая у нас была исследовательская работа?

( Мы определяли, какие предметы плавали, а какие тонули).

-Чему мы научились?

-Где нам пригодятся эти умения в жизни? (На море, реке пускать плоты, кораблики)

Лист оценки в группе (заполняет каждый член руппы)

Какой предмет вас больше всего удивил?

Ребята, я хочу вас удивить ещё одним предметом. Как вы думаете, что это? ( пемза)

Это на вид обычный камень. Как вы думаете, он утонет?

Показ: опускаю в воду.

Нет, это лёгкая вулканическая порода-пемза. Часто можно встретить на берегу моря. А где её используют?

С её помощью очищают огрубевшую кожу на теле человека.

Ребята, в нашей школьной лаборатории много разнообразных предметов, веществ, приборов, которые будут вас удивлять не один раз. С ними вы познакомитесь обязательно, на следующих уроках окружающего мира.

За то время, что мы с вами работали Джек Воробей построил плот и теперь он может отправиться на свой остров( пустить плот)

-У вас на столе лежат круги - сигналы. Покажите, пожалуйста, с каким настроением вы заканчиваете урок.

Зелёный - Я справился. Урок понравился. Я доволен собой.

Жёлтый - Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.

Красный - Задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь.

Мой журнал исследований

Что тонет – что плавает?

Нарисуй картинку к истории про пирата

пират3.jpg

Фамилия, имя_____________________

Класс_______1 А______

Какие предметы плавают, а какие – тонут в воде?

Обведи названия тех предметов, которые тебя удивили.

№	Предмет	Предположение	Проверка
№	Предмет	Плавает – х Тонет - х	Плавает - х Тонет - х
1	Камень
2	Пенопластовая доска с отверстиями
3	Ветка
4	Проволока
5	Нож из пластмассы
6	Деревянная пуговица
7	Кусок пенопласта
8	Тонкая металлическая пластина
9	Монета
10	Деревянная дощечка
11	Нож из дерева
12	Металлическая пуговица
13	Пробка
14	Деревянная доска с отверстиями

металл

камень

пластмасса

воск

пенопласт

дерево

Краткое описание материала

Данная разработка позволяет детям на практике определить какие предметы плавают, а какие тонут. Для работы были выбраны такие предметы: проволока, ложка, брусок деревянный, брусок из пенопласта, пемза, монета, векта, нож из дерева, металлическая пуговица. Сначала ребята делали предположения, а потом проверяли их на пракике

Работа проводится в группах. Результаты записываются в таблицу. Данные таблиц сравниваются, делаются выводы. Выступает каждый ученик.

Работа руппы отмечается в листе самооценки. Каждый ребёнок принимает активное участие в работе группы, никто не остаётся без дела.

Неаудиторное занятие 1 класс

Начальные классы

1 класс

Конспекты

DOCX

23.10.2014

997

Начальные классы

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Долгушина Татьяна Борисовна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 44919
Подписчики: 3
Всего материалов: 29

44919
просмотров
29
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Долгушина Татьяна Борисовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.