Небольшая работа по сравнению стандартов ГОС 2004 и ФГОС 2014 по информатике

	Цели и задачи ГОС по информатике и икт (информатика включена в программу по технологии отдельным модулем)	Цели и задачи ФГОС по информатике и икт
Предметные результаты деятельности	Ученик должен знать/понимать: 1. область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров); 2.Основные источники информации; 3. Назначение основных устройств компьютера; 4. правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером); Уметь: 1.       выполнять инструкции при решении учебных задач; 2.       получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 1.       соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий; 2.       решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера; 3.       поиска информации с использованием простейших запросов; 4.       изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.	1.       овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; 2.       умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные; 3.       приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Общие знания/умения/навыки (Метапредметные и личностные результаты)	Познавательная деятельность: 1. обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); 2.       Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта; 3.       Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…). Различение целого и части.       Проведение простейших измерений разными способами; использование соответствующих приборов и инструментов для решения практических задач. Работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Речевая деятельность  и работа с информацией: 4.       Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. Представление материала в табличном виде. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию). Организация деятельности: 5.       Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»). 6.       Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.	Личностные: 1.       овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 2.       принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 3.       развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; Метапредметные: 1.       освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 2.       использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 3.       активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 4.       использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; 5.       овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 6.       овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; 7.       умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.